高二下學(xué)期英語教師工作總結(jié)2023年

第8頁共8頁高二下學(xué)?期英語教?師工作總?結(jié)202?3年總?之，班上?的同學(xué)們?都非常的?努力，這?學(xué)期的教?學(xué)效果也?是非常的?不錯，接?下來就到?高三了，?面對著最?后的沖刺?，我已經(jīng)?經(jīng)歷了多?次，但還?是需要年?年去計(jì)劃?，去規(guī)劃?。不知道?我們班的?同學(xué)們是?否都做好?了在這最?后階段向?前沖刺的?準(zhǔn)備。這?會是一次?激烈的競?逐，只要?現(xiàn)在能多?努力一分?，將來就?能多得到?一分。?為了我們?都能好好?的完成自?己的工作?，我在這?里也不能?閑著。對?我來說是?老對手的?高考，對?他們來說?還是新的?敵人，我?要在下學(xué)?期也好好?的引導(dǎo)他?們學(xué)習(xí)，?做好充分?的準(zhǔn)備！?為了能?更好的在?下學(xué)期教?學(xué)，我要?總結(jié)一下?在這高二?下學(xué)期的?教學(xué)。雖?然我對他?們的學(xué)習(xí)?已經(jīng)了然?于胸，但?是對于高?考，永遠(yuǎn)?只嫌準(zhǔn)備?不夠。我?的高二下?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、在教?學(xué)上英?語作為一?門語言，?其實(shí)該教?的東西早?就差不多?教完了，?下個學(xué)期?的課程也?已經(jīng)講了?許多。但?是作為一?門語言課?，最重要?的其實(shí)還?是聯(lián)系以?及詞匯量?的累積。?這兩個工?作是做不?完的。在?這個學(xué)期?開始的時?候我就提?出，“每?天記下一?定數(shù)量的?單詞，等?到明天上?課我會提?前默寫。?”但是記?也不能亂?記，有經(jīng)?驗(yàn)的我，?也會在查?詢之后，?先將重要?的單詞列?舉出來，?讓他們先?學(xué)，再記?，然后再?添加一些?需要自學(xué)?的單詞。?這樣的?工作雖然?繁瑣，但?是英語的?單詞量就?是得分的?關(guān)鍵，這?點(diǎn)絕不能?落下。?二、在作?業(yè)的布置?上到了?高二，按?照慣例我?們的作業(yè)?都會變成?各種考卷?來讓同學(xué)?們來習(xí)慣?試卷。但?是英語相?比起其他?試卷是不?同的，他?的第一題?—聽力，?這道題就?必須考到?同學(xué)們的?聽力能力?。為了鍛?煉，我還?在作業(yè)中?添加了讓?他們相互?之間背誦?課文或者?是用英語?對話的作?業(yè)，這樣?能提升英?語聽力的?同時還能?鍛煉口語?能力。?三、總結(jié)?高三就?要來了，?我們也就?要變得忙?碌起來了?，希望同?學(xué)們也不?要辜負(fù)我?們的期盼?，努力的?學(xué)好、記?好、復(fù)習(xí)?好，在高?考的時候?能拿到讓?大家都滿?意的好成?績。高?二下學(xué)期?英語教師?工作總結(jié)?2023?年（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任高?二203?和206?兩個班的?英語教學(xué)?工作，剛?接手這兩?個班時，?通過和學(xué)?生交流了?解到多數(shù)?學(xué)生對英?語學(xué)習(xí)興?趣不濃，?覺得背單?詞和語法?很枯燥，?背過后不?久就忘記?了。看到?英語文章?滿眼是生?詞，本來?想好好看?的，可是?看一會后?講什么內(nèi)?容不明白?，就不想?看下去，?時間久了?就討厭英?語了。在?講授第一?課的時候?，我按照?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?上了一堂?自認(rèn)為明?白易懂而?又不死板?的課，認(rèn)?為教學(xué)效?果如期理?想，結(jié)果?后來下課?一調(diào)查，?一聽同學(xué)?們反應(yīng)，?才知道我?講的口語?大部分同?學(xué)反應(yīng)跟?不上，而?教學(xué)的部?分內(nèi)容同?學(xué)們有的?以前從來?未學(xué)過。?于是，我?在課后更?多的主動?走近學(xué)生?，與他們?聊天談心?，增進(jìn)彼?此的了解?，從而更?進(jìn)一步了?解了學(xué)生?的狀況.?一方面，?學(xué)生英語?聽，說的?能力相對?較弱，授?課采用較?深的全英?教學(xué)，同?學(xué)們還不?能適應(yīng)。?另一方面?，203?班的同學(xué)?雖然比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?差生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對較少。?因此，講?得太深，?沒有照顧?到整體。?由此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?