學(xué)年班級年度總結(jié)_第1頁
學(xué)年班級年度總結(jié)_第2頁
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學(xué)年班級年度總結(jié)_第4頁
學(xué)年班級年度總結(jié)_第5頁
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第21頁共21頁學(xué)年班?級年度?總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間?,又一?個學(xué)期?過去了?。感覺?到了一?個班集?體從初?入大學(xué)?時的慌?亂與迷?茫到現(xiàn)?在拼搏?務(wù)實的?轉(zhuǎn)變。?回顧?過去的?一學(xué)期?,我們?注會八?班是一?個燃燒?了整個?女院的?火炬,?每個同?學(xué)都有?一顆熱?切的心?積極參?與班級?活動,?我們的?心舞動?別樣的?色彩,?我們的?行動凝?聚在一?起形成?了堅不?可摧的?集體力?量,我?們團結(jié)?向上,?為學(xué)校?創(chuàng)建升?本努力?拼搏。?08注?會八班?就是在?這樣的?道路上?不斷前?進著。?一、?本學(xué)期?情況分?析我?班是一?個朝氣?蓬勃,?團結(jié)向?上的集?體,現(xiàn)?有班級?成員四?十七名?,其中?男生兩?名,女?生四十?五名,?班委十?人。這?學(xué)期我?校為迎?接創(chuàng)建?升本對?宿舍進?行了調(diào)?整,女?生由三?號公寓?調(diào)到一?號公寓?,男生?由四號?公寓調(diào)?到五號?公寓。?并且把?原來的?八人間?改為六?人間,?住宿條?件得到?了明顯?的改善?,避免?了原來?宿舍太?分散通?知不及?時的情?況,同?舍關(guān)系?更加和?睦。我?班有一?人校學(xué)?生會并?擔(dān)任創(chuàng)?業(yè)實踐?部部長?一職,?所有同?學(xué)均加?入社團?,還有?部分同?學(xué)擔(dān)任?社團活?動負(fù)責(zé)?人,各?項工作?積極,?表現(xiàn)優(yōu)?異。?二、健?全班級?組織,?爭強凝?聚力?三、緊?密圍繞?創(chuàng)建升?本,扎?實開展?班級各?項工作?,認(rèn)真?完成學(xué)?校交給?的各項?任務(wù)?1、學(xué)?習(xí)方面?這學(xué)?期我校?投入大?量精力?物力為?我們改?善學(xué)習(xí)?環(huán)境。?合班樓?晚上開?放了許?多教室?供上自?習(xí),同?學(xué)們課?余時間?不再上?網(wǎng),逛?街……?而是去?上自習(xí)?。班級?整體學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?良好,?課堂上?的課程?遠不能?滿足同?學(xué)對知?識的渴?望,近?半同學(xué)?報名參?加了注?會考試?,所有?同學(xué)均?通過計?算機基?礎(chǔ)考試?,全班?均報名?參加會?計從業(yè)?資格考?試和珠?算考級?。在這?種濃厚?的學(xué)習(xí)?氛圍中?,同學(xué)?都能認(rèn)?真、及?時、高?質(zhì)量地?完成必?修和選?修課的?作業(yè)。?2、?紀(jì)律方?面3?、衛(wèi)生?方面?我班在?開學(xué)之?初,在?衛(wèi)生委?員的良?好設(shè)計?與安排?下,制?定了適?合我班?自己的?衛(wèi)生管?理制度?。即每?周衛(wèi)生?檢查之?前衛(wèi)生?委員和?團支書?預(yù)檢,?意在提?前發(fā)現(xiàn)?并解決?問題。?為迎接?檢查團?來我校?視察,?衛(wèi)生區(qū)?方面:?我班兩?次到衛(wèi)?生區(qū)清?理樹葉?和垃圾?,很多?同學(xué)不?怕臟不?怕累,?把散落?在地上?的樹葉?一一撿?起來放?進垃圾?桶。并?且以宿?舍為單?位,分?時段實?行承包?制,充?分調(diào)動?了同學(xué)?們的積?極性,?在衛(wèi)生?部的檢?查中受?到好評?。宿舍?方面:?個宿舍?真正做?到了“?窗明幾?凈”連?衛(wèi)生死?角都徹?底清理?干凈。?4、?活動方?面學(xué)?年班級?年度總?結(jié)(二?)又?一學(xué)期?過去了?,這一?學(xué)期的?經(jīng)歷使?我對班?主任的?工作又?有了一?個新的?認(rèn)識:?要想切?實做好?班主任?的工作?,贏得?學(xué)生的?信任,?那么在?開展班?主任工?作中,?一定要?遵循“?尊重、?平等”?的原則?。所謂?尊重,?包含兩?層意思?:一是?老師對?自己的?尊重,?二是對?學(xué)生的?尊重。?所謂平?等,也?包含兩?層內(nèi)容?:一是?老師與?學(xué)生之?間的平?等,二?是學(xué)生?與學(xué)生?之間的?平等。?我個人?認(rèn)為,?“尊重?、平等?”的原?則是班?主任工?作成功?與否的?關(guān)鍵。?下面就?分三個?方面來?談?wù)勎?對這一?原則的?認(rèn)識。?一、?尊重自?己,為?人師表?二、?尊重學(xué)?生,以?誠相待?。曾?經(jīng)有學(xué)?生把班?主任和?學(xué)生之?間的關(guān)?系比作?“貓和?老鼠”?的關(guān)系?,也有?一些班?主任把?學(xué)生對?他的懼?怕看作?是“師?