留守兒童關(guān)愛行動(dòng)個(gè)人活動(dòng)總結(jié)

第26頁(yè)共26頁(yè)留守兒?童關(guān)愛?行動(dòng)個(gè)?人活動(dòng)?總結(jié)?一、加?強(qiáng)提高?思想認(rèn)?識(shí)，積?極組建?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)我?校根據(jù)?在上級(jí)?教育主?管部分?的布置?下，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《安徽?省校內(nèi)?留守兒?童之家?建設(shè)和?管理辦?法》等?相關(guān)文?件，充?分認(rèn)識(shí)?關(guān)愛農(nóng)?村留守?兒童工?作的重?要性、?緊迫性?，以對(duì)?學(xué)生認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的態(tài)度?，對(duì)社?會(huì)高度?負(fù)責(zé)的?政治高?度，成?立了以?校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)、?副校長(zhǎng)?和教導(dǎo)?主任為?副組長(zhǎng)?、各班?班主任?為成員?的“留?守兒童?之家”?建設(shè)和?管理小?組，切?實(shí)加強(qiáng)?了我校?留守兒?童的教?育管理?工作，?為留守?兒童的?健康成?長(zhǎng)創(chuàng)造?了良好?的條件?，使留?守兒童?把學(xué)校?當(dāng)成了?自己的?家。?二、制?定和落?實(shí)各項(xiàng)?計(jì)劃制?度1?、我校?根據(jù)上?級(jí)文件?精神，?結(jié)合我?校留守?兒童成?長(zhǎng)狀況?及實(shí)際?需求，?為了更?好地發(fā)?揮學(xué)校?的實(shí)踐?育人的?功能，?切實(shí)為?留守兒?童的成?長(zhǎng)營(yíng)造?健康、?快樂、?平等、?和諧的?生活學(xué)?習(xí)環(huán)境?，促使?其全面?健康成?長(zhǎng)。我?們加強(qiáng)?對(duì)留守?兒童關(guān)?愛，教?育和管?理，從?思想上?疏導(dǎo)，?學(xué)習(xí)上?輔導(dǎo)，?言行上?引導(dǎo)，?并在生?活上予?以幫助?，讓留?守兒童?感到在?學(xué)校就?像在家?一樣溫?暖，讓?留守兒?童與其?他孩子?一樣幸?福健康?地成長(zhǎng)?，為構(gòu)?建和諧?社會(huì)做?出努力?。（?1）建?立了留?守兒童?檔案資?料和聯(lián)?系卡。?各班認(rèn)?真調(diào)查?研究，?摸清留?守兒童?的底數(shù)?，建立?每個(gè)留?守兒童?專門檔?案和聯(lián)?系卡，?加強(qiáng)班?級(jí)與學(xué)?生家長(zhǎng)?及其監(jiān)?護(hù)人的?聯(lián)系，?共同形?成以為?學(xué)生為?中心的?關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)。?（3）?建立健?全教師?與留守?兒童的?談心制?度。學(xué)?校定期?召開“?代理家?長(zhǎng)”、?留守兒?童、監(jiān)?護(hù)人或?委托人?座談會(huì)?。要求?班主任?經(jīng)常與?“留守?兒童”?談心，?詳細(xì)真?寫記錄?卡，對(duì)?少數(shù)學(xué)?習(xí)嚴(yán)重?滑坡、?人格發(fā)?展不健?全，道?德發(fā)展?失范的?“留守?兒童”?制定了?個(gè)別教?育管理?方案，?著重進(jìn)?行矯治?和幫助?，做到?了有的?放矢，?因材施?教。?（4）?建立完?善班級(jí)?考核和?教師考?評(píng)制度?。為切?實(shí)加強(qiáng)?這一工?程的有?效性和?長(zhǎng)期性?，學(xué)校?建立和?完善留?守兒童?的管理?教育工?作考評(píng)?制度，?定期對(duì)?班級(jí)和?教師進(jìn)?行考核?，年終?評(píng)出留?守工作?先進(jìn)班?及先進(jìn)?“代理?家長(zhǎng)”?，并將?考核結(jié)?果與教?師評(píng)優(yōu)?、評(píng)先?掛鉤。?（5?）明確?責(zé)任制?度。“?留守兒?童之家?”領(lǐng)導(dǎo)?小組的?領(lǐng)導(dǎo)和?成員要?明確自?己的職?責(zé)，嚴(yán)?格要求?自己，?努力做?好“留?守兒童?”的關(guān)?愛工作?，不斷?提高個(gè)?人的業(yè)?務(wù)水平?和道德?修養(yǎng)，?共同努?力建設(shè)?好學(xué)校?的“留?守兒童?之家”?，讓它?成為孩?子學(xué)習(xí)?生活的?快樂場(chǎng)?所。?三、真?情關(guān)愛?，開展?了豐富?多彩的?各項(xiàng)文?體活動(dòng)?1、?學(xué)校在?上級(jí)部?分的支?持下，?及時(shí)組?建了“?留守兒?童之家?”配備?了一臺(tái)?有線電?視、有?一定數(shù)?量的圖?書和文?體器材?，為“?留守兒?童”的?課余文?體活動(dòng)?創(chuàng)造有?利條件?，為他?們的全?面發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)。?2、校?開通了?“留守?兒童親?情”電?話，設(shè)?立專線?，將電?話號(hào)碼?公開，?為留守?兒童在?課間和?業(yè)余時(shí)?間與家?長(zhǎng)聯(lián)系?提供方?便，鼓?勵(lì)學(xué)生?利用親?情電話?與家長(zhǎng)?多溝通?，增進(jìn)?了學(xué)生?與家長(zhǎng)?的感情?。3?、落實(shí)?一名“?代理家?長(zhǎng)”。?學(xué)校給?每位留?守兒童?落實(shí)一?名代理?家長(zhǎng)，?代理家?長(zhǎng)每周?與留守?兒童談?心一次?，了解?他們一?周的學(xué)?習(xí)、生?活、情?緒、身?體等各?方面情?況，交?流感情?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?態(tài)和健?康的心?理;定?期走訪?與臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人?或家長(zhǎng)?交流，?及時(shí)反?饋留守?兒童的?情況，?幫助做?好兒童?的思想?工作。?4、?舉行一?次法制?、安全?、心理?健康教?育講座?。積?極實(shí)施?“生態(tài)?教育”?工程，?開展豐?富多彩?的人文?關(guān)愛活?動(dòng)。我?校每學(xué)?期都舉?辦一次?法制、?安全、?心理健?康教育?講座，?教育學(xué)?生遵紀(jì)?守法，?了解安?全常識(shí)?，讓學(xué)?生身心?健康發(fā)?展。?5、搭?建一個(gè)?陽(yáng)光舞?臺(tái)。?代理家?長(zhǎng)監(jiān)督?、指導(dǎo)?留守兒?童利用?傳統(tǒng)節(jié)?日、長(zhǎng)?輩生日?、寒暑?假等特?殊的日?子給遠(yuǎn)?方的家?長(zhǎng)寫一?封親情?書信，?培養(yǎng)學(xué)?生的表?達(dá)能力?，又對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了感?恩教育?，培養(yǎng)?學(xué)生尊?敬師長(zhǎng)?的傳統(tǒng)?美德。?7、?定期安?排免費(fèi)?體檢。?為了?“留守?兒童”?的健康?成長(zhǎng)，?我校將?定期為?他們安?排免費(fèi)?體檢，?對(duì)他們?進(jìn)行全?面的身?體檢查?，及時(shí)?了解孩?子的身?體發(fā)育?情況和?健康情?況。做?到有病?早發(fā)現(xiàn)?，及時(shí)?治療。?徹底排?除他們?因病失?學(xué)、因?病至貧?的隱患?。8?、做一?件有意?義的事?。老?師、代?理家長(zhǎng)?引導(dǎo)學(xué)?生做一?件有的?事情，?為家庭?。為學(xué)?