《我與地壇（節(jié)選）》第一課時 導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

高一語文本導(dǎo)學(xué)案共4頁，第頁我與地壇（第1課時）班級：姓名：小組：使用時間:月日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.把握文章的脈絡(luò)線索，學(xué)習(xí)文章描寫、抒情與議論相結(jié)合的表達方式。2.品味文章沉靜、深沉、綿密的語言特色，學(xué)習(xí)借景抒情、融情于景的寫作手法。3.感悟作者由“生”到“死”的復(fù)雜情感，形成健康的生命觀；體驗“母愛”的崇高與偉大，形成正確的親情觀。【重點難點】重點：感悟作者由“死”到“生”的復(fù)雜情感。難點：感悟母愛的崇高偉大，形成正確的親情觀。【導(dǎo)學(xué)流程】一【導(dǎo)】二【學(xué)】（一）知識鏈接1.作者檔案【簡歷】史鐵生(1951～2010)，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京。后患腎病，又發(fā)展到尿毒癥，需要靠腎透析維持生命。2010年12月31日凌晨因突發(fā)腦溢血逝世【作品】中短篇小說集《我的遙遠的清平灣》《禮拜日》《我之舞》《命若琴弦》，長篇小說《務(wù)虛筆記》等【評價】中國電影編劇、中國現(xiàn)代作家2.背景鏈接史鐵生21歲時因病雙腿癱瘓回到北京，后到街道工廠當(dāng)工人，1981年因病情加重停薪留職回家。雙腿癱瘓后，史鐵生的脾氣變得暴怒無常，并多次產(chǎn)生過自殺的念頭，讓深愛他的母親為此操碎了心。后來在母親的幫助下，經(jīng)歷了在地壇痛苦的人生思考，史鐵生重新找回了活下去的勇氣，同時，他將自己這段時期的生活經(jīng)歷寫成了《我與地壇》一文。文章寫于1989年5月，改定于1990年1月，全文一萬三千余字，共分七個部分，從諸多方面寫了作者跟地壇的關(guān)系，其中主要內(nèi)容是作者對于人生的思考。3.知識儲備生命就是這樣一個過程，一個不斷超越自身局限的過程，這就是命運，任何人都是一樣，在這過程中我們遭遇痛苦、超越局限、從而感受幸福。所以一切人都是平等的,我們毫不特殊?！疯F生《病隙碎筆》人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。——史鐵生《命若琴弦》人的故鄉(xiāng)，并不止于一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時間的限制，這心情一經(jīng)喚起，就是你已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)?！疯F生《消近的鐘聲》（二）自學(xué)教材（基礎(chǔ)感知）1.學(xué)生快速瀏覽課文，抓住關(guān)鍵信息。2.把握文章脈絡(luò)，理清文章的行文思路。三【測】（一）認讀字音1.單音字(1)坍圮(tān)(pǐ)(2)亙古(ɡèn)(3)截癱(tān) (4)窸窸窣窣(xī)(sū)(5)頹墻(tuí)(6)窺看(kuī)(7)荒蕪(wú)(8)猝然(cù)(9)蟬蛻(tuì)(10)剝蝕(shí)(11)炫耀(xuàn)(12)焦灼(zhuó)（二）積累詞語1．失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。2．聲名狼藉：形容名聲極壞。（三）辨析詞義1.以致以至課本原句兒子想使母親驕傲，這心情畢竟是太真實了，以致使“想出名”這一聲名狼藉的念頭也多少改變了一點形象。巧辨巧析相同點：兩者都有“表示形成某種結(jié)果”的意思。不同點：“以致”表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。比如，他事先沒有充分調(diào)查研究，以致得出了錯誤的結(jié)論?！耙灾痢?，①直到，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；②用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。比如，他非常專心地寫生，以至刮起大風(fēng)來也不理會。過去，未來可預(yù)見的幾十年內(nèi)，煤炭仍是我國的重要能源。由于西南三省的冬春大旱導(dǎo)致瓜菜減產(chǎn)，市場供應(yīng)緊張。（五）整體感知1．課文的標(biāo)題是“我與地壇”，課文除了寫自己、地壇之外，還寫了什么？明確：母親2．文章很長，但通過小標(biāo)題我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)文章講了兩部分的內(nèi)容，是哪兩部分？