語文四下《10.綠》第2課時教學(xué)設(shè)計

10.第二課時【時標(biāo)1.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌2.品讀詩歌，想象畫面，體會詩獨特的表達(dá)。3.閱讀比較宗璞的《西湖漫筆》段，進(jìn)一步感受詩歌語言的特點。一、回全，入象同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《綠》，通過朗讀，我們把握住了詩歌的停頓和節(jié)奏，并且對課文內(nèi)容有了初步感受。這節(jié)課就讓我們一起品讀詩歌，展開想象，走入詩人眼中和心中的“綠”。二想體，受綠1.自由誦讀，展開想象。（1）自由誦讀詩歌，展開想象你能從詩歌中看到怎樣的景象。）提：可以選擇自己最感趣的一個小節(jié)重點品讀，去感受“綠”的無處不在和“綠”的深淺濃淡，做好批注。預(yù)設(shè)：品讀1、3小節(jié)，感受“”的無處不在。①聯(lián)系“好像綠色的墨水瓶倒翻了”，扣住“到處”想象：仿佛來到哪里，眼前出現(xiàn)了怎樣綠意盎然的景象。用“來到，

一片綠色……”句式來說說吧。出示圖片：來到草原，草原一片綠色，嫩綠的小草點頭微笑。來到竹林，竹林一片綠色，青翠的竹葉沙沙作響。來到湖邊，湖水一片綠色，碧綠的湖水隨風(fēng)蕩漾……②品讀第3小節(jié)，感受“綠”的處不在。用“刮（下）的風(fēng)（雨）是綠的，瞧，風(fēng)（雨）中……”的句式說一說。（出示圖片）刮的風(fēng)是綠的，瞧，綠油油的麥苗正迎風(fēng)舞蹈。下的雨是綠的，看，雨中的青山涌起綠色的波濤。……③情景朗誦想象情景，深情朗誦，感受綠的無處不在。教師小結(jié)：好一片綠意盎然的景象，綠真是無處不在。

預(yù)設(shè)：品讀、4小節(jié)，感受“”的深淺濃淡。（出示）想象：作者筆下這些不同程度的、甚至疊加、交叉在一起的“綠”，又讓你仿佛看到了什么。根據(jù)作者描寫不同程度綠的詞語，盡情想象，用自己的話描述眼前出現(xiàn)的情景。①青山、綠樹、碧草，深綠、淺綠、粉綠，眼前被綠色鋪滿，構(gòu)成一幅濃墨重彩的畫?！ǔ鍪緢D片）②情景朗誦想象情景，深情朗誦，感受綠的深淺濃淡。（3）?。簱涿娑鴣淼木G，深濃淡各不相同。同學(xué)們再美美美地讀一讀這四小節(jié)吧。三、品讀詩句，感受語言特點1.品詞析句，感受詩歌語言特點我們通過誦讀詩歌，展開想象，看到了詩中描繪的無處不在和深淺濃淡的綠色畫面。再次誦讀詩歌，讓我們?nèi)ジ惺茉姼枵Z言的特點。（1）品讀第三小節(jié)，感受獨特語言表達(dá)“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的?！憋L(fēng)、雨、流水、陽光怎么會是綠色的呢？這跟我們平時見到的景象不一樣。那么，我們平時會怎么描述見到的滿眼綠色？想一想，說一說。對的，我們平時會通過具體的景物來描寫綠色的景象。比如：風(fēng)中的楊柳是綠的，，雨中的荷葉是綠的，水中倒映的青山是綠的，水中的水草是綠的，陽光下的森林是綠的……點撥：詩人沒有具體描寫，卻能夠讓我們在誦讀的時候仿佛看到綠意盎然的景象，這就是詩的語言帶給我們的想象的魔力。老師讀這這些句子時，除了想象到充滿綠意的畫面，還這樣感受：也許是春風(fēng)溫柔地拂上詩人的臉，讓他心情舒暢，春風(fēng)吹綠了植物，讓它們生長，所以刮的風(fēng)是綠的，是生命，是希望；也許春雨滋潤著萬物，讓它們充滿活力蓬勃生長，所以下的雨是綠的，是生命，是希望；也許春水一路唱著一支充滿快樂的春之歌，染綠了河兩岸的小草，將這快樂帶給人們，所以流的水是綠的，是生命，是希望；也許春日的暖陽灑下的點點金光，讓整個世界充滿了生機(jī)，所以陽光也是綠的，是生命，是

希望。詩人用這樣的句子來表達(dá)自己內(nèi)心被綠色充滿，被希望充滿，整個世界也都是綠色的，也充滿著希望！這種獨特的語言表達(dá)源于詩人獨特的感受和豐富的想象，展現(xiàn)了詩歌語言獨特的表達(dá)魅力。（2）請同學(xué)們有感情地朗讀本節(jié)，練習(xí)背誦。2.品讀第五小節(jié)，體會情感這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。所有的綠，墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠、碧綠、蔥綠、草綠……雖然綠的不同，但是“擠在一起，重疊在一起，交叉在一起”多么和諧而又充滿活力的的畫面。一陣風(fēng)來，“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”，“綠”再也不是靜止的物象，它成了詩人心中舞動的精靈，讓人感覺整個畫面和諧而又靈動，它所蘊含的生機(jī)、活力，深深打動了詩人的心，也打動了我們的心。詩人用自己獨特的感受表達(dá)了對“綠”的喜愛與贊美。3.請同學(xué)們再次有感情地朗讀全并背誦。四對閱，受文別1.請同學(xué)們自由讀一讀“閱讀鏈”，說一說宗璞筆下的“綠”帶給你怎樣的感受。提示：讀一讀，說說片段主要寫了什么，從哪幾個方面、怎樣寫的，自己讀了有什么感受。主要寫了靈隱寺的綠。第一句話總寫綠撲眼而來。接著通過道旁古木、飛來峰上層疊的樹木和峰下小徑上的青苔，寫出了深淺濃淡各不相同的綠之景。讓人感受到這“綠”綠得多姿多彩，綠得生機(jī)勃勃。2.把《西湖漫筆》片段中對“綠的描寫與詩歌《綠》比較，看看有什么相似和不同之處。