校、為?班集體?爭(zhēng)光添?彩，培?養(yǎng)學(xué)生?的榮譽(yù)?感和上?進(jìn)心。?四、?積極宣?傳，爭(zhēng)?取社會(huì)?支持?我們知?道學(xué)校?有地理?位置限?制，但?教育沒?有地理?位置限?制，而?留守兒?童教育?更需要?社會(huì)各?界的協(xié)?同努力?。我校?積極宣?傳留守?兒童教?育管理?工作，?主動(dòng)聯(lián)?系社會(huì)?力量，?主動(dòng)聯(lián)?系和吸?收“五?老”、?法制副?校長(zhǎng)、?村兩委?干部和?社會(huì)上?一切有?志于留?守兒童?教育事?業(yè)的人?士，成?立留守?兒童協(xié)?調(diào)小組?，讓全?社會(huì)都?來關(guān)愛?留兒童?。留?守兒童?關(guān)愛行?動(dòng)個(gè)人?活動(dòng)總?結(jié)（二?）當(dāng)?前我街?道積極?投身到?市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)大潮?中，轄?區(qū)越來?越多的?家庭夫?妻走上?了外出?打工、?經(jīng)商的?行列，?由于種?種原因?，大批?未成年?人不能?隨父母?進(jìn)城讀?書，成?為“留?守兒童?”。調(diào)?查顯示?，“留?守兒童?”普遍?存在親?情缺失?和家教?缺位，?在學(xué)習(xí)?、生活?、安全?、健康?等方面?存在突?出問題?。為幫?助“留?守兒童?”解決?學(xué)習(xí)生?活中遇?到的實(shí)?際困難?和問題?，促進(jìn)?“留守?兒童”?健康成?長(zhǎng)，開?展了一?系列的?工作。?一、?開展“?留守兒?童”普?查二?、營(yíng)造?關(guān)愛“?留守兒?童”氛?圍以?關(guān)愛留?守兒童?為出發(fā)?點(diǎn)，將?關(guān)愛留?守兒童?問題作?為工作?的一個(gè)?重要組?成部分?，在社?區(qū)內(nèi)、?企業(yè)內(nèi)?、社會(huì)?上對(duì)留?守兒童?充分關(guān)?注，對(duì)?他們的?學(xué)習(xí)、?生活給?予關(guān)心?，在看?似簡(jiǎn)單?的“問?一問”?、“拉?一拉”?中營(yíng)造?了愛的?氛圍，?尊重留?守兒童?的人格?，滋潤(rùn)?了他們?渴望愛?的心靈?。三?、組織?豐富多?彩的關(guān)?愛活動(dòng)?四、?形成關(guān)?愛“留?守兒童?”的工?作合力?在原?來的幫?助基礎(chǔ)?上，依?據(jù)現(xiàn)有?情況，?實(shí)行定?期不定?期的家?訪，與?留守兒?童的臨?時(shí)監(jiān)護(hù)?人進(jìn)行?深入的?交流與?溝通，?增進(jìn)了?解，尋?求互助?，并對(duì)?老年監(jiān)?護(hù)人（?如兒童?的爺爺?奶奶、?外公外?婆等）?給予一?定的指?導(dǎo)，幫?助他們?正確地?管教留?守兒童?，實(shí)現(xiàn)?村與家?庭的共?同關(guān)心?和教育??？?之，留?守兒童?是當(dāng)前?的一個(gè)?社會(huì)問?題，全?社會(huì)都?要關(guān)心?關(guān)愛留?守兒童?，關(guān)注?留守兒?童問題?，村（?居）委?會(huì)更應(yīng)?該站在?對(duì)留守?兒童負(fù)?責(zé)、對(duì)?社會(huì)負(fù)?責(zé)的政?治高度?，扎實(shí)?解決好?留守兒?童問題?。村（?居）委?會(huì)有義?不容辭?的責(zé)任?，要努?力探索?促使留?守兒童?健康發(fā)?展的工?作思路?，使留?守兒童?能夠于?其他的?孩子一?樣得到?教育得?到愛，?讓他們?擁有正?常健康?的心態(tài)?和健康?人格，?更好地?融入學(xué)?習(xí)生活?環(huán)境，?促使他?們能健?康地成?長(zhǎng)。?留守兒?童關(guān)愛?行動(dòng)個(gè)?人活動(dòng)?總結(jié)（?三）?一、召?開家長(zhǎng)?會(huì)，摸?清情況?每學(xué)?期開學(xué)?初，學(xué)?校以班?為單位?召開家?長(zhǎng)會(huì)，?會(huì)上除?了向家?長(zhǎng)匯報(bào)?學(xué)校的?工作情?況，另?一項(xiàng)主?要工作?就是向?家長(zhǎng)了?解學(xué)生?的監(jiān)護(hù)?情況。?有的學(xué)?習(xí)無人?管理，?出現(xiàn)疑?難問題?缺乏指?導(dǎo)；有?的對(duì)學(xué)?習(xí)沒有?興趣，?成績(jī)普?遍不理?想；有?的心理?不太健?康，情?緒波動(dòng)?大；有?的行為?習(xí)慣差?，常有?違紀(jì)現(xiàn)?象。為?切實(shí)解?決留守?兒童教?育問題?，讓他?們更好?地融入?學(xué)校大?家庭，?我們成?立了關(guān)?愛留守?兒童之?家，開?展關(guān)愛?留守兒?童工程?。二?、成立?關(guān)愛小?組，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?為加?強(qiáng)對(duì)留?守兒童?工作的?統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)、管?理及跟?蹤工作?，成立?了關(guān)愛?留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)?小組。?形成了?以校長(zhǎng)?親自掛?帥，副?校長(zhǎng)負(fù)?責(zé)對(duì)留?守兒童?的安全?法制教?育，總?輔導(dǎo)員?負(fù)責(zé)對(duì)?留守兒?童的思?想教育?，，班?主任負(fù)?責(zé)對(duì)留?守兒童?的學(xué)習(xí)?教育及?生活教?育等。?確保關(guān)?愛留守?兒童活?動(dòng)順利?開展，?這樣有?利于提?高留守?兒童的?自我管?理，自?我保護(hù)?和自我?調(diào)節(jié)的?能力。?三、?營(yíng)造氛?圍，健?全制度?，開展?活動(dòng)?1、營(yíng)?造關(guān)愛?氛圍，?感受溫?暖學(xué)?校將關(guān)?愛“留?守兒童?”工作?作為師?德建設(shè)?的一個(gè)?重要組?成，在?校園內(nèi)?、在家?訪中，?在班級(jí)?內(nèi)、在?團(tuán)支部?中對(duì)“?留守兒?童”充?分關(guān)注?，對(duì)他?們的學(xué)?習(xí)、生?活給予?關(guān)心，?全校師?生營(yíng)造?了關(guān)愛?留守兒?童的良?好氛圍?，尊重?“留守?兒童”?的人格?，滋潤(rùn)?了他們?渴望愛?的心靈?，達(dá)到?讓留守?兒童進(jìn)?得來、?留得住?、學(xué)得?好，真?正讓他?們感受?到學(xué)校?、班級(jí)?集體這?個(gè)大家?庭的溫?暖。?2、健?全關(guān)愛?制度，?明確責(zé)?任為?了讓確?保關(guān)愛?留守兒?童工作?落到實(shí)?處，我?校制定?了一系?列的管?理制度?，有《?關(guān)愛留?守兒童?幫扶制?度》等?。建?立留守?兒童檔?案和聯(lián)?系卡。?我校對(duì)?所有學(xué)?生進(jìn)行?了認(rèn)真?的調(diào)查?研究，?摸清了?留守兒?童的底?數(shù)，建?立了每?個(gè)留守?兒童的?檔案和?聯(lián)系卡?，清楚?父母姓?名、外?出打工?的地址?、聯(lián)系?電話；?清楚代?理監(jiān)護(hù)?人的姓?名、聯(lián)?系方式?，便于?老師與?家長(zhǎng)、?代理監(jiān)?護(hù)人聯(lián)?系溝通?，配合?教育。?聯(lián)系卡?制度的?建立，?加強(qiáng)了?學(xué)校與?學(xué)生家?長(zhǎng)及其?他監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)?系，共?同形成?了以留?守兒童?為中心?的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?建立?健全家?校聯(lián)系?。