初中語文閱讀理解解題技巧

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語文閱讀理解在中考語文占分值中,有著越來越重要的位置。把握閱讀理解解題技巧是得分的關(guān)鍵。下面是我整理的學(xué)校語文閱讀理解解題技巧，歡迎大家閱讀共享借鑒，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校語文閱讀理解解題技巧

每逢語文考試，同學(xué)們都會對語文的各個(gè)考試點(diǎn)或多或少存在擔(dān)憂，有些同學(xué)不擅長些作文，有些同學(xué)不擅長文言文背誦，又有些同學(xué)擔(dān)憂閱讀理解拿不了高分，為了關(guān)心同學(xué)們解決這些考試中的難題，恒優(yōu)國際教育的老師整理了一篇學(xué)校語文閱讀理解解題技巧大匯總，共享給同學(xué)們，盼望可以關(guān)心同學(xué)們供應(yīng)解題技巧。

一、學(xué)校語文閱讀理解解題技巧—審題

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆忙忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根究竟都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平常要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)方法。

有的同學(xué)要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文查找正確答案。有的同學(xué)采納“倒讀法”，就是先讀題目(四個(gè)選項(xiàng)不讀)后讀短文，最終查找答案。我比較贊成“倒讀法”，由于這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，簡單集中，能準(zhǔn)時(shí)抓住文中與解題關(guān)系親密的信息，從而節(jié)約了閱讀時(shí)間?！暗棺x法”對表層理解的題目(提問時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容動(dòng)身，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所供應(yīng)選項(xiàng)，作出精確?????的推斷。

二、學(xué)校語文閱讀理解解題技巧—答題

(1)文章表達(dá)了什么樣的思想感情?這需要依據(jù)文章的詳細(xì)內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、喜愛、寵愛、感動(dòng)、興奮、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)家鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、苦痛、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、難過、哀思、圓滿等。一般的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的或許寫得比較含蓄，有的是直抒胸

(2)文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最終一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最終一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)

(3)文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?有許多，常用的有8種，比方、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比方、擬人、夸張、排比，比方的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體會;二是使抽象的事物詳細(xì)化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮亮的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮亮的印象，而且感受到對該事物的劇烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)寵愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以劇烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)對事物的鮮亮的感情態(tài)度，從而引起讀者的劇烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)劇烈奔放的情感，增加語言的氣概;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

(4)概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前肯定要把全文認(rèn)真看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最終一段的第一句或最終一句，文章中富有哲理性的句子往往是所要表達(dá)的主題。

三、學(xué)校語文閱讀理解解題技巧—考生閱歷

閱讀理解的困難之一，主要表現(xiàn)為對文章中一些關(guān)鍵詞語的正確理解。它又分為兩種狀況：一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;另一種狀況是意義隱晦的詞語，雖然在語言環(huán)境中有詳細(xì)的內(nèi)容，但并沒有把它用文字明確地表示出來，需要應(yīng)試者調(diào)動(dòng)自己以往的學(xué)問和閱歷，通過歸納和分析，用自己的語言表達(dá)出來。

在解答這些題時(shí)，考生應(yīng)把握以下三點(diǎn)：

(1)首先要精確?????理解整個(gè)句子的意義。一個(gè)詞只有在詳細(xì)的語言環(huán)境中才有其準(zhǔn)確含義，只有依照詳細(xì)的語言環(huán)境，才能把詞義理解精確?????、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是“字不離詞，詞不離句”。

(2)把選項(xiàng)中的詞代入句中，默念一遍，找語感。通過上面對語文注意對文章中關(guān)鍵詞語的理解答題技巧的學(xué)問講解學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們對上面的內(nèi)容很好的把握，并在考試中取得優(yōu)異成果。

(3)把握的寫作意圖和目的。考生可通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)：

①首先應(yīng)對整篇文章有完整、精確?????的理解，從總體上把握文章的主題;

②要擅長抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞，它們有時(shí)會消失在文章的開頭，有時(shí)也會消失在文章的結(jié)尾或中間;

③要對文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工;

④從選項(xiàng)與原文在意思上是否全都入手。

通過學(xué)校語文閱讀理解解題技巧大匯總這篇文章的閱讀學(xué)習(xí)，信任同學(xué)們對于閱讀理解的答題技巧有了一個(gè)新的熟悉，盼望大家在以后的考試中能夠發(fā)揮的更好，考出抱負(fù)的成果。

學(xué)校語文閱讀理解答題技巧

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(談?wù)撐摹⒂洈㈩愇恼挛?、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比方、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問：引起讀者留意和思索;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的留意和思索

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比方、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。由于該詞精確?????生動(dòng)詳細(xì)地寫出了……

形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，特別只有等)：不行。由于該詞精確?????地說明白……的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么?

