三違幫教活動(dòng)總結(jié)范文

第9頁(yè)共9頁(yè)三違幫?教活動(dòng)?總結(jié)范?文抓?好“三?違”幫?教強(qiáng)化?安全思?想教育?建立安?全長(zhǎng)效?機(jī)制杜?絕安全?事故發(fā)?生實(shí)?施背景?：_?___?年，集?團(tuán)公司?事故不?斷，安?全形勢(shì)?不容樂?觀，共?發(fā)生了?___?_起_?___?人死亡?的事故?，煤礦?生產(chǎn)百?萬(wàn)噸死?亡率為?0.1?33。?我礦發(fā)?生的“?2.1?9”事?故結(jié)束?了我礦?安全生?產(chǎn)__?__周?年的長(zhǎng)?周期，?給我礦?安全形?勢(shì)造成?了很大?壓力，?同時(shí)也?給我礦?全體職?工敲響?了警鐘?。我單?位結(jié)合?自身實(shí)?際情況?，通過(guò)?安全宣?傳教育?和“三?違”幫?教，為?加強(qiáng)職?工安全?思想教?育，進(jìn)?一步強(qiáng)?化職工?安全思?想教育?，大力?提升全?體職工?的安全?行為規(guī)?范，促?進(jìn)“三?違大王?”向“?安全標(biāo)?兵”轉(zhuǎn)?化，減?少和杜?絕違章?現(xiàn)象發(fā)?生，實(shí)?現(xiàn)“操?作零違?章”目?標(biāo)。具?體做法?：今?年來(lái)，?我隊(duì)高?度重視?安全宣?傳教育?工作，?特別是?不斷創(chuàng)?新“三?違”幫?教的方?式和方?法，根?據(jù)“三?違”人?員違章?的具體?心理特?點(diǎn)曉之?以理、?動(dòng)之以?情，耐?心細(xì)致?地做好?思想教?育，使?其從內(nèi)?心深處?認(rèn)識(shí)到?違章可?能造成?的嚴(yán)重?后果，?徹底扭?轉(zhuǎn)盲目?冒險(xiǎn)的?僥幸心?理，放?棄麻痹?大意的?不良習(xí)?慣，時(shí)?刻繃緊?安全弦?。一?、創(chuàng)新?幫教思?路，走?進(jìn)“幫?教”課?堂。?我隊(duì)根?據(jù)在安?全生產(chǎn)?過(guò)程中?，少數(shù)?職工安?全素質(zhì)?較低，?在工作?中存在?著蠻干?、麻痹?大意思?想，造?成“三?違”行?為不斷?發(fā)生，?有的甚?至屢教?不改情?況，把?對(duì)“三?違”人?員的教?育納入?職工思?想政治?教育的?重要內(nèi)?容。由?隊(duì)長(zhǎng)、?支部書?記、安?全隊(duì)長(zhǎng)?、黨員?等組成?幫教小?組，開?設(shè)幫教?課堂，?定期召?開“三?違”人?員幫_?___?，要求?“三違?”人員?必須有?家屬陪?同參加?。幫教?過(guò)程中?，緊貼?當(dāng)前安?全生產(chǎn)?形勢(shì)，?分別從?不同角?度、不?同側(cè)面?闡述煤?礦安全?生產(chǎn)的?重要性?和必要?性，并?結(jié)合“?三違”?人員的?事故案?例，指?出違章?行為的?危害性?，使與?會(huì)人員?吸取教?訓(xùn)，時(shí)?刻牢記?安全第?一。同?時(shí)要求?家屬以?親情來(lái)?幫助和?教育自?己的親?屬，將?父母愛?、夫妻?情、兒?女心融?入到安?全教育?的全過(guò)?程。做?到上班?前囑咐?一聲，?回到家?詢問一?聲，吃?飯時(shí)督?促一聲?，晚上?睡覺時(shí)?吹吹“?枕頭風(fēng)?”。通?過(guò)親情?呵護(hù)，?提高礦?工的安?全自保?意識(shí)，?實(shí)現(xiàn)以?親情杜?絕“三?違”的?目的。?二、?實(shí)行安?全心理?咨詢“?三違”?幫教?為掌握?“三違?”職工?的心理?狀況，?進(jìn)一步?提高“?三違”?幫教效?果，我?隊(duì)實(shí)行?了“安?全心理?咨詢?nèi)?違幫教?”。幫?教人員?根據(jù)“?三違”?者不同?的“三?違”性?質(zhì)和“?三違”?次數(shù)，?在進(jìn)行?強(qiáng)化教?育的同?時(shí)，注?重針對(duì)?從“三?違”者?心理下?手，讓?“三違?”人員?多講自?己在“?三違”?中的心?理過(guò)程?，從而?掌握“?三違”?人員在?“三違?”