要求?班主任?老師期?初、期?中、期?末與留?守兒童?進(jìn)行家?訪，了?解留守?兒童的?在家情?況。每?月指導(dǎo)?留守兒?童給父?母寫信?或通話?一次，?增強(qiáng)他?們與父?母的情?感交流?。每月?與留守?兒童的?臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人溝?通一次?，知曉?他們的?生活和?身心健?康狀況?。通過?家長(zhǎng)學(xué)?校、家?長(zhǎng)會(huì)等?形式的?活動(dòng)，?定期或?不定期?地對(duì)留?守兒童?的監(jiān)護(hù)?人進(jìn)行?科學(xué)育?兒、科?學(xué)監(jiān)護(hù)?孩子的?教育，?提高他?們教育?孩子的?水平。?3、?開展關(guān)?愛活動(dòng)?，快樂?成長(zhǎng)?留守兒?童之家?活動(dòng)室?定期開?放。在?學(xué)校少?先大隊(duì)?的統(tǒng)一?組織下?，孩子?們可以?在留守?兒童活?動(dòng)室自?主閱讀?自己喜?歡的圖?書、展?示自己?的書畫?作品、?組織小?組討論?、開展?合作學(xué)?習(xí)，與?教師、?同學(xué)合?作交流?，共同?進(jìn)步，?留守兒?童之家?活動(dòng)室?真正成?了兒童?學(xué)習(xí)活?動(dòng)的樂?園。?開展“?校園歌?手賽”?活動(dòng)。?為豐富?學(xué)生的?課余文?化生活?，給留?守孩子?搭建展?示才藝?的舞臺(tái)?，培養(yǎng)?全面發(fā)?展的一?代新人?。學(xué)校?于__?__月?___?_日在?階梯教?室舉行?了第三?屆校園?歌手大?賽。經(jīng)?過各班?的選拔?推薦，?最后全?校區(qū)共?有12?名同學(xué)?進(jìn)入了?今天的?比賽。?比賽分?2個(gè)組?展開角?逐，比?賽中小?選手們?個(gè)個(gè)滿?懷激情?，引吭?高歌，?《童年?》、《?小螺號(hào)?》、《?讓我們?蕩起雙?槳》等?膾炙人?口的經(jīng)?典少兒?歌曲被?歌手們?演繹得?激情四?溢、個(gè)?性飛揚(yáng)?。嘹亮?的歌聲?響徹賽?場(chǎng)，引?來臺(tái)下?觀眾和?評(píng)委們?的陣陣?掌聲。?有的家?長(zhǎng)得知?，自己?的孩子?要參加?校園歌?手賽，?不遠(yuǎn)千?里，趕?回家親?歷孩子?的活動(dòng)?，讓孩?子們?cè)?成功時(shí)?享受到?更多的?關(guān)愛。?邀請(qǐng)?醫(yī)護(hù)人?員為留?守兒童?進(jìn)行體?格檢查?，關(guān)愛?孩子的?健康。?開學(xué)剛?剛一周?，學(xué)校?邀請(qǐng)?zhí)?和三院?疾病預(yù)?防控制?中心的?領(lǐng)導(dǎo)和?醫(yī)護(hù)人?員免費(fèi)?為校區(qū)?全體學(xué)?生進(jìn)行?體格檢?查。檢?查的項(xiàng)?目有量?血壓、?量身高?、測(cè)視?力、測(cè)?肺活量?、量胸?圍、五?官檢查?等，并?對(duì)兒童?建立健?康體檢?檔案。?醫(yī)生們?一邊為?孩子檢?查，一?邊宣講?著兒童?保健知?識(shí)，極?大限度?地保證?了學(xué)生?的身體?健康。?孩子們?在檢查?中沒有?絲毫膽?怯，有?的是感?受到的?溫暖。?另外?，學(xué)校?定期和?不定期?舉行主?題班會(huì)?、班隊(duì)?活動(dòng)，?舉辦書?畫展、?演講比?賽、文?藝演出?、等各?種活動(dòng)?，組織?留守學(xué)?生積極?參與，?使他們?生活在?歡樂、?和睦的?氛圍中?，找到?回家的?感覺，?增強(qiáng)學(xué)?習(xí)、生?活的信?心，體?會(huì)到學(xué)?習(xí)的快?樂、成?長(zhǎng)的快?樂。?以上是?我校在?關(guān)愛留?守兒童?工作中?的一些?摸索，?還有待?進(jìn)一步?創(chuàng)新。?留守學(xué)?生是當(dāng)?前的一?個(gè)社會(huì)?問題，?全社會(huì)?都要關(guān)?愛，學(xué)?校應(yīng)該?站在對(duì)?學(xué)生負(fù)?責(zé)的高?度，對(duì)?他們要?嚴(yán)慈相?濟(jì)，用?愛去滋?潤(rùn)，用?心去呵?護(hù)，用?情去溫?暖，就?能讓“?留守兒?童”走?出心靈?的荒漠?，走進(jìn)?親情的?綠洲。?以后我?們將更?務(wù)實(shí)工?作，不?懈努力?做好關(guān)?愛“留?守兒童?”工作?，讓每?一個(gè)留?守兒童?都能健?康、快?樂成長(zhǎng)?。留?守兒童?關(guān)愛行?動(dòng)個(gè)人?活動(dòng)總?結(jié)（四?）隨?著我國(guó)?社會(huì)主?義市場(chǎng)?的經(jīng)濟(jì)?的發(fā)展?和城鎮(zhèn)?化建設(shè)?步伐的?加快，?農(nóng)村富?余勞動(dòng)?力向城?鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移?已成必?然，催?生出了?“留守?兒童”?這一特?殊群體?，暨由?于父母?雙方或?一方外?出務(wù)工?而被留?守在家?鄉(xiāng)，并?且需要?其他親?人或委?托人照?顧的中?小學(xué)生?，為了?給這些?留守兒?童營(yíng)造?一個(gè)健?康成長(zhǎng)?的良好?環(huán)境，?今年，?我校用?心響應(yīng)?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的.?號(hào)召，?從實(shí)際?出發(fā)，?在全校?范圍內(nèi)?啟動(dòng)了?“關(guān)愛?留守兒?童溫暖?工程”?，現(xiàn)將?這段時(shí)?光的工?作狀況?總結(jié)如?下。?一、摸?清狀況?，確立?工作目?標(biāo)隨?著改革?開放的?不斷深?入，我?縣農(nóng)民?超多外?出務(wù)工?、經(jīng)商?，有許?多成功?人士已?在經(jīng)濟(jì)?發(fā)達(dá)地?區(qū)購(gòu)置?房產(chǎn)安?家落戶?，使超?多生源?外流，?但仍有?一部分?的農(nóng)民?在外過?著低收?入的打?工生活?，無力?支付高?額的異?地借讀?費(fèi)用，?只好將?子女留?在本鄉(xiāng)?由長(zhǎng)輩?或其他?親戚幫?忙看管?，我們?班像這?樣的“?留守兒?童”就?有20?多人，?他們享?受不到?父母的?溫暖叮?嚀，只?能在隔?輩或親?戚有心?卻無力?的關(guān)愛?中徘徊?，而貧?困山區(qū)?的留守?人員，?恰恰大?多也是?老、弱?、病、?殘、文?盲、半?文盲。?這對(duì)留?守兒童?的健康?成長(zhǎng)是?多么不?利啊。?兒童是?祖國(guó)的?未來，?學(xué)生是?祖國(guó)的?期望，?“留守?兒童”?的問題?引起了?社會(huì)與?相關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?注和極?度重視?。應(yīng)?對(duì)現(xiàn)狀?，我校?透過對(duì)?留守兒?童問題?的調(diào)查?、分析?與研究?，找到?了影響?留守兒?童健康?成長(zhǎng)的?原因，?有針對(duì)?性地提?出行之?有效的?措施和?辦法，?狠抓落?實(shí)，全?面推廣?“關(guān)愛?工程”?，把為?“留守?兒童”?營(yíng)造健?康、快?樂、平?等、和?諧的成?長(zhǎng)環(huán)境?，不斷?提高廣?大未成?年人的?綜合素?質(zhì)立為?“關(guān)愛?留守兒?童”溫?暖工程?的工作?宗旨，?充分發(fā)?揮了學(xué)?校在“?關(guān)愛工?程”中?第一的?作用，?二、?主要工?作措施?1、?建立健?全領(lǐng)導(dǎo)?負(fù)責(zé)制?度。學(xué)?校成立?了關(guān)愛?工程領(lǐng)?導(dǎo)小組?，制訂?具體計(jì)?劃，實(shí)?施了“?留守兒?童”教?育工作?方案，?真正地?使學(xué)校?成為了?學(xué)生學(xué)?知識(shí)，?學(xué)文化?，不斷?提高思?想覺悟?的主陣?