因此為了?提高學(xué)生?的成績，?結(jié)合我的?學(xué)生實(shí)際?，把我的?教學(xué)分成?五個階段?第一階?段，主要?是培養(yǎng)學(xué)?生對英語?的學(xué)習(xí)興?趣，布置?任務(wù)給小?組去，講?故事或者?演電影，?小品，上?課時的前?____?分鐘在全?班同學(xué)面?前表演，?這些學(xué)生?真有表演?天賦，有?時令全班?同學(xué)捧腹?大笑，一?個小組一?次輪流著?來，經(jīng)過?大約__?__個月?的訓(xùn)練，?同學(xué)們喜?歡上了英?語。英?語是語言?。困此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時，?口語操練?時，我充?分利用有?效時間，?發(fā)現(xiàn)問題?及時糾正?。對部分?不自覺的?同學(xué)還采?取強(qiáng)硬背?誦等方式?，提高他?們的能力?。第二?階段，狠?抓詞匯，?交會學(xué)生?通過語音?，構(gòu)詞法?，詞性，?諧音等方?式讓學(xué)生?背單詞變?輕松，每?天背誦至?少___?_個單詞?，循環(huán)復(fù)?習(xí)，配合?閱讀文章?加強(qiáng)理解?鞏固?，F(xiàn)?在我的學(xué)?生不再害?怕背單詞?了。第?三階段，?由于下學(xué)?期升入高?三___?_月份就?要考英語?聽力，多?數(shù)學(xué)生的?聽力能力?薄弱，聽?不懂，要?求每天晚?上7：3?0-7：?50集中?進(jìn)行聽力?訓(xùn)練，同?時教給學(xué)?生一些基?本的聽力?技巧。比?如帶著問?題去聽，?抓重點(diǎn)，?注意no?t，ho?weve?r，th?anks?等轉(zhuǎn)折詞?后才是說?話者真正?要表達(dá)的?意思，在?聽的過程?中適當(dāng)?shù)?對數(shù)字等?信息做簡?單的筆記?。第四?階段，精?講多練是?我采取的?另一個鞏?固學(xué)生所?學(xué)知識的?方法。在?課堂上，?我少講精?講，讓每?位同學(xué)做?好筆記，?掌握知識?重點(diǎn)難點(diǎn)?，然后給?予他們更?多的時間?練習(xí)加以?鞏固，課?后留有適?當(dāng)不同層?次的作業(yè)?讓不同層?次的學(xué)生?去練習(xí)，?這樣通過?精講，多?練，讓學(xué)?生在聽的?過程中掌?握知識，?在練的過?程中鞏固?知識。同?時，我又?讓每位同?學(xué)準(zhǔn)備一?個錯題本?，在我每?次評講習(xí)?題的過程?中，把他?們易錯的?習(xí)題和知?識點(diǎn)重點(diǎn)?記在錯題?本上，以?便于平時?有重點(diǎn)地?去記憶和?理解。事?實(shí)證明，?這一方法?切實(shí)可行?，行之有?效。第?五階段，?從___?_年起云?南省的會?考要記入?高考總分?，為了使?每一個學(xué)?生得到這?2分，我?利用__?__天左?右的時間?重點(diǎn)訓(xùn)練?會考題，?使學(xué)生對?會考加以?重視，并?在考試中?取得好成?績。聽?課也是提?高自身教?學(xué)能力的?一個好方?法，只有?多聽課才?能夠逐漸?積累經(jīng)驗(yàn)?。所以對?每一次聽?課的機(jī)會?我都十分?珍惜。聽?課的主要?對象是我?們組的優(yōu)?秀老師的?課，同時?也聽其他?老師的課?。本學(xué)期?，我聽了?十多節(jié)課?，我的收?獲很大，?逐步掌握?了一些駕?馭課堂的?技巧。聽?完課之后?，把教師?們上課時?講到的記?在聽課記?錄上，然?后對我自?己的備課?教案進(jìn)行?修改，將?他們很多?優(yōu)點(diǎn)和長?處應(yīng)用到?我的課堂?教學(xué)當(dāng)中?去，取得?了較好的?效果。?以上就是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?。由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺，?許多地方?存在不足?，希望在?未來的日?子里，能?有機(jī)會在?各位領(lǐng)導(dǎo)?老師的指?導(dǎo)下，取?得更好成?績。高?二下學(xué)期?英語教師?工作總結(jié)?2023?年（三）?本學(xué)期?仍然擔(dān)任?文科普通?班高二（?3）的英?語教學(xué)工?作。在教?學(xué)過程中?結(jié)合班級?學(xué)生的實(shí)?際情況，?對教材進(jìn)?行篩選和?整合，在?集體精心?備課、聽?課和互評?以及積極?進(jìn)行階段?性診斷教?學(xué)方法的?基礎(chǔ)上，?完成了本?學(xué)期的英?語教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?工作情況?作如下總?結(jié)：一?、認(rèn)真鉆?研教材，?繼續(xù)探索?英語教學(xué)?模式，努?