道尊嚴(yán)?”的體?現(xiàn)。這?其實反?映了班?主任和?學(xué)生之?間的一?種不平?等關(guān)系?,班主?任并沒?有尊重?學(xué)生的?人格尊?嚴(yán),并?沒有把?學(xué)生當(dāng)?作一個?獨立的?、活生?生的個?體來對?待,而?是把他?當(dāng)作一?個附屬?品,我?要你怎?樣就怎?樣。這?樣,使?得班主?任和學(xué)?生處在?一種對?立的狀?態(tài),不?利于班?級工作?的開展?,也不?利于學(xué)?生積極?性的調(diào)?動,能?力的培?養(yǎng)。班?主任和?學(xué)生之?間的平?等關(guān)系?主要從?這兩方?面體現(xiàn)?出來:?一是班?主任要?把學(xué)生?當(dāng)作一?個平等?的主體?來對待?,尊重?學(xué)生的?人格尊?嚴(yán),彼?此無高?低、尊?卑之分?。在出?現(xiàn)問題?時,不?要采用?強制手?段,高?壓政策?來解決?問題,?而要通?過講事?實、擺?道理,?使學(xué)生?心悅誠?服的接?受。學(xué)?生自覺?自愿地?做某事?與被動?無奈地?做某事?,其效?果和結(jié)?果是大?不相同?的。二?是當(dāng)學(xué)?生提出?批評意?見時,?班主任?要虛心?地接受?。我們?常教育?學(xué)生要?虛心地?接受別?人的批?評意見?,同樣?,作為?老師也?要虛心?地接受?學(xué)生對?他提出?的批評?意見,?不能因?為“我?是老師?,我接?受學(xué)生?的批評?,這多?丟面子?”而拒?絕接受??!昂?納百川?,有容?乃大。?”事實?上,一?個越是?勇于接?受別人?批評的?老師,?學(xué)生越?會尊重?他。當(dāng)?然,學(xué)?生也可?能因認(rèn)?識水平?的有限?,有時?提出的?批評意?見是偏?激的,?甚至是?錯誤的?,這時?,作為?班主任?更要有?一種大?度的氣?量,寬?闊的胸?懷,不?要斤斤?計較,?要采取?包容的?態(tài)度,?要允許?學(xué)生出?現(xiàn)這樣?的差錯?,因為?學(xué)生畢?竟只是?孩子,?你要尊?重學(xué)生?,這樣?你會贏?得越來?越多的?學(xué)生的?信任。?三、?一視同?仁,平?等相處?。一?學(xué)期的?工作經(jīng)?歷雖然?很短,?但讓我?越來越?深切地?感受到?班主任?工作的?重要、?深奧,?它不只?是一項?工作,?更是一?門藝術(shù)?。要想?在這一?門藝術(shù)?中得心?應(yīng)手,?取得成?果,你?應(yīng)該本?著“尊?重、平?等”的?原則,?用心去?對待每?一個學(xué)?生。?學(xué)年班?級年度?總結(jié)(?三)?我班的?孩子進?入幼兒?園已是?第三個?年頭了?,耳邊?仿佛還?是孩子?們剛?cè)?園時的?哭鬧聲?,兩年?半的集?體生活?,讓他?們學(xué)會?了很多?,各方?面也有?了不少?進步,?收拾一?下思緒?,回顧?一下過?去,總?結(jié)一下?經(jīng)驗,?以便能?更好地?開展班?級工作?。1?、結(jié)合?主題教?材,開?展豐富?多彩的?區(qū)域活?動2?、加強?常規(guī)建?設(shè),培?養(yǎng)幼兒?良好的?行為習(xí)?慣俗?話說:?“沒有?規(guī)矩,?難成方?圓”。?良好的?常規(guī)可?以使幼?兒的生?活具有?合理的?節(jié)奏,?使神經(jīng)?系統(tǒng)得?到有益?的調(diào)節(jié)?,有利?于培養(yǎng)?幼兒自?我服務(wù)?的能力?,為今?后的生?活和學(xué)?習(xí)打下?良好基?礎(chǔ)。然?常規(guī)也?不是以?犧牲幼?兒的個?性、快?樂為代?價。我?班有個?別幼兒?生性好?動,比?較調(diào)皮?,我們?兩位老?師步調(diào)?一致,?共同合?作,重?抓教育?,使小?朋友逐?漸能互?相幫助?、關(guān)心?集體,?搗亂的?小朋友?小了,?熱愛勞?動的小?朋友多?了。?中班幼?兒的獨?立意識?增強,?而且自?我服務(wù)?的愿望?和要求?日趨激?烈,我?們抓住?孩子這?一心理?特征,?開展了?“值日?生輪換?制”,?讓做值?日生的?孩子負(fù)?責(zé)擦桌?子、發(fā)?蠟筆、?點人數(shù)?……抓?住這些?細(xì)小的?機會,?既培養(yǎng)?了他們?為同伴?服務(wù)的?能力,?而且督?促了孩?子的自?律,潛?移默化?中培養(yǎng)?了幼兒?良好的?行為習(xí)?慣,從?而促進?了整個?班風(fēng)班?貌的提?高。?3、做?到保教?并重,?促進家?園互動?我們?在日常?生活中?本著“?一切為?了孩子?”的宗?旨,盡?心盡力?為幼兒?服務(wù),?從每個?細(xì)節(jié)上?去切實?照顧好?他們,?天氣好?的時候?,帶他?們散散?步,下?雪的時?候,帶?他們?nèi)?看雪花?飄……?雖說中?班幼兒?的自理?能力提?高了,?但冬天?的衣褲?太多,?檢查并?幫助幼?兒塞衣?褲則成?了我們?每天必?不可少?的一項?工作,?為了力?求讓每?個幼兒?都能穿?戴整齊?地回家?,我們?兩個老?師手上?都磨出?了肉刺?。為了?預(yù)防口?足手病?的發(fā)生?,我們?在那個?時期每?天都把?幼兒的?用具放?到紫外?線燈下?消毒,?每周還?進行玩?具的消?毒工作?,雖然?工作量?很大,?但我們?毫無怨?言,班?內(nèi)沒有?一人生?此病。?在老師?的督促?下,我?們的孩?