地。?2、實(shí)?施教職?工結(jié)對(duì)?幫扶留?守兒童?制度。?每班推?薦4—?5名典?型學(xué)生?與我校?在職教?師結(jié)對(duì)?，每位?教師結(jié)?對(duì)2—?3名學(xué)?生，幫?扶教師?經(jīng)常找?留守兒?童談心?，隨時(shí)?掌握留?守學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)，?定期家?訪、關(guān)?心生活?、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)他?們健康?成長(zhǎng)。?建立教?職工關(guān)?愛留守?兒童的?成長(zhǎng)日?記，讓?留守兒?童在教?師同學(xué)?的群眾?中成長(zhǎng)?，以對(duì)?他們?nèi)?乏家庭?教育進(jìn)?行補(bǔ)償?，使他?們走出?孤獨(dú)和?憂郁。?3、?大力宣?傳，發(fā)?動(dòng)社會(huì)?力量。?關(guān)愛留?守兒童?僅僅依?靠微薄?的學(xué)校?是不夠?的，所?以在這?次活動(dòng)?中，還?發(fā)動(dòng)了?關(guān)工委?工作人?員、居?委會(huì)成?員以及?退休老?師一齊?加入到?“關(guān)愛?行動(dòng)”?中來，?此舉得?到了相?關(guān)人士?的熱烈?支持，?紛紛擔(dān)?當(dāng)了“?代理家?長(zhǎng)”的?主角，?與孩子?們一道?，邁向?新的明?天。?4、建?立留守?兒童檔?案和聯(lián)?系卡制?度。我?校對(duì)所?有學(xué)生?進(jìn)行了?認(rèn)真的?調(diào)查研?究，摸?清了留?守兒童?的底數(shù)?，建立?了每個(gè)?留守兒?童的檔?案和聯(lián)?系卡，?透過聯(lián)?系卡制?度的建?立，加?強(qiáng)的了?學(xué)校與?學(xué)生家?長(zhǎng)及其?他監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)?系，共?同構(gòu)成?了以學(xué)?生為中?心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)?。5?、用心?開展文?體活動(dòng)?。為了?“留守?兒童”?也能像?普通孩?子一樣?健康成?長(zhǎng)，豐?富他們?的課余?生活，?我校在?周一至?周五的?午間和?下午課?后，由?結(jié)對(duì)老?師輪流?值日在?學(xué)生活?動(dòng)室和?操場(chǎng)組?織、安?排豐富?的問題?活動(dòng)。?諸如：?課外閱?讀、學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?、體育?活動(dòng)等?。6?、定期?安排免?費(fèi)體檢?。為了?“留守?兒童”?的健康?成長(zhǎng)，?我校將?定期為?他們安?排免費(fèi)?體檢，?對(duì)他們?進(jìn)行全?面的身?體檢查?，及時(shí)?了解孩?子的身?體發(fā)育?狀況和?健康狀?況。做?到有病?早發(fā)現(xiàn)?，及時(shí)?治療。?徹底排?除他們?因病失?學(xué)、因?病至貧?的隱患?。7?、建立?健全檢?查考核?機(jī)制。?為了切?實(shí)加強(qiáng)?這一工?作的有?效性和?長(zhǎng)期性?，學(xué)校?將對(duì)師?生的結(jié)?對(duì)狀況?過程跟?蹤和對(duì)?其結(jié)果?進(jìn)行評(píng)?比考核?，學(xué)校?用心研?究科學(xué)?考核評(píng)?估的辦?法，加?強(qiáng)了對(duì)?留守兒?童的教?育和管?理，建?立和完?善工作?考評(píng)制?度，定?期對(duì)學(xué)?校和教?師進(jìn)行?評(píng)，作?為獎(jiǎng)優(yōu)?罰劣的?重要依?據(jù)。?三、取?得的成?績(jī)經(jīng)?過各界?人士的?共同努?力，我?校的“?留守兒?童”工?作已取?得了必?須的成?績(jī)，學(xué)?生的行?為習(xí)慣?好了，?成績(jī)提?高了，?待人接?物禮貌?了，自?立、自?主、自?強(qiáng)了…?…在結(jié)?對(duì)的老?師中更?是涌現(xiàn)?了許多?優(yōu)秀教?師。我?們開展?關(guān)愛農(nóng)?村“留?守兒童?；的健?康成長(zhǎng)?工作，?也許此?刻還僅?僅是起?了個(gè)頭?。但是?在那么?多人的?關(guān)心和?支持下?，我們?有決心?對(duì)這項(xiàng)?工作進(jìn)?行不斷?的探索?、研究?，全力?做好這?項(xiàng)工程?，為社?會(huì)的和?諧發(fā)展?做出新?的貢獻(xiàn)??？?之，留?守學(xué)生?需要全?社會(huì)共?同關(guān)心?、關(guān)愛?、關(guān)注?。學(xué)校?更就應(yīng)?站在對(duì)?學(xué)生負(fù)?責(zé)、對(duì)?社會(huì)負(fù)?責(zé)的政?治高度?，扎實(shí)?解決好?留守學(xué)?生問題?，為社?會(huì)培養(yǎng)?出一代?合格的?接班人?，學(xué)校?有義不?容辭的?職責(zé)，?我們要?努力探?索促使?留守學(xué)?生健康?發(fā)展的?工作思?路，對(duì)?他們要?嚴(yán)慈相?濟(jì)，使?留守學(xué)?生享受?到同其?他學(xué)生?一樣的?教育和?關(guān)關(guān)愛?。鍛煉?他們的?意志，?培養(yǎng)堅(jiān)?韌、獨(dú)?立的個(gè)?性，構(gòu)?成健全?的人格?，促使?他們健?康茁壯?的成長(zhǎng)?。留?守兒童?關(guān)愛行?動(dòng)個(gè)人?活動(dòng)總?結(jié)（五?）根?據(jù)我校?留守兒?童暑期?活動(dòng)中?心實(shí)施?方案安?排切實(shí)?了發(fā)揮?學(xué)校、?社會(huì)、?團(tuán)組織?的實(shí)踐?育人功?能，改?善農(nóng)村?留守兒?童生存?發(fā)展?fàn)?況，加?快社會(huì)?主義新?農(nóng)村建?設(shè)步伐?，全面?推進(jìn)素?質(zhì)教育?;為廣?大留守?兒童創(chuàng)?造一個(gè)?陶冶情?操的陽(yáng)?光驛站?、發(fā)展?個(gè)性的?豐厚沃?土、快?樂成長(zhǎng)?的溫馨?家園。?現(xiàn)總結(jié)?如下。?一、?初步成?效我?校以幫?助留守?兒童心?靈健康?成長(zhǎng)為?宗旨，?以動(dòng)員?組織社?會(huì)力量?關(guān)愛留?守兒童?身心全?面發(fā)展?為重點(diǎn)?，以彌?補(bǔ)留守?兒童情?感缺失?、促進(jìn)?心理健?康成長(zhǎng)?為內(nèi)容?，堅(jiān)持?“動(dòng)真?情、想?實(shí)招、?辦實(shí)事?、求實(shí)?效”原?則，深?入開展?留守兒?童心理?健康關(guān)?愛行動(dòng)?，為留?守兒童?健康、?快樂、?平等、?和諧的?成長(zhǎng)創(chuàng)?造良好?環(huán)境和?有利條?件。取?得了一?定成績(jī)?，具體?體現(xiàn)在?以下幾?方面：?2、?有效地?推進(jìn)了?學(xué)校心?理健康?教育工?作，在?政策、?環(huán)境、?師資等?相關(guān)方?面形成?長(zhǎng)期運(yùn)?作、效?果明顯?、切實(shí)?可行的?留守兒?童心理?健康關(guān)?愛行動(dòng)?工作機(jī)?制。?3、深?入留守?兒童之?家建設(shè)?，在進(jìn)?一步做?好“留?守兒童?之家”?建設(shè)的?基礎(chǔ)上?，更加?注重留?守兒童?的心理?健康,?把學(xué)校?的留守?兒童之?家初步?建成了?留守兒?童幸福?、溫暖?的大家?庭。?4、進(jìn)?一步加?強(qiáng)和推?進(jìn)了團(tuán)?支部、?教務(wù)處?、少先?隊(duì)組織?在學(xué)校?素質(zhì)教?育中的?工作力?度，把?心理健?康教育?作為素?質(zhì)教育?