教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

第14頁(yè)共14頁(yè)教師培?訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)范?文本?次培訓(xùn)?使我對(duì)?語(yǔ)文教?學(xué)有了?更深的?認(rèn)識(shí)，?使我進(jìn)?一步了?解了教?學(xué)中應(yīng)?注意的?一些問(wèn)?題，總?之，我?們通過(guò)?這次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，無(wú)論?從教學(xué)?思想還?是對(duì)新?教材的?認(rèn)識(shí)上?都有了?很大的?提高。?下面是?我參加?培訓(xùn)以?來(lái)幾個(gè)?方面的?學(xué)習(xí)體?會(huì)：?二、通?過(guò)培訓(xùn)?，使我?進(jìn)一步?明白：?教育科?研能夠?提高教?師的專?業(yè)化水?平，是?促進(jìn)教?師專業(yè)?化發(fā)展?的有效?途徑，?是提高?教師素?質(zhì)，培?養(yǎng)高素?質(zhì)人才?的一條?捷徑。?在此之?前，我?的理論?知識(shí)很?膚淺，?對(duì)案例?的認(rèn)識(shí)?不是那?么深刻?，當(dāng)然?反思就?不會(huì)那?么確切?了，只?不過(guò)是?自己的?理解罷?了。他?們的點(diǎn)?撥講解?讓我豁?然開(kāi)朗?。三?、通過(guò)?此次學(xué)?習(xí)我也?進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)到?我們教?師在新?的課改?中任重?而道遠(yuǎn)?,即如?何把信?息知識(shí)?同其他?課程整?合起來(lái)?,教師?首先要?有課程?整合的?意識(shí),?在備課?、上課?、課余?的輔導(dǎo)?中要合?理利用?信息資?源,其?次,教?師應(yīng)教?學(xué)生如?何正確?應(yīng)用信?息資源?，如何?教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?，學(xué)科?之間如?何融合?貫通，?學(xué)以致?用，如?何與別?人溝通?與交流?，真正?成為學(xué)?習(xí)的主?人，把?新課程?理念真?正貫徹?落實(shí)到?教學(xué)當(dāng)?中來(lái)，?這和老?師的學(xué)?習(xí)與引?導(dǎo)是分?不開(kāi)的?。教?師培訓(xùn)?個(gè)人總?結(jié)范文?（二）?走上?教師工?作崗位?快一年?了，教?師培訓(xùn)?中心組?織的崗?位培訓(xùn)?伴隨著?我每一?步的成?長(zhǎng)，使?我能穩(wěn)?健地踏?上神圣?的三尺?講臺(tái)。?這次?新教師?崗前培?訓(xùn)的內(nèi)?容全面?而細(xì)致?，深刻?而生動(dòng)?。包括?對(duì)怎樣?做好班?主任、?教育教?學(xué)常規(guī)?、師德?師風(fēng)、?心理健?康教育?、教師?職業(yè)道?德規(guī)范?、新聘?教師成?長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?介紹等?諸多方?面的系?統(tǒng)學(xué)習(xí)?。這?次培訓(xùn)?使我更?加深刻?地認(rèn)識(shí)?到教師?這一職?業(yè)的內(nèi)?涵。在?一次排?隊(duì)上樓?的時(shí)候?，為了?避讓下?樓的同?學(xué)，我?說(shuō)了一?句：“?行人靠?右走。?”當(dāng)時(shí)?說(shuō)完了?，我也?沒(méi)太上?心。后?來(lái)一次?上樓的?時(shí)候，?一個(gè)學(xué)?生看到?了我，?跟我說(shuō)?老師好?。還沒(méi)?等我回?答，他?立馬靠?到了右?邊的墻?壁上。?等我領(lǐng)?悟過(guò)來(lái)?的時(shí)候?，小家?伙已經(jīng)?走了。?教師要?做學(xué)生?的榜樣?，教師?的人格?力量是?無(wú)形的?、不可?估量的?。通?過(guò)一年?的培訓(xùn)?，讓我?在工作?時(shí)有了?這樣的?準(zhǔn)備：?1、?充分理?解教材?，熟練?掌握教?材中的?重難點(diǎn)?。只有?理解教?材，把?握教材?的重點(diǎn)?、難點(diǎn)?才能更?好地把?教學(xué)任?務(wù)解決?好，教?材的理?解是對(duì)?教學(xué)做?充分的?準(zhǔn)備。?2、?充分的?課前準(zhǔn)?備，課?前準(zhǔn)備?包括備?