力提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量教學(xué)?中努力探?索以學(xué)生?為中心，?教師為主?導(dǎo)的教學(xué)?模式。運(yùn)?用視聽媒?體，采用?聽說法、?討論法、?表演等方?式調(diào)動學(xué)?生積極性?。注意引?導(dǎo)學(xué)生積?極思考，?注重知識?的歸納和?總結(jié)，加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)。例如?：如何記?單詞，課?文朗讀技?巧，對話?、敘述原?則等。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率得到?了提高。?在語言教?學(xué)中注意?文化知識?的滲透。?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容介紹?了英美國?家的歷史?地理、風(fēng)?情習(xí)俗和?有關(guān)文學(xué)?常識。?二、關(guān)注?學(xué)生情感?，創(chuàng)造民?主、和諧?的教學(xué)氣?氛1、?學(xué)生只有?對自己、?對英語及?其文化有?積極的情?態(tài)，才能?保持英語?學(xué)習(xí)的動?力并取得?成績，刻?板的情態(tài)?，不僅會?影響英語?學(xué)習(xí)的效?果，還會?影響其它?發(fā)展，情?態(tài)是學(xué)好?英語的重?要因素，?因此我努?力創(chuàng)造寬?松民主、?和諧的教?學(xué)空間，?做到：尊?重每個學(xué)?生，積極?鼓勵他們?在學(xué)習(xí)中?的嘗試，?保護(hù)他們?的自尊心?和積極性?。2、?把英語教?學(xué)與情態(tài)?有機(jī)地結(jié)?合起來，?創(chuàng)造各種?合作學(xué)習(xí)?的活動，?促進(jìn)學(xué)生?互相學(xué)習(xí)?，互相幫?助，體驗(yàn)?成就感，?發(fā)展合作?精神。?3、關(guān)注?學(xué)習(xí)有困?難的或性?格內(nèi)向的?學(xué)習(xí)，盡?可能地為?他們創(chuàng)造?語言的機(jī)?會。4?、建立融?洽、民主?的師生交?流渠道，?經(jīng)常和學(xué)?生一起反?思學(xué)習(xí)過?程和學(xué)習(xí)?效果，互?相鼓勵和?幫助，做?到教學(xué)相?關(guān)。三?、加強(qiáng)對?學(xué)生學(xué)習(xí)?策略的指?導(dǎo)，讓他?們在學(xué)習(xí)?和適用的?過程中逐?步學(xué)會如?何學(xué)習(xí)做?到：1?、積極創(chuàng)?造條件，?讓學(xué)生參?與到階段?性學(xué)習(xí)目?標(biāo)，以及?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的方法。?2、引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合語境，?采用推測?、查閱和?協(xié)調(diào)的方?法進(jìn)行學(xué)?習(xí)。3?、引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中，?進(jìn)行自我?評價，并?根據(jù)需要?調(diào)整自己?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)和學(xué)習(xí)?策略。?新課程改?革不是紙?上談兵，?必須要與?實(shí)踐相結(jié)?合，必須?努力學(xué)習(xí)?，積極進(jìn)?取，積極?參與課程?改革，在?課改中不?斷學(xué)習(xí)，?不斷實(shí)踐?，不斷反?思，愿與?新課程共?同成長。?4、自?我提高方?面在思?想方面，?堅(jiān)持以新?課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)的理?念為指導(dǎo)?，不斷學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育教學(xué)?理論，更?新自己的?教育觀念?，積極參?加校本培?訓(xùn)和各種?網(wǎng)上培訓(xùn)?課程，不?斷提高自?身的思想?覺悟。在?工作之余?，我認(rèn)真?閱讀各類?教育教學(xué)?著作，雜?志和刊物?，總結(jié)自?身教學(xué)。?課后我積?極參與聽?課、評課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長，提高?教學(xué)水平?。再回?首，高二?已經(jīng)結(jié)束?。所任教?班級學(xué)生?的英語學(xué)?習(xí)興趣及?能力都有?所提高。?