小學(xué)教師新課改個(gè)人工作總結(jié)范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)教師?新課改個(gè)?人工作總?結(jié)范文?作為一名?小學(xué)數(shù)學(xué)?教師，我?深深地體?會(huì)到教師?必須不斷?地學(xué)習(xí)，?不斷地提?高自身的?科學(xué)文化?素養(yǎng)。在?平時(shí)的工?作中，我?邊教邊學(xué)?，利用學(xué)?校為我們?安排的外?出聽(tīng)課的?機(jī)會(huì)，向?其他學(xué)校?的老師學(xué)?習(xí)，吸取?他人先進(jìn)?的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?了解現(xiàn)代?教育教學(xué)?的新理念?。學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育教?學(xué)理論，?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況組織教?學(xué)。盡量?做到面向?全體學(xué)生?，因材施?教，讓每?個(gè)學(xué)生真?正成為學(xué)?習(xí)的主人?。經(jīng)過(guò)一?年的教學(xué)?實(shí)踐，我?積累了一?些寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。平?時(shí)積極參?加學(xué)校組?織的教學(xué)?研究活動(dòng)?。在課堂?上，我時(shí)?刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，創(chuàng)設(shè)?民主、平?等、和諧?的課堂環(huán)?境，多給?學(xué)生一些?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能?力。遺憾?的是，我?們班還有?個(gè)別學(xué)生?沒(méi)能養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正?，學(xué)習(xí)上?有掉隊(duì)的?現(xiàn)象。在?以后的教?學(xué)工作中?還需不斷?地改變策?略，以便?達(dá)到更好?的教學(xué)效?果。本?學(xué)期，本?人擔(dān)任小?學(xué)五（1?）與五（?2）班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一?學(xué)期來(lái)，?我自始至?終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?，勤懇、?堅(jiān)持不懈?的精神從?事教學(xué)工?作。首?先，根據(jù)?我所任教?班級(jí)的實(shí)?際情況，?優(yōu)生少得?可憐，中?差生卻俯?視皆是。?不是有人?曾說(shuō)：如?果孩子天?生就是優(yōu)?生，哪教?育還有什?么功能??又談什么?基礎(chǔ)的素?質(zhì)教育呢??因而對(duì)?占相對(duì)多?數(shù)的中差?生，我更?應(yīng)變嫌棄?為喜愛(ài)，?變忽視為?重視，變?冷漠為關(guān)?注，變薄?待為厚待?。應(yīng)該?說(shuō)任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面，?對(duì)優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見(jiàn)的?，對(duì)差生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，而看不?到優(yōu)點(diǎn)，?這種不正?常的現(xiàn)象?有礙學(xué)生?進(jìn)步。我?注意幫助?他們找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?其次是以?平常的心?態(tài)對(duì)待：?差生也是?孩子，厭?惡、責(zé)罵?只能適得?其反，他?們應(yīng)享有?同其它學(xué)?生同樣的?平等和民?主，也應(yīng)?享受到優(yōu)?秀學(xué)生在?老師那兒?得到的愛(ài)?，我作為?一個(gè)教育?者，在對(duì)?待中差生?時(shí)應(yīng)該具?有自我調(diào)?控的能力?。厚愛(ài)?差生，我?真正做到?以情動(dòng)人?：首先做?到“真誠(chéng)?”二字，?即我在學(xué)?生面前不?敢有絲毫?虛偽與欺?哄，做到?言出必行?;其次做?到“接受?”，即能?感受差生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿(mǎn)足、冷?漠，錯(cuò)誤?的想法和?指責(zé)等，?信任中差?生，鼓勵(lì)?他們自由?討論。最?后做到“?理解”二?字，即通?過(guò)學(xué)生的?眼睛看事?物。由?于我能善?意理解他?們，高興?地接受他?們，因此?促進(jìn)了中?差生不同?程度的進(jìn)?步和發(fā)展?。其次?，認(rèn)真制?定教學(xué)計(jì)?劃，注重?研究教學(xué)?理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和?教學(xué)，積?極參加科?組活動(dòng)和?備課組活?動(dòng)，上好?公開(kāi)課，?并能經(jīng)常?聽(tīng)各老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以最?佳的精神?狀態(tài)站在?教壇，以?和藹、輕?松、認(rèn)真?的形象去?面對(duì)學(xué)生?。按照小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱進(jìn)?行施教，?讓學(xué)生掌?握好學(xué)科?知識(shí)。還?注意以德?為本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生?活中的現(xiàn)?象層層善?誘，多方?面、多角?度去培養(yǎng)?現(xiàn)實(shí)良好?