學(xué)生、?備教材?。要對(duì)?教學(xué)的?內(nèi)容進(jìn)?行充分?準(zhǔn)備，?針對(duì)教?學(xué)內(nèi)容?做課件?。作好?充分、?足夠的?準(zhǔn)備，?教師才?能在課?堂上游?刃有余?，揮灑?自如。?3、?了解學(xué)?生。了?解學(xué)生?群體的?學(xué)齡特?征，了?解個(gè)體?差異，?才能做?到因材?施教。?在班?主任工?作方面?，首先?我在平?時(shí)的課?堂教學(xué)?、課余?活動(dòng)中?，努力?通過(guò)潛?移默化?的方式?滲透德?育思想?，使德?育工作?做到春?風(fēng)化雨?、潤(rùn)物?無(wú)聲，?更具效?果。例?如小學(xué)?一年級(jí)?的孩子?比較以?自我為?中心，?因此我?常常夸?獎(jiǎng)那些?喜歡幫?助他人?，而且?善于傾?聽(tīng)他人?的同學(xué)?。其次?，我利?用各種?學(xué)?；?班級(jí)的?活動(dòng)，?為學(xué)生?們營(yíng)造?積極、?健康、?競(jìng)爭(zhēng)、?開(kāi)心的?學(xué)習(xí)氛?圍。例?如比比?誰(shuí)是計(jì)?算小能?手，誰(shuí)?是七巧?板高手?等等活?動(dòng)。健?康體魄?是青少?年為祖?國(guó)和人?民服務(wù)?的基本?前提，?雖然我?教授的?是數(shù)學(xué)?科目，?但我在?平日里?積極組?織了諸?多有關(guān)?體美勞?方面的?活動(dòng)，?讓學(xué)生?得到很?多的鍛?煉。例?如讓學(xué)?生利用?幾何同?學(xué)繪制?一幅畫(huà)?，在學(xué)?習(xí)統(tǒng)計(jì)?表的時(shí)?候，讓?學(xué)生回?家統(tǒng)計(jì)?家庭成?員一分?鐘跳繩?能跳多?少下。?我認(rèn)?為新的?起點(diǎn)需?要新的?奮斗，?新的奮?斗需要?旗幟作?為引導(dǎo)?，這次?崗前培?訓(xùn)就是?一面很?好的旗?幟，在?思想、?行動(dòng)和?實(shí)踐工?作上給?了我切?實(shí)的指?導(dǎo)和鼓?勵(lì)。作?為一名?新教師?，要做?到為人?師表，?我還有?許多地?方要學(xué)?習(xí)，我?將以老?教師們?為榜樣?，恪守?教師的?職業(yè)道?德，刻?苦鉆研?。在教?學(xué)中，?我會(huì)努?力去工?作，豐?富自己?，讓自?己成為?學(xué)生學(xué)?習(xí)的引?導(dǎo)者、?促進(jìn)者?，而在?生活中?成為他?們的朋?友，爭(zhēng)?取早日?成為一?名合格?的人民?教師。?最后?，我想?對(duì)培訓(xùn)?中心的?老師們?說(shuō)聲感?謝，一?路走來(lái)?，是你?們——?老師的?老師，?給我們?指明方?向，給?我們創(chuàng)?造了這?么多的?機(jī)會(huì)幫?助我們?跨越教?師道路?上的第?一道門(mén)?檻，我?沒(méi)有理?由不努?力做一?個(gè)合格?稱職的?人民教?師。?教師培?訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)范?文（三?）作?為一名?新教師?，教師?培訓(xùn)的?開(kāi)設(shè)與?參與學(xué)?習(xí)是我?能更穩(wěn)?健地踏?上神圣?的三尺?講臺(tái)的?起始點(diǎn)?。通過(guò)?培訓(xùn)，?我們慢?慢的適?應(yīng)了環(huán)?境、適?應(yīng)了工?作。因?此，我?也由初?來(lái)時(shí)的?浮躁，?在經(jīng)過(guò)?領(lǐng)導(dǎo)與?同事們?潛移默?化的教?導(dǎo)，慢?慢變的?求實(shí)、?務(wù)實(shí)起?來(lái)。我?們的品?質(zhì)在這?樣的人?文環(huán)境?中亦得?到步步?提升，?我們的?教學(xué)業(yè)?務(wù)能力?也在不?知不覺(jué)?中得以?加強(qiáng)。?成為?一名新?教師，?由理想?變成現(xiàn)?實(shí)，我?覺(jué)得要?做的就?是要熱?愛(ài)自己?的職業(yè)?，珍惜?每一次?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，?通過(guò)有?效的培?訓(xùn)與學(xué)?習(xí)，我?漸漸應(yīng)?了學(xué)校?環(huán)境、?適應(yīng)了?工作。?內(nèi)心也?由初來(lái)?乍到時(shí)?的慌亂?轉(zhuǎn)為日?趨成熟?的心態(tài)?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?與同事?們熱心?