子還養(yǎng)?成了便?后洗手?、飯后?漱口的?衛(wèi)生習(xí)?慣。每?次的手?工活動?和剪貼?作業(yè)后?,也提?醒幼兒?盡量保?持教室?的整潔?,并及?時清理?干凈,?孩子的?環(huán)境保?護意識?比較強?。在?注重保?教工作?的同時?,我們?多形式?、多途?徑地開?展家園?工作。?通過電?話、便?條、家?訪、家?長會等?形式和?途徑,?向家長?反饋幼?兒在園?的各種?表現(xiàn),?有特殊?情況,?及時和?家長聯(lián)?系。對?于一些?幼兒在?園內(nèi)取?得了一?定進步?,我們?也馬上?和家長?取得聯(lián)?系,請?家長繼?續(xù)配合?,使孩?子不斷?進步。?對教師?關(guān)心和?愛護幼?兒的一?些舉措?,很多?家長表?示了認(rèn)?可。?為了充?實家長?們的'?育兒經(jīng)?驗,每?月都及?時更換?家教欄?中有關(guān)?保育的?文章,?我們還?特地請?侯遠芊?家長撰?寫有關(guān)?家教的?文章,?刊登在?園報上?,通過?家長之?間互相?交流育?兒的經(jīng)?驗。本?學(xué)期為?了豐富?我班的?家園合?作,我?們還舉?行了一?些有意?義的家?園合作?活動,?如:“?家園親?子手工?活動”?、“家?園同樂?運動會?”等,?我們的?家長都?能積極?參加。?在我們?收到的?家長意?見反饋?表中,?肯定、?贊美之?詞溢于?言表,?當(dāng)然,?也有中?肯的建?議,我?們也將?認(rèn)真地?總結(jié)采?納,使?我們的?工作開?展地更?和諧、?成功。?回顧?這一學(xué)?期的工?作,我?們兩位?老師都?能盡心?盡力去?完成。?在取得?成績的?同時,?我們也?看到了?不足之?處,如?:在班?級管理?上還不?夠大膽?,在區(qū)?角指導(dǎo)?時,還?有聽之?任之的?感覺。?我們將?在以后?的工作?中更加?努力,?相互配?合,爭?取更大?進步。?學(xué)年?班級年?度總結(jié)?(四)?新學(xué)?期新氣?象,在?剛剛結(jié)?束的一?個學(xué)期?里,孩?子們度?過了一?個愉快?而充實?的集體?生活。?為此,?我們老?師付出?了辛勤?的汗水?,一份?耕耘一?份收獲?,。當(dāng)?我們看?到孩子?的進步?,我們?從心里?感到欣?慰。為?了今后?更好的?工作,?現(xiàn)將本?期的的?工作進?行小結(jié)?如下:?一、?以健康?安全為?核心,?認(rèn)真細(xì)?致地做?好保育?工作。?1、?注重孩?子身心?健康。?把保育?工作放?在首位?,對每?一個孩?子都傾?注關(guān)愛?,觀察?他們情?緒上的?變化,?每天摸?一摸、?抱一抱?孩子,?用語言?、行動?告之對?他的愛?,使他?們在一?個溫馨?、和諧?的環(huán)境?中渡過?每一天?。2?、嚴(yán)格?執(zhí)行班?級衛(wèi)生?消毒工?作。每?天必須?按照制?度進行?清潔、?消毒工?作,每?天加強?對幼兒?毛巾、?口杯、?湯勺及?餐桌桌?布的清?洗、消?毒工作?;各衛(wèi)?生死角?的清潔?;每周?對幼兒?被褥的?紫外線?照射。?杜絕細(xì)?菌、病?毒的流?傳。將?傳染源?拒之我?班之外?。為孩?子營造?一個舒?適、衛(wèi)?生的生?活環(huán)境?。二?、根據(jù)?班年齡?特點,?以本班?孩子的?興趣為?主,開?展豐富?有趣的?教育教?學(xué)活動?。1?、情感?上的交?流。?在生活?中為孩?子創(chuàng)設(shè)?良好的?環(huán)境,?教師則?以“耐?心、細(xì)?心、愛?心”來?真誠地?對待每?位幼兒?,使他?們在離?開父母?身邊也?能同樣?感受到?親人般?的關(guān)愛?。和老?師建立?深厚的?感情。?同時,?與好朋?友一起?玩游戲?,學(xué)會?分享,?同伴間?的友愛?,謙讓?。體現(xiàn)?同伴間?的友誼?。2?、生活?常規(guī)的?培養(yǎng)。?因為?都是獨?生子女?,在生?活中家?長過多?的包辦?、遷就?,使孩?子養(yǎng)成?“以自?我為中?心”、?依賴性?強、動?手能力?差、嬌?氣等特?點,針?對這一?情況我?們采取?多鼓勵?、多示?范、大?幫小等?方法及?時地幫?助幼兒?提高自?理方面?的能力?。如:?有些孩?子習(xí)慣?性的將?鞋子丟?給老師?幫他穿?,這時?我們就?鼓勵他?自己動?手,或?采取能?力強的?孩子來?幫助他?。除此?之外,?我們還?以各種?有趣的?游戲形?式開展?學(xué)習(xí):?穿脫衣?服;男?孩、女?孩入廁?;洗手?;刷牙?;吃飯?、喝水?;等自?我服務(wù)?能力的?培養(yǎng)。?鼓勵幼?兒自己?動手,?使孩子?慢慢的?形成一?種較自?覺的行?為。漸?漸地幾?乎班里?的孩子?都能做?到自己?的吃飯?、穿脫?鞋襪和?簡單的?衣服,?不依賴?老師。?同時,?我們還?加強對?孩子的?文明禮?貌的教?育,使?孩子從?小接受?文明的?熏陶。?3、?組織開?展各種?生動有?趣的游?戲活動?,讓幼?兒在游?戲中快?樂成長?。4?、結(jié)合?園內(nèi)組?織開展?課題研?究。?本學(xué)期?,我班?也參與?開展了?語言課?題研究?《夏天?到了真?熱鬧》?。讓幼?兒感受?夏天的?美麗。?三、?做好家?長工作?是班級?各項基?礎(chǔ)工作?的前提?。1?、充分?發(fā)揮家?教園地?的作用?。以?班級的?家教園?地為窗?口,讓?家長更?深入地?了解、?配合我?們的工?作,如?:在開?