歷史期中教學反思

歷史期中教學反思歷史期中教學反思1本次期中測試在緊急而有序的組織中結束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現(xiàn)將質量分析如下：一、試題分析本次測試試題有兩個來源：一是借用上學年同時間同班級的期中統(tǒng)測題；二是老師們依據(jù)自己班學情，自己擬定的一份試題?？v觀試題，題型多樣，學問點全面，考查了學生對基礎學問和基本技能的掌握。也考查了部分優(yōu)等生對于學問的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質量不太高，有不清楚的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學生的成果。二、試卷分析本次測試我們采取不同班級相互交叉的形式，考場秩序較好，成果真實有效。從各班級的成果來看，還不是太理想。語文二班級二班有2人不及格，四班級有5人不及格，六班級有2人不及格，數(shù)學一班級有1人不及格，四班級有1人有及格，二班級一班有1人不及格，六班級有2人不及格。各班優(yōu)秀率也不是很高。面對這樣不盡如人意的成果，我們每位老師都認真進行了分析，并召開了期中質量分析研討會。主要緣由總結如下：1、學困生關注不夠，和優(yōu)生差距大。2、我們的課堂教學效率還有待提升。3、數(shù)學訓練少，在校時間有限，家庭作業(yè)回去不好好做。4、學生馬虎馬虎，不會審題，理解力氣差。5、實踐活動題做的差。6、英語、科學、等科目仍是弱科。三、改進措施針對以上存在的問題，我們擬定了措施如下：1、照舊要做好學困生的指導工作，關注學困生，關懷學困生，不打罵，不體罰，用老師的.愛來喚醒他們，促其進步。在對待后進生上，要保持“有進步就好”這樣的原則，進步多少無所謂。2、連續(xù)爭論課堂教學，想方設法提升課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤課，利用多媒體，空中課堂等彌補我們課堂的不足。3、召開家長會，和家長一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養(yǎng)成有用的人才。4、重視學生實踐力氣，開足開全課程，讓學生在英語、科學、音樂、體育等學科上得到力氣的全面提升。歷史期中教學反思2一、考試狀況分析：本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成果總體下滑，有很多地方需要進一步提升?，F(xiàn)歸納如下：失分緣由：從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學生失分的緣由有：1、讀懂材料，獲得有效信息的力氣欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學生不能正確地獲得信息，造成答題困難，從而失分。2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內(nèi)涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不精確?????。3、解題方式與技巧運用力氣欠缺。4、綜合分析問題的力氣較差，對一些地理概念比較生疏。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的.，好多學生不知道5、材料題失分較多。緣由是綜合性比較強，訓練也較少，學生沒有重視方式，任憑性比較大。二、今后的對策：1、強化訓練。廣泛搜集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固學問，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提升學生的分析、推斷、比較、綜合的力氣。2、個別指導。對于各科成果都較好，而歷史成果不理想的同學，對差生進行個別指導，以促進學生全面和諧發(fā)展，促進全班級整體水平的提升。3、激發(fā)愛好。只有激發(fā)學生愛好，才能增加歷史學科的吸引力。愛好是最好的老師，讓愛好牽引著他們探究歷史的神奇，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?、在平常教學中，不僅要留意學問點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學生分析問題的力氣。每堂課的小結部分都出幾道與本課學問點相關的`問題，使學生加深對學問點的印象。5、重視學生養(yǎng)成訓練∶①強化審題力氣的訓練，讀懂題，明確問題。②強化記憶訓練，重視基礎學問的掌握。③認真鉆研教材，教給學生答題的方式。6、強化合作。以后我要多向有閱歷的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經(jīng)，更進一步提升自己的教學水平。