初中英語送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

頭幾日，樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實驗中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動”，分別聽了泰安市教育局送來的聽聞?wù)n、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室供給的一節(jié)講評課，而后由齊魯名師、泰安市外國語學(xué)校王校長對這四節(jié)課做了出色的評論，泰安市英語教研室張主任對此后英語講堂教課提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評課并對活動并對活動做出總結(jié)。參加活動的教師一致以為：此次活動令人感覺耳目一新、得益匪淺，讓人遇到激勵，在此后的講堂教課中，要從中汲取經(jīng)驗，更正自己講堂教課中存在的問題，創(chuàng)立出擁有英語特點和擁有自己特點的高效講堂。四節(jié)課狀況簡介：第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽聞?wù)n。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分。教師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney要修業(yè)生依據(jù)以下情形提示說出句子：giveittocharity；giveittoprojecthope；giveittomedicalresearch；putitinthebank；giveittothezoo而后讓學(xué)生疏組議論，兩人一組進(jìn)行句子演練。學(xué)生練習(xí)這些句子時特別踴躍、主動，經(jīng)過這類練習(xí)，學(xué)生既能嫻熟地掌握了本節(jié)課的要點句型，又能總結(jié)出了本節(jié)課的語法——虛構(gòu)語氣的用法，同時還遇到了感情方面的陶冶，實在是一舉多得。教師再讓學(xué)生變換人稱，頻頻進(jìn)行句子的練習(xí)，使學(xué)生有大批運用英語進(jìn)行溝通的時機，有益于提升學(xué)生的口語水平。第二個環(huán)節(jié)是課本上的聽力練習(xí)：listenandnumberthepictures;listenandcircle.教師先提出問題whyislarrynervous讓學(xué)生帶著問題去聽句子，而后從以下答案中選出正確的一項：’slatefortheparty.doesn’tknowwhattodo.doesn’tknowifheshouldbringapresent.can’tfindhisshoes.mightnotknowanyoneattheparty.接著，老師又安排了listenandwrite練習(xí)：whyislarrynervousdon’tknow______________________________.don’thavea______________________________.ifeveryone___________________whatif_______________總結(jié)：whatif=whatwillhappenif概括出本節(jié)課要點虛構(gòu)語氣的用法。接著讓學(xué)生疏組練習(xí)要點句子，讓學(xué)生從幻燈片中選箱子，翻開試題進(jìn)行相關(guān)句子的演練，這樣做，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)行了大批的說的訓(xùn)練，穩(wěn)固了本節(jié)課的要點句式和語法項目。這節(jié)課的特點是設(shè)計新奇，教師指引，練為主線，聯(lián)系實質(zhì)，生動風(fēng)趣。1、以歌熱身，選歌專心。2、設(shè)置情形，讓學(xué)生感知語言。經(jīng)過感知句子，告訴學(xué)生這就是虛構(gòu)語氣，不用解說語法。3、學(xué)生自主合作扎實有效，練習(xí)有梯度，由易到難，順序漸進(jìn)，著重聽力技巧的培訓(xùn)。4、智力游戲設(shè)計很好，能充分調(diào)換學(xué)生說的欲念。第二節(jié)聽的是朱麗波老師的讀寫課。這節(jié)課給我們的閱讀教課和寫作教課供給了典型的典范。閱讀設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：1、beforeyouread（閱讀前準(zhǔn)備、熱身）：pairwork，依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，能夠隨意選擇完成對話。