高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)范文

第14頁共14頁高三語文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?范文教?學(xué)工作方?面：高?三語文教?師的主要?任務(wù)應(yīng)該?在于：?①學(xué)生情?緒的控制?與誘導(dǎo);?③幫助?學(xué)生構(gòu)筑?能力體系?;⑤對(duì)?學(xué)生當(dāng)前?語文學(xué)習(xí)?狀況進(jìn)行?評(píng)估并提?出指導(dǎo)性?意見和建?議。教?師職責(zé)的?根本是指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自主的?、有效的?學(xué)習(xí)和復(fù)?習(xí)，把學(xué)?生由“學(xué)?習(xí)”變?yōu)?“求知”?，以此實(shí)?現(xiàn)語文成?績(jī)的顯現(xiàn)?。當(dāng)然?還存在著?許多不足?之處：?其一：課?堂教學(xué)中?以教師講?解為主的?情況、架?空分析并?且將現(xiàn)成?的結(jié)論塞?給學(xué)生的?現(xiàn)象比以?前大大減?少。然而?，我們想?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，努?力體現(xiàn)以?學(xué)生為主?體的同時(shí)?，卻擔(dān)心?完不成教?學(xué)任務(wù)，?因而給學(xué)?生的讀書?、思考和?語言訓(xùn)練?的實(shí)踐活?動(dòng)時(shí)間不?多或不充?分;另外?，教師讓?學(xué)生回答?問題，常?常要求學(xué)?生講出教?師備課時(shí)?的答案即?標(biāo)準(zhǔn)答案?，如果學(xué)?生的答案?不符合要?求，教師?則千方百?計(jì)要“引?導(dǎo)”學(xué)生?走上“標(biāo)?準(zhǔn)答案”?的軌道。?這實(shí)際是?借學(xué)生的?嘴巴說出?教師要說?的話?？?觀地說，?這并不能?真正體現(xiàn)?學(xué)生為主?體的教學(xué)?理念，學(xué)?生成了教?師的傳聲?筒。這樣?做的結(jié)果?同樣是影?響了課堂?教學(xué)效率?的進(jìn)一步?提高。?其二：識(shí)?記、理解?層級(jí)的訓(xùn)?練多，概?括、綜合?能級(jí)的訓(xùn)?練少，創(chuàng)?造性思維?的訓(xùn)練則?更少。?積極參加?各類比賽?活動(dòng)，在?晉江市“?教學(xué)創(chuàng)新?”大賽中?獲得二等?獎(jiǎng)。積極?參加市級(jí)?校際交流?活動(dòng)，于?____?年___?_月組織?了一節(jié)名?為“仿寫?的提升”?市級(jí)公開?課，獲得?到聽課老?師較高的?評(píng)價(jià)。?____?年過去了?，___?_年已經(jīng)?來臨，希?望自己在?新的一年?里能夠銳?意進(jìn)取，?革除舊習(xí)?，將今年?這兩個(gè)班?的語文成?績(jī)上一個(gè)?臺(tái)階。?高三語文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?范文（二?）擔(dān)任?24班班?主任，面?臨高三年?級(jí)下學(xué)期?繁重的備?考任務(wù)，?不僅教學(xué)?任務(wù)重，?而且班主?任工作是?高中階段?最累最重?的，既要?為每個(gè)考?生準(zhǔn)備高?考檔案，?還要做深?入細(xì)致的?思想工作?，關(guān)心每?一個(gè)學(xué)生?的思想狀?態(tài)、學(xué)習(xí)?情況，以?確保56?個(gè)學(xué)生以?健康、穩(wěn)?定的心理?，積極緊?張的學(xué)習(xí)?情緒做好?復(fù)習(xí)備考?。本學(xué)期?我主要從?以下幾個(gè)?方面做好?班主任工?作，總結(jié)?一、重?視常規(guī)管?理，建立?班級(jí)良好?秩序建?立良好的?班級(jí)秩序?，營(yíng)造積?極向上的?氛圍，是?保證高三?學(xué)生高效?學(xué)習(xí)的前?提，所以?我十分重?視常規(guī)工?作，主要?從以下幾?點(diǎn)做起：?（2）?深入班級(jí)?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，?讓班規(guī)校?