歷史期中教學反思3時間飛逝，初二期中考試又結束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成果不精彩，但是并不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學能取得更大的成果，需要總結閱歷教訓，下面就這次期中考試的狀況作以簡潔分析：本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成果并不如人意，沒有完成學校規(guī)定的任務，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全班級第一，7、9班成果還算精彩，圓滿完成任務。從學生答題狀況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。一、學生方面：1.基礎學問掌握不嫻熟，不能做到學問的靈敏運用。2.部分學生態(tài)度不端正。不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在怎么從四個選項中找出最佳項，提升正確率；怎么審好題，做到緊密結合題目要求作答；怎么合理支配卷面，盡量多得分等等。4.、個別學生聽講不認真，學問點遺漏，5、.學生自主學習力氣差，奴隸性強，不愿下功夫，主動去背去記極性差，這是成果不理想的最主要緣由。二、老師及其他方面1.課時和內(nèi)容所限，任務重，學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的熟識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。2、.督促檢查的力度不夠，導致學生學問點掌握不熟，不能做到學問的靈敏運用。3.運用課件教學，內(nèi)容豐富，學問容量大，學生知道的學問面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。4、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，復習時間少，這也是考試成果不好的一個緣由。5、班級的學習氣氛不一樣，學生重視程度不同，6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學生讀不懂題意，抓不住關鍵詞、關鍵句三、今后的”措施：1、進一步提升課堂效率，采取準時反饋抽查。轉變教學方式，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個學問點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集學校生的留意力，進一步結實地掌握學問，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果特殊好。2、強化課后的鞏固記憶程度，調動課代表的主動性，充分發(fā)揮小組長的作用，建立學問檢查管理網(wǎng)絡，真正做到學問的嫻熟掌握，靈敏運用。3、平常教學能重視對學生答題方式的訓練。對于選擇題，教學生怎么抓住關鍵詞句，當然前提是學問嫻熟。材料題教學生怎么依據(jù)材料答題、怎么依據(jù)所學學問答題。同時做到答題的規(guī)范條理序號化。做到在做題中掌握學問以及答題方式。4、認真?zhèn)湔n，精選學問，做好每一課的課件，充分利用白板教學，加高校問的容量，擴充學生學問面。5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關注成果優(yōu)秀學生，還要重視成果較差學生的幫扶工作。要強化對成果較差學生平常學習的督促，把作業(yè)、學問點的檢查落到實處，準時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴峻等。今后的教學中，努力改進工作中的惰性，虛心向他人學習，總結閱歷，吸取教訓，堅信付出總會有收獲。歷史期中教學反思4通過期中階段檢測發(fā)覺，自己今后教學要留意以下幾點：1、要對學生強化審題、答題方面的指導，如要看清題干中的限定詞，要結合分值作答等等。2、要在平常的教學中引導學生精確?????理解某些重要的歷史概念。3、對于基礎學問要精確?????，全面，把握歷史階段基礎學問、主干學問。務必?要求學生精確?????、結實記憶基礎學問，而不是一知半解。4、平常要訓練學生規(guī)范答題，強化學生的動手力氣，把字寫準、寫好，盡量避開錯別字的消逝。5、進一步強化對學生做題方式的.指導并進行有效的訓練，進一步強化規(guī)范答題的訓練，進一步強化對學生歷史思維和方式的指導，用歷史的語言回答問題。歷史期中教學反思5經(jīng)過一學期的教學，我總結了學校歷史教學的一般方式：第一、備課環(huán)節(jié)要求老師在備課時，充分考慮學生的學習層次，要把學生的思想狀況和學問狀況充分考慮進去，不能過高估量學生；第二、講課環(huán)節(jié)老師的講課要能故事化、愛好化，留意集學校生的學習新年愛好，八學生的主要精力集中到老師的講課上來；第三、農(nóng)村學生由于家庭事務較多，加上部分學生的路程較遠，時間有限，不能過多地給學生施加壓力，要讓學生在輕松的環(huán)境學校習。第四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)作業(yè)的.批改，除了關懷學生分析問題的正誤外，還要關懷學生講解作業(yè)的格式等。