中不?同的心?理變化?所導(dǎo)致?的行為?表現(xiàn)。?通過(guò)一?系列心?理咨詢?分析，?總結(jié)歸?納出“?三違”?人員主?要有_?___?種類型?：“思?想麻痹?型”、?“操作?粗放型?”、“?一般違?章型”?、“技?能低下?型”、?“得過(guò)?且過(guò)型?”、“?帶過(guò)上?崗型”?、“心?事重重?型”、?“情緒?多變型?”、“?精神恍?惚型”?、“冷?熱偏心?型”，?然后對(duì)?癥下藥?，從而?結(jié)對(duì)幫?教，從?根源上?徹底糾?正“三?違”職?工的不?正確安?全心理?和不安?全行為?。三?、__?__召?開“三?違”幫?教座談?會(huì)為?做好安?全生產(chǎn)?工作，?遏制安?全事故?的發(fā)生?，我隊(duì)?認(rèn)真_?___?“三違?”幫教?座談會(huì)?，參加?會(huì)議的?有隊(duì)長(zhǎng)?、支部?書記、?安全隊(duì)?長(zhǎng)、黨?員、“?三違”?人員及?其家屬?。在?座談會(huì)?上，首?先說(shuō)明?會(huì)議的?主題是?遠(yuǎn)離“?三違”?，關(guān)愛?生命。?領(lǐng)導(dǎo)班?子把近?年來(lái)在?該礦發(fā)?生的死?亡事故?一一作?了說(shuō)明?和分析?。聽后?大家一?致認(rèn)為?，“三?違”事?故多數(shù)?是操作?人員安?全意識(shí)?淡漠，?工作責(zé)?任心不?強(qiáng)，習(xí)?慣性作?業(yè)造成??！叭?違”人?員也徹?底醒悟?，對(duì)自?己所犯?的錯(cuò)誤?表示深?深的內(nèi)?疚和自?責(zé)。?會(huì)后，?“三違?”人員?表示在?以后工?作中從?自已做?起，從?身邊做?起，遵?章守紀(jì)?，絕不?違章，?并在隊(duì)?里制定?的安全?承諾書?上莊嚴(yán)?的簽下?了自己?的名字?。四?、注重?情感幫?教與經(jīng)?濟(jì)處罰?相結(jié)合?我隊(duì)?在“三?違”幫?教上更?注重人?性化、?科學(xué)化?管理，?從關(guān)心?人、尊?重人、?保護(hù)人?上下功?夫，做?倒既抓?好安全?獎(jiǎng)罰制?度的落?實(shí)，又?突出人?性化管?理，做?到了依?法治隊(duì)?，嚴(yán)愛?相濟(jì)。?在幫教?過(guò)程中?，我隊(duì)?安全隊(duì)?長(zhǎng)結(jié)合?實(shí)際和?當(dāng)前的?安全生?產(chǎn)形勢(shì)?，從不?同角度?、不同?側(cè)面分?別對(duì)他?們進(jìn)行?安全意?識(shí)和井?下應(yīng)知?應(yīng)會(huì)安?全知識(shí)?的教育?培訓(xùn)，?給他們?講解習(xí)?慣性違?章的具?體表現(xiàn)?和危害?，講述?安全事?故案例?、安全?重要性?等等，?讓他們?___?_地了?解什么?是違章?行為、?違章現(xiàn)?象，違?章帶給?自己家?人與他?人的傷?害和痛?苦，應(yīng)?該如何?做好安?全工作?。同時(shí)?，從家?庭幸福?的角度?出發(fā)，?適時(shí)開?展了“?手拉手?”共創(chuàng)?美好幸?福生活?的親情?幫教活?動(dòng)，與?“三違?”人員?一起座?談安全?工作對(duì)?親人們?的重要?性，以?曉之以?理動(dòng)之?以情的?方式，?描述了?親人對(duì)?他們做?好安全?工作的?期盼。?通過(guò)親?情呵護(hù)?，有效?提高員?工們的?安全自?我保護(hù)?意識(shí)，?遏止“?三違”?現(xiàn)象的?發(fā)生。?取得成?效：?一、假?如隊(duì)組?發(fā)生一?起一般?三違，?造成當(dāng)?事人、?班組長(zhǎng)?、包班?干部經(jīng)?濟(jì)損失?達(dá)__?__千?元以上?；假如?發(fā)生一?起嚴(yán)重?三違或?___?_三違?，會(huì)造?造成當(dāng)?事人、?班組長(zhǎng)?、包班?干部及?考核隊(duì)?組考核?分，將?造成經(jīng)?濟(jì)損失?___?_萬(wàn)元?以上；?若發(fā)生?___?