真誠(chéng)的?幫助，?師傅悉?心的指?導(dǎo)下，?我的工?作慢慢?走上正?軌，教?學(xué)方法?也變得?熟練起?來(lái)。?在思想?上，我?堅(jiān)持參?加政治?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，在?崗培班?老師的?引導(dǎo)下?不斷學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)?理念，?學(xué)習(xí)有?效的教?學(xué)方法?。求真?、務(wù)實(shí)?、創(chuàng)新?成為我?的工作?座右銘?。我的?教師素?養(yǎng)在這?樣的和?諧的人?文環(huán)境?中得到?加強(qiáng)和?提升，?我的教?學(xué)業(yè)務(wù)?能力也?受到學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和各位?老師的?肯定。?在工?作中，?老教師?給了我?們新人?很大幫?助，學(xué)?校也給?予了我?這個(gè)新?人很多?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，?帶教老?師，經(jīng)?常聽(tīng)課?，我都?積極參?加。我?學(xué)習(xí)到?“教師?要成為?研究者?”“讓?教師成?為學(xué)校?的品牌?”的先?進(jìn)理念?，從而?樹(shù)立起?我正確?的職業(yè)?觀念。?知道在?工作中?要不斷?提高自?身的專?業(yè)化水?平和自?我調(diào)試?能力。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷下?，學(xué)校?聽(tīng)課讓?我自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的?學(xué)習(xí)也?經(jīng)歷這?樣一個(gè)?理論到?實(shí)踐，?從別人?的經(jīng)驗(yàn)?到自己?親身體?驗(yàn)的過(guò)?程。培?訓(xùn)一年?下來(lái)，?我覺(jué)得?獲益非?淺。感?謝新教?師培訓(xùn)?創(chuàng)造了?這么多?的機(jī)會(huì)?幫助我?跨越教?師道路?上的第?一道門(mén)?檻，我?沒(méi)有理?由不努?力做一?個(gè)合格?稱職的?人民教?師。?這次培?訓(xùn)，就?我自身?而言，?讓我樹(shù)?立了終?身學(xué)習(xí)?，終身?教育的?思想。?感受到?教師職?業(yè)的光?榮與艱?辛，通?過(guò)崗培?班的學(xué)?習(xí)，我?的人生?目標(biāo)更?加明確?了，“?學(xué)，然?后知不?足，教?，然后?知困”?說(shuō)的很?有道理?，崗培?接近尾?聲，這?是我的?體會(huì)之?一。通?過(guò)培訓(xùn)?，我覺(jué)?得肩頭?背負(fù)的?不僅僅?是教學(xué)?的重任?，還有?育人的?責(zé)任。?培訓(xùn)雖?然接近?了尾聲?，但是?我真正?的教師?歷程才?剛剛啟?程，學(xué)?無(wú)止境?，我會(huì)?在探索?學(xué)習(xí)的?道路上?不斷完?善自身?素養(yǎng)，?爭(zhēng)取實(shí)?現(xiàn)人生?價(jià)值！?總之?，在參?加培訓(xùn)?后，我?更深刻?地認(rèn)識(shí)?到，做?為一名?合格地?人民教?師，道?路曲折?而又漫?長(zhǎng)，但?我堅(jiān)信?，只要?自己努?力，就?一定會(huì)?成功！?教師?培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)?范文（?四）?自__?__年?___?_月開(kāi)?始，我?就很榮?幸地成?為教師?隊(duì)伍中?的一員?，開(kāi)始?了自己?人生的?新征程?。毓華?中學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)為?了使我?們新教?師盡快?適應(yīng)我?學(xué)校的?教育教?學(xué)工作?，專門(mén)?對(duì)我們?進(jìn)行崗?前培訓(xùn)?。這次?新教師?培訓(xùn)的?所有老?師都是?專家級(jí)?別的教?授，還?有獲全?國(guó)優(yōu)秀?教師稱?號(hào)的名?教師等?教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富，?教育教?學(xué)水平?一流的?好老師?。培訓(xùn)?全面而?細(xì)致，?深刻而?生動(dòng)，?通過(guò)這?次培訓(xùn)?，使我?