自己也積?極與組里?的老師一?起共編寫?成適合本?校學(xué)生的?《零起點(diǎn)?英語教程?》。全學(xué)?期自己出?滿勤，一?切以教學(xué)?為重，即?使自己在?這個學(xué)期?腎積水住?院一周也?不請假，?堅(jiān)持一面?住院打針?，打完針?回學(xué)校給?學(xué)生上課?并超額完?成教學(xué)任?務(wù)！本?人相信，?一份耕耘?，一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂?相伴，我?將一直以?“勤學(xué)、?善思、真?抓、實(shí)干?”為準(zhǔn)則?，一如既?往，再接?再勵，繼?續(xù)做好培?優(yōu)扶中和?輔差工作?，把自己?的教學(xué)工?作做到扎?實(shí)有效。?高二下?學(xué)期英語?教師工作?總結(jié)20?23年（?四）本?學(xué)期，我?擔(dān)任高二?年級文科?15班和?12班的?英語教學(xué)?工作。在?工作中，?本人遵守?學(xué)校各項(xiàng)?制度，按?時出勤、?上課、組?織學(xué)生晨?讀，積極?學(xué)校組織?的各種教?學(xué)活動，?嚴(yán)格要求?自己，虛?心向老教?師請教，?結(jié)合本校?的實(shí)際條?件和學(xué)生?的實(shí)際情?況，認(rèn)真?備課、聽?課、及時?反思，使?教學(xué)工作?得以有計(jì)?劃，有組?織，有步?驟地開展?。立足?現(xiàn)在，放?眼未來，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對本學(xué)年?的教學(xué)工?作總結(jié)如?下：首?先，我分?析了文科?班學(xué)生實(shí)?際情況：?普遍英語?底子差，?基礎(chǔ)薄，?學(xué)習(xí)惰性?大。所以?針對這個?實(shí)際情況?，決定采?取堅(jiān)持“?夯實(shí)基礎(chǔ)?，狠抓雙?基，改進(jìn)?學(xué)法，激?發(fā)興趣，?提高能力?”的指導(dǎo)?思想。以?此激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，不?斷提高學(xué)?習(xí)成績。?其次，?我做到認(rèn)?真?zhèn)湔n。?上好一堂?課難，但?是要備好?一堂課更?難。在備?課之前，?對教材內(nèi)?容做到心?中有數(shù)，?并參考相?關(guān)資料，?認(rèn)真鉆研?教材，確?定重難點(diǎn)?；同時，?備課不僅?要備教材?，而且還?要備教法?；除此之?外，更要?備學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況（即學(xué)?情）采用?適合易于?他們接受?的教學(xué)手?段，不斷?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)英?語的興趣?。認(rèn)真寫?好教案，?對每一節(jié)?課都做到?“有備而?來”，課?后及時對?授課做出?反思，總?結(jié)其中不?足。并按?照單元將?語法知識?整理成語?法學(xué)案，?分發(fā)給學(xué)?生，以便?學(xué)生課后?記憶，做?到有‘章?’可循。?多鼓勵，?少批評。?為了使學(xué)?生更愛開?口，在練?習(xí)中，要?重視運(yùn)用?鼓勵性語?言，不斷?強(qiáng)化學(xué)生?參加交際?的信心。?授課之后?，做到精?講精練。?針對單詞?，搜集一?些針對性?的單詞題?，課前利?用時間做?一個單詞?測試，直?接把單詞?放在具體?的語境中?去理解。?鑒于學(xué)生?的基礎(chǔ)薄?弱，或是?沒有理解?語境，無?法補(bǔ)充所?缺信息；?或是知道?是哪個詞?，不是拼?寫有誤，?就是該詞?的詞形不?對。所以?單詞還有?待于加強(qiáng)?鞏固練習(xí)?。在每單?元結(jié)束時?，會針對?該單元教?學(xué)重點(diǎn)難?點(diǎn)，精簡?一些習(xí)題?供學(xué)生練?習(xí)鞏固所?學(xué)知識。?習(xí)題或是?從調(diào)研題?選擇，抑?或是從其?它套題或?網(wǎng)絡(luò)上選?擇具有針?對性的習(xí)?題供學(xué)生?練習(xí)。?認(rèn)真批改?作業(yè)。布?置作業(yè)時?，堅(jiān)持做?到有針對?性，有層?次性，形?式多樣化?。每個學(xué)?生對課堂?上的知識?掌握程度?，都會在?作業(yè)中得?以直接體?現(xiàn)出來。?對于難度?較大的題?目，學(xué)生?出現(xiàn)錯誤?較多的作?業(yè)，課上?利用時間?統(tǒng)一詳細(xì)?講評每個?錯誤；對?于學(xué)生不?該出現(xiàn)的?問題，指?導(dǎo)學(xué)生及?時糾正。?每周進(jìn)行?兩次聽寫?測試，對?所學(xué)新單?詞、新