明確：第一部分,寫地壇，著重寫地壇給我的啟迪。第1至4自然節(jié)，寫我與地壇的緣分;第5至7節(jié)，寫我在地壇的人生感悟。第二部分,著重寫母親對"我"的影響和激勵，母親給"我"以生存的啟發(fā)，使"我"懂得怎樣生活。第1節(jié)為過渡段。第2至3節(jié)寫母親為"我"忍受巨大的痛苦，讓我們看到一個堅韌而偉大的母親形象。第4至第9節(jié)寫由一個作家談到他寫作的最初動機是"為了母親"、"為了讓她驕傲"，從而聯(lián)想到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷。"我"創(chuàng)作取得成功，而母親卻不能分享"我"的快樂?；貞浤赣H多次到園中找"我"。第10節(jié)結(jié)束回憶。小結(jié)：從內(nèi)容上看，前一部分，可稱為"人與景觀"，（我與地壇的故事）；后一部分可稱為"人與人"（在地壇環(huán)境中我與母親的故事）。四【議】研讀文章第一部分（一）“我”是在什么樣的狀況下進入地壇的？（3、5）明確：“我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”（3），“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”（5）?！j廢、迷惘（二）作者反復(fù)地寫我與地壇的緣分，表現(xiàn)在哪里？這樣寫有什么作用？（2、3、4）表現(xiàn)：①“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年?！雹凇八却页錾?，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽然讓我殘廢了雙腿?！雹邸拔覔u著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了?！雹堋白詮哪莻€下午我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖?！雹菔迥炅耍拔揖蛽u了輪椅總是到它那里去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”。作用：為下文作者在地壇的思考和感悟作鋪墊。（三）本部分共有三處景物描寫，其景物特點分別是什么？作者的感悟各是什么？段落景物特點“我”的感悟第3段“剝蝕的琉璃”“淡褪的朱紅”“坍圮的高墻”“散落的雕欄”“蒼幽的老柏樹”“茂盛的野草荒藤”“夕陽散發(fā)著沉靜的光芒”古老、荒蕪、冷落、沉寂從地壇的滄桑變化中，看到了人生的真相；在滿園沉靜中，看到自己，認識自己第5段蜂兒如一朵……片刻不息荒蕪但并不衰敗（充滿生機）園子雖荒蕪，但并不衰敗，那么，我雖殘疾，卻不應(yīng)該頹廢第7段十五年中，這古園的形體……微苦的味道充滿生命的激情園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色，所以我也不應(yīng)因為殘疾而改變生命的本色，應(yīng)該同樣活得有意義明確：第一處描寫地壇破敗的全貌，描寫了地壇的滄桑變化，而地壇的破敗正烘托出落魄者的精神狀態(tài)。（地壇是“我”的“難友”，接納了“我”這個殘廢的人，它好像能夠感受到“我”內(nèi)心的苦痛，理解“我”迷茫的心情?！拔摇睂Φ貕伯a(chǎn)生同病相憐似的心靈共鳴，“我”與地壇一下子拉近了距離。）第二處通過描寫小動物的動態(tài)、草木的生長，體現(xiàn)出蕭條、荒涼中的歷史滄桑感和生生不息的生命意識在作家心頭涌動。第三處用六個“譬如”描寫各種景象，處處時時洋溢著生命的律動，正是這種難以言說包蘊著的永恒與瞬間、古老和信心、博大與纖細的雙重境界給了作家心靈的震動。（四）作者在園中思考了哪些問題？得出了什么結(jié)論？哪個問題是核心問題？明確：（1）關(guān)于死的事。結(jié)論：上帝交給我們這個事實（出生）的時候，已經(jīng)順便保證了了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。（2）我為什么要出生。結(jié)論：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實。（3）怎樣活。第三個問題是核心問題，這個問題不是由他一個人完成得了的，他精神跋涉的每一步，都有人伴他而行，文章第二部分寫的就是其中最重要的一個人——他的母親。五【展】口展：文章第一部分景物描寫的作用明確：景物描寫，第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個特定的"情緒背景"，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考；第三，景