規(guī)落到實(shí)?處，本學(xué)?期各項(xiàng)工?作繁重，?鎖碎，但?我仍然堅(jiān)?持做好每?日下班，?力爭(zhēng)做到?知道每個(gè)?學(xué)生的狀?態(tài)，了解?每一天的?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)處理，?使大事化?小，小事?化了。?（3）經(jīng)?常表揚(yáng)好?人好事，?做好激勵(lì)?工作，堅(jiān)?持每隔一?段時(shí)間，?由班長(zhǎng)或?班主任做?班級(jí)情況?小評(píng)，以?表揚(yáng)為主?，對(duì)學(xué)習(xí)?上刻苦、?成績(jī)進(jìn)步?、遵守紀(jì)?律好，勞?動(dòng)好，關(guān)?心班集體?，關(guān)心幫?助同學(xué)等?好人好事?充分表揚(yáng)?，樹立正?氣，激勵(lì)?學(xué)生積極?進(jìn)取。?（4）抓?好班干部?，使常規(guī)?管理有人?抓，工作?有人做，?班主任對(duì)?班級(jí)的管?理工作必?須依靠學(xué)?生干部，?教師要放?手讓班干?部工作，?經(jīng)常叮囑?、提醒、?檢查。充?分發(fā)揮他?們的主觀?能動(dòng)性，?既減輕了?班主任的?負(fù)擔(dān)，又?鍛煉了學(xué)?生干部。?不過，高?三年級(jí)的?學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)非常?重，教師?要體貼學(xué)?生，費(fèi)時(shí)?耗精力的?事不要布?置給學(xué)生?。要確保?學(xué)生集中?精力學(xué)習(xí)?。二、?抓尖子，?督差生，?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性?另外用“?以志激人?”的辦法?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。?一個(gè)無追?求和奮斗?目標(biāo)的人?，就缺少?前進(jìn)動(dòng)力?機(jī)械，更?談不上發(fā)?展，無論?是知識(shí)獲?取，技能?形成，還?是素質(zhì)提?高，都主?要來自學(xué)?習(xí)。能夠?提高學(xué)習(xí)?效率，完?成學(xué)習(xí)目?標(biāo)的途徑?有二：一?是延長(zhǎng)時(shí)?間，二是?提高效率?。運(yùn)用激?勵(lì)措施，?通過多途?徑幫助學(xué)?生樹理想?，談追求?，增強(qiáng)責(zé)?任感、使?命感和憂?患意識(shí)。?以培養(yǎng)學(xué)?生的熱情?性、主動(dòng)?性、和進(jìn)?取精神。?時(shí)時(shí)力求?將學(xué)習(xí)情?緒調(diào)控到?最佳的“?亢奮”狀?態(tài)，“水?擊石則鳴?，人激志?則宏”實(shí)?踐證明：?高三學(xué)生?采用激勵(lì)?、明志能?使學(xué)生保?持持久的?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。三?、注意心?理輔導(dǎo)，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)本學(xué)?期，如何?使學(xué)生保?持心理健?康，情緒?穩(wěn)定，使?學(xué)生高效?學(xué)習(xí)，是?班主任的?一個(gè)重要?研究課題?，為此，?我抽時(shí)間?進(jìn)行這方?面的學(xué)習(xí)?，閱讀了?關(guān)于學(xué)習(xí)?心理、學(xué)?習(xí)方法的?資料，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理方面?和學(xué)習(xí)方?法的輔導(dǎo)?：如何保?持考試的?良好心理?;如何樹?立自信心?;如何進(jìn)?行考前復(fù)?習(xí);如何?進(jìn)行查缺?補(bǔ)漏;如?何從考試?中發(fā)現(xiàn)知?識(shí)缺陷等?等。根據(jù)?不同學(xué)生?分別進(jìn)行?不同的指?導(dǎo)，收到?了一定的?效果。?總結(jié)一學(xué)?期的工作?，有收獲?，有喜悅?，也有教?訓(xùn)，有不?足。最大?的體會(huì)是?：只要有?愛心，肯?花精力、?花時(shí)間，?多學(xué)習(xí)，?多摸索，?工作就能?會(huì)有成績(jī)?。