不能。由于：

(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清晰(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明類文章：回答清晰說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.談?wù)擃愇恼拢夯卮鹎逦務(wù)摰膯栴}是什么，觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明白(論證了)+論點(diǎn)

(七)表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比方、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

分析詩歌語言常用的術(shù)語有：精確?????、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清爽、新穎、美麗、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)學(xué)問。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合詳細(xì)詩歌進(jìn)行認(rèn)真體會、辨析。

至于評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)，指出其樂觀意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和解釋;2分析意象;3品嘗意境;4聯(lián)系。其次步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步，評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價(jià)。

答題時(shí)，要特殊留意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不行泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思索;三是推敲用語，力求用語精確?????、簡明、規(guī)范。

易混術(shù)語區(qū)分

(一)“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、談?wù)?、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對比、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山

③修辭：比方、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)分

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是認(rèn)真分析后卻發(fā)覺詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

(三)描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。

學(xué)校語文閱讀理解為什么簡單丟分

相對于學(xué)校，學(xué)校語文閱讀理解在閱讀量、分值、題型與力量考察等方面都有很大變化，這使得閱讀理解丟分成為困擾同學(xué)的一大難題。

1.考點(diǎn)多，題型雜，閱讀量大。與學(xué)校相比，學(xué)校考查的學(xué)問點(diǎn)、題型都翻了近一倍。閱讀量更是直線上升，這使得同學(xué)在考點(diǎn)、題型把握上難度增大，閱讀效率降低。

2.力量要求高，標(biāo)準(zhǔn)要求嚴(yán)。學(xué)校閱讀理解對認(rèn)讀感知、復(fù)述性理解(提取力量)及基礎(chǔ)思維的考查在削減、對闡釋性理解(推理力量)、鑒賞評價(jià)、遷移運(yùn)用及高階思維的考查在增加。同時(shí)，賦分分值提高，意味著答題要點(diǎn)增多、評分標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)，答題規(guī)范性更高。

3.占比高，任務(wù)重，精力少。從學(xué)校到學(xué)校，閱讀理解分值占比大幅提高，使得拿高分變得更難。同時(shí)，學(xué)?？颇吭龆?、學(xué)習(xí)任務(wù)更重，投入閱讀理解的精力變少。

閱讀理解文章讀不懂怎么辦

埋怨閱讀理解文章讀不懂，這可能是許多同學(xué)都面臨過的問題。讀不懂莫非就意味著閱讀無解了嗎?明顯不是。這要分兩種狀況區(qū)分對待。

1.文章讀不懂，多做積累性、探究性閱讀。有的同學(xué)的確存在讀不懂文章，尤其是文學(xué)類文本。當(dāng)然，閱讀文本也沒必要肯定要搞得一清二楚。不過，你可加強(qiáng)積累性閱讀，豐富自然、社會學(xué)問及人生體驗(yàn);還可加強(qiáng)探究性閱讀，多問幾個(gè)“為何這樣寫”“換我會怎么寫”“某人為何這樣做”“換我會怎么做”“怎么看待某行為”，以提升闡釋、推理評價(jià)力量。

2.命題讀不懂，搞定概念、角度有大用。有的同學(xué)讀不懂，實(shí)為不懂命題問的是什么，這就要求你加深對“結(jié)構(gòu)”“語言”“手法”“形式”等常見概念的理解，強(qiáng)化對各類題型答題角度、方向的把握，多分析、多實(shí)踐。

大量刷題，能短期實(shí)現(xiàn)高分嗎

閱讀理解的確可在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)高分，但肯定不是靠大量刷題，尤其是大量地盲目地刷課外閱讀，更是沒有必要。

1.刷題低效，得不償失。刷題的目的是為見多識廣、培育語感、訓(xùn)練強(qiáng)化，但對課外閱讀理解來說，盲目或大量刷題費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，可謂得不償失?？袼⒄n外閱讀，不但碰不到原題，還會因命題質(zhì)量參差