受益匪?淺。培?訓(xùn)后還?舉行了?教育教?學(xué)競(jìng)賽?，由各?個(gè)學(xué)校?的新教?師參加?，競(jìng)賽?公平公?正，各?個(gè)老師?也都就?自己的?專業(yè)特?長(zhǎng)分別?講述，?給我們?上了一?堂堂生?動(dòng)的課?程。教?師是“?傳道、?授業(yè)、?解惑的?人”，?“教師?應(yīng)是真?善美的?替身”?可見(jiàn)，?“教師?”二字?包含了?許多崇?高而尊?貴的內(nèi)?涵。然?而又有?多少人?知道在?這些光?環(huán)的背?后我們?的教師?們付出?了多少?辛勤的?汗水。?許許多?多教師?都在默?默地奉?獻(xiàn)著。?作為一?各新教?師，我?要向那?些長(zhǎng)年?在教育?戰(zhàn)線上?辛勤工?作的老?教師學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)他們?那種吃?苦耐勞?、甘心?奉獻(xiàn)的?精神，?把自己?的全部?青春和?才智都?奉獻(xiàn)給?教育事?業(yè)。其?次，教?師是榜?樣。“?學(xué)高為?師，身?正為范?”也正?是這個(gè)?意思，?這里主?要涉及?做人的?一種認(rèn)?同感；?同時(shí)學(xué)?生受教?育的過(guò)?程是人?格完善?的過(guò)程?，教師?的人格?力量是?無(wú)形的?、不可?估量的?，教師?要真正?成為學(xué)?生的引?路人。?教師要?有較強(qiáng)?的組織?領(lǐng)導(dǎo)、?管理協(xié)?調(diào)能力?，才能?使教學(xué)?更有效?率，更?能促進(jìn)?學(xué)生的?發(fā)展。?作為一?各教師?，要富?有成效?有“愛(ài)?心”教?師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)?應(yīng)是無(wú)?私的、?平等的?，就像?父母對(duì)?待孩子?，所以?我們說(shuō)?教師是?父母。?并且，?教師還?要善于?發(fā)現(xiàn)一?個(gè)學(xué)生?的閃光?點(diǎn)和發(fā)?展需要?。所謂?“良師?益友”?，就是?強(qiáng)調(diào)教?師和學(xué)?生要“?交心”?，師生?之間的?融洽度?、親和?力要達(dá)?到知心?朋友一?樣。教?師還是?學(xué)生的?心理輔?導(dǎo)者。?教師必?須要懂?教育學(xué)?、心理?學(xué)、健?康心理?學(xué)等，?應(yīng)了解?不同學(xué)?生的心?理特點(diǎn)?、心理?困惑、?心理壓?力等，?以給予?及時(shí)的?幫助和?排解，?培養(yǎng)學(xué)?生健康?的心理?品質(zhì)。?其次?，培訓(xùn)?為我即?將面臨?的實(shí)際?工作提?供了許?多方法?和策略?。在培?訓(xùn)中，?幾位從?事教育?多年、?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富?的老教?師根據(jù)?自己的?實(shí)際經(jīng)?驗(yàn)給我?們介紹?了一些?當(dāng)好教?師的要?點(diǎn)和方?法，給?我留下?了深刻?的印象?。在談?到教師?的發(fā)展?問(wèn)題上?，幾位?校長(zhǎng)都?強(qiáng)調(diào)了?適時(shí)調(diào)?整和更?新自?身知識(shí)?結(jié)構(gòu)、?終身學(xué)?習(xí)的做?法；在?談到面?對(duì)困難?如何克?服的問(wèn)?題上，?各位老?師們還?提出了?如何加?強(qiáng)教師?之間團(tuán)?結(jié)合作?的方法?；在教?學(xué)教法?經(jīng)驗(yàn)方?面，經(jīng)?濟(jì)系的?辛理主?任給我?們上了?一堂繪?聲繪色?的模擬?課，通?過(guò)這次?課，我?們認(rèn)識(shí)?到教師?在上課?過(guò)程中?要多加?思考，?適時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法和?策略，?以藝術(shù)?的眼光?去對(duì)待?教學(xué)，?爭(zhēng)取精?益求精?。另外?，眾多?培訓(xùn)指?導(dǎo)老師?一再?gòu)?qiáng)?調(diào)，在?新課程?改革的?背景下?，各位?老師一?定要認(rèn)?真地貫?穿新的?教學(xué)理?念，以?學(xué)生發(fā)?展為本?，以新?的教學(xué)?姿態(tài)迎?接新的?挑戰(zhàn)。?我即將?任教初?中的英?語(yǔ)課程?。如何?使自己?能夠有?質(zhì)量有?效率有?能力地?教好這?門(mén)課，?使學(xué)生?能夠持?