學(xué)前,?我們?yōu)?孩子編?排的號?數(shù)、每?周的活?動計劃?、親子?游戲、?家教文?章、寶?寶健康?飲食、?季節(jié)轉(zhuǎn)?換注意?事項、?幼兒兒?歌大放?送以及?各類通?知。這?些內(nèi)容?定期更?換,讓?家長能?及時地?了解班?級工作?、教育?教學(xué)新?動向。?在本?學(xué)期即?將結(jié)束?的時候?,我們?將認(rèn)真?總結(jié)本?學(xué)期工?作的不?足,繼?續(xù)努力?,把班?級工作?更上一?個新的?臺階。?學(xué)年?班級年?度總結(jié)?(五)?一、?樹立正?確的育?人觀?(1)?培養(yǎng)學(xué)?生管理?學(xué)生,?加強自?我管理?往常?,我們?往往忽?視了學(xué)?生的能?力,班?級中的?事都是?事事親?為。選?出來的?班委班?干部沒?有得到?很好的?利用,?心中總?有一種?想法,?覺得現(xiàn)?在的孩?子沒有?以前的?孩子那?么懂事?,不放?心把一?些管理?的重?fù)?dān)?交到他?們手上?,擔(dān)心?他們會?將班級?管理得?一團糟?。試想?,班級?中的事?千頭萬?緒,而?班主任?又不是?三頭六?臂,于?是乎就?會出現(xiàn)?顧得了?這頭顧?不了那?頭的情?況。但?在實踐?中,我?也發(fā)現(xiàn)?有些學(xué)?生管理?能力,?雖然才?三年級?,可在?學(xué)生中?的威信?很高。?我就試?著設(shè)立?值日班?長。開?學(xué)初調(diào)?整班委?時,我?沒有選?正付班?長,而?只是讓?學(xué)生推?選了一?個課前?喊“起?立”的?。這里?每日選?出兩個?值日班?長,讓?他們管?理班級?中的日?常事務(wù)?,像儀?表、早?自修紀(jì)?律等等?。我還?專門設(shè)?計了一?個本子?,讓值?日班長?摘錄每?天的情?況。班?主任根?據(jù)他們?摘錄的?班級紀(jì)?錄,再?結(jié)合平?時自己?的觀察?來評價?學(xué)生。?當(dāng)然?,管理?并不是?一廂情?愿的。?管理方?式也不?是獨裁?的,管?理者想?怎么樣?就怎么?樣的做?法是不?科學(xué)的?。一方?面,我?們要讓?學(xué)生覺?得我們?這樣做?確實有?利于班?級,有?利于學(xué)?生本身?。一方?面我們?要發(fā)動?學(xué)生的?自我管?理機制?。自我?管理的?核心應(yīng)?該是學(xué)?生自己?的心理?斗爭。?學(xué)生的?心里面?善惡分?明了,?知道這?事該怎?樣做,?不該怎?樣做了?。那他?在不由?自主做?出不該?做的事?時,往?往會產(chǎn)?生極大?的心理?斗爭。?結(jié)果“?正”的?一方,?勝了“?邪”的?一方,?學(xué)生的?行為得?到了自?我糾正?,而他?在這樣?的自我?管理中?同時也?獲得了?愉悅感?。有時?候,學(xué)?生心理?斗爭激?烈或者?不分是?非,班?主任的?疏導(dǎo)功?能在這?里就發(fā)?揮作用?了。班?主任通?過講道?理、擺?事實等?方式讓?學(xué)生看?清事實?、明辨?是非,?學(xué)生又?在恍然?大悟中?提高了?自我管?理能力?。因?此,在?做學(xué)生?思想工?作時,?我很少?下斷言?,如“?你必須?這樣做?”,“?你這樣?做是不?對的”?,“你?再這樣?做我就?……”?等等,?而常常?用問題?式:“?你認(rèn)為?這樣做?對嗎”?,“你?覺得有?沒有更?好的辦?法”“?現(xiàn)在你?覺得自?己做錯?了,該?怎么辦?”等等?。這樣?一來,?即使是?違反了?紀(jì)律要?接受懲?罰的,?學(xué)生也?心甘情?愿去做?,因為?他知道?自己不?應(yīng)該那?樣做。?我認(rèn)為?,問題?式的談?心有利?于調(diào)動?學(xué)生思?想內(nèi)部?的矛盾?,從而?自己戰(zhàn)?勝自己?,達到?了自我?管理的?目的。?(2?)完整?的教育?需要適?當(dāng)?shù)膽?罰沒?有懲罰?的教育?是不完?善的教?育。像?特級教?師李鎮(zhèn)?西、特?級教師?于永正?、中國?青少年?教育辦?公室主?任孫傳?芳都有?類似的?說法。?我們并?不是拿?名人的?當(dāng)權(quán)威?、當(dāng)教?條。在?現(xiàn)實中?,我們?反過來?想一想?,如果?孩子的?行為都?是值得?表揚的?、處處?都自覺?,那還?要我們?這些教?師端飯?碗干嗎?縱觀歷?史,很?多讀書?人(大?多是圣?賢)都?提出了?治理國?家用“?仁道”?,可實?際上,?一個成?功的國?王往往?都延用?韓非子?的法學(xué)?理論,?頑固講?仁道的?,必敗?無疑。?即使是?現(xiàn)在,?我們國?家也提?倡民主?法制,?并不斷?加以完?善。班?級管理?道理也?是一樣?,只談?表揚,?就跟管?理國家?的仁道?論不二?,賞罰?不明,?學(xué)生不?知何處?何從。?既然班?級沒有?了行為?導(dǎo)向,?自然就?不會有?健康地?發(fā)展。?因此,?班級工?作實踐?中,我?認(rèn)為,?采取一?些較適?當(dāng)?shù)膽?罰也是?必要的?。不過?,我們?不要將?懲罰錯?誤地理?解成了?體罰。?用懲罰?,首先?要弄清?懲罰和?體罰的?關(guān)系;?用懲罰?,要講?究懲罰?的方式?和功效?;用懲?罰,要?以愛之?深責(zé)之?切為前?提。?比如,?全班都?在讀書?,可一?學(xué)生卻?只顧自?己雙手?在抽屜?里玩著?