歷史期中教學反思6岳麓版九班級歷史上冊包含七個單元，上期主要教學第一、第二單元，主要包含世界古代史、歐美主要國家的社會巨變。世界歷史學生是第一次接觸，里面除了要記憶歷史大事、歷史人物而外，還包含歷史地名，學生對世界古代地名記憶較難，我教學的方式古代、現(xiàn)代結合，利用地球儀或者世界地圖，將歷史地名和現(xiàn)代地名相結合。在教學中，我主要有以下幾點反思：一、古代歷史大事難于記憶古代世界歷史包含亞洲、非洲、歐洲和美洲部分歷史大事，學生對世界歷史過于生疏，而我卻忽視了這一點，因此教學效果不是很滿意，也未能更好地激發(fā)學生的愛好，部分學生也由于歷史學科是所謂副科，有一定的偏科思想。二、學校世界歷史粗線條勾畫歷史大事。但是，考點過多，教學時未能很好地結合學生實際狀況給學生更多的學問點，比如：教學《文明的沖撞與融合》一節(jié)，講到地跨亞歐非歷史大帝國時，世界歷史上有五個這樣的國家，但教材沒有依據(jù)時間的”挨次進行敘述，教學時，務必?對學生敘述清出，但是，我沒有做到這一點，在考試時，學生就會消逝模糊。三、備課環(huán)節(jié)備課上，我沒有做到被學生，我誤認為學生的學習愛好很濃，過分堅信學生自覺性，但是恰好相反，學生學習歷史的自覺性不高，主要是歷史學科未納入中考主要科目，導致學生把歷史學科放在次要地位。四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)學校學生在作業(yè)上，不是很認真，加上學生的分析思考和綜合歸納力氣有待提升，所以學生回答問題總是過于簡潔，不能很好地說明問題。歷史期中教學反思7這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問題設置難易適中，總體難度并不大，但是成果并不理想，還存在一定的差距?，F(xiàn)總結以下幾點：1、學生對基礎學問掌握不夠結實。2、對一些問題的理解不夠深刻。如三農(nóng)問題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運動”等不夠理解。3、對綜合問題分析不夠，縱橫聯(lián)系比較差。4、書寫欠認真，甚至有些同學的試卷涂改現(xiàn)象特殊嚴峻。今后要留意的問題：1、夯實基礎，加高校問的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的自主學習的.力氣。2、強化綜合訓練，重視綜合力氣的培養(yǎng)。3、重視培養(yǎng)學生對問題的理解力氣、分析力氣、綜合力氣。全方位，多層次的設問，加大訓練力度。歷史期中教學反思8見到了學生的成果，雖然在班級對比上還說得過去但這明顯不是重點，相對的較好掩蓋不住絕對的問題，并且看上去“問題”還很是不小。首先，班級及格人數(shù)不足三分之一，如此低的及格率即使是班級評比靠前也顯得毫無意義，只能說明班級整體的水平欠佳。再者，低分人數(shù)較多，不乏成果還未突破兩位數(shù)的同學，這真的有些難以想象，學問的漏洞該有多大？想來著實堪憂。再者，要數(shù)答卷上凸顯出來的問題了。簡潔翻了翻試卷，最突出的問題有兩點：其一，沒讀懂問題。要么答非所問，要么離題萬里，還沒搞懂問題實質所在或是僅憑第一感覺就揮筆作答當是癥結所在。其二，沒有把握答題技巧。歷史作為文科類學科，論述題的給分必定是依據(jù)得分點給分，而大多數(shù)學生尚沒有這這種答題的概念，難免長篇大論卻又與得分點擦肩，或是不分層次將答案“揉作一團”。當然，問題的消逝實際是考試的`最大意義，如此方能有的放矢對癥下藥。第一劑藥應下在基礎學問薄弱上。雙基尚且不牢無異于體質虛弱，要得強健幾乎沒有可能。因此，要著重基礎學問的強化和鞏固，這說來簡潔實際上并不簡潔，畢竟細碎的學問不易記住又簡潔忘卻。要讓學生重回課本，我也該為其做適合的學問點歸納，同時要在平常重視相關練習尤其是留意落實課后練習冊的完成。第二劑藥當開在讀題與答題上，體質強化之后接著要做的就是適當熬煉強健體魄了，讀題與答題技巧的把握就是強化“熬煉”的過程。具體而言，要讓學生掌握問題的實質和關鍵，明晰出題人想要得到的東西。再者，應當使學生逐步形成按點答題的習慣，做到讀過問題立馬清楚題干問了幾個問題，答題的要點在哪里，并能分條列出答案。這個目的的達成有賴于學問的儲備，還取決于歸納總結力氣的提升，更要在實際練習中經(jīng)過指導去體會。設想和實際效果的距離往往是“望山跑死馬”的，我們自身多數(shù)時間都是“知易行難”更何況是要去指導學生行動。因此，只能是以最壞的預備做最全面的預備，這個預備就包括不斷地依據(jù)實際狀況去采取更深化的調整與應對措施。下一次就是期末的測試了，打破這尷尬的及格率，即便不能達到全員及格，做到六成及以上及格，哪怕是成果班級墊底我覺得也是不小的進步。歷史期中教學反思9很快，這個學期又過去一半多了。回憶這半個學期來自己的歷史教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成果都存在著一定的問題。尤其是在本次期中考試中，成果不算太理想，同時也暴露出學生平常學習歷史和解答歷史試卷的問題：基礎學問不夠扎扎扎實實實，缺乏靈敏運用歷史學問的力氣。部分學生復習歷史沒有方式，學習自覺性不夠。今后采取的措施：一、梳理學問，重視概括力氣的培養(yǎng)和學問的融會貫穿。以力氣立意是新世紀考試的一面旗幟。歷史學科