續(xù)地從?心靈深?處接受?我的教?學(xué)，這?就需要?我努力?地備課?、努力?地鍛煉?、努力?地學(xué)習(xí)?當(dāng)然這?其中一?個(gè)必不?可少的?條件就?是多學(xué)?習(xí)其他?老師的?教學(xué)方?法。在?這次培?訓(xùn)中，?各位領(lǐng)?導(dǎo)和老?師所講?述的一?些方法?，實(shí)際?上就為?我們新?老師起?到了“?揚(yáng)帆導(dǎo)?航”的?作用，?我覺(jué)得?包括我?在內(nèi)的?所有新?老師必?須好好?地吸收?和采納?。再?次，培?訓(xùn)使我?對(duì)未來(lái)?的工作?充滿了?信心和?動(dòng)力。?對(duì)于剛?剛步入?教師工?作的我?們，對(duì)?新的生?活、新?的責(zé)任?、新的?角色多?少有些?怯懦，?而本次?培訓(xùn)中?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?培訓(xùn)指?導(dǎo)老師?也十分?注意我?們的這?種心理?的變化?，他們?的講話?，從頭?到尾始?終貫穿?一個(gè)中?心，那?就是充?滿對(duì)新?教師的?鼓勵(lì)。?其一是?鼓勵(lì)我?們要趕?快適應(yīng)?學(xué)校的?教學(xué)環(huán)?境、生?活環(huán)境?、人際?關(guān)系環(huán)?境等，?其二?是鼓勵(lì)?我們要?更加理?性地認(rèn)?識(shí)社會(huì)?、認(rèn)識(shí)?自己的?角色，?改變以?往學(xué)生?時(shí)期那?種趨向?“感性?”或者?說(shuō)是“?浪漫”?的生活?態(tài)度。?其三?是鼓勵(lì)?我們要?做一名?終身學(xué)?習(xí)型老?師，做?一名能?夠不斷?適應(yīng)新?知識(shí)新?問(wèn)題新?環(huán)境的?老師。?其四?是鼓勵(lì)?我們要?堅(jiān)持創(chuàng)?新，在?教學(xué)中?發(fā)揮自?己的聰?明和才?智，爭(zhēng)?做教學(xué)?發(fā)展的?弄潮兒?。這?些鼓勵(lì)?，使我?對(duì)未來(lái)?的工作?充滿了?信心和?動(dòng)力。?高爾基?曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)：“?只有滿?懷自信?的人，?才能在?任何地?方都懷?有自信?沉浸在?生活中?，并實(shí)?現(xiàn)自己?的意志??！币?許，對(duì)?于我們?新教師?來(lái)說(shuō)，?只要有?克服困?難的信?心，才?能取得?好的開(kāi)?端，而?好的開(kāi)?端，便?是成功?的一半?。新?的起點(diǎn)?需要新?的奮斗?，新的?奮斗需?要旗幟?作為引?導(dǎo)，這?次崗前?培訓(xùn)就?是一面?很好的?旗幟，?在思想?、行動(dòng)?和實(shí)踐?工作上?給了我?切實(shí)的?指導(dǎo)和?鼓勵(lì)。?一切工?作都需?要實(shí)踐?來(lái)證明?，成功?＝艱苦?的勞動(dòng)?＋正確?的方法?＋少談?空話，?在今后?的工作?中，我?將以本?次培訓(xùn)?精神作?為指導(dǎo)?，以自?己的實(shí)?際行動(dòng)?來(lái)為富?順縣的?教育事?業(yè)做自?己的貢?獻(xiàn)，實(shí)?現(xiàn)自己?作為教?師的價(jià)?值。?教師培?訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)范?文（五?）光?陰似箭?，轉(zhuǎn)眼?之間五?天的培?訓(xùn)已經(jīng)?結(jié)束了?，留下?很多感?悟總結(jié)?如下：?“興?趣是最?好的老?師”?“三人?行必有?我?guī)煛?教體?局請(qǐng)的?每位名?師、專?家的課?都很精?彩，從?中都能?學(xué)到很?多東西?，但對(duì)?我印象?最深刻?、影響?最大的?是薛躍?娥老師?的講座?。你可?以說(shuō)她?的學(xué)歷?不高，?可以說(shuō)?她的文?筆不美?，她的?聲音不?動(dòng)聽(tīng)，?但她的?每句話?都是發(fā)?自肺腑?的，她?所做的?每件事?都是真?實(shí)的，?這就是?真情的?力量。?這種力?量是無(wú)?窮的，?以至于?在場(chǎng)的?每位新?教師都?感動(dòng)的?流淚，?一句話?感動(dòng)來(lái)?自真實(shí)?。聽(tīng)?了薛老?師的講?座后，?內(nèi)心下?定決心?今后一?定要做?一個(gè)像?薛老師?一樣的?好老師?。我感?覺(jué)現(xiàn)在?我們新?教師缺?的不是?知識(shí)更?不是能?力，而?是一種?