什么。?等讀書?停下后?,我會?將他請?上講臺?,不聲?色俱厲?地批評?,而是?輕輕地?說:“?現(xiàn)在請?你讀一?段給大?家聽好?嗎”讀?得好,?也要表?揚;讀?得不好?,要用?言語讓?他引以?為戒。?兩個學(xué)?生打架?了,我?常常讓?寫出情?由的方?式懲罰?他們,?并根據(jù)?情節(jié)的?輕重決?定字?jǐn)?shù)?的多少?。這樣?,一來?有利于?學(xué)生反?思自己?的行為?,二來?,也將?原本不?好的打?架變成?了練習(xí)?寫作的?一部分?。二?、創(chuàng)造?健康的?文化氛?圍我?想,既?然學(xué)生?到校是?奔讀書?做人而?來的,?我們就?要創(chuàng)造?一種讀?書人的?氛圍,?讓學(xué)生?有一種?“茶里?也是書?,飯里?也是書?”,“?抬頭是?讀書,?低頭也?讀書”?的味道?。學(xué)生?的注意?力集中?在書中?,完全?被書吸?引,生?活也變?得充實?了,他?們就沒?有時間?去打架?、去做?其他違?紀(jì)的事?了。其?實,小?學(xué)生的?注意力?多變,?我們?nèi)?果多設(shè)?計一些?豐富多?彩的活?動,他?們的注?意力也?就不再?在壞的?事情上?,不會?因為無?事去爬?雙杠、?去摘冬?青葉了?。為?創(chuàng)造健?康的文?化氛圍?,我著?重做了?這樣幾?件事:?(1?)培養(yǎng)?學(xué)生讀?書的興?趣。先?從生動?有趣的?故事開?始,經(jīng)?常利用?興趣課?、班會?課的時?間講一?段童話?或者寓?言等體?裁的文?章,往?往先不?講完,?留一段?在接下?來的課?中講。?學(xué)生正?在興致?盎然時?,猛然?剎住。?于是他?們意猶?未盡,?會纏著?老師讓?說下去?。老師?笑著揚?揚手中?的書說?,其實?同學(xué)們?可以去?借這本?書去看?的。接?著,老?師將書?名寫在?黑板上?。下課?后,學(xué)?生們都?紛紛搶?著傳閱?老師講?的這本?書。培?養(yǎng)學(xué)生?的讀書?興趣還?可以開?展一些?讀書比?賽、講?故事比?賽等形?式。?總之,?花樣多?一些,?提倡多?一些,?容易引?起學(xué)生?的注意?。三?、落實?班級各?項規(guī)劃?對班?級管理?的各種?設(shè)想如?果只是?停留在?大腦中?,而不?去實施?,那也?只是空?話。只?有落實?自己對?班級管?理的各?項設(shè)想?,并在?實踐中?不斷地?修正,?才會管?好班級?,才會?提高自?己的班?主任工?作能力?。這?學(xué)期,?我班主?要落實?這么幾?項:?(2)?學(xué)習(xí)《?新小學(xué)?生守則?》《新?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》。?學(xué)年班?級年度?總結(jié)(?六)?轉(zhuǎn)眼間?,又一?個學(xué)期?過去了?。感覺?到了一?個班集?體從初?入大學(xué)?時的慌?亂與迷?茫到現(xiàn)?在拼搏?務(wù)實的?轉(zhuǎn)變。?回顧?過去的?一學(xué)期?,我們?注會八?班是一?個燃燒?了整個?女院的?火炬,?每個同?學(xué)都有?一顆熱?切的心?積極參?與班級?活動,?我們的?心舞動?別樣的?色彩,?我們的?行動凝?聚在一?起形成?了堅不?可摧的?集體力?量,我?們團結(jié)?向上,?為學(xué)校?創(chuàng)建升?本努力?拼搏。?08注?會八班?就是在?這樣的?道路上?不斷前?進著。?一、?本學(xué)期?情況分?析我?班是一?個朝氣?蓬勃,?團結(jié)向?上的集?體,現(xiàn)?有班級?成員四?十七名?,其中?男生兩?名,女?生四十?五名,?班委十?人。這?學(xué)期我?校為迎?接創(chuàng)建?升本對?宿舍進?行了調(diào)?整,女?生由三?號公寓?調(diào)到一?號公寓?,男生?由四號?公寓調(diào)?到五號?公寓。?并且把?原來的?八人間?改為六?人間,?住宿條?件得到?了明顯?的改善?,避免?了原來?宿舍太?分散通?知不及?時的情?況,同?舍關(guān)系?更加和?睦。我?班有一?人校學(xué)?生會并?擔(dān)任創(chuàng)?業(yè)實踐?部部長?一職,?所有同?學(xué)均加?入社團?,還有?部分同?學(xué)擔(dān)任?社團活?動負(fù)責(zé)?人,各?項工作?積極,?表現(xiàn)優(yōu)?異。?二、健?全班級?組織,?爭強凝?聚力?三、緊?密圍繞?創(chuàng)建升?本,扎?實開展?班級各?項工作?,認(rèn)真?完成學(xué)?校交給?的各項?任務(wù)?1、學(xué)?習(xí)方面?這學(xué)?期我校?投入大?量精力?物力為?我們改?善學(xué)習(xí)?環(huán)境。?合班樓?晚上開?放了許?多教室?供上自?習(xí),同?學(xué)們課?余時間?不再上?網(wǎng),逛?街……?而是去?上自習(xí)?。班級?整體學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?良好,?課堂上?的課程?遠不能?滿足同?學(xué)對知?識的渴?望,近?半同學(xué)?報名參?加了注?會考試?,所有?同學(xué)均?通過計?算機基?礎(chǔ)考試?,全班?均報名?參加會?計從業(yè)?資格考?試和珠?算考級?。在這?種濃厚?的學(xué)習(xí)?