的品德和?高尚的人?格。教?育是愛(ài)心?事業(yè)，為?培養(yǎng)高素?質(zhì)的下一?代，本人?時(shí)刻從現(xiàn)?實(shí)身心健?康，根據(jù)?學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引導(dǎo)?，對(duì)于個(gè)?別差生，?利用課間?多次傾談?，鼓勵(lì)其?確立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，積極?面對(duì)人生?，而對(duì)優(yōu)?生，教育?其戒驕戒?躁努力向?上，再接?再厲，再?創(chuàng)佳績(jī)。?通過(guò)現(xiàn)實(shí)?生活中的?典范，讓?學(xué)生樹(shù)立?自覺(jué)地從?德、智、?體、美、?勞全方面?去發(fā)展自?己的觀念?，樹(shù)立崇?高遠(yuǎn)大的?理想。?課前做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?，多方面?去搜集相?關(guān)資料。?為提高每?節(jié)課的教?學(xué)質(zhì)量，?本人除注?重研究教?材，把握?好基礎(chǔ)、?重點(diǎn)難點(diǎn)?外，還采?用多媒體?教學(xué)，如?：投影、?幻燈、漫?畫(huà)、錄音?等多樣形?式。通過(guò)?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性、主?動(dòng)性，提?高課堂的?教學(xué)質(zhì)量?，按時(shí)完?成教學(xué)任?務(wù)。本學(xué)?年還承擔(dān)?____?市課題觀?摩課《百?分?jǐn)?shù)的認(rèn)?識(shí)》受到?與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)?與老師的?好評(píng)。本?班學(xué)生林?佳琳參加?全國(guó)“希?望杯”數(shù)?學(xué)競(jìng)賽獲?得三等獎(jiǎng)?。最后?，能制定?好復(fù)習(xí)計(jì)?劃，并能?認(rèn)真?zhèn)浜?復(fù)習(xí)課，?培養(yǎng)好尖?子生，提?高中等生?，幫助差?生。但由?于本學(xué)期?授課時(shí)間?較短，復(fù)?習(xí)內(nèi)容較?多，復(fù)習(xí)?比較倉(cāng)促?，同時(shí)發(fā)?覺(jué)很大一?部分學(xué)生?接受能力?較差，學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?不高，班?級(jí)的差生?面積較大?，致使無(wú)?暇顧及，?導(dǎo)致本學(xué)?期教學(xué)成?績(jī)未達(dá)所?想。在?以后的教?學(xué)工作中?，要不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，力求提?高自己的?教學(xué)水平?，還要多?下功夫加?強(qiáng)對(duì)個(gè)別?差生的輔?導(dǎo)，相信?一切問(wèn)題?都會(huì)迎刃?而解，我?也相信有?耕耘總會(huì)?有收獲!?回顧一?學(xué)年的工?作，雖然?取得了一?些收獲，?但還存在?一定問(wèn)題?，比如，?在工作中?缺乏創(chuàng)新?意識(shí)，存?在一種惰?性思想，?未能取得?可喜的業(yè)?績(jī)。但是?，我相信?在我們的?共同努力?下，我校?的教育科?研工作會(huì)?迎來(lái)一個(gè)?燦爛的春?天。小?學(xué)教師新?課改個(gè)人?工作總結(jié)?范文（二?）作為?一名小學(xué)?數(shù)學(xué)教師?，我深深?地體會(huì)到?教師必須?不斷地學(xué)?習(xí)，不斷?地提高自?身的科學(xué)?文化素養(yǎng)?。在平?時(shí)的工作?中，我邊?教邊學(xué)，?利用學(xué)校?為我們安?排的外出?聽(tīng)課的機(jī)?會(huì)，向其?他學(xué)校的?老師學(xué)習(xí)?，吸取他?人先進(jìn)的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，了?解現(xiàn)代教?育教學(xué)的?新理念。?學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教育教學(xué)?理論，學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?組織教學(xué)?。盡量做?到面向全?體學(xué)生，?因材施教?，讓每個(gè)?學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)?的主人。?經(jīng)過(guò)一年?的教學(xué)實(shí)?踐，我積?累了一些?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)。平時(shí)?積極參加?學(xué)校組織?的教學(xué)研?究活動(dòng)。?在課堂?上，我時(shí)?刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，創(chuàng)設(shè)?民主、平?等、和諧?的課堂環(huán)?境，多給?學(xué)生一些?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能?力。遺憾?的是，我?們班還有?個(gè)別學(xué)生?沒(méi)能養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正?，學(xué)習(xí)上?有掉隊(duì)的?現(xiàn)象。?在以后的?教學(xué)工作?中還需不?斷地改變?策略，以?便達(dá)到更?好的教學(xué)?效果。本?學(xué)期，本?人擔(dān)任小?學(xué)五（_?___）?與五（_?___）?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。一學(xué)期?來(lái)，我自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神從事教?