一年級(jí)人教版10的認(rèn)識(shí)教案

第頁共頁一年級(jí)人教版10的認(rèn)識(shí)教案一年級(jí)人教版10的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第64～65頁及練習(xí)九第1～3題。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比擬大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能、發(fā)散思維才能以及敏捷性、靈敏性等思維品質(zhì)。4、創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：10的組成。教學(xué)難點(diǎn)：形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知構(gòu)造。教學(xué)過程：教學(xué)程序師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前談話、激發(fā)興趣1、播放歌曲《找朋友》。師：小朋友們喜歡交朋友嗎？怎樣才算是好朋友呢？你對(duì)自己的朋友有什么要求呢。2、師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要用到許多數(shù)字，它們也幫了我們?cè)S多的忙，你們想不想和數(shù)字交朋友呢？大家說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字呢？那它們?cè)覆辉敢夂痛蠹易雠笥涯?？我們聽聽?shù)學(xué)老人是怎么說的。二、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知數(shù)學(xué)老人〔錄音放〕：小朋友們好！我是數(shù)學(xué)老人，聽說你們都想和我的數(shù)字娃娃交朋友，我很快樂，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)字開場的，只有打好了根底，以后才能把數(shù)學(xué)本領(lǐng)學(xué)好。今天，我要先來考考你們，但凡動(dòng)腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎？1、展示一幅動(dòng)物園為背景的圖和表示1～9各數(shù)的動(dòng)物圖。〔要求：看圖認(rèn)數(shù)〕師生談話師：用一個(gè)數(shù)字娃娃表示一種動(dòng)物的數(shù)量。小學(xué)生大局部都喜歡交朋友，通過師生這種平等的談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有更清楚的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。教學(xué)程序師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、請(qǐng)你們按一定的順序排列上面各數(shù)。3、數(shù)字“0”這時(shí)出來說：小朋友們，還記得我嗎？我們可是早就認(rèn)識(shí)了。〔生：記得，你是“0”〕師：誰還記得“0”表示什么啊?我們應(yīng)該把它排在哪個(gè)位置上呢？4、觀察0123456789這一行數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？5、數(shù)學(xué)老人：小朋友們很動(dòng)腦筋，如今我很快樂地歡送你們和我的娃娃們做朋友！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我又給你們請(qǐng)來了一位新的數(shù)字娃娃。你們想認(rèn)識(shí)它嗎？屏幕演示：數(shù)字娃娃10對(duì)著學(xué)生歡快地跑出來。娃娃10：小朋友好，我是0-9各數(shù)的大哥，只比9多1，知道我是誰嗎？〔學(xué)生：10〕提醒課題：10的認(rèn)識(shí)。三、寓學(xué)于樂探究新知通過質(zhì)疑，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目的。師：你們想知道有關(guān)10的哪些知識(shí)呢？小朋友們先在小組內(nèi)說一說。師：按小朋友們說的，我們可以通過數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、分一分、寫一寫的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)我們的新朋友10。情景導(dǎo)入：數(shù)學(xué)老人為了幫助小朋友認(rèn)識(shí)10，還特地帶來了四幅圖畫。1、數(shù)一數(shù)〔1〕出示第一幅主題圖〔和平廣場〕：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖上畫的是什么。學(xué)生說出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。還有10只鴿子?！?〕動(dòng)手操作：從學(xué)具盒里數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具?！矓?shù)完后學(xué)生說?！橙粘Ｉ钪杏泻芏鄶?shù)量是10的物體，你能舉個(gè)例子嗎？2、認(rèn)一認(rèn)?！?〕10以內(nèi)數(shù)的順序。師：下面大家一起來看數(shù)學(xué)老人帶來的第二幅圖畫。動(dòng)畫演示〔一〕：原來有9個(gè)紅方塊，又添上一個(gè)黃方塊，如今一共有幾個(gè)方塊？動(dòng)畫演示〔二〕：在計(jì)數(shù)器上先撥9顆珠子，又添上一顆，如今有幾顆珠子？追問：計(jì)數(shù)器上的10顆珠子是怎么得來的？那么，10應(yīng)該排在9的前面還是后面？屏幕出示：排整齊的0-10的數(shù)字娃娃圖。屏幕演示把數(shù)字娃娃的圖抽象成直尺圖。0123〔〕56()8()()再把直尺圖抽象成數(shù)軸圖。012〔〕45〔〕7〔〕9〔〕師：8接近10還是接近1？