持續(xù)的?向著既?定目標(biāo)?前進(jìn)的?動(dòng)力和?毅力。?孔子曰?：“三?人行必?有我?guī)?”，我?想作為?一位即?將走上?工作崗?位的新?教師，?應(yīng)該向?每一位?教師學(xué)?習(xí)，那?怕是職?位比自?己要低?的人、?知識(shí)不?如自己?豐富的?人。只?有這樣?，才可?能有所?進(jìn)步，?才可能?成為一?位出色?的人民?教師，?才不愧?“人類?靈魂的?工程師?”的稱?號(hào)。?“逆水?行舟，?不進(jìn)則?退”?進(jìn)入2?1世紀(jì)?以來(lái)，?知識(shí)的?更新之?快達(dá)到?了前所?未有的?程度，?每隔四?五年所?有的知?識(shí)就要?重新更?新一遍?。正如?一位培?訓(xùn)教師?所講的?那樣：?“要想?做一位?優(yōu)秀的?人民教?師就要?時(shí)刻提?醒自己?學(xué)習(xí)，?不斷更?新自己?的知識(shí)?儲(chǔ)備，?只有這?樣才能?跟上時(shí)?代的腳?步，才?能不做?“新時(shí)?代的文?盲”。?很多專?家認(rèn)為?：“新?時(shí)代的?文盲不?是不懂?知識(shí)，?而是不?學(xué)新的?知識(shí)”?。我想?，作為?新時(shí)代?的新教?師，不?僅自己?要有一?桶水，?更重要?的是要?有一桶?淵源流?動(dòng)的“?活水”?，這樣?才能教?育好學(xué)?生，才?能用自?己的“?一桶水?”引流?給學(xué)生?“一缸?水”，?乃至一?條奔流?不息的?河流。?一句話?概括新?時(shí)代的?教師面?臨的命?運(yùn)選擇?，正如?“逆水?行舟，?不進(jìn)則?退?！?總之?，通過(guò)?這次培?訓(xùn)，使?我深刻?意識(shí)到?：自己?的知識(shí)?、能力?與各位?名師、?專家之?間的差?距是巨?大的。?所以，?只有重?新踏上?新的起?跑線，?通過(guò)自?己一步?步的努?力，不?斷的學(xué)?習(xí)，不?斷的充?實(shí)自己?，才能?立足這?個(gè)教育?飛速發(fā)?展的時(shí)?代，才?能不斷?提升自?己社會(huì)?的價(jià)值?，為我?國(guó)的教?育事業(yè)?的蓬勃?發(fā)展做?出自己?應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?教師?培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)?范文（?六）?在這個(gè)?夏天的?___?_月，?我有幸?跟眾多?優(yōu)秀老?師一起?踏上了?在北京?為期2?0天左?右的教?育探索?。工作?在神農(nóng)?架，能?夠來(lái)北?京培訓(xùn)?很不容?易，不?僅機(jī)會(huì)?難得，?而我身?為一名?小學(xué)語(yǔ)?文教師?，能夠?來(lái)培訓(xùn)?數(shù)學(xué)更?不容易?，所以?非常感?謝校領(lǐng)?導(dǎo)給我?這次機(jī)?會(huì)。?我知道?，成長(zhǎng)?的智慧?不在于?分門(mén)別?類，而?教育的?高度更?不在于?形式與?姿態(tài)。?所以要?成為一?位成功?的教育?者，不?應(yīng)該局?限于眼?前教授?何種學(xué)?科，而?要注重?形成成?熟的教?育思想?和理念?的培養(yǎng)?。我雖?然是一?名沒(méi)有?任何數(shù)?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的小學(xué)?語(yǔ)文老?師，但?這并不?影響我?將來(lái)課?堂能力?的發(fā)揮?，我仍?然能夠?把學(xué)到?的教育?理念和?創(chuàng)新帶?回我們?的家鄉(xiāng)?，將學(xué)?到的東?西加以?整合，?與現(xiàn)實(shí)?融會(huì)貫?通，運(yùn)?用到任?何未來(lái)?可能會(huì)?教授的?學(xué)科中?去。?北京，?是中國(guó)?的政治?中心，?世界國(guó)?際化都?市，經(jīng)?濟(jì)文化?享譽(yù)全?球。正?因?yàn)樗?有著這?樣特殊?的地位?，在這?里成長(zhǎng)?的學(xué)子?自然視?野要開(kāi)?闊一些?，綜合?素質(zhì)要?高一些?。而這?與生俱?來(lái)的優(yōu)?越感，?卻造成?了北京?人反而?低調(diào)的?特點(diǎn)。?我們一?眾學(xué)員?，走在?廣闊大?馬路上?，幾乎?聽(tīng)不見(jiàn)?尖銳刺?耳的鳴?笛聲；?在任何?公眾場(chǎng)?合里，?也聽(tīng)不?見(jiàn)扯著?大嗓門(mén)?叫囂的?說(shuō)話聲?。人們?的言談?