人教版八年級(jí)上冊(cè)地理《水資源》教案

人教版八年級(jí)上冊(cè)地理《水資源》教案(一)學(xué)問(wèn)與技能學(xué)生了解水資源是有限的,以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。學(xué)生通過(guò)閱讀我國(guó)水資源分布圖,初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水資源的分布同氣候的關(guān)系。(二)過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生讀圖,識(shí)記我國(guó)水資源的分布,等自然環(huán)境特征,分析我國(guó)水資源分布特征、緣由及影響;在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料,了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策。,的重要性。樹(shù)立水資源危機(jī)的意識(shí)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀,培育資源保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生能夠從我做起,以實(shí)際行動(dòng),保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。教學(xué)重難點(diǎn)(一)重點(diǎn)我國(guó)的水資源分布。我國(guó)水資源的問(wèn)題。解決水資源問(wèn)題的有效途徑。(二)難點(diǎn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護(hù)水資源。,培育學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的典范。教學(xué)過(guò)程失去了才知道她的貴重(1清代玉觀音價(jià)格:元,2植物價(jià)格:元,自然水:無(wú)價(jià)珍惜現(xiàn)在,保護(hù)將來(lái))看了這段錄像,你們有什么感受?(學(xué)生各抒己見(jiàn))對(duì),水是生命的源泉,孕育和維持著地球上今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。講授課篇章一:賞識(shí)篇感恩水資源1:據(jù)科學(xué)家爭(zhēng)論,一個(gè)人假設(shè)停頓喝水,7天,而一個(gè)人不吃飯雖然也會(huì)餓死,但只要有水喝,至少可活30外曾有10多個(gè)探險(xiǎn)者作過(guò)空腹旅行的嘗試,即只喝水,不吃飯,身上還要背十幾千克重的東西,每天步行幾十千米,但都活了30多天還沒(méi)有死亡。資料2:人類對(duì)水的需要(生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水)人類在日常生活農(nóng)業(yè)工業(yè)等方方面面都要利用到水資源,人類的生存和進(jìn)展離不開(kāi)水資源。篇章二:概況篇了解水資源師:人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。水不僅維持地球一切生命,而且對(duì)一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。廣義:包括海水在內(nèi)的地球水量總體。狹義:是指地球上的淡水資源。【CAI】水資源的定義【CAI】地球上的水體示意圖教師帶著學(xué)生閱讀“地球上的水體示意圖”分析獲得結(jié)論小結(jié):地球上的水,97%是海洋水,而人類所需的淡水資源僅占2.5%,地球上的淡水資源,絕大局部為兩極和高山的冰川,其余大局部為深層地下水。目前人類利用的淡水資源,主要是,0.3%。師:人類所需的淡水資源占全球水量的比例格外小,那么水資源的時(shí)空分布又有什么特點(diǎn)呢?【CAI】世界水資源的分布圖師:從世界范圍而言,水資源的分布有何特點(diǎn)?生:(讀圖答復(fù))世界水資源時(shí)空分布不均?！綜AI】我國(guó)水資源的分布圖師:就我國(guó)而言,水資源的分布有何特點(diǎn)?生:(讀圖答復(fù))少北方、西北干旱地區(qū)嚴(yán)峻缺水,黃淮海流域水土資源協(xié)作不協(xié)調(diào)。從時(shí)間分布上看夏秋多、冬春少;年際變化大?！綜AI】資料:上圖反映我國(guó)水資源什么問(wèn)題?(答:我國(guó)水資源人均量缺乏)篇章三:憂患篇擔(dān)憂(中國(guó))水資源【CAI】漫畫:“就地取材”師:我國(guó)水資源總量豐富,但人均缺乏。對(duì)于貴重的水資源,人們又是怎么對(duì)待它的呢?標(biāo)簽：初中教案生:我國(guó)水資源受到了嚴(yán)峻的污染。【CAI1:我國(guó)水資源污染現(xiàn)象嚴(yán)峻【播放視頻】水資源污染圖片結(jié)合漫畫和圖片請(qǐng)你說(shuō)出造成水資源污染的緣由有哪些?(答:略)造成我國(guó)水資源短缺,除了我國(guó)水資源人均量缺乏外,還有哪些緣由?【CAI】漫畫:“一洗如貧(洗車)”、“請(qǐng)關(guān)好水龍頭”等師:?