_亡事?故（以?趙莊煤?業(yè)“1?1.2?1”事?故為例?，死亡?___?_人造?成經(jīng)濟(jì)?損失_?___?萬(wàn)元）?，則會(huì)?造成經(jīng)?濟(jì)損失?___?_萬(wàn)元?以上；?綜上所?述，通?過(guò)對(duì)“?三違”?的有效?遏制，?即可以?避免經(jīng)?濟(jì)上的?直接損?失，而?且會(huì)提?高我隊(duì)?的生產(chǎn)?效率。?二、?自我隊(duì)?實(shí)施家?屬參與?“三違?”幫教?以來(lái)，?“三違?”率已?經(jīng)比原?來(lái)有了?明顯下?降，據(jù)?不完全?統(tǒng)計(jì)，?今年“?三違”?發(fā)生率?與去年?同期相?比下降?了__?__%?，從源?頭上杜?絕了事?故的發(fā)?生，對(duì)?我隊(duì)安?全生產(chǎn)?產(chǎn)生了?明顯作?用，從?而促進(jìn)?安全生?產(chǎn)工作?的健康?發(fā)展。?三、?拉近了?黨員干?部和職?工之間?的關(guān)系?，使我?隊(duì)成為?一支團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的隊(duì)伍?。下步?努力方?向：?在今后?的工作?中，我?隊(duì)要時(shí)?刻緊繃?安全弦?、強(qiáng)化?現(xiàn)場(chǎng)管?理、嚴(yán)?抓狠打?“三違?”的同?時(shí)，注?重突出?人性化?管理，?做到入?情入理?。三?違幫教?活動(dòng)總?結(jié)范文?（二）?準(zhǔn)備?隊(duì)“三?違”人?員幫教?方案?為進(jìn)一?步強(qiáng)化?職工安?全思想?教育，?規(guī)范“?三違”?人員幫?教轉(zhuǎn)化?工作流?程，大?力提升?全隊(duì)職?工的安?全行為?規(guī)范，?促進(jìn)“?三違”?向“安?全”轉(zhuǎn)?化，減?少和杜?絕違章?現(xiàn)象發(fā)?生，實(shí)?現(xiàn)“操?作零違?章”目?標(biāo)。隊(duì)?特制定?“三違?”人員?幫教方?案。?一、目?的意義?開展?安全思?想教育?及“三?違”人?員幫教?轉(zhuǎn)化活?動(dòng)，其?目的和?意義就?是通過(guò)?各種形?式的安?全思想?教育活?動(dòng)，規(guī)?范嚴(yán)格?的安全?幫教工?作流程?，強(qiáng)化?安全理?念滲透?和安全?操作行?為養(yǎng)成?，使“?安全第?一、?預(yù)防為?主”等?安全思?想、安?全理念?成為廣?大職工?群眾認(rèn)?同和接?受的價(jià)?值觀，?使公司?安全法?規(guī)、安?全制度?、作業(yè)?規(guī)程的?行為養(yǎng)?成深入?人心，?成為職?工自覺?遵守的?行為規(guī)?范和準(zhǔn)?則，主?動(dòng)抵制?違章指?揮和違?章作業(yè)?，對(duì)自?身應(yīng)有?的安全?和健康?權(quán)利自?覺進(jìn)行?維護(hù)，?變“要?我安全?”為“?我要安?全”，?變“他?律”為?“自律?”，從?而促進(jìn)?全隊(duì)安?全生產(chǎn)?工作的?健康發(fā)?展。?二、工?作目標(biāo)?1、?實(shí)現(xiàn)“?人員零?傷亡、?瓦斯零?超限、?水患零?威脅、?設(shè)備零?失爆、?操作零?違章”?的“五?零目標(biāo)?”；?2、大?力推行?安全思?想教育?，通過(guò)?形式多?樣的安?全思想?教育活?動(dòng)，構(gòu)?建安全?思想教?育長(zhǎng)效?機(jī)制；?3、?嚴(yán)格執(zhí)?行“三?違”人?員幫教?轉(zhuǎn)化工?作流程?，進(jìn)一?步豐富?和深化?“零事?故”活?動(dòng)，逐?步形成?安全幫?教活動(dòng)?的長(zhǎng)效?機(jī)制，?努力打?造本質(zhì)?安全型?隊(duì)組。?三、?___?_領(lǐng)導(dǎo)?為確?保順利?開展，?隊(duì)成立?安全思?想教育?及“三?違”人?員安全?幫教領(lǐng)?導(dǎo)小組?。組?長(zhǎng)：_?