教師月總結(jié)與反思周記

第3頁共3頁教師月?總結(jié)與?反思周?記一?、在教?學(xué)實(shí)踐?中自我?反思?在每一?堂課結(jié)?束后，?要進(jìn)行?認(rèn)真的?自我反?思，思?考哪些?教學(xué)設(shè)?計(jì)取得?了預(yù)期?的效果?，哪些?精彩片?斷值得?仔細(xì)咀?嚼，哪?些突發(fā)?問題讓?你措手?不及，?哪些環(huán)?節(jié)的掌?握有待?今后改?進(jìn)等等?。同時(shí)?，要認(rèn)?真進(jìn)行?記錄，?主要有?三點(diǎn)：?（1?）總結(jié)?成功的?經(jīng)驗(yàn)。?每堂課?總有成?功之處?，要做?教學(xué)的?有心人?，堅(jiān)持?把這種?成功之?處記錄?下來并?長(zhǎng)期積?累，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?自然日?益豐富?，有助?于形成?自己的?教學(xué)風(fēng)?格。?（2）?查找失?敗的原?因。無?論課堂?的設(shè)計(jì)?如何完?善，教?學(xué)實(shí)踐?多么成?功，難?免有疏?漏之處?，甚至?出現(xiàn)知?識(shí)性錯(cuò)?誤等。?課后要?靜下心?來，認(rèn)?真反思?，仔細(xì)?分析，?查找根?源，尋?求對(duì)策?，以免?重犯，?使教學(xué)?日臻完?善。?（3）?記錄學(xué)?生情況?。蘇霍?姆林斯?基說過?：“應(yīng)?該讓我?們的學(xué)?生在每?一節(jié)課?上，享?受到熱?烈的、?沸騰的?、多姿?多彩的?精神生?活?！?教師要?善于觀?察和捕?捉學(xué)生?的反饋?信息，?把學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中遇到?的困難?和普遍?存在的?問題記?錄下來?，以利?有針對(duì)?性改進(jìn)?教學(xué)。?同時(shí)，?學(xué)生在?課堂上?發(fā)表的?獨(dú)到見?解，常?可拓寬?教師的?教學(xué)思?路，及?時(shí)記錄?在案，?師生相?互學(xué)習(xí)?，可以?實(shí)現(xiàn)教?學(xué)相長(zhǎng)?。教?師月總?結(jié)與反?思周記?（二）?教師?要如饑?似渴地?學(xué)習(xí)和?研究先?進(jìn)的教?育教學(xué)?理論，?并自覺?地運(yùn)用?理論反?思自己?的教學(xué)?實(shí)踐、?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)活動(dòng)?，在學(xué)?習(xí)中深?刻反思?、認(rèn)真?消化、?并付諸?于實(shí)踐?。先進(jìn)?的理論?往往能?讓我們?感覺到?“山窮?水盡疑?無路，?柳暗花?明又一?村”，?使我們?的教學(xué)?進(jìn)入新?的境界?。與此?同時(shí)，?新課程?《數(shù)學(xué)?》的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?發(fā)生了?巨大的?變化。?作為教?師，在?教學(xué)過?程中要?使知識(shí)?結(jié)構(gòu)不?斷完善?，面對(duì)?新的挑?戰(zhàn)，要?與學(xué)生?共同進(jìn)?步。在?教給學(xué)?生知識(shí)?之前，?自己首?先要精?讀教材?，鉆研?教參，?翻閱大?量的參?考書，?向其他?教師學(xué)?習(xí)。因?此，在?教給學(xué)?生知識(shí)?的同時(shí)?，自己?也學(xué)到?了許多?新的知?識(shí)，增?強(qiáng)了自?己求知?、探索?的動(dòng)力?。沒?有深厚?的理論?素養(yǎng)和?豐富的?知識(shí)儲(chǔ)?存，是?不能登?堂入室?、達(dá)到?高屋建?瓴的教?學(xué)境界?的。蘇?霍姆林?斯基就?這樣要?求他的?教師：?“讀書?，每?天不間?斷地讀?書”，?“不斷?補(bǔ)充其?知識(shí)的?大海”?，他認(rèn)?為，這?樣“襯?托學(xué)校?教科書?的背景?就寬了?”，課?堂教學(xué)?效率的?提高將?會(huì)更明?顯。?任教以?來，盡?管工作?繁多，?但只要?有可能?，我都?不放過?聽課的?機(jī)會(huì)，?甚至是?跨學(xué)科?，一直?堅(jiān)持每?周至少?聽課兩?節(jié)甚至?更多。?除了要?多爭(zhēng)取?觀摩別?人的課?堂教學(xué)?，還要?擠出時(shí)?間來研?究?jī)?yōu)秀?教師的?課堂實(shí)?錄，從?課堂結(jié)?構(gòu)、教?學(xué)方法?、語言?表達(dá)、?板書設(shè)?計(jì)、學(xué)?生情況?、教學(xué)?效果等?各方面?，客觀?、公正?評(píng)價(jià)其?得失。?對(duì)所聽?和觀摩?的每一?堂課都?要研究?、思考?、探討?，并用?以反思?自己的?教學(xué)，?感覺收?獲甚多?。各位?教師之?間，多?開展相?互聽課?、觀摩?活動(dòng)，?不但可?以避免?閉目塞?聽、孤?芳自賞?而成為?“井底?之蛙”?，而且?能夠使?我們站?在“巨?人的肩?膀”上?高瞻遠(yuǎn)?矚，進(jìn)?行揚(yáng)棄?、集優(yōu)?、儲(chǔ)存?，從而?走向創(chuàng)?新。?教學(xué)反?思是一?種有益?的思維?活動(dòng)和?再學(xué)習(xí)?活動(dòng)。?一個(gè)優(yōu)?秀教師?的成長(zhǎng)?過程中?離不開?不斷的?教學(xué)反?思這一?重要環(huán)?節(jié)。教?學(xué)反思?可以進(jìn)?一步地?激發(fā)教?師終身?學(xué)習(xí)的?自覺沖?動(dòng)，不?斷的反?思會(huì)不?斷地發(fā)?現(xiàn)困惑?，“教?然后而?知困”?，從而?促使自?己拜師?求教，?書海尋?寶，激?活自己?的教學(xué)?智慧，?探索教?材內(nèi)容?