4接近10還是接近1？比5大比10小的`數(shù)有哪些？〔2〕10以內(nèi)數(shù)的大小。出例如圖，比擬10和9的大小。在學(xué)習(xí)了和10的比擬后，出示10》□，最后請(qǐng)學(xué)生觀察直線圖，比10小的數(shù)都排在10的哪邊？排在10的右邊還有很多數(shù)，他們比10怎么樣？誰能說出一、兩個(gè)？3、分一分〔1〕情境引入：數(shù)學(xué)老人在果園里摘了10個(gè)蘋果，要帶回家，他把蘋果裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10個(gè)蘋果分別裝到兩個(gè)袋子里，你能幫數(shù)學(xué)老人把這10個(gè)蘋果放到袋子里嗎？請(qǐng)小朋友們拿出10個(gè)蘋果的實(shí)物卡片，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？〔2〕歸納記憶10的組成的方法。10的組成一共有幾種？我們用什么方法能很快記住它呢？〔引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見〕出示數(shù)學(xué)老人帶來的第三幅圖──10的組成組合圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：10的組成是由1─9各數(shù)構(gòu)成的。通過這個(gè)發(fā)現(xiàn)，你想到了些什么？〔引導(dǎo)：0和10組成10?！场?〕利用擊掌集體游戲練習(xí)10的組成?！?〕數(shù)學(xué)老人和數(shù)字娃娃邀請(qǐng)小朋友去它們家吃蘋果。問題〔一〕：它們家種了10棵蘋果樹，每棵樹上結(jié)了10個(gè)蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，請(qǐng)你們想一想，樹葉擋住了幾個(gè)蘋果？問題〔二〕：數(shù)字娃娃家種的10棵蘋果數(shù)，全被兩座房子擋住了，請(qǐng)你們說說，這兩住房子有可能各擋住了幾棵？問題〔三〕：這10棵蘋果數(shù)，假如被三座房子擋住了，請(qǐng)你們考慮一下，每座房子有可能擋住了幾棵？4、寫一寫老師：下面我們看看數(shù)學(xué)老人帶來的第四幅圖。〔出示一行書寫工整、漂亮的10〕你們能寫的這樣漂亮嗎？提問：數(shù)字10和以前學(xué)過的各數(shù)外形上有什么不同？老師示范在田字格內(nèi)寫10。寫10要占兩個(gè)日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。三、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，〔10以內(nèi)數(shù)的順序、大小10的組成、寫法〕數(shù)學(xué)老人：大家都是愛動(dòng)腦筋的小朋友，數(shù)字娃娃們非常樂意和你們做朋友，今天還要和小朋友們一起做游戲呢？(圈出可以組成10的數(shù)字)271458052819063738733483425517263167902152264234632421586286130524103776041818434指名說說怎樣排列。大屏幕演示結(jié)果。學(xué)生答復(fù)后老師演示。生：排在前面的數(shù)都比后面的數(shù)??；排在后面的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)大1……師：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)10。先讓學(xué)生組成四人小組商量，再指名說說。師把學(xué)生的想法歸納為4個(gè)步驟。屏幕演示學(xué)生說的結(jié)果：10個(gè)人，10只白鴿。師質(zhì)疑：通過剛剛兩幅圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)10是怎么得來的？〔學(xué)生：9添上1就是10〕生：后面學(xué)生齊讀一遍。讓學(xué)生把數(shù)字填完好學(xué)生把數(shù)軸填完好。對(duì)學(xué)生進(jìn)展簡單的估算練習(xí)。學(xué)生完成在書上讓學(xué)生通過考慮、嘗試后發(fā)現(xiàn)：10前面的數(shù)都比10小。讓學(xué)生同位2人合作，一個(gè)分一個(gè)記錄。找一、兩組的同學(xué)到前面用實(shí)物投影展示。生根據(jù)操作情況答復(fù)。老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數(shù)要組成10。根據(jù)每一步的問題，老師演示相應(yīng)的課件。學(xué)生翻開課本，練習(xí)寫10，老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫認(rèn)真，注意寫字姿勢。師先在屏幕上出示，再每兩個(gè)人發(fā)給一張卡片。在前面復(fù)習(xí)的根底上，用介紹新朋友的方法，出示數(shù)字10，使學(xué)消費(fèi)生新穎感，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生商量、討論的過程中可以培養(yǎng)其合作意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。注意學(xué)生動(dòng)手才能的培養(yǎng)。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際感受生活中的數(shù)學(xué)。通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，更明晰理解9添上1是10。通過練習(xí)進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。通過簡單的估算練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。情境引入比擬容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)手操作，有助于學(xué)生對(duì)10