最大的?不足是對(duì)?學(xué)生的錯(cuò)?誤處罰不?力，致使?有些錯(cuò)誤?不能得到?很好的糾?正，如班?上少數(shù)學(xué)?生一直經(jīng)?常出現(xiàn)遲?到、缺席?現(xiàn)象，而?我的工作?卻一直停?留在口頭?批評(píng)上，?使之造成?了不良影?響。這是?值得吸取?的教訓(xùn)。?高三語?文教師個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?三）_?___年?，學(xué)校高?考創(chuàng)造了?新的輝煌?，作為的?一份子，?由衷地感?到驕傲與?自豪，但?同時(shí)，作?為新一屆?高三的任?課教師，?第一次任?教理科卓?越班，領(lǐng)?導(dǎo)的信任?和家長(zhǎng)的?期盼，也?讓我深感?壓力巨大?、責(zé)任重?大。本學(xué)?期以來，?我始終堅(jiān)?持高標(biāo)準(zhǔn)?、嚴(yán)要求?，不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí)、?不斷鉆研?業(yè)務(wù)、不?斷總結(jié)反?思，圓滿?完成了各?項(xiàng)工作任?務(wù)。一?、以學(xué)習(xí)?為要二?、以業(yè)務(wù)?為根三?、以師德?為魂作?為一名高?中語文教?師，我時(shí)?刻謹(jǐn)記“?學(xué)高為師?，身正為?范”的先?賢古訓(xùn)，?把自身師?德師風(fēng)建?設(shè)作為自?身成長(zhǎng)的?“硬桿桿?”，時(shí)時(shí)?處處嚴(yán)格?要求自己?，做學(xué)生?的榜樣。?嚴(yán)格按照?年級(jí)部署?和要求做?好備教批?輔考等常?規(guī)教學(xué)工?作和臨時(shí)?工作，做?到事不過?夜、案無?積卷。認(rèn)?真完成教?研組分配?的各項(xiàng)任?務(wù)，做到?大事講原?則，小事?講風(fēng)格。?在任何情?況下，絕?不將個(gè)人?情緒帶進(jìn)?課堂，始?終做到微?笑面對(duì)學(xué)?生、耐心?解答問題?，做到為?人師表，?努力向?qū)W?生傳遞積?極向上的?正能量。?在工作中?時(shí)刻保持?高度的責(zé)?任感和嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ?作風(fēng)，關(guān)?心、關(guān)注?每一名學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)的變化?，認(rèn)真堅(jiān)?持每周一?天的在校?“奉獻(xiàn)日?”，針對(duì)?不同學(xué)生?的不同特?點(diǎn)和成績(jī)?水平，有?針對(duì)性地?進(jìn)行方法?指導(dǎo)、心?理疏導(dǎo)、?問題開導(dǎo)?，注意激?發(fā)學(xué)生拼?搏進(jìn)取、?永不服輸?的信心和?勇氣，盡?最大努力?讓每一名?學(xué)生在不?同側(cè)面發(fā)?現(xiàn)自己的?優(yōu)勢(shì)，進(jìn)?而找到自?信。在盡?力培優(yōu)的?同時(shí)，將?更多精力?放在補(bǔ)弱?上，力爭(zhēng)?做到不讓?一人掉隊(duì)?。四、?以反思為?鏡在教?學(xué)工作中?，我堅(jiān)持?做到經(jīng)常?進(jìn)行教學(xué)?反思，針?對(duì)課堂上?出現(xiàn)的問?題，有針?對(duì)性地進(jìn)?行反思和?改進(jìn)。在?不斷的摸?索中，漸?漸總結(jié)出?幾點(diǎn)心得?，并堅(jiān)持?在教學(xué)工?作中不斷?應(yīng)用和逐?步完善。?首先，?要用興趣?激活課堂?。古語說?“親其師?，信其道?”，要讓?學(xué)生“親?其師”，?興趣最重?要，可以?說，教學(xué)?的藝術(shù)就?在于，讓?學(xué)生喜歡?你教的東?西，語文?當(dāng)然也不?例外。在?具體的教?學(xué)中，我?不斷反思?，如何運(yùn)?用豐富的?形式、幽?默的語言?、碰撞的?反差等等?各種方法?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，努力?用學(xué)習(xí)過?程中的樂?趣讓學(xué)生?感受語文?的魅力，?進(jìn)而激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的熱?情。其?