人教部編版四年級語文下冊26巨人的花園(課堂實錄)

《巨人的園》課堂實【總體設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指：要“拓展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力就要求教在用好教科書的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開發(fā)文本資源，使語文教學(xué)從封走向開放，讓以探究未知的心態(tài)對待每一節(jié)課。本課教學(xué)設(shè)計三人連上完整課，這是一種嶄新的嘗試，意在讓學(xué)生在教師的領(lǐng)下，學(xué)生通過讀童話──說童話──寫童話，在興趣盎然中越封閉的語文課堂?！菊n堂設(shè)計理念】把朗讀作為體驗文本手段和歸宿。整個教學(xué)設(shè)計通過不同層面、多種形式的讀引領(lǐng)學(xué)生走進文本，探究文本的意蘊，體悟文本的情愫，感受本的美妙，讓學(xué)生在反復(fù)觸摸文本語言的過程中，獲得言語智的滋養(yǎng)，享受學(xué)習(xí)語文所帶來的愉悅。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】緊扣“沒有孩子就沒春天”這一主線，抓住花園情景及人物態(tài)度的變化，過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的魅力。將學(xué)文與學(xué)詞結(jié)合起，豐富詞語積累?！菊n前游戲】師：同學(xué)們，你們喜童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€跟童話有關(guān)的小游戲──看圖片猜猜。請你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？（１、白雪公主；２海的女兒；３、咕咚來了；４、阿笨貓；５、舒克和貝）師：看來，大家是多喜歡、了解童話啊！童話，伴隨著我們成長。童話、孩，孩子、童話，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起一句話，這個世界是為有了孩子才有了童話，沒有孩子的地方就沒有童話。出示：沒有孩子的地方就沒童話生讀?！窘虒W(xué)實錄】一、揭示課題今天，讓我們一起走英國著名作家王爾德的《巨人的花園（板書，學(xué)生齊讀課）二、初讀感知師：這是王爾德童話最優(yōu)美、最富有詩意的一篇。據(jù)說，王爾德給兒子講《巨的花園》時，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，爾德說，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正麗的事物感動、流淚。接下去，請同學(xué)們自由讀一讀這篇感人童話，讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，用筆劃出。（教師巡回檢查學(xué)生讀情況）師來這篇童話把家深深吸引住了同學(xué)們讀得真認(rèn)真！你愿意把你的發(fā)現(xiàn)與家分享嗎？生１：巨人終于明白沒有孩子的地方就沒有春天。生２、巨人生活在漂的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。生３、他不禁抱住了個孩子來冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你生４：孩子們的歡笑花園增添了春意。生５：不知怎么，巨看著他的眼神，心里感到火辣辣的。師：剛才，老師特意意了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃找的句子主要集中在這三句。（點擊出現(xiàn)）巨人終于明白，沒有子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩來冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄阈?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你巨人生活在漂亮的花和孩子們中間，感到無比的幸福。師：同學(xué)們，你們知嗎？從你們找出的句子中，躲藏著一個秘密。什么秘密呢就是在這些句子中，藏著幾個多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請你馬上用銳的眼睛去搜索，看誰能在第一時間告訴我，是哪幾個詞？生１：孩子。生２：春天。