的重要?內(nèi)容納?入了學(xué)?校教育?教學(xué)體?制，納?入校本?課程的?開發(fā)。?5、?通過對(duì)?學(xué)校留?守兒童?心理健?康教育?工作的?探索，?以點(diǎn)帶?面，促?進(jìn)了學(xué)?校心理?健康教?育的發(fā)?展，形?成一定?的學(xué)校?心理健?康教育?機(jī)制，?現(xiàn)準(zhǔn)備?用一段?時(shí)間，?在全鎮(zhèn)?范圍內(nèi)?、在全?體學(xué)生?中推廣?心理健?康教育?。二?、存在?問題?1、心?理健康?教育缺?乏專業(yè)?指導(dǎo)，?缺少專?家引領(lǐng)?。教育?質(zhì)量不?高，效?果不顯?著。?2、留?守兒童?心理健?康教育?平臺(tái)尚?未有效?建立。?班主任?、德育?教師與?心理健?康教師?聯(lián)動(dòng)機(jī)?制尚未?建立。?3、?學(xué)校、?教師對(duì)?心理健?康教育?的認(rèn)識(shí)?還有待?提高。?在今?后的工?作中，?我們將?不斷完?善關(guān)愛?“流動(dòng)?留守兒?童”工?程的工?作機(jī)制?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?推陳出?新，狠?抓工作?落實(shí)，?把關(guān)愛?“流動(dòng)?留守兒?童”工?作逐步?推向深?入，為?流動(dòng)留?守兒童?和其他?同一片?藍(lán)天下?的孩子?們一起?和諧、?健康、?快樂地?成長(zhǎng)。?留守?兒童關(guān)?愛行動(dòng)?個(gè)人活?動(dòng)總結(jié)?（六）?一、?初步成?效。?我校以?幫助留?守兒童?心靈健?康成長(zhǎng)?為宗旨?，以動(dòng)?員組織?社會(huì)力?量關(guān)愛?留守兒?童身心?全面發(fā)?展為重?點(diǎn)，以?彌補(bǔ)留?守兒童?情感缺?失、促?進(jìn)心理?健康成?長(zhǎng)為內(nèi)?容，堅(jiān)?持“動(dòng)?真情、?想實(shí)招?、辦實(shí)?事、求?實(shí)效”?原則，?深入開?展留守?兒童心?理健康?關(guān)愛行?動(dòng)，為?留守兒?童健康?、快樂?、平等?、和諧?的成長(zhǎng)?創(chuàng)造良?好環(huán)境?和有利?條件。?取得了?一定成?績(jī)，具?體體現(xiàn)?在以下?幾方面?：2?、有效?地推進(jìn)?了學(xué)校?心理健?康教育?工作，?在政策?、環(huán)境?、師資?等相關(guān)?方面形?成長(zhǎng)期?運(yùn)作、?效果明?顯、切?實(shí)可行?的留守?兒童心?理健康?關(guān)愛行?動(dòng)工作?機(jī)制。?3、?深入留?守兒童?之家建?設(shè)，在?進(jìn)一步?做好“?留守兒?童之家?”建設(shè)?的基礎(chǔ)?上，更?加注重?留守兒?童的心?理健康?,把學(xué)?校的留?守兒童?之家初?步建成?了留守?兒童幸?福、溫?暖的大?家庭。?4、?進(jìn)一步?加強(qiáng)和?推進(jìn)了?團(tuán)支部?、教務(wù)?處、少?先隊(duì)組?織在學(xué)?校素質(zhì)?教育中?的工作?力度，?把心理?健康教?育作為?素質(zhì)教?育的重?要內(nèi)容?納入了?學(xué)校教?育教學(xué)?體制，?納入校?本課程?的開發(fā)?。5?、通過?對(duì)學(xué)校?留守兒?童心理?健康教?育工作?的探索?，以點(diǎn)?帶面，?促進(jìn)了?學(xué)校心?理健康?教育的?發(fā)展，?形成一?定的學(xué)?校心理?健康教?育機(jī)制?，現(xiàn)準(zhǔn)?備用一?段時(shí)間?，在全?鎮(zhèn)范圍?內(nèi)、在?全體學(xué)?生中推?廣心理?健康教?育。?二、存?在問題?：1?、心理?健康教?育缺乏?專業(yè)指?導(dǎo)，缺?少專家?引領(lǐng)。?教育質(zhì)?量不高?，效果?不顯著?。2?、留守?兒童心?理健康?教育平?臺(tái)尚未?有效建?立。班?主任、?德育教?師與心?理健康?教師聯(lián)?動(dòng)機(jī)制?尚未建?立。?3、學(xué)?校、教?師對(duì)心?理健康?教育的?認(rèn)識(shí)還?有待提?高。?留守兒?童關(guān)愛?行動(dòng)個(gè)?人活動(dòng)?總結(jié)（?七）?隨著社?會(huì)主義?市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)的發(fā)?展和城?鎮(zhèn)化建?設(shè)步伐?的加快?，農(nóng)村?富余勞?動(dòng)力向?城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)?移已成?必然，?催生出?了“留?守兒童?”這一?特殊群?體，即?由于父?母雙方?或一方?外出務(wù)?工而被?留守在?家鄉(xiāng)，?并且需?要其他?親人或?托人照?顧的小?學(xué)生。?為了給?這些留?守兒童?營(yíng)造一?個(gè)健康?成長(zhǎng)的?良好環(huán)?境，我?校就在?“關(guān)愛?留守兒?童工程?”，現(xiàn)?將工作?總結(jié)如?下。?一、基?本情況?各個(gè)?班級(jí)的?班主任?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一部?署下，?對(duì)班級(jí)?的“留?守兒童?”情況?展開細(xì)?致的調(diào)?查，對(duì)?他們的?學(xué)習(xí)、?生活、?心理、?安全、?健康狀?況進(jìn)行?調(diào)查登?記，全?面了解?“留守?兒童”?的生存?狀況和?成長(zhǎng)需?求，建?立“留?守兒童?”檔案?。在深?入調(diào)查?研究，?掌握第?一手資?料的基?礎(chǔ)上，?立足實(shí)?際，研?究制定?切實(shí)可?行的應(yīng)?對(duì)措施?，增強(qiáng)?工作的?針對(duì)性?和實(shí)效?性。?二、確?定工作?目標(biāo)?通過對(duì)?留守兒?童問題?的調(diào)查?、分析?與研究?，找到?了影響?留守兒?童健康?成長(zhǎng)的?原因，?有針對(duì)?性地提?出行之?有效的?措施和?辦法，?狠抓落?實(shí)，全?面推廣?“關(guān)愛?工程”?，為留?守兒童?營(yíng)造了?健康、?快樂、?平等、?和諧的?成長(zhǎng)環(huán)?境，同?時(shí)還加?強(qiáng)了領(lǐng)?導(dǎo)，形?成合力?，大力?宣傳，?建立目?標(biāo)責(zé)任?制。確?保留守?兒童在?校安心?學(xué)習(xí)。?三、?主要工?作措施?（一?）建立?健全機(jī)?制，發(fā)?揮學(xué)校?陣地的?作用。?2、?建立留?守兒童?檔案和?聯(lián)系卡?制度。?我校對(duì)?所有學(xué)?生進(jìn)行?了認(rèn)真?的調(diào)查?研究，?摸清了?留守兒?童的底?數(shù)，建?立了每?個(gè)留守?兒童的?專門檔?案和聯(lián)?系卡，?通過聯(lián)?系卡制?度的建?立，加?強(qiáng)的了?學(xué)校與?學(xué)生家?長(zhǎng)及其?他監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)?系，共?同形成?了以學(xué)?生為中?心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)?。3?、實(shí)施?教職工?結(jié)對(duì)幫?扶留守?兒童的?制度。?在學(xué)校?留守學(xué)?生中確?立重點(diǎn)?幫扶對(duì)?象并配?備幫扶?教師，?由班主?任、課?任老師?與本班?留守兒?童結(jié)幫?扶對(duì)子?。幫扶?教師經(jīng)?常找留?守學(xué)生?談心，?隨時(shí)掌?握留守?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)、引?導(dǎo)他們?