次，學(xué)生?主體不能?變。學(xué)生?對(duì)你的課?感興趣，?就會(huì)變被?動(dòng)為主動(dòng)?，積極參?與進(jìn)來，?這時(shí)，我?就會(huì)放開?手腳，大?膽讓他們?動(dòng)起來、?活躍起來?，讓他們?自己發(fā)掘?自己的潛?力，給他?們足夠的?自主學(xué)習(xí)?與思考的?時(shí)間和空?間。我會(huì)?經(jīng)常讓學(xué)?生當(dāng)“小?老師”，?讓他們?cè)?主動(dòng)參與?中體現(xiàn)自?身的價(jià)值?、獲得被?認(rèn)同感，?這樣就會(huì)?形成“親?其師，信?其道”的?良性循環(huán)?。第三?，就是注?重習(xí)慣培?養(yǎng)。在教?學(xué)實(shí)踐中?，我注重?培養(yǎng)學(xué)生?記的習(xí)慣?、動(dòng)手的?習(xí)慣、讀?書的習(xí)慣?、規(guī)范答?題的習(xí)慣?，這樣對(duì)?于學(xué)生打?牢知識(shí)基?礎(chǔ)、提高?語文素養(yǎng)?、提升應(yīng)?試能力都?很重要。?一個(gè)學(xué)期?下來，學(xué)?生的語文?素養(yǎng)有了?很大提高?，任教的?兩個(gè)班在?各類考試?中均名列?前茅。?回顧本學(xué)?期的工作?，理論水?平、業(yè)務(wù)?水平都有?了新提高?，成績(jī)的?取得，離?不開學(xué)校?、年級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?和愛護(hù)，?離不開同?事的幫助?和指導(dǎo)，?特別是老?教師的傳?幫帶。在?今后的工?作中，我?將進(jìn)一步?加強(qiáng)理論?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、虛心向?優(yōu)秀教師?求教、堅(jiān)?持以學(xué)生?為本，繼?續(xù)以勤奮?、務(wù)實(shí)的?工作態(tài)度?和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)?致的工作?作風(fēng)，深?入扎實(shí)地?做好教育?教學(xué)各項(xiàng)?工作，爭(zhēng)?取工作水?平有新提?高、學(xué)生?成績(jī)有新?提高、自?身成長(zhǎng)有?新提高，?為新一輪?高考再創(chuàng)?輝煌貢獻(xiàn)?力量。?高三語文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?范文（四?）高三?上學(xué)期對(duì)??？瓢喔?三（6）?班來說是?一個(gè)極為?關(guān)鍵的時(shí)?候，學(xué)生?們開始真?正進(jìn)入高?考復(fù)習(xí)階?段，相較?而言，他?們的基礎(chǔ)?較為薄弱?，因而在?第一輪的?高考復(fù)習(xí)?中，我著?重于基礎(chǔ)?知識(shí)的落?實(shí)，力求?在第二輪?、第三輪?的復(fù)習(xí)中?，能有一?個(gè)堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)為依?據(jù)，并以?此有一個(gè)?更高的跨?越;于美?術(shù)班高三?（5）班?而言，這?學(xué)期在校?的時(shí)間前?后相加不?過2個(gè)月?，時(shí)間緊?迫，但基?于他們的?現(xiàn)實(shí)情況?，我仍遵?循著循序?漸進(jìn)的原?則，進(jìn)行?高考語文?的第一輪?復(fù)習(xí)。所?以，對(duì)于?這學(xué)期的?教學(xué)，我?做如下總?結(jié)一、?課前準(zhǔn)備?：備好課?。（一?）制定語?文高考一?輪的復(fù)習(xí)?計(jì)劃和綱?要，以“?全面兼顧?，落實(shí)重?點(diǎn)”為原?則進(jìn)行深?淺適宜的?學(xué)考復(fù)習(xí)?。例如文?言文，要?對(duì)其中重?要的文言?知識(shí)點(diǎn)，?如重要虛?詞、實(shí)詞?、文言句?式等要進(jìn)?行知識(shí)點(diǎn)?的落實(shí)，?尤其是教?會(huì)學(xué)生解?題的重要?方法和技?巧，通過?練習(xí)，使?學(xué)生能夠?靈活運(yùn)用?并自如解?題。（?二）了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?