學(xué)工作。?首先，根?據(jù)我所任?教班級(jí)的?實(shí)際情況?，優(yōu)生少?得可憐，?中差生卻?俯視皆是?。不是有?人曾說(shuō)：?如果孩子?天生就是?優(yōu)生，哪?教育還有?什么功能?？又談什?么基礎(chǔ)的?素質(zhì)教育?呢？因而?對(duì)占相對(duì)?多數(shù)的中?差生，我?更應(yīng)變嫌?棄為喜愛(ài)?，變忽視?為重視，?變冷漠為?關(guān)注，變?薄待為厚?待。應(yīng)該?說(shuō)任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面，?對(duì)優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見(jiàn)的?，對(duì)差生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，而看不?到優(yōu)點(diǎn)，?這種不正?常的現(xiàn)象?有礙學(xué)生?進(jìn)步。我?注意幫助?他們找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?其次是以?平常的心?態(tài)對(duì)待：?差生也是?孩子，厭?惡、責(zé)罵?只能適得?其反，他?們應(yīng)享有?同其它學(xué)?生同樣的?平等和民?主，也應(yīng)?享受到優(yōu)?秀學(xué)生在?老師那兒?得到的愛(ài)?，我作為?一個(gè)教育?者，在對(duì)?待中差生?時(shí)應(yīng)該具?有自我調(diào)?控的能力?。厚愛(ài)差?生，我真?正做到以?情動(dòng)人：?首先做到?“真誠(chéng)”?二字，即?我在學(xué)生?面前不敢?有絲毫虛?偽與欺哄?，做到言?出必行；?其次做到?“接受”?，即能感?受差生在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼、?猶豫、滿(mǎn)?足、冷漠?，錯(cuò)誤的?想法和指?責(zé)等，信?任中差生?，鼓勵(lì)他?們自由討?論。最后?做到“理?解”二字?，即通過(guò)?學(xué)生的眼?睛看事物?。由于我?能善意理?解他們，?高興地接?受他們，?因此促進(jìn)?了中差生?不同程度?的進(jìn)步和?發(fā)展。其?次，認(rèn)真?制定教學(xué)?計(jì)劃，注?重研究教?學(xué)理論，?認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué)，?積極參加?科組活動(dòng)?和備課組?活動(dòng)，上?好公開(kāi)課?，并能經(jīng)?常聽(tīng)各老?師的課，?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提高?自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。每?節(jié)課都以?最佳的精?神狀態(tài)站?在教壇，?以和藹、?輕松、認(rèn)?真的形象?去面對(duì)學(xué)?生。按照?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)大綱?進(jìn)行施教?，讓學(xué)生?掌握好學(xué)?科知識(shí)。?還注意以?德為本，?結(jié)合現(xiàn)實(shí)?生活中的?現(xiàn)象層層?善誘，多?方面、多?角度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良?好的品德?和高尚的?人格。教?育是愛(ài)心?事業(yè)，為?培養(yǎng)高素?質(zhì)的下一?代，本人?時(shí)刻從現(xiàn)?實(shí)身心健?康，根據(jù)?學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引導(dǎo)?，對(duì)于個(gè)?別差生，?利用課間?多次傾談?，鼓勵(lì)其?確立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，積極?面對(duì)人生?，而對(duì)優(yōu)?生，教育?其戒驕戒?躁努力向?上，再接?再厲，再?創(chuàng)佳績(jī)。?通過(guò)現(xiàn)實(shí)?生活中的?典范，讓?學(xué)生樹(shù)立?自覺(jué)地從?德、智、?體、美、?勞全方面?去發(fā)展自?己的觀念?，樹(shù)立崇?高遠(yuǎn)大的?理想。課?前做到認(rèn)?真?zhèn)湔n，?多方面去?搜集相關(guān)?資料。為?提高每節(jié)?課的教學(xué)?質(zhì)量，本?人除注重?研究教材?，把握好?基礎(chǔ)、重?點(diǎn)難點(diǎn)外?，還采用?多媒體教?學(xué)，如：?投影、幻?燈、漫畫(huà)?、錄音等?多樣形式?。通過(guò)培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性、主動(dòng)?性，提高?課堂的教?學(xué)質(zhì)量，?按時(shí)完成?教學(xué)任務(wù)?。本學(xué)年?還承擔(dān)福?州市課題?觀摩課《?百分?jǐn)?shù)的?認(rèn)識(shí)》受?到與會(huì)領(lǐng)?導(dǎo)與老師?的好評(píng)。?本班學(xué)生?林佳琳參?加全國(guó)“?希望杯”?數(shù)學(xué)競(jìng)賽?獲得三等?獎(jiǎng)。最后?，能制定?好復(fù)習(xí)計(jì)?劃，并能?認(rèn)真?zhèn)浜?復(fù)習(xí)課，?培養(yǎng)好尖?子生，提?高中等生?，幫助差?生。但由?于本學(xué)期?授課時(shí)間?較短，復(fù)?習(xí)內(nèi)容較?多，復(fù)習(xí)?比較倉(cāng)促?，同時(shí)發(fā)?覺(jué)很大一?部分學(xué)生?接受能力?較差，學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?不高，班?級(jí)的差生?面積較大?，致使無(wú)?暇顧及，?導(dǎo)致本學(xué)?期教學(xué)成