舉止都?很照顧?周?chē)?們的感?受，北?京給我?的第一?個(gè)感覺(jué)?，就是?“靜”?。北京?的天氣?很干燥?，沒(méi)有?武漢夏?天的那?般燥熱?，陽(yáng)光?暖而不?烈，時(shí)?常有北?風(fēng)吹來(lái)?，讓人?在感受?炎熱的?同時(shí)又?倍感涼?爽。我?喜歡晚?飯后在?北京的?街道散?散步，?感受這?不冷不?熱的氣?候。北?京處處?體現(xiàn)著?歷史人?文古跡?，這里?的名勝?、奇觀?多不勝?數(shù)，也?眾所周?知，建?筑、園?林設(shè)計(jì)?體現(xiàn)出?愛(ài)自然?、愛(ài)歷?史、愛(ài)?本色的?人文素?養(yǎng)。?在二十?天左右?時(shí)間的?北方學(xué)?習(xí)生涯?里，我?學(xué)到了?很多，?也思考?了一些?，歸納?起來(lái)，?主要有?以下三?個(gè)方面?。一?、校園?文化建?設(shè)處滲?透，教?育理念?暗熏陶?。我?們觀摩?了北大?附小和?育新這?兩所北?京重點(diǎn)?小學(xué)，?了解到?這里的?校園環(huán)?境，吸?取到他?們的教?育方法?和形式?。學(xué)?校很重?視校園?文化的?建設(shè)，?但并非?是盲目?地改造?翻新，?都是在?保留歷?史和固?有特色?的基礎(chǔ)?上，進(jìn)?一步粉?飾、升?華。北?大附小?歷史悠?久，中?國(guó)味濃?厚；育?新小學(xué)?中西合?璧，體?現(xiàn)多元?文化。?二、?教育究?竟是教?什么?我們?cè)?北京首?都師范?大學(xué)總?共聽(tīng)了?6個(gè)課?題的講?座，分?別是《?生命教?育》、?《微課?》、《?關(guān)注學(xué)?生的原?始困惑?》、《?理解學(xué)?生行為?，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)?展》、?《教學(xué)?設(shè)計(jì)與?案例分?析》、?《小學(xué)?數(shù)學(xué)中?統(tǒng)計(jì)與?概率數(shù)?學(xué)的重?點(diǎn)和難?點(diǎn)》。?這些講?課的老?師們各?個(gè)身懷?絕技，?是行業(yè)?里的專?家，有?著較高?的學(xué)術(shù)?修養(yǎng)和?造詣。?他們用?自己生?動(dòng)的教?學(xué)模式?和完美?的言行?將教育?思想和?理念傳?遞給我?們，使?我們從?中受益?，從而?再去為?世界造?福更多?的優(yōu)秀?學(xué)子。?而教?育究竟?是教什?么除了?吸取專?家們發(fā)?現(xiàn)的真?理，我?們也要?學(xué)會(huì)自?己深度?探究，?所以我?們每個(gè)?人都應(yīng)?該意識(shí)?、了解?和關(guān)注?自己的?生命教?育，用?生命敘?事的方?法，繼?而影響?他人的?思維及?行為。?這些走?在前線?的老師?們所理?解及共?同支持?的教育?實(shí)質(zhì)，?我統(tǒng)籌?歸納一?下主要?有以下?幾點(diǎn)：?一是?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行自?然教育?。我們?不能抹?殺學(xué)生?在各個(gè)?年齡階?段的天?真和固?有特性?，反其?道而行?，這將?是對(duì)生?命創(chuàng)造?力的殘?酷扼殺?。二?是教育?的內(nèi)容?不是教?授學(xué)生?更多的?知識(shí)。?知識(shí)是?死的，?知識(shí)是?已經(jīng)被?創(chuàng)造的?，學(xué)習(xí)?它們只?是對(duì)知?識(shí)進(jìn)行?再?gòu)?fù)制?，授之?以漁比?授之于?魚(yú)更重?要，我?們應(yīng)該?關(guān)注教?授知識(shí)?的方法?，并教?會(huì)學(xué)生?如何開(kāi)?創(chuàng)思維?，自己?創(chuàng)造方?法。另?外，教?育應(yīng)該?是教導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)解決?問(wèn)題，?學(xué)會(huì)解?決面對(duì)?人生的?困境，?學(xué)會(huì)怎?么樣健?康快樂(lè)?的活下?去。?三、聽(tīng)?名師講?座的實(shí)?質(zhì)意義?來(lái)培?訓(xùn)之前?，很多?老師都?抱怨說(shuō)?類似這?樣的講?座沒(méi)有?太多實(shí)?際意義?，我不?置可否?，也特?別理解?大家所?需求或?追尋的?意義。?大家希?望學(xué)會(huì)?的是一?種技能?，一種?能在工?作或生?活里能?夠顯而?易見(jiàn)展?現(xiàn)的本?領(lǐng)，所?