和習(xí)慣，?這樣才能?設(shè)計(jì)出適?合他們的?教學(xué)方法?。二、?課堂有序?，練習(xí)有?方語文?的高考復(fù)?習(xí)重在對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?落實(shí)和掌?握。因此?，在教學(xué)?過程中，?我認(rèn)真做?好教學(xué)中?的每一步?工作，認(rèn)?真對(duì)待每?一節(jié)課。?所以在課?堂上我胸?有成竹，?揮灑自如?。由于高?度的投入?，飽滿的?熱情，加?上啟發(fā)式?的教學(xué)模?式，學(xué)生?的參與率?高，課堂?氛圍活躍?，對(duì)課文?的掌握度?也高。在?此基礎(chǔ)上?，我系統(tǒng)?地整理好?專題練習(xí)?，如語音?字形題，?現(xiàn)代文閱?讀，詩歌?閱讀等等?，并在講?解練習(xí)的?過程中，?教授他們?做題方法?，所謂“?授人以魚?，不如授?人以漁”?，如此，?便可養(yǎng)成?他們的語?文思維意?識(shí)，并扎?實(shí)他們的?語文基礎(chǔ)?知識(shí)功底?。三、?努力提高?學(xué)生的綜?合素質(zhì)?學(xué)生的成?長(zhǎng)與成功?，絕不僅?限于一門?學(xué)科成績(jī)?的優(yōu)異，?也絕不僅?限于課堂?上的良好?表現(xiàn)，它?在于積累?，各種知?識(shí)和能力?的積累。?所以，在?這學(xué)期，?我開展了?一些語文?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，并鼓勵(lì)?他們?cè)谡n?外活動(dòng)也?能積極拓?展思維，?鍛煉能力?。比如，?每日詞語?，文言知?識(shí)競(jìng)賽等?等，旨在?提高他們?的綜合素?質(zhì)，讓他?們成為一?個(gè)更加完?整的人。?教學(xué)無?止境，我?已然踏上?這條征途?，定當(dāng)盡?我所能走?彼岸!?高三語文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?范文（五?）教學(xué)?工作方面?：高三?語文教師?的主要任?務(wù)應(yīng)該在?于：①?學(xué)生情緒?的控制與?誘導(dǎo);?③幫助學(xué)?生構(gòu)筑能?力體系;?⑤對(duì)學(xué)?生當(dāng)前語?文學(xué)習(xí)狀?況進(jìn)行評(píng)?估并提出?指導(dǎo)性意?見和建議?。教師?職責(zé)的根?本是指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自主的、?有效的學(xué)?習(xí)和復(fù)習(xí)?，把學(xué)生?由“學(xué)習(xí)?”變?yōu)椤?求知”，?以此實(shí)現(xiàn)?語文成績(jī)?的顯現(xiàn)。?當(dāng)然還?存在著許?多不足之?處：其?一：課堂?教學(xué)中以?教師講解?為主的情?況、架空?分析并且?將現(xiàn)成的?結(jié)論塞給?學(xué)生的現(xiàn)?象比以前?大大減少?。然而，?我們想調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，努力?體現(xiàn)以學(xué)?生為主體?的同時(shí)，?卻擔(dān)心完?不成教學(xué)?任務(wù)，因?而給學(xué)生?的讀書、?思考和語?言訓(xùn)練的?實(shí)踐活動(dòng)?時(shí)間不多?或不充分?;另外，?教師讓學(xué)?生回答問?題，常常?要求學(xué)生?講出教師?備課時(shí)的?答案即標(biāo)?準(zhǔn)答案，?如果學(xué)生?的答案不?符合要求?，教師則?千方百計(jì)?要“引導(dǎo)?”學(xué)生走?上“標(biāo)準(zhǔn)?答案”的?軌道。這?實(shí)際是借?學(xué)生的嘴?巴說出教?師要說的?話?？陀^?地說，這?并不能真?正體現(xiàn)學(xué)?生為主體?的教學(xué)理?念，學(xué)生?成了教師?的傳聲筒?。這樣做?的結(jié)果同?樣是影響?了課堂教?學(xué)效率的?進(jìn)一步提?高。其?二：識(shí)記?、理解層?級(jí)的訓(xùn)練?多，概括?、綜合能?級(jí)的訓(xùn)練?少，創(chuàng)造?性思維的?訓(xùn)練則更?少。積?極參加各?類比賽活?動(dòng)，在晉?江市“教?學(xué)創(chuàng)新”?