在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎?(答:略)生:我國(guó)水資源鋪張現(xiàn)象嚴(yán)峻。請(qǐng)結(jié)合我們身邊消滅的鋪張水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。(學(xué)生畫完后,呈現(xiàn)學(xué)生作品)水資源短缺,是我國(guó)水資源問(wèn)題之一。造成我國(guó)水資源短缺的緣由,一方面是我國(guó)水資源人均量缺乏;另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水鋪張?bào)@人和污染嚴(yán)峻?！綜AI】圖片:我國(guó)重點(diǎn)缺水地區(qū)分布示意圖圖片:我國(guó)河流流量分布示意圖片:我國(guó)局部缺水地區(qū)現(xiàn)狀師:從這些圖片中,我們覺(jué)察了什么呢?生:我國(guó)水資源時(shí)空分布不均,我國(guó)局部地區(qū)缺水現(xiàn)象嚴(yán)峻?！綜AI】擔(dān)憂3:我國(guó)局部地區(qū)缺水現(xiàn)象嚴(yán)峻篇章四:治理篇治理(中國(guó))水資源學(xué)生活動(dòng):(分組爭(zhēng)論)各抒己見(jiàn)分組爭(zhēng)論:針對(duì)3種問(wèn)題((農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活))針對(duì)我國(guó)水資源存在問(wèn)題,我們應(yīng)當(dāng)如何解決?【CAI】(三)節(jié)約用水保護(hù)水資源1:針對(duì)水污染派本組代表發(fā)言:針對(duì)已污染的水資源,樂(lè)觀治理。在利用水資源的過(guò)程中,不走先污染后治理的路線,切實(shí)保護(hù)好水資源。大組2:針對(duì)水資源的鋪張(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活)【CAI】出示工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護(hù)水資源的圖片。(如轉(zhuǎn)變澆灌方式,廢棄大水漫灌、自流澆灌,推廣噴灌、滴灌技術(shù),工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用等圖片)派本組代表發(fā)言:一、農(nóng)業(yè)節(jié)水1、轉(zhuǎn)變澆灌技術(shù)方式,廢棄大水漫灌、自流澆灌,推廣噴灌、滴灌,提高水的有效利用率。2、轉(zhuǎn)變作物品種,在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物,節(jié)約澆灌用水。3、削減化肥、農(nóng)藥的使用,削減水污染。二、工業(yè)節(jié)水:1,2生產(chǎn)耗水,節(jié)約用水。3、污水處理,達(dá)標(biāo)排放。三、家庭節(jié)水:1、一水多用2、推廣節(jié)水器具3、少使用洗滌劑和清潔劑3:我國(guó)水資源時(shí)空分布不均,我國(guó)局部地區(qū)缺水現(xiàn)象嚴(yán)峻。傳授知：依據(jù)教師出示的問(wèn)題,進(jìn)展思考并爭(zhēng)論。解決我國(guó)水資源季節(jié)安排不均的主要途徑么?(生答)興修水庫(kù)。水庫(kù)如何解決水資源時(shí)間分布不均的問(wèn)題?(生答)你知道我國(guó)有哪些著名的水利樞紐?(生答)你認(rèn)為解決我國(guó)水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么?(生答)跨流域調(diào)水。你知道哪些跨流域調(diào)水工程?(如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青,南水北調(diào)等。)【CAI】出示南水北調(diào)示意圖南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)?(生答)為什么選擇長(zhǎng)江?(生答)你知道南水北調(diào)有哪些路線?【CAI解決我國(guó)水資源問(wèn)題還有哪些途徑?(生答)查找的水源。哪里可以查找到更多的淡水水源?(生答)把握人口數(shù)量。(生答)節(jié)約、保護(hù)水資源。標(biāo)簽：初中教案為了更好的宣傳“世界水日”和“中國(guó)水周”,全國(guó)節(jié)水辦公室曾向全國(guó)公開(kāi)征集國(guó)家節(jié)水標(biāo)志。2023年3月22日,在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國(guó)水周”到來(lái)之際,國(guó)家節(jié)水標(biāo)志正式揭牌,由江西省井岡山師范學(xué)院康定平教師設(shè)計(jì)的這個(gè)標(biāo)志成為國(guó)家節(jié)水標(biāo)志?！菊f(shuō)一說(shuō)】我國(guó)節(jié)水標(biāo)志有什么含義?(生答)七嘴八舌話節(jié)水就節(jié)約和保護(hù)水資源而言,作為一名中學(xué)生我們能為節(jié)水做些什么?(學(xué)生暢所欲言)師:其中節(jié)約和