（隨機詞語在句子中色）師：是孩子，是春天有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸了。難怪巨人終于明白──生齊接說：沒有孩子地方就沒有春天。師書）反過來也就是說，有孩子的地方──生齊接說：就有春天三、品讀感悟師：春天、孩子，孩、春天，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。接下來，請一、二大同學(xué)到文中去找當(dāng)花園里有了孩子時，是怎樣的一派春色的句。請三、四大組找當(dāng)花園里沒有孩子時又是怎樣的句子。生：我找到的是“沒孩子的地方就沒有春天”的句子──但不知為什么，巨人花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著子，還瑟瑟發(fā)抖。他想今年的春天為什么這么冷，這么荒呀……”師：沒有了孩子，巨的花園仍然是──（生接說：冬天）你哪里看出來？生：狂風(fēng)大作。生：雪花飛舞，瑟瑟抖。（師根據(jù)學(xué)生回答板）師放課件）狂呼呼地刮著，鵝毛般的大雪下個不停，巨人的花園里冷得像窖，真冷啊！你來讀一讀。生情并茂地讀──師：瑟瑟發(fā)抖是怎樣？誰上來比劃比劃？師：大家看到了，在寒中，巨人的身體在顫抖，那他的聲音呢？生：也在顫抖。師：誰來讀讀巨人想的話？生１：──生２上動作讀──師：請女生齊讀，可加上動作。師：還從哪里看出“有孩子的地方就沒有春天”？生與此同時鮮花謝葉飄落花又被冰雪覆蓋了。師：你覺得從哪里看沒有春天？生１：鮮花凋謝，樹飄落。師：你真善于發(fā)現(xiàn)！你把這兩個詞語認(rèn)真地寫在黑板上！生２：冰雪覆蓋。師：對！這兒有個生“覆畫比較多，請大家看老師在黑板上寫一遍。請本子上寫兩個。師師巡回指導(dǎo)你的“覆”寫得真漂亮，請把“冰雪覆蓋”寫上去。師：來，大家一起讀讀這句話。師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎生：我找的是“有孩的地方就有春天”的句子──他抬頭望去，一縷陽從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了巨人動地跑到花園里看到花園里草翠花開有許多孩子在歡快地戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使園增添了春意。師：哦，春天來了，天在哪里？讓我們和巨人一起找春天吧！請大家自由讀讀一段話。師訪）小朋友你和巨人一起找到春天了嗎？春天在哪里？生１：春天在孩子們歡笑里。生２：春天在一縷陽里。師：只有一縷陽光嗎生２：我知道了，春在明媚的陽光里！師：你能把“明媚的光”改成四個字嗎？生２：是陽光明媚。師：很好，請你把“光明媚”寫在黑板上。生３：春天在草翠花里。師：請你把“草翠花”寫在黑板上。師：春天來了，這樣麗的景色巨人有多長時間沒有見過春天了？生：好幾個月。師：好幾個月哪，如看到明媚的陽光、草翠花開，巨人的心情怎樣？生１：激動。生２：興奮。生３：充滿驚喜。生４：開心。生５：高興。生：──師：請你帶著這些感來讀一讀這段話。師讀得多好?。±弦猜牫鰜砹水?dāng)人激動興奮的時候，聲音也響了，語速也了，來，大家都來感受巨人的喜悅吧！全班齊讀。生：我還找到“有孩的地方就有春天”的句子──這個小男孩在樹下一手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。師：小男孩分明是個術(shù)師！他變出了什么？生：綻出綠芽。生：開出美麗的花朵師：多神奇呀！誰來？生：──師：孩子，具有多么奇的力量??！沒有孩子的地方就沒有春天，有孩子的地方有春天，來，大家一起讀一讀這些詞語。生：齊讀板書上的詞。師：到底是什么原因花園時而是春天，時而是冬天？巨人他做了些什么？生１：巨人不準(zhǔn)孩子進入花園。生２：巨人豎了“禁入內(nèi)”的牌子。生３：巨人一次次地責(zé)孩子們。師：巨人是怎么斥責(zé)子的？生１允許你們這兒來玩的！都滾出去生２容易才盼春天，你們又來胡鬧。滾出去生３！你趕快出去師：聽，滾出去！滾去！你覺得，這是一個怎樣的巨人？生１：這是一個非常私的巨人。生２：這是一個沒有心的巨人。生３：這是一個脾氣躁的巨人。生４：這是一個很任的巨人。生５：這是一個冷漠情的巨人。生：──師：是啊，正是巨人自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次趕走了美麗的春天。下面，請同學(xué)們和老師既分工又合作讀讀我們剛才找到的精彩的句子。怎樣分工？男同學(xué)讀巨人一次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來春天不同變化的句子；怎樣作？請你聽清楚老師的提示，你又快