大賽中獲?得二等獎(jiǎng)?。積極參?加市級(jí)校?際交流活?動(dòng)，于_?___年?____?月組織了?一節(jié)名為?“仿寫的?提升”市?級(jí)公開課?，獲得到?聽課老師?較高的評(píng)?價(jià)。_?___年?過去了，?____?年已經(jīng)來?臨，希望?自己在新?的一年里?能夠銳意?進(jìn)取，革?除舊習(xí)，?將今年這?兩個(gè)班的?語文成績(jī)?上一個(gè)臺(tái)?階。高?三語文教?師個(gè)人工?作總結(jié)范?文（六）?擔(dān)任2?4班班主?任，面臨?高三年級(jí)?下學(xué)期繁?重的備考?任務(wù)，不?僅教學(xué)任?務(wù)重，而?且班主任?工作是高?中階段最?累最重的?，既要為?每個(gè)考生?準(zhǔn)備高考?檔案，還?要做深入?細(xì)致的思?想工作，?關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生的?思想狀態(tài)?、學(xué)習(xí)情?況，以確?保56個(gè)?學(xué)生以健?康、穩(wěn)定?的心理，?積極緊張?的學(xué)習(xí)情?緒做好復(fù)?習(xí)備考。?本學(xué)期我?主要從以?下幾個(gè)方?面做好班?主任工作?，總結(jié)?一、重視?常規(guī)管理?，建立班?級(jí)良好秩?序建立?良好的班?級(jí)秩序，?營(yíng)造積極?向上的氛?圍，是保?證高三學(xué)?生高效學(xué)?習(xí)的前提?，所以我?十分重視?常規(guī)工作?，主要從?以下幾點(diǎn)?做起：?（2）深?入班級(jí)，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，讓?班規(guī)校規(guī)?落到實(shí)處?，本學(xué)期?各項(xiàng)工作?繁重，鎖?碎，但我?仍然堅(jiān)持?做好每日?下班，力?爭(zhēng)做到知?道每個(gè)學(xué)?生的狀態(tài)?，了解每?一天的情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?處理，使?大事化小?，小事化?了。（?3）經(jīng)常?表揚(yáng)好人?好事，做?好激勵(lì)工?作，堅(jiān)持?每隔一段?時(shí)間，由?班長(zhǎng)或班?主任做班?級(jí)情況小?評(píng)，以表?揚(yáng)為主，?對(duì)學(xué)習(xí)上?刻苦、成?績(jī)進(jìn)步、?遵守紀(jì)律?好，勞動(dòng)?好，關(guān)心?班集體，?關(guān)心幫助?同學(xué)等好?人好事充?分表揚(yáng)，?樹立正氣?，激勵(lì)學(xué)?生積極進(jìn)?取。（?4）抓好?班干部，?使常規(guī)管?理有人抓?，工作有?人做，班?主任對(duì)班?級(jí)的管理?工作必須?依靠學(xué)生?干部，教?師要放手?讓班干部?工作，經(jīng)?常叮囑、?提醒、檢?查。充分?發(fā)揮他們?的主觀能?動(dòng)性，既?減輕了班?主任的負(fù)?擔(dān)，又鍛?煉了學(xué)生?干部。不?過，高三?年級(jí)的學(xué)?生學(xué)習(xí)任?務(wù)非常重?，教師要?體貼學(xué)生?，費(fèi)時(shí)耗?精力的事?不要布置?給學(xué)生。?要確保學(xué)?生集中精?力學(xué)習(xí)。?二、抓?尖子，督?差生，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性另?外用“以?志激人”?的辦法，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣。一?個(gè)無追求?和奮斗目?標(biāo)的人，?就缺少前?進(jìn)動(dòng)力機(jī)?械，更談?不上發(fā)展?，無論是?知識(shí)獲取?，技能形?成，還是?素質(zhì)提高?，都主要?來自學(xué)習(xí)?。能夠提?高學(xué)習(xí)效?率，完成?學(xué)習(xí)目標(biāo)?的途徑有?二：一是?延長(zhǎng)時(shí)間?，二是提?高效率。?運(yùn)用激勵(lì)?措施，通?過多途徑?幫助學(xué)生?樹理想，?談追求，?增強(qiáng)責(zé)任?感、使命?感和憂患?意識(shí)。以?培養(yǎng)學(xué)生?的熱情性?、主動(dòng)性?、和進(jìn)取?