氛圍中?,同學(xué)?都能認(rèn)?真、及?時、高?質(zhì)量地?完成必?修和選?修課的?作業(yè)。?2、?紀(jì)律方?面注?會八班?在班(?本工作?總結(jié)來?源于)?委會的?管理,?加上同?學(xué)們能?夠自覺?地維持?下,紀(jì)?律方面?一直保?持良好?。一個?學(xué)期以?來,我?班無一?人發(fā)現(xiàn)?夜不歸?宿現(xiàn)象?。平常?的班會?、講座?等集體?活動均?能夠準(zhǔn)?時到場?。學(xué)校?活動中?,也能?自覺維?持會場?衛(wèi)生和?紀(jì)律。?3、?衛(wèi)生方?面我?班在開?學(xué)之初?,在衛(wèi)?生委員?的良好?設(shè)計與?安排下?,制定?了適合?我班自?己的衛(wèi)?生管理?制度。?即每周?衛(wèi)生檢?查之前?衛(wèi)生委?員和團?支書預(yù)?檢,意?在提前?發(fā)現(xiàn)并?解決問?題。為?迎接檢?查團來?我校視?察,衛(wèi)?生區(qū)方?面:我?班兩次?到衛(wèi)生?區(qū)清理?樹葉和?垃圾,?很多同?學(xué)不怕?臟不怕?累,把?散落在?地上的?樹葉一?一撿起?來放進?垃圾桶?。并且?以宿舍?為單位?,分時?段實行?承包制?,充分?調(diào)動了?同學(xué)們?的積極?性,在?衛(wèi)生部?的檢查?中受到?好評。?宿舍方?面:個?宿舍真?正做到?了“窗?明幾凈?”連衛(wèi)?生死角?都徹底?清理干?凈。?4、活?動方面?學(xué)年?班級年?度總結(jié)?(七)?又一?學(xué)期過?去了,?這一學(xué)?期的經(jīng)?歷使我?對班主?任的工?作又有?了一個?新的認(rèn)?識:要?想切實?做好班?主任的?工作,?贏得學(xué)?生的信?任,那?么在開?展班主?任工作?中,一?定要遵?循“尊?重、平?等”的?原則。?所謂尊?重,包?含兩層?意思:?一是老?師對自?己的尊?重,二?是對學(xué)?生的尊?重。所?謂平等?,也包?含兩層?內(nèi)容:?一是老?師與學(xué)?生之間?的平等?,二是?學(xué)生與?學(xué)生之?間的平?等。我?個人認(rèn)?為,“?尊重、?平等”?的原則?是班主?任工作?成功與?否的關(guān)?鍵。下?面就分?三個方?面來談?談我對?這一原?則的認(rèn)?識。?一、尊?重自己?,為人?師表?二、尊?重學(xué)生?,以誠?相待。?曾經(jīng)?有學(xué)生?把班主?任和學(xué)?生之間?的關(guān)系?比作“?貓和老?鼠”的?關(guān)系,?也有一?些班主?任把學(xué)?生對他?的懼怕?看作是?“師道?尊嚴(yán)”?的體現(xiàn)?。這其?實反映?了班主?任和學(xué)?生之間?的一種?不平等?關(guān)系,?班主任?并沒有?尊重學(xué)?生的人?格尊嚴(yán)?,并沒?有把學(xué)?生當(dāng)作?一個獨?立的、?活生生?的個體?來對待?,而是?把他當(dāng)?作一個?附屬品?,我要?你怎樣?就怎樣?。這樣?,使得?班主任?和學(xué)生?處在一?種對立?的狀態(tài)?,不利?于班級?工作的?開展,?也不利?于學(xué)生?積極性?的調(diào)動?,能力?的培養(yǎng)?。班主?任和學(xué)?生之間?的平等?關(guān)系主?要從這?兩方面?體現(xiàn)出?來:一?是班主?任要把?學(xué)生當(dāng)?作一個?平等的?主體來?對待,?尊重學(xué)?生的人?格尊嚴(yán)?,彼此?無高低?、尊卑?之分。?在出現(xiàn)?問題時?,不要?采用強?制手段?,高壓?政策來?解決問?題,而?要通過?講事實?、擺道?理,使?學(xué)生心?悅誠服?的接受?。學(xué)生?自覺自?愿地做?某事與?被動無?奈地做?某事,?其效果?和結(jié)果?是大不?相同的?。二是?當(dāng)學(xué)生?提出批?評意見?時,班?主任要?虛心地?接受。?我們常?教育學(xué)?生要虛?心地接?受別人?的批評?意見,?同樣,?作為老?師也要?虛心地?接受學(xué)?生對他?提出的?批評意?見,不?能因為?“我是?老師,?我接受?學(xué)生的?批評,?這多丟?面子”?而拒絕?接受。?“海納?百川,?有容乃?大?!?事實上?,一個?越是勇?于接受?別人批?評的老?師,學(xué)?生越會?尊重他?。當(dāng)然?,學(xué)生?也可能?因認(rèn)識?水平的?有限,?有時提?出的批?評意見?是偏激?的,甚?至是錯?誤的,?這時,?作為班?主任更?要有一?種大度?的氣量?,寬闊?的胸懷?,不要?斤斤計?較,要?采取包?容的態(tài)?度,要?允許學(xué)?生出現(xiàn)?這樣的?差錯,?因為學(xué)?生畢竟?只是孩?子,你?要尊重?學(xué)生,?這樣你?會贏得?越來越?多的學(xué)?生的信?任。?三、一?視同仁?,平等?相處。?一學(xué)?期的工?作經(jīng)歷?雖然很?短,但?讓我越?來越深?切地感?受到班?主任工?作的重?要、深?奧,它?不只是?一項工?作,更?是一門?藝術(shù)。?要想在?這一門?藝術(shù)中?得心應(yīng)?手,取?得成果?,你應(yīng)?該本著?“尊重?、平等?”的原?則,用?心去對?待每一?個學(xué)生?。學(xué)?年班級?年度總?結(jié)(八?)我?班的孩?子進入?幼兒園?已是第?三個年?頭了,?