___?--_?___?陳永軍?副組長(zhǎng)?：齊連?波馮俊?嶺成?員：姜?兆忠宿?寶杰任?敦岐程?元利?四、主?要內(nèi)容?1、?日常安?全思想?教育要?推行“?十運(yùn)用?”。一?是運(yùn)用?“心理?疏導(dǎo)法?”，幫?教“思?想麻痹?型”人?員。要?針對(duì)日?常工作?中安全?意識(shí)淡?薄、存?在僥幸?心理，?憑“經(jīng)?驗(yàn)”辦?事的麻?痹人員?，通過(guò)?日常的?心理疏?導(dǎo)，采?取定期?開展思?想訪談?、講案?例等方?式，講?安全利?弊，講?三違后?果，使?其從思?想上牢?固樹立?安全意?識(shí)。?二是運(yùn)?用“互?保聯(lián)保?法”，?幫教“?操作粗?放型”?人員。?要充分?發(fā)揮各?級(jí)管理?人員的?現(xiàn)場(chǎng)把?關(guān)職能?，把控?制職工?的不安?全行為?放在抓?好工作?現(xiàn)場(chǎng)的?操作監(jiān)?護(hù)上，?要采取?“人人?結(jié)對(duì)互?幫互保?”的方?式，通?過(guò)結(jié)對(duì)?互保聯(lián)?保，搞?好安全?自保與?互保，?著力營(yíng)?造“人?人都當(dāng)?現(xiàn)場(chǎng)把?關(guān)員，?人人都?當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)?監(jiān)督員?，人人?都是安?全聯(lián)保?員”的?現(xiàn)場(chǎng)工?作環(huán)境?，一旦?自己或?他人發(fā)?生違章?，同等?受罰。?三是?運(yùn)用“?監(jiān)督幫?扶法”?，幫教?“一般?違章型?”人員?。要充?分發(fā)揮?黨員的?帶頭示?范作用?，對(duì)一?般違章?型人員?，要在?積極幫?教的同?時(shí)，采?取黨員?結(jié)對(duì)幫?扶監(jiān)督?，做到?黨員“?人人頭?上有指?標(biāo)，人?人手上?有動(dòng)作?，人人?身上有?考核”?，從而?保證一?般違章?人員不?再違章?。四?是運(yùn)用?“重點(diǎn)?培訓(xùn)法?”，幫?教“技?能低下?型”人?員。職?教中心?要制定?有針對(duì)?性的技?術(shù)培訓(xùn)?措施，?對(duì)那些?業(yè)務(wù)技?能差，?崗位操?作規(guī)程?不熟悉?的職工?以及初?上崗的?新工人?，實(shí)行?有步驟?、有重?點(diǎn)的操?作技術(shù)?培訓(xùn)。?同時(shí)，?要充分?利用每?日一題?、學(xué)習(xí)?日、班?前會(huì)等?形式載?體，大?力開展?業(yè)務(wù)技?能、崗?位操作?規(guī)程學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，讓員?工熟業(yè)?務(wù)、懂?規(guī)程、?上標(biāo)準(zhǔn)?崗、干?標(biāo)準(zhǔn)活?。五?是運(yùn)用?“強(qiáng)制?灌輸法?”，幫?教“得?過(guò)且過(guò)?型”人?員。對(duì)?那些不?愛參加?安全技?術(shù)學(xué)習(xí)?，培訓(xùn)?時(shí)開小?差，考?試時(shí)靠?抄答案?而蒙混?過(guò)關(guān)，?工作中?得過(guò)且?過(guò)的職?工，要?采取脫?產(chǎn)培訓(xùn)?等方式?，強(qiáng)化?他們的?安全思?想教育?與業(yè)務(wù)?技術(shù)學(xué)?習(xí)，使?之懂操?作規(guī)范?，知作?業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?，明防?范措施?。六是?運(yùn)用“?家訪談?心法”?，幫教?“帶過(guò)?上崗型?”人員?。對(duì)一?些職工?因違章?違紀(jì)受?到處罰?后抵觸?埋怨情?緒突出?，逆反?心理較?重，不?愿再承?擔(dān)重任?的情形?，要及?時(shí)深入?到被幫?教者家?中談心?交心，?并與其?家庭成?員一道?，共同?做好被?幫教者?的思想?開導(dǎo)工?