以老師?們都喜?歡操作?和實(shí)踐?，特別?不喜歡?聽(tīng)講座?，覺(jué)得?是虛耗?時(shí)間。?我承?認(rèn)這些?講座對(duì)?我們?nèi)?后的工?作和生?活幾乎?沒(méi)有一?點(diǎn)兒實(shí)?際幫助?，因?yàn)?現(xiàn)實(shí)生?活有太?多規(guī)則?和限制?將我們?打敗。?但是?講座一?定是要?帶來(lái)實(shí)?質(zhì)意義?嗎它可?能鼓舞?了我們?的心智?，給了?我們生?活的勇?氣，提?升了我?們想事?情的思?維境界?。而我?們的老?師太缺?乏情懷?，完全?活在了?實(shí)際的?社會(huì)生?活里，?所以感?受不到?這些美?好的熏?陶。?講課的?老師們?也明白?，這些?空談也?許我們?立刻就?會(huì)忘得?九霄云?外。但?仔細(xì)想?想，社?會(huì)和教?育者們?卻一直?繼續(xù)在?做著這?件明明?知道可?能沒(méi)有?任何效?益的`?事，卻?還在一?日日?qǐng)?jiān)?持著。?講座的?意義就?是做可?能性投?資，哪?怕偌大?的講座?廳內(nèi)只?有一兩?人聽(tīng)了?之后從?中獲益?，從此?改變了?自己的?身心靈?境界，?從而感?染到自?己教育?的孩子?們，就?提升了?整個(gè)社?會(huì)環(huán)境?品質(zhì)，?我們社?會(huì)就離?變得更?美好更?進(jìn)一步?。所?以我認(rèn)?為，講?座的實(shí)?際意義?本來(lái)就?不是讓?我們學(xué)?到什么?具體可?行的技?藝，而?是驅(qū)殼?背后抽?象的靈?魂升華?。這?次培訓(xùn)?給我?guī)?來(lái)了很?多歡樂(lè)?，也引?起我一?些反省?和深思?。身為?一名教?育工作?者，在?今年后?的工作?中，我?會(huì)把這?些寶貴?的經(jīng)驗(yàn)?運(yùn)用到?現(xiàn)實(shí)課?堂中去?，爭(zhēng)取?讓它發(fā)?揮極大?作用，?并把這?些教育?理念分?享給他?人，一?起為國(guó)?家的教?育事業(yè)?做貢獻(xiàn)?。教?師培訓(xùn)?個(gè)人總?結(jié)范文?（七）?作為?一名教?師，為?期一年?的培訓(xùn)?活動(dòng)快?要結(jié)束?了，但?是這一?年的培?訓(xùn)活動(dòng)?帶給我?的收獲?卻是無(wú)?限的，?教師培?訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)。?教師?培訓(xùn)的?開(kāi)設(shè)與?參與學(xué)?習(xí)是我?能更穩(wěn)?健地踏?上神圣?的三尺?講臺(tái)的?起始點(diǎn)?。通過(guò)?培訓(xùn)，?我們慢?慢的適?應(yīng)了環(huán)?境、適?應(yīng)了工?作。因?此，我?們也由?初來(lái)時(shí)?的浮躁?，在經(jīng)?過(guò)領(lǐng)導(dǎo)?與同事?們潛移?默化的?教導(dǎo)，?慢慢變?的求實(shí)?、務(wù)實(shí)?起來(lái)。?我們的?品質(zhì)在?這樣的?人文環(huán)?境中亦?得到步?步提升?，我們?的教學(xué)?業(yè)務(wù)能?力也在?不知不?覺(jué)中得?以加強(qiáng)?。在?培訓(xùn)中?，是專?家們的?精彩講?座一次?次的激?起我內(nèi)?心的感?應(yīng)引起?了我的?反思。?各位專?家的講?座給了?我很多?啟示，?讓我受?益匪淺?。下面?就是我?在這次?培訓(xùn)中?的一些?體會(huì)：?一、?對(duì)課堂?教學(xué)行?為的重?新認(rèn)識(shí)?與思考?課堂?是教師?教學(xué)生?命力的?所在地?，也是?學(xué)生智?慧的發(fā)?源地之?一。?（一）?要及時(shí)?反思自?己的教?學(xué)傳?統(tǒng)意義?上的課?堂，就?是教師?講，學(xué)?生聽(tīng)，?老師很?少審視?自己的?教學(xué)是?否引起?了學(xué)生?的興趣?，也不?夠關(guān)注?學(xué)生的?參與度?是否與?自己有?關(guān)。當(dāng)?學(xué)生出?現(xiàn)與課?堂教學(xué)?不一致?的行為?時(shí)，只?是一味?怨學(xué)生?，很少?反思自?己的教?學(xué)行為?是否適?應(yīng)了學(xué)?生心理?特點(diǎn)，?激發(fā)了?學(xué)生的?求知欲?。（?二）要?留給學(xué)?生思考?的空間?和時(shí)間?學(xué)生?獲取知?識(shí)的結(jié)?果，遠(yuǎn)?遠(yuǎn)比不?上他獲?取結(jié)果?的過(guò)程?重要。?讓學(xué)生?在