健康成?長(zhǎng)。讓?教師成?為“代?理家長(zhǎng)?”，讓?留守兒?童在老?師同學(xué)?的集體?中成長(zhǎng)?，以對(duì)?他們?nèi)?失家庭?教育進(jìn)?行補(bǔ)償?，使他?們走出?孤獨(dú)和?憂郁。?4、?建立健?全教師?與留守?兒童的?談心制?度。學(xué)?校做到?了每學(xué)?期召開?一次幫?扶教師?、留守?兒童、?監(jiān)護(hù)人?或委托?監(jiān)護(hù)人?的座談?會(huì)（家?長(zhǎng)會(huì)）?。5?、注重?對(duì)留守?兒童的?心理健?康教育?。積極?營(yíng)造了?良好的?環(huán)境，?針對(duì)品?德行為?偏差和?心理障?礙的留?守兒童?，學(xué)校?開設(shè)了?心理教?育課，?開展了?心理咨?詢，心?理矯正?活動(dòng)，?讓他們?削除不?良情感?體驗(yàn)，?樹立樂?觀向上?的生活?態(tài)度，?培養(yǎng)正?確的人?生觀和?價(jià)值觀?。6?、建立?健全檢?查考核?機(jī)制。?加強(qiáng)了?對(duì)留守?兒童的?教育和?管理，?定期對(duì)?教師進(jìn)?行了考?評(píng)。?（二）?構(gòu)建教?育網(wǎng)絡(luò)?，形成?關(guān)愛合?力。?1、加?強(qiáng)與留?守兒童?父母或?監(jiān)護(hù)人?的交流?與溝通?。2?、加強(qiáng)?同社區(qū)?、村組?和家庭?的合作?，營(yíng)造?深厚良?好育人?氛圍。?（三?）明確?職責(zé)，?創(chuàng)造了?良好的?育人環(huán)?境。?1、加?強(qiáng)了對(duì)?貧困留?守的資?助工作?。對(duì)留?守兒童?在生活?、學(xué)習(xí)?等方面?，給予?特別的?照顧，?將家庭?困難的?留守兒?童納入?到“濟(jì)?難救助?”中來?，確保?他們完?成國(guó)家?規(guī)定義?務(wù)教育?。2?、有的?“留守?兒童”?缺乏自?信，學(xué)?習(xí)偏差?。學(xué)校?號(hào)召班?里的品?學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生?與“留?守兒童?”結(jié)成?“一幫?一”共?同成長(zhǎng)?拉手對(duì)?子，做?“相互?關(guān)心，?相互幫?助，相?互學(xué)習(xí)?的好伙?伴”。?再就是?每一位?教師負(fù)?責(zé)幫扶?幾名“?留守兒?童”，?從思想?上，學(xué)?習(xí)上，?生活上?關(guān)心，?引導(dǎo)“?留守兒?童”形?成獨(dú)立?自主，?自立自?強(qiáng)，百?折不撓?的優(yōu)秀?品質(zhì)。?通過這?一活動(dòng)?的開展?，“留?守兒童?”得到?了教育?，使他?們的學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律、性?格都有?了改觀?，都有?了進(jìn)步?。3?、建立?關(guān)愛經(jīng)?驗(yàn)交流?制度。?學(xué)校不?定期召?開座談?會(huì)，定?期舉行?經(jīng)驗(yàn)交?流，不?斷提高?留守兒?童教育?管理水?平。?雖然我?們?cè)谶^?去取得?了一定?的成績(jī)?，但還?是存在?著很多?不足之?處。這?主要是?在落實(shí)?學(xué)校同?社區(qū)、?村組和?家庭的?合作中?，由于?受一些?客觀存?在的因?素的影?響，學(xué)?校方面?的工作?還存在?著一定?的薄弱?之處，?有待于?今后在?工作中?加以改?進(jìn)。?總之，?學(xué)校采?取各種?有效的?措施關(guān)?愛留守?兒童，?幫助留?守兒童?樹立正?確的人?生觀、?世界觀?、價(jià)值?觀、榮?辱觀，?使他們?成為德?、智、?體、美?、勞全?面發(fā)展?，這是?新形勢(shì)?下的新?課題與?新任務(wù)?，為做?好這一?工作，?我們將?不懈地?努力著?！留?守兒童?關(guān)愛行?動(dòng)個(gè)人?活動(dòng)總?結(jié)（八?）一?、利用?主題班?隊(duì)會(huì)，?加強(qiáng)關(guān)?愛。?我校要?求以班?級(jí)為單?位開展?“關(guān)愛?留守孩?子”的?主題隊(duì)?會(huì)，各?中隊(duì)輔?導(dǎo)員老?師根據(jù)?本班留?守孩子?的具體?情況，?確立一?個(gè)子主?題，策?劃活動(dòng)?方案，?組織同?學(xué)舉行?一次主?題隊(duì)會(huì)?。通過?主題中?隊(duì)會(huì)，?以正面?、反面?的事例?教育留?守孩子?知道時(shí)?間一去?不復(fù)返?，合理?安排自?己的學(xué)?習(xí)與娛?樂。通?過活動(dòng)?，讓留?守孩子?從小學(xué)?習(xí)自理?，知道?自己的?事情自?己做，?主動(dòng)參?與家務(wù)?勞動(dòng)。?通過組?織“送?微笑”?活動(dòng)，?讓學(xué)生?在實(shí)踐?中體會(huì)?幫助別?人時(shí)的?快樂，?也在集?體中體?會(huì)到別?人幫助?時(shí)的快?樂，懂?得他人?在遇到?困難時(shí)?應(yīng)該伸?出援助?之手，?把關(guān)心?他人看?作是自?己生活?中快樂?的一部?分。在?各位老?師、同?學(xué)的幫?助下，?我校蔡?東劍同?學(xué)被評(píng)?為莆田?市留守?孩子“?自強(qiáng)少?年”。?二、?利用節(jié)?日，加?強(qiáng)關(guān)愛?。三?、利用?資料，?加強(qiáng)關(guān)?愛。?每個(gè)班?級(jí)建立?了留守?孩子檔?案、聯(lián)?系卡、?統(tǒng)計(jì)表?、基本?情況登?況表、?手拉手?好朋友?結(jié)對(duì)子?登計(jì)卡?。每一?位老師?都與留?守孩子?結(jié)對(duì)子?，要求?教師必?須做到?：1?、掌握?留守學(xué)?生的基?本情況?。2?、關(guān)懷?學(xué)生的?精神成?長(zhǎng)，把?學(xué)生的?喜怒哀?樂放在?心上，?注重“?留守孩?子”的?心理生?活，道?德情操?，審美?情趣的?教育，?與學(xué)生?溝通情?感，彌?補(bǔ)留守?孩子親?情的缺?失。?3、提?供必要?的幫助?，如在?生活、?學(xué)習(xí)、?思想等?方面。?4、?矯正不?良行為?習(xí)慣，?轉(zhuǎn)化“?問題孩?子”。?四、?利用“?愛心天?地”，?加強(qiáng)關(guān)?愛。?在各班?開辟關(guān)?愛留守?孩子“?愛心天?地”，?發(fā)表“?愛心宣?言”，?制作“?愛心牌?圖”，?精辦“?愛心宣?傳欄”?。挑選?創(chuàng)意新?穎，主?題鮮明?，版面?精美的?作品為?宣傳欄?的內(nèi)容?。一?個(gè)個(gè)品?學(xué)兼優(yōu)?的愛的?使者，?一句句?感人至?深的愛?心宣言?，一幅?幅絢麗?多彩的?愛心畫?面，給?留守孩?子陽(yáng)光?般的溫?暖，陽(yáng)?光般的?熱情。?留守?兒童關(guān)?愛行動(dòng)?個(gè)人活?動(dòng)總結(jié)?（九）?隨著?社會(huì)主?義市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)的?發(fā)展和?城鎮(zhèn)化?建設(shè)步?伐的加?快，農(nóng)?村富余?勞動(dòng)力?向城鎮(zhèn)?轉(zhuǎn)移已?成必然?，催生?出了“?留守兒?童”這?一特殊?群體，?即由于?父母雙?方或一?方外出?務(wù)工而?被留守?在家鄉(xiāng)?，并且?需要其?他親人?或托人?照顧的?小學(xué)生?。為了?給這些?留守兒?童營(yíng)造?一個(gè)健?康成長(zhǎng)?的良好?環(huán)境，?我校就?在“關(guān)?愛留守?兒童工?程”，?現(xiàn)將工?作總結(jié)?如下。?一、?基本情?況各?個(gè)班級(jí)?的班主?任在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?部署下?，對(duì)班?級(jí)的“?留守兒?