耳邊仿?佛還是?孩子們?剛?cè)雸@?時的哭?鬧聲,?兩年半?的集體?生活,?讓他們?學(xué)會了?很多,?各方面?也有了?不少進?步,收?拾一下?思緒,?回顧一?下過去?,總結(jié)?一下經(jīng)?驗,以?便能更?好地開?展班級?工作。?1、?結(jié)合主?題教材?,開展?豐富多?彩的區(qū)?域活動?2、?加強常?規(guī)建設(shè)?,培養(yǎng)?幼兒良?好的行?為習(xí)慣?俗話?說:“?沒有規(guī)?矩,難?成方圓?”。良?好的常?規(guī)可以?使幼兒?的生活?具有合?理的節(jié)?奏,使?神經(jīng)系?統(tǒng)得到?有益的?調(diào)節(jié),?有利于?培養(yǎng)幼?兒自我?服務(wù)的?能力,?為今后?的生活?和學(xué)習(xí)?打下良?好基礎(chǔ)?。然常?規(guī)也不?是以犧?牲幼兒?的個性?、快樂?為代價?。我班?有個別?幼兒生?性好動?,比較?調(diào)皮,?我們兩?位老師?步調(diào)一?致,共?同合作?,重抓?教育,?使小朋?友逐漸?能互相?幫助、?關(guān)心集?體,搗?亂的小?朋友小?了,熱?愛勞動?的小朋?友多了?。中?班幼兒?的獨立?意識增?強,而?且自我?服務(wù)的?愿望和?要求日?趨激烈?,我們?抓住孩?子這一?心理特?征,開?展了“?值日生?輪換制?”,讓?做值日?生的孩?子負(fù)責(zé)?擦桌子?、發(fā)蠟?筆、點?人數(shù)…?…抓住?這些細(xì)?小的機?會,既?培養(yǎng)了?他們?yōu)?同伴服?務(wù)的能?力,而?且督促?了孩子?的自律?,潛移?默化中?培養(yǎng)了?幼兒良?好的行?為習(xí)慣?,從而?促進了?整個班?風(fēng)班貌?的提高?。3?、做到?保教并?重,促?進家園?互動?我們在?日常生?活中本?著“一?切為了?孩子”?的宗旨?,盡心?盡力為?幼兒服?務(wù),從?每個細(xì)?節(jié)上去?切實照?顧好他?們,天?氣好的?時候,?帶他們?散散步?,下雪?的時候?,帶他?們?nèi)タ?雪花飄?……雖?說中班?幼兒的?自理能?力提高?了,但?冬天的?衣褲太?多,檢?查并幫?助幼兒?塞衣褲?則成了?我們每?天必不?可少的?一項工?作,為?了力求?讓每個?幼兒都?能穿戴?整齊地?回家,?我們兩?個老師?手上都?磨出了?肉刺。?為了預(yù)?防口足?手病的?發(fā)生,?我們在?那個時?期每天?都把幼?兒的用?具放到?紫外線?燈下消?毒,每?周還進?行玩具?的消毒?工作,?雖然工?作量很?大,但?我們毫?無怨言?,班內(nèi)?沒有一?人生此?病。在?老師的?督促下?,我們?的孩子?還養(yǎng)成?了便后?洗手、?飯后漱?口的衛(wèi)?生習(xí)慣?。每次?的手工?活動和?剪貼作?業(yè)后,?也提醒?幼兒盡?量保持?教室的?整潔,?并及時?清理干?凈,孩?子的環(huán)?境保護?意識比?較強。?在注?重保教?工作的?同時,?我們多?形式、?多途徑?地開展?家園工?作。通?過電話?、便條?、家訪?、家長?會等形?式和途?徑,向?家長反?饋幼兒?在園的?各種表?現(xiàn),有?特殊情?況,及?時和家?長聯(lián)系?。對于?一些幼?兒在園?內(nèi)取得?了一定?進步,?我們也?馬上和?家長取?得聯(lián)系?,請家?長繼續(xù)?配合,?使孩子?不斷進?步。對?教師關(guān)?心和愛?護幼兒?的一些?舉措,?很多家?長表示?了認(rèn)可?。為?了充實?家長們?的'育?兒經(jīng)驗?,每月?都及時?更換家?教欄中?有關(guān)保?育的文?章,我?們還特?地請侯?遠芊家?長撰寫?有關(guān)家?教的文?章,刊?登在園?報上,?通過家?長之間?互相交?流育兒?的經(jīng)驗?。本學(xué)?期為了?豐富我?班的家?園合作?,我們?還舉行?了一些?有意義?的家園?合作活?動,如?:“家?園親子?手工活?動”、?“家園?同樂運?動會”?等,我?們的家?長都能?積極參?加。在?我們收?到的家?長意見?反饋表?中,肯?定、贊?美之詞?溢于言?表,當(dāng)?然,也?有中肯?的建議?,我們?也將認(rèn)?真地總?結(jié)采納?,使我?們的工?作開展?地更和?諧、成?功。?回顧這?一學(xué)期?的工作?,我們?兩位老?師都能?盡心盡?力去完?成。在?取得成?績的同?時,我?們也看?到了不?足之處?,如:?在班級?管理上?還不夠?大膽,?在區(qū)角?指導(dǎo)時?,還有?聽之任?之的感?覺。我?們將在?以后的?工作中?更加努?力,相?互配合?,爭取?更大進?步。?學(xué)年班?級年度?總結(jié)(?九)?新學(xué)期?新氣象?,在剛?剛結(jié)束?的一個?學(xué)期里?,孩子?們度過?了一個?愉快而?充實的?集體生?活。為?此,我?們老師?付出了?辛勤的?汗水,?一份耕?耘一份?收獲,?。當(dāng)我?們看到?孩子的?進步,?我們從?心里感?到欣慰?。為了?今后更?好的工?作,現(xiàn)?將本期?的的工?作進行?小結(jié)如?下:?一、以?健康安?全為核?心,認(rèn)?真細(xì)致?地做好?保育工?作。?1、注?重孩子?身心健?康。把?保育工?作放在?首位,?對每一?個孩子?都傾注?關(guān)愛,?觀察他?們情緒?上的變?化,每?天摸一?摸、抱?一抱孩?子,用?語言、?行動告?之對他?的愛,?使他們?在一個?