a：whatwouldyoudoifyournoseranbloodinclassyourclassmatefelldowninpeclassyourfriendplayedcomputergametoomuchyourparentsoftenquarelledyoucouldn’tgetonwellwithyourclassmatesb：iwould2、fastreading(迅速閱讀)：telltrueorfalse.經(jīng)過迅速閱讀，讓學(xué)生先認(rèn)識一下短文粗心，解決一些淺易的、比較簡單回答的問題。3、carefulreading（認(rèn)真閱讀）：經(jīng)過精讀，讓學(xué)生進(jìn)一步明確短文內(nèi)容，理解短文意思，解決一些需要剖析、商討、概括才能解決的問題。4、afteryouread（閱讀后）：教師提出提出新的問題：whatwouldido經(jīng)過對以上內(nèi)容的綜合，說出自己的做法。為下邊的寫作做好鋪墊。writing（寫作）：經(jīng)過以上累積，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這節(jié)課在閱讀教課方面很有特點，四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐漸拔高，有益于培育學(xué)生閱讀能力的提升。閱讀以后緊跟寫作，有益于知識的穩(wěn)固和應(yīng)用。第三節(jié)課是劉艷美老師上的復(fù)習(xí)課。思路是：教師點出要點單詞→學(xué)生組詞→造出句子→穩(wěn)固性練習(xí)。經(jīng)過綱要挈領(lǐng)的方式先讓學(xué)生對本單元的要點知識進(jìn)行回首，經(jīng)過組詞造句進(jìn)行知識運用，經(jīng)過穩(wěn)固練習(xí)使學(xué)生對知識的掌握更為堅固，同時使所學(xué)知識獲得拓展。最后是writing：writingyourownwaysoflearningenglish,tellmehowtolearnenglish.tellmeyourproblemsandsolutions.這節(jié)課的特點是教師啟迪指引，讓學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，要點問題進(jìn)行加強訓(xùn)練，聽、說、讀、寫兼?zhèn)洌匾曋R應(yīng)用，有益于學(xué)生知識水平易綜合素質(zhì)的提升。第四節(jié)課是講評課，上課教師是新泰市東都中學(xué)的李麗老師。這套試題題目典型，覆蓋面廣，教師能夠做到諄諄教導(dǎo)，指引學(xué)生自己解決問題，并能進(jìn)行精準(zhǔn)適合的點撥。王校長在評課時指出：讀寫課要先打掃字詞和語法阻礙，要向?qū)W生介紹閱讀方法策略，教師可先設(shè)計一個情形，提出問題，讓學(xué)生有閱讀的欲念。要設(shè)計多種題型查驗閱讀成就，再聯(lián)系實質(zhì)，指引學(xué)生寫出一篇小短文。講評課可依據(jù)自主研究——提出問題——解決問題——點撥的模式進(jìn)行，但不要八面玲瓏，教師不要墮入知識的旋渦、解說過多。泰安市教研室張主任提出了英語講堂教課的幾點要求：一、要注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，建立低耗高效的講堂。在聽、說方面應(yīng)當(dāng)多下時間。二、英語教師要著重自己素質(zhì)的提升。1、語言素質(zhì)，要使用標(biāo)準(zhǔn)的講堂用語。2、不停提升講堂教課藝術(shù)。三、要聯(lián)合實質(zhì)，勇于創(chuàng)新，形成自己的教課特點。四、要擅長反省，不?？偨Y(jié)，以提升自己的講堂教課水平。感想與反省：一、觀點一定完全更新，學(xué)會松手，相信自己的學(xué)生有能力能夠解決好多問題。教課中，我們有好多教師擔(dān)憂學(xué)生學(xué)不會，講起來八面玲瓏，生怕遺漏任何一個知識點，其實是浪費了好多時間，剝奪了學(xué)生的思慮時間和權(quán)益，阻擋了學(xué)生的發(fā)展，教課成效很不顯然，致使學(xué)生碰到一點問題就依賴教師賜予解決，失掉了主動性和創(chuàng)立性，成為一個實足的學(xué)習(xí)機器。教師在教課中應(yīng)當(dāng)聯(lián)合詳細(xì)狀況教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略，教給他們掌握各樣知識的技巧，指引他們?nèi)ニ紤]、去運用。二、講堂教課中要著重提升小組合作的有效性。小組合作學(xué)習(xí)不可以流于形式，不可以只擺樣子，要使它真實運轉(zhuǎn)起來，真實發(fā)揮實效，特別是英語學(xué)科要讓每個學(xué)生在小組合作的過程中獲得語言的充分溝通和演練、展現(xiàn)。三、英語教師在講堂上應(yīng)盡量運用