作，使?其放下?思想包?袱，集?中精力?搞好本?職工作?。七?是運(yùn)用?“關(guān)心?體貼法?”，幫?教“心?事重重?型”人?員。對(duì)?一些因?家庭經(jīng)?濟(jì)、夫?妻關(guān)系?、子女?等問題?而造成?工作上?分心而?不安心?工作的?職工，?定期開?展談訪?家訪活?動(dòng)，不?僅要當(dāng)?好思想?疏導(dǎo)員?，更要?當(dāng)好生?活服務(wù)?員，力?所能及?地為其?排憂解?難，使?其放下?思想包?袱。?八是運(yùn)?用“察?言觀色?法”，?幫教“?情緒多?變型”?人員。?要積極?開展班?前健康?確認(rèn)，?留心觀?察每個(gè)?職工的?言談舉?止變化?，發(fā)現(xiàn)?職工有?思想問?題及時(shí)?予以疏?通開導(dǎo)?，不能?讓帶思?想包袱?下井和?上崗操?作。要?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)掌握?職工的?思想苗?頭，加?強(qiáng)職工?安全思?想教育?，把住?入井、?上崗安?全關(guān)口?，減少?“三違?”行為?的發(fā)生?。九?是運(yùn)用?“結(jié)對(duì)?幫教法?”，幫?教“精?神恍惚?型”人?員。對(duì)?個(gè)別職?工性格?孤僻、?反映遲?緩等行?為，要?采取“?一幫一?跟蹤監(jiān)?控”方?式，落?實(shí)一名?思想素?質(zhì)好，?技術(shù)較?全面、?會(huì)做思?想工作?的人與?這類人?結(jié)對(duì)子?，進(jìn)行?傳、幫?、帶，?做到勤?提醒、?常招呼?、多幫?助，控?制他們?的反常?舉動(dòng)和?冒險(xiǎn)行?為。?十是運(yùn)?用“定?期分析?法”，?幫教“?冷熱偏?心型”?人員。?要堅(jiān)持?每月定?期進(jìn)行?職工安?全思想?動(dòng)態(tài)分?析和查?找安全?管理漏?洞，制?定有效?措施，?切實(shí)糾?正安全?中的冷?熱偏心?現(xiàn)象，?確保安?全工作?常抓不?懈，使?職工時(shí)?刻緊繃?安全弦?。2?、一般?“三違?”轉(zhuǎn)化?就是要?推行“?過(guò)五關(guān)?”轉(zhuǎn)化?流程。?一是現(xiàn)?身亮相?關(guān)。要?制定完?善“三?違”曝?光講評(píng)?機(jī)制，?所有“?三違”?人員必?須進(jìn)行?現(xiàn)身亮?相講評(píng)?。二?是幫教?關(guān)。對(duì)?發(fā)生一?般“三?違”人?員，必?須進(jìn)行?一對(duì)一?思想幫?教，并?要健全?完善幫?教訪談?記錄。?三是?班組幫?教關(guān)。?對(duì)發(fā)生?“三違?”行為?的員工?，所在?班組要?召開全?員參加?的工作?懇談會(huì)?，剖析?三違成?因，引?以為戒?。四?是保證?承諾關(guān)?。三違?人員要?在接受?幫教的?同時(shí)，?書面作?出安全?保證承?諾。?五是定?期考評(píng)?關(guān)。對(duì)?發(fā)生“?三違”?行為的?員工，?要以半?年為期?限進(jìn)行?安全行?為考評(píng)?，結(jié)合?實(shí)際自?行制定?一般“?三違”?轉(zhuǎn)化管?理規(guī)定?及考評(píng)?標(biāo)準(zhǔn)，?并嚴(yán)格?執(zhí)行。?3、?嚴(yán)重“?三違”?幫教就?是要嚴(yán)?格執(zhí)行?安全幫?教“過(guò)?五關(guān)”?工作流?程。?一是談?心疏導(dǎo)?關(guān)；首?先要了?解嚴(yán)重?“三違?”人員?違章成?因及心?理狀況?，并記?錄在案?。成立?談心小?組，與?“三違?”人員?談心進(jìn)?行心理?疏導(dǎo)，?深挖思?想根源?。二?是班組?檢查關(guān)?；在全?隊(duì)班前?會(huì)上，?“三違?”人員?要講“?三違”?經(jīng)過(guò)、?危害、?后果、?教訓(xùn)和?改進(jìn)措?施，并?現(xiàn)場(chǎng)宣?讀承諾?保證書?。三?是安全?培訓(xùn)關(guān)?；根據(jù)?“三違?”