精神。時(shí)?時(shí)力求將?學(xué)習(xí)情緒?調(diào)控到最?佳的“亢?奮”狀態(tài)?，“水擊?石則鳴，?人激志則?宏”實(shí)踐?證明：高?三學(xué)生采?用激勵(lì)、?明志能使?學(xué)生保持?持久的學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?。三、?注意心理?輔導(dǎo)，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?本學(xué)期?，如何使?學(xué)生保持?心理健康?，情緒穩(wěn)?定，使學(xué)?生高效學(xué)?習(xí)，是班?主任的一?個(gè)重要研?究課題，?為此，我?抽時(shí)間進(jìn)?行這方面?的學(xué)習(xí)，?閱讀了關(guān)?于學(xué)習(xí)心?理、學(xué)習(xí)?方法的資?料，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心?理方面和?學(xué)習(xí)方法?的輔導(dǎo)：?如何保持?考試的良?好心理;?如何樹立?自信心;?如何進(jìn)行?考前復(fù)習(xí)?;如何進(jìn)?行查缺補(bǔ)?漏;如何?從考試中?發(fā)現(xiàn)知識(shí)?缺陷等等?。根據(jù)不?同學(xué)生分?別進(jìn)行不?同的指導(dǎo)?，收到了?一定的效?果?？?結(jié)一學(xué)期?的工作，?有收獲，?有喜悅，?也有教訓(xùn)?，有不足?。最大的?體會(huì)是：?只要有愛?心，肯花?精力、花?時(shí)間，多?學(xué)習(xí)，多?摸索，工?作就能會(huì)?有成績(jī)。?最大的不?足是對(duì)學(xué)?生的錯(cuò)誤?處罰不力?，致使有?些錯(cuò)誤不?能得到很?好的糾正?，如班上?少數(shù)學(xué)生?一直經(jīng)常?出現(xiàn)遲到?、缺席現(xiàn)?象，而我?的工作卻?一直停留?在口頭批?評(píng)上，使?之造成了?不良影響?。這是值?得吸取的?教訓(xùn)。?高三語文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?范文（七?）__?__年，?學(xué)校高考?創(chuàng)造了新?的輝煌，?作為的一?份子，由?衷地感到?驕傲與自?豪，但同?時(shí)，作為?新一屆高?三的任課?教師，第?一次任教?理科卓越?班，領(lǐng)導(dǎo)?的信任和?家長(zhǎng)的期?盼，也讓?我深感壓?力巨大、?責(zé)任重大?。本學(xué)期?以來，我?始終堅(jiān)持?高標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求，?不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)、不?斷鉆研業(yè)?務(wù)、不斷?總結(jié)反思?，圓滿完?成了各項(xiàng)?工作任務(wù)?。一、?以學(xué)習(xí)為?要二、?以業(yè)務(wù)為?根三、?以師德為?魂作為?一名高中?語文教師?，我時(shí)刻?謹(jǐn)記“學(xué)?高為師，?身正為范?”的先賢?古訓(xùn)，把?自身師德?師風(fēng)建設(shè)?作為自身?成長(zhǎng)的“?硬桿桿”?，時(shí)時(shí)處?處嚴(yán)格要?求自己，?做學(xué)生的?榜樣。嚴(yán)?格按照年?級(jí)部署和?要求做好?備教批輔?考等常規(guī)?教學(xué)工作?和臨時(shí)工?作，做到?事不過夜?、案無積?卷。認(rèn)真?完成教研?組分配的?各項(xiàng)任務(wù)?，做到大?事講原則?，小事講?風(fēng)格。在?任何情況?下，絕不?將個(gè)人情?緒帶進(jìn)課?堂，始終?做到微笑?面對(duì)學(xué)生?、耐心解?答問題，?做到為人?師表，努?力向?qū)W生?傳遞積極?向上的正?能量。在?工作中時(shí)?刻保持高?度的責(zé)任?感和嚴(yán)謹(jǐn)?的工作作?風(fēng)，關(guān)心?、關(guān)注每?一名學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?的變化，?認(rèn)真堅(jiān)持?每周一天?的在?！?奉獻(xiàn)日”?，針對(duì)不?同學(xué)生的?不同特點(diǎn)?