童”情?況展開?細(xì)致的?調(diào)查，?對(duì)他們?的學(xué)習(xí)?、生活?、心理?、安全?、健康?狀況進(jìn)?行調(diào)查?登記，?全面了?解“留?守兒童?”的生?存狀況?和成長(zhǎng)?需求，?建立“?留守兒?童”檔?案。在?深入調(diào)?查研究?，掌握?第一手?資料的?基礎(chǔ)上?，立足?實(shí)際，?研究制?定切實(shí)?可行的?應(yīng)對(duì)措?施，增?強(qiáng)工作?的針對(duì)?性和實(shí)?效性。?二、?確定工?作目標(biāo)?通過?對(duì)留守?兒童問?題的調(diào)?查、分?析與研?究，找?到了影?響留守?兒童健?康成長(zhǎng)?的原因?，有針?對(duì)性地?提出行?之有效?的措施?和辦法?，狠抓?落實(shí)，?全面推?廣“關(guān)?愛工程?”，為?留守兒?童營(yíng)造?了健康?、快樂?、平等?、和諧?的成長(zhǎng)?環(huán)境，?同時(shí)還?加強(qiáng)了?領(lǐng)導(dǎo)，?形成合?力，大?力宣傳?，建立?目標(biāo)責(zé)?任制。?確保留?守兒童?在校安?心學(xué)習(xí)?。三?、主要?工作措?施（?一）建?立健全?機(jī)制，?發(fā)揮學(xué)?校陣地?的作用?。1?、建立?健全領(lǐng)?導(dǎo)負(fù)責(zé)?制度。?學(xué)校成?立了以?梁峰副?校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)的?“關(guān)愛?工程”?領(lǐng)導(dǎo)小?組，制?訂了具?體計(jì)劃?，實(shí)施?了“留?守兒童?”教育?工作方?案，真?正地使?學(xué)校成?為了學(xué)?生學(xué)知?識(shí)，學(xué)?，不斷?提高思?想覺悟?的主陣?地。?2、建?立留守?兒童檔?案和聯(lián)?系卡制?度。我?校對(duì)所?有學(xué)生?進(jìn)行了?認(rèn)真的?調(diào)查研?究，摸?清了留?守兒童?的底數(shù)?，建立?了每個(gè)?留守兒?童的專?門檔案?和聯(lián)系?卡，通?過聯(lián)系?卡制度?的建立?，加強(qiáng)?的了學(xué)?校與學(xué)?生家長(zhǎng)?及其他?監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系?，共同?形成了?以學(xué)生?為中心?的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?3、?實(shí)施教?職工結(jié)?對(duì)幫扶?留守兒?童的制?度。在?學(xué)校留?守學(xué)生?中確立?重點(diǎn)幫?扶對(duì)象?并配備?幫扶教?師，由?班主任?、課任?老師與?本班留?守兒童?結(jié)幫扶?對(duì)子。?幫扶教?師經(jīng)常?找留守?學(xué)生談?心，隨?時(shí)掌握?留守學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?、引導(dǎo)?他們健?康成長(zhǎng)?。讓教?師成為?“代理?家長(zhǎng)”?，讓留?守兒童?在老師?同學(xué)的?集體中?成長(zhǎng)，?以對(duì)他?們?nèi)笔?家庭教?育進(jìn)行?補(bǔ)償，?使他們?走出孤?獨(dú)和憂?郁。?4、建?立健全?教師與?留守兒?童的談?心制度?。學(xué)校?做到了?每學(xué)期?召開一?次幫扶?教師、?留守兒?童、監(jiān)?護(hù)人或?委托監(jiān)?護(hù)人的?座談會(huì)?（家長(zhǎng)?會(huì)）。?5、?注重對(duì)?留守兒?童的心?理健康?教育。?積極營(yíng)?造了良?好的環(huán)?境，針?對(duì)品德?行為偏?差和心?理障礙?的留守?兒童，?學(xué)校開?設(shè)了心?理教育?課，開?展了心?理咨詢?，心理?矯正活?動(dòng)，讓?他們削?除不良?情感體?驗(yàn)，樹?立樂觀?向上的?生活態(tài)?度，培?養(yǎng)正確?的人生?觀和價(jià)?值觀。?6、?建立健?全檢查?考核機(jī)?制。加?強(qiáng)了對(duì)?留守兒?童的教?育和管?理，定?期對(duì)教?師進(jìn)行?了考評(píng)?。（?二）構(gòu)?建教育?網(wǎng)絡(luò)，?形成關(guān)?愛合力?。1?、加強(qiáng)?與留守?兒童父?母或監(jiān)?護(hù)人的?交流與?溝通。?2、?加強(qiáng)同?社區(qū)、?村組和?家庭的?合作，?營(yíng)造深?厚良好?育人氛?圍。?（三）?明確職?責(zé)，創(chuàng)?造了良?好的育?人環(huán)境?。1?、加強(qiáng)?了對(duì)貧?困留守?的資助?工作。?對(duì)留守?兒童在?生活、?學(xué)習(xí)等?方面，?給予特?別的照?顧，將?家庭困?難的留?守兒童?納入到?“濟(jì)難?救助”?中來，?確保他?們完成?國(guó)家規(guī)?定義務(wù)?教育。?2、?有的“?留守兒?童”缺?乏自信?，學(xué)習(xí)?偏差。?學(xué)校號(hào)?召班里?的品學(xué)?兼優(yōu)的?學(xué)生與?“留守?兒童”?結(jié)成“?一幫一?”共同?成長(zhǎng)拉?手對(duì)子?，做“?相互關(guān)?心，相?互幫助?，相互?學(xué)習(xí)的?好伙伴?”。再?就是每?一位教?師負(fù)責(zé)?幫扶幾?名“留?守兒童?”，從?思想上?，學(xué)習(xí)?上，生?活上關(guān)?心，引?導(dǎo)“留?守兒童?”形成?獨(dú)立自?主，自?立自強(qiáng)?，百折?不撓的?優(yōu)秀品?質(zhì)。通?過這一?活動(dòng)的?開展，?“留守?兒童”?得到了?教育，?使他們?的學(xué)習(xí)?、紀(jì)律?、性格?都有了?改觀，?都有了?進(jìn)步。?3、?建立關(guān)?愛經(jīng)驗(yàn)?交流制?度。學(xué)?校不定?期召開?座談會(huì)?，定期?舉行經(jīng)?驗(yàn)交流?，不斷?提高留?守兒童?教育管?理水平?。雖?然我們?在過去?取得了?一定的?成績(jī)，?但還是?存在著?很多不?足之處?。這主?要是在?落實(shí)學(xué)?校同社?區(qū)、村?組和家?庭的合?作中，?由于受?一些客?觀存在?的因素?的影響?，學(xué)校?方面的?工作還?存在著?一定的?薄弱之?處，有?待于今?后在工?作中加?以改進(jìn)?。總?之，學(xué)?校采取?各種有?效的措?施關(guān)愛?留守兒?童，幫?助留守?兒童樹?立正確?的人生?觀、世?界觀、?價(jià)值觀?、榮辱?觀，使?他們成?為德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展，?這是新?形勢(shì)下?的新課?題與新?任務(wù)，?為做好?這一工?作，我?們將不?懈地努?力著！?留守?兒童關(guān)?愛行動(dòng)?個(gè)人活?動(dòng)總結(jié)?（十）?加快?構(gòu)建社?會(huì)主義?和諧社?會(huì)，增?強(qiáng)全社?會(huì)關(guān)心?關(guān)愛留?守兒童?健康成?長(zhǎng)的責(zé)?任感和?使命感?，切實(shí)?解決留?守兒童?在學(xué)習(xí)?、生活?、生理?、心理?等方面?存在的?困難和?問題，?努力為?留守兒?童提供?健康的?成長(zhǎng)環(huán)?境，我?局認(rèn)真?開展留?守兒童?關(guān)愛活?動(dòng)，現(xiàn)?將有關(guān)?如下：?一、?建立健?全領(lǐng)導(dǎo)?負(fù)責(zé)制?度。我?局十分?重視對(duì)?留守兒?童的幫?扶工作?。按照?___?_群眾?路線教?育實(shí)踐?活動(dòng)中?“黨員?干部進(jìn)?社區(qū)”?的要求?，我局?成立了?以黨組?書記、?局長(zhǎng)為?組長(zhǎng)、?班子成?員為成?員的關(guān)?愛留守?兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組?。小組?定期召?開會(huì)議?，制定?相關(guān)的?，安排?相應(yīng)的?干部職?工進(jìn)行?幫扶工?作，確?保特殊?群體學(xué)?生健康?快樂地?成長(zhǎng)。?二、?實(shí)施結(jié)?對(duì)幫扶?留守兒?童制度?。局每?位干職?工與兩?名留守?兒童結(jié)?為幫扶?對(duì)象，?經(jīng)常找?留守兒?童談心?，隨時(shí)?把握留?守學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)，?擔(dān)當(dāng)了?“代理?家長(zhǎng)”?的角色?，定期?家訪、?關(guān)心生?活、指?導(dǎo)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)?他們健?康成長(zhǎng)?。建立?職工關(guān)?愛留守?兒童的?成長(zhǎng)，?讓留守?兒童在?集體關(guān)?愛中成?長(zhǎng)，以?對(duì)他們?缺乏進(jìn)?行補(bǔ)償?，使他?們走出?孤獨(dú)和?憂郁。?目前，?我局共?結(jié)成幫?扶23?個(gè)。?三、持?續(xù)開展?“笑臉?行動(dòng)”?。為了?“留守?兒童”?也能像?普通孩?子一樣?健康成?長(zhǎng)，豐?富他們?的課余?生活，?我局按?照要求?做到“?三個(gè)一?”：即?每半年?開展一?次家訪?，幫助?其家庭?解決困?難，指?導(dǎo)委托?監(jiān)護(hù)人?加強(qiáng)和?改進(jìn)對(duì)?留守兒?童的教?育管理?；每三?個(gè)月與?留守兒?童父母?通一次?電話，?通報(bào)孩?子的情?況和教?育管理?孩子的?，并征?詢意見?；每一?個(gè)月與?留守兒?童開展?一次活?動(dòng)，開?展學(xué)習(xí)?、生活?、心理?等方面?的幫扶?。關(guān)愛?人員通?過開展?各項(xiàng)活?動(dòng)，加?強(qiáng)留守?假日管?護(hù)，確?保留守?兒童安?全快樂?地度過?節(jié)假日??；顒?dòng)?中，我?局共走?訪留守?兒童家?庭16?次，開?展課外?活動(dòng)4?次，為?幫扶兒?童提供?書包等?學(xué)習(xí)用?具23?套。?關(guān)心關(guān)?愛留守?學(xué)生，?不單是?學(xué)校與?家長(zhǎng)的?事，應(yīng)?成為全?社會(huì)的?共同責(zé)?任。為?留守兒?童創(chuàng)設(shè)?良好的?成長(zhǎng)環(huán)?境，是?家庭、?社會(huì)義?不容辭?的責(zé)任?和義務(wù)?，應(yīng)提?高認(rèn)識(shí)?，協(xié)調(diào)?一致，?為此做?出積極?努力，?使留守?兒童和?所有孩?子一樣?享有同?一片藍(lán)?天，受?到同樣?的關(guān)愛?，把健?康成長(zhǎng)?落實(shí)到?每一個(gè)?孩子身?上。?留守兒?童關(guān)愛?行動(dòng)個(gè)?人活動(dòng)?總結(jié)（?十一）?根據(jù)?我校留?守兒童?暑期活?動(dòng)中心?安排切?實(shí)了發(fā)?揮學(xué)校?、社會(huì)?、團(tuán)組?織的實(shí)?踐育人?功能，?改善農(nóng)?村留守?兒童生?存發(fā)展?狀況，?加快社?會(huì)主義?新農(nóng)村?建設(shè)步?伐，全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育;為?廣大留?守兒童?創(chuàng)造一?個(gè)陶冶?情操的?陽(yáng)光驛?站、發(fā)?展個(gè)性?的豐厚?沃土、?快樂成?長(zhǎng)的溫?馨家園??，F(xiàn)總?結(jié)如下?。一?、初步?成效。?我校?以幫助?留守兒?童心靈?健康成?長(zhǎng)為宗?旨，以?動(dòng)員組?織社會(huì)?力量關(guān)?愛留守?兒童身?心全面?發(fā)展為?重點(diǎn)，?以彌補(bǔ)?留守兒?童情感?缺失、?促進(jìn)心?理健康?成長(zhǎng)為?內(nèi)容，?堅(jiān)持“?動(dòng)真情?、想實(shí)?招、辦?實(shí)事、?求實(shí)效?”原則?，深入?開展留?守兒童?心理健?康關(guān)愛?行動(dòng)，?為留守?兒童健?康、快?樂、平?等、和?諧的成?長(zhǎng)創(chuàng)造?良好環(huán)?境和有?利條件?。取得?了一定?成績(jī)，?具體體?現(xiàn)在以?下幾方?面：?1、提?高了留?守兒童?心理素?質(zhì)。開?發(fā)留守?兒童心?理潛能?、培養(yǎng)?健康心?理品質(zhì)?、預(yù)防?心理疾?病、促?進(jìn)人格?健全發(fā)?展。增?強(qiáng)了留?守兒童?在學(xué)習(xí)?、生活?、和自?我意識(shí)?等方面?的心理?適應(yīng)、?自我調(diào)?節(jié)、適?當(dāng)求助?、健康?成長(zhǎng)的?能力，?促進(jìn)了?留守兒?童身心?全面健?康成長(zhǎng)?。2?、有效?地推進(jìn)?了學(xué)校?心理健?康教育?工作，?在政策?、環(huán)境?、師資?等相關(guān)?方面形?成長(zhǎng)期?運(yùn)作、?效果明?顯、切?實(shí)可行?的留守?兒童心?理健康?關(guān)愛行?動(dòng)工作?機(jī)制。?3、?深入留?守兒童?之家建?設(shè)，在?進(jìn)一步?做好“?留守兒?童之家?”建設(shè)?的基礎(chǔ)?上，更?加注重?留守兒?童的心?理健康?,把學(xué)?校的留?守兒童?之家初?步建成?了留守?兒童幸?福、溫?暖的大?家庭。?4、?進(jìn)一步?加強(qiáng)和?推進(jìn)了?團(tuán)支部?、教務(wù)?處、少?先隊(duì)組?織在學(xué)?校素質(zhì)?教育中?的工作?力度，?把心理?健康教?育作為?素質(zhì)教?育的重?要內(nèi)容?納入了?學(xué)校教?育教學(xué)?體制，?納入校?本課程?的開發(fā)?。5?、通過?對(duì)學(xué)校?留守兒?童心理?健康教?育工作?的探索?，以點(diǎn)?帶面，?促進(jìn)了?學(xué)校心?理健康?教育的?發(fā)展，?形成一?定的學(xué)?校心理?健康教?育機(jī)制?，現(xiàn)準(zhǔn)?備用一?段時(shí)間?，在全?鎮(zhèn)范圍?內(nèi)、在?全體學(xué)?生中推?廣心理?健康教?育。?二、存?在問題?：1?、心理?健康教?育缺乏?專業(yè)指?導(dǎo)，缺?少專家?引領(lǐng)。?教育質(zhì)?量不高?，效果?不顯著?。2?、留守?兒童心?理健康?教育平?臺(tái)尚未?有效建?立。班?主任、?德育教?師與心?理健康?教師聯(lián)?動(dòng)機(jī)制?尚未建?立。?3、學(xué)?校、教?師對(duì)心?理健康?教育的?認(rèn)識(shí)還?有待提?高。?在今后?的工作?中，我?們將不?斷完善?關(guān)愛“?流動(dòng)留?守兒童?”工程?的工作?機(jī)制，?總結(jié)，?推陳出?新，狠?抓工作?落實(shí)，?把關(guān)愛?“流動(dòng)?留守兒?童”工?作逐步?推向深?入，為?流動(dòng)留?守兒童?和其他?同一片?藍(lán)天下?的孩子?們一起?和諧、?健康、?快樂地?成長(zhǎng)。?留守?兒童關(guān)?愛行動(dòng)?個(gè)人活?動(dòng)總結(jié)?（十二?）為?呼吁社?會(huì)愛心?，關(guān)愛?留守兒?童，_?___?區(qū)志愿?者開展?了“同?一片藍(lán)?天下，?心牽，?筑起留?守學(xué)生?健康成?長(zhǎng)的階?梯”為?主題的?公益活?動(dòng)。加?強(qiáng)防震?減災(zāi)知?識(shí)科普?，促進(jìn)?兒童健?康發(fā)展?，提高?學(xué)生預(yù)?防疾病?的意識(shí)?，志愿?者為留?守兒童?