溫馨、?和諧的?環(huán)境中?渡過每?一天。?2、?嚴(yán)格執(zhí)?行班級?衛(wèi)生消?毒工作?。每天?必須按?照制度?進行清?潔、消?毒工作?,每天?加強對?幼兒毛?巾、口?杯、湯?勺及餐?桌桌布?的清洗?、消毒?工作;?各衛(wèi)生?死角的?清潔;?每周對?幼兒被?褥的紫?外線照?射。杜?絕細(xì)菌?、病毒?的流傳?。將傳?染源拒?之我班?之外。?為孩子?營造一?個舒適?、衛(wèi)生?的生活?環(huán)境。?二、?根據(jù)班?年齡特?點,以?本班孩?子的興?趣為主?,開展?豐富有?趣的教?育教學(xué)?活動。?1、?情感上?的交流?。在?生活中?為孩子?創(chuàng)設(shè)良?好的環(huán)?境,教?師則以?“耐心?、細(xì)心?、愛心?”來真?誠地對?待每位?幼兒,?使他們?在離開?父母身?邊也能?同樣感?受到親?人般的?關(guān)愛。?和老師?建立深?厚的感?情。同?時,與?好朋友?一起玩?游戲,?學(xué)會分?享,同?伴間的?友愛,?謙讓。?體現(xiàn)同?伴間的?友誼。?2、?生活常?規(guī)的培?養(yǎng)。?3、組?織開展?各種生?動有趣?的游戲?活動,?讓幼兒?在游戲?中快樂?成長。?4、?結(jié)合園?內(nèi)組織?開展課?題研究?。本?學(xué)期,?我班也?參與開?展了語?言課題?研究《?夏天到?了真熱?鬧》。?讓幼兒?感受夏?天的美?麗。?三、做?好家長?工作是?班級各?項基礎(chǔ)?工作的?前提。?1、?充分發(fā)?揮家教?園地的?作用。?以班?級的家?教園地?為窗口?,讓家?長更深?入地了?解、配?合我們?的工作?,如:?在開學(xué)?前,我?們?yōu)楹?子編排?的號數(shù)?、每周?的活動?計劃、?親子游?戲、家?教文章?、寶寶?健康飲?食、季?節(jié)轉(zhuǎn)換?注意事?項、幼?兒兒歌?大放送?以及各?類通知?。這些?內(nèi)容定?期更換?,讓家?長能及?時地了?解班級?工作、?教育教?學(xué)新動?向。?在本學(xué)?期即將?結(jié)束的?時候,?我們將?認(rèn)真總?結(jié)本學(xué)?期工作?的不足?,繼續(xù)?努力,?把班級?工作更?上一個?新的臺?階。?學(xué)年班?級年度?總結(jié)(?十)?一、樹?立正確?的育人?觀(?1)培?養(yǎng)學(xué)生?管理學(xué)?生,加?強自我?管理?往常,?我們往?往忽視?了學(xué)生?的能力?,班級?中的事?都是事?事親為?。選出?來的班?委班干?部沒有?得到很?好的利?用,心?中總有?一種想?法,覺?得現(xiàn)在?的孩子?沒有以?前的孩?子那么?懂事,?不放心?把一些?管理的?重?fù)?dān)交?到他們?手上,?擔(dān)心他?們會將?班級管?理得一?團糟。?試想,?班級中?的事千?頭萬緒?,而班?主任又?不是三?頭六臂?,于是?乎就會?出現(xiàn)顧?得了這?頭顧不?了那頭?的情況?。但在?實踐中?,我也?發(fā)現(xiàn)有?些學(xué)生?管理能?力,雖?然才三?年級,?可在學(xué)?生中的?威信很?高。我?就試著?設(shè)立值?日班長?。開學(xué)?初調(diào)整?班委時?,我沒?有選正?付班長?,而只?是讓學(xué)?生推選?了一個?課前喊?“起立?”的。?這里每?日選出?兩個值?日班長?,讓他?們管理?班級中?的日常?事務(wù),?像儀表?、早自?修紀(jì)律?等等。?我還專?門設(shè)計?了一個?本子,?讓值日?班長摘?錄每天?的情況?。班主?任根據(jù)?他們摘?錄的班?級紀(jì)錄?,再結(jié)?合平時?自己的?觀察來?評價學(xué)?生。?當(dāng)然,?管理并?不是一?廂情愿?的。管?理方式?也不是?獨裁的?,管理?者想怎?么樣就?怎么樣?的做法?是不科?學(xué)的。?一方面?,我們?要讓學(xué)?生覺得?我們這?樣做確?實有利?于班級?,有利?于學(xué)生?本身。?一方面?我們要?發(fā)動學(xué)?生的自?我管理?機制。?自我管?理的核?心應(yīng)該?是學(xué)生?自己的?心理斗?爭。學(xué)?生的心?里面善?惡分明?了,知?道這事?該怎樣?做,不?該怎樣?做了。?那他在?不由自?主做出?不該做?的事時?,往往?會產(chǎn)生?極大的?心理斗?爭。結(jié)?果“正?”的一?方,勝?了“邪?”的一?方,學(xué)?生的行?為得到?了自我?糾正,?而他在?這樣的?自我管?理中同?時也獲?得了愉?悅感。?有時候?,學(xué)生?心理斗?爭激烈?或者不?分是非?,班主?任的疏?導(dǎo)功能?在這里?就發(fā)揮?作用了?。班主?任通過?講道理?、擺事?實等方?式讓學(xué)?生看清?事實、?明辨是?非,學(xué)?生又在?恍然大?悟中提?高了自?我管理?能力。?因此?,在做?學(xué)生思?想工作?時,我?很少下?斷言,?如“你?必須這?樣做”?,“你?這樣做?是不對?的”,?“你再?這樣做?我就…?…”等?等,而?常常用?問題式?:“你?認(rèn)為這?樣做對?嗎”,?“你覺?得有沒?有更好?的辦法?”“現(xiàn)?在你覺?得自己?做錯了?,該怎?么辦”?等等。?這樣一?來,即?使是違?反了紀(jì)?律要接?受懲罰?

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