和成績(jī)水?平，有針?對(duì)性地進(jìn)?行方法指?導(dǎo)、心理?疏導(dǎo)、問?題開導(dǎo)，?注意激發(fā)?學(xué)生拼搏?進(jìn)取、永?不服輸?shù)?信心和勇?氣，盡最?大努力讓?每一名學(xué)?生在不同?側(cè)面發(fā)現(xiàn)?自己的優(yōu)?勢(shì)，進(jìn)而?找到自信?。在盡力?培優(yōu)的同?時(shí)，將更?多精力放?在補(bǔ)弱上?，力爭(zhēng)做?到不讓一?人掉隊(duì)。?四、以?反思為鏡?在教學(xué)?工作中，?我堅(jiān)持做?到經(jīng)常進(jìn)?行教學(xué)反?思，針對(duì)?課堂上出?現(xiàn)的問題?，有針對(duì)?性地進(jìn)行?反思和改?進(jìn)。在不?斷的摸索?中，漸漸?總結(jié)出幾?點(diǎn)心得，?并堅(jiān)持在?教學(xué)工作?中不斷應(yīng)?用和逐步?完善。?首先，要?用興趣激?活課堂。?古語說“?親其師，?信其道”?，要讓學(xué)?生“親其?師”，興?趣最重要?，可以說?，教學(xué)的?藝術(shù)就在?于，讓學(xué)?生喜歡你?教的東西?，語文當(dāng)?然也不例?外。在具?體的教學(xué)?中，我不?斷反思，?如何運(yùn)用?豐富的形?式、幽默?的語言、?碰撞的反?差等等各?種方法激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，努力用?學(xué)習(xí)過程?中的樂趣?讓學(xué)生感?受語文的?魅力，進(jìn)?而激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的熱情?。其次?，學(xué)生主?體不能變?。學(xué)生對(duì)?你的課感?興趣，就?會(huì)變被動(dòng)?為主動(dòng)，?積極參與?進(jìn)來，這?時(shí)，我就?會(huì)放開手?腳，大膽?讓他們動(dòng)?起來、活?躍起來，?讓他們自?己發(fā)掘自?己的潛力?，給他們?足夠的自?主學(xué)習(xí)與?思考的時(shí)?間和空間?。我會(huì)經(jīng)?常讓學(xué)生?當(dāng)“小老?師”，讓?他們?cè)谥?動(dòng)參與中?體現(xiàn)自身?的價(jià)值、?獲得被認(rèn)?同感，這?樣就會(huì)形?成“親其?師，信其?道”的良?性循環(huán)。?第三，?就是注重?習(xí)慣培養(yǎng)?。在教學(xué)?實(shí)踐中，?我注重培?養(yǎng)學(xué)生記?的習(xí)慣、?動(dòng)手的習(xí)?慣、讀書?的習(xí)慣、?規(guī)范答題?的習(xí)慣，?這樣對(duì)于?學(xué)生打牢?知識(shí)基礎(chǔ)?、提高語?文素養(yǎng)、?提升應(yīng)試?能力都很?重要。一?個(gè)學(xué)期下?來，學(xué)生?的語文素?養(yǎng)有了很?大提高，?任教的兩?個(gè)班在各?類考試中?均名列前?茅。回?顧本學(xué)期?的工作，?理論水平?、業(yè)務(wù)水?平都有了?新提高，?成績(jī)的取?得，離不?開學(xué)校、?年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心和?愛護(hù)，離?不開同事?的幫助和?指導(dǎo)，特?別是老教?師的傳幫?帶。在今?后的工作?中，我將?進(jìn)一步加?強(qiáng)理論業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、?虛心向優(yōu)?秀教師求?教、堅(jiān)持?以學(xué)生為?本，繼續(xù)?以勤奮、?務(wù)實(shí)的工?作態(tài)度和?嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致?的工作作?風(fēng)，深入?扎實(shí)地做?好教育教?學(xué)各項(xiàng)工?作，爭(zhēng)取?工作水平?有新提高?、學(xué)生成?績(jī)有新提?高、自身?成長(zhǎng)有新?提高，為?新一輪高?考再創(chuàng)輝?煌貢獻(xiàn)力?量。高?三語文教?師個(gè)人工?作總結(jié)范?文（八）?高三上?學(xué)期對(duì)專?科班高三?（6）班?來說是一?個(gè)極為關(guān)?鍵的時(shí)候?，學(xué)生們?開始真正?進(jìn)