小學(xué)四年級語文工作總結(jié)報告精選（7篇）

小學(xué)四年級語文工作總結(jié)報告精選（7篇）

學(xué)校四班級語文工作總結(jié)報告（篇1）

緊急而勞碌的一學(xué)期又接近尾聲了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級一般的語文教學(xué)工作，為了下學(xué)期工作的有序開展，特對本學(xué)期的語文教學(xué)進行階段性的總結(jié)，旨在總結(jié)閱歷，把語文教學(xué)工作做到最好。

一、班級狀況分析

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，班級內(nèi)的許多同學(xué)都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比較有效的學(xué)習(xí)方法，但是班級里的大部分男生性非常向，靜心學(xué)習(xí)的力量還比較弱，但是都有學(xué)好語文的愿望。因此，在本學(xué)期的語文教學(xué)中以鼓舞和贊揚為主，爭取讓全部同學(xué)都能夠有所提高。

二、語文學(xué)習(xí)方面

1、重視課前預(yù)習(xí)效果

本學(xué)期我借助思維腦圖的形式，讓同學(xué)把自己對課文的理解用思維腦圖的形式進行展現(xiàn)，在每進行一個單元學(xué)習(xí)之前這是必需要做的工作。同學(xué)整齊的把自己對課文的理解進行展現(xiàn)，在班級引起了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過準時批閱，提高了同學(xué)繪制思維腦圖的樂觀性。本學(xué)期，在這個方面班里取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

2、吟誦的開展

作為語文的一個基礎(chǔ)方面，本學(xué)期我將吟誦帶入了語文課堂，在這之前我先要自己搞清晰什么是吟誦，為什么要吟誦。在理解了之后，我?guī)ьI(lǐng)班級的同學(xué)綻開了吟誦的學(xué)習(xí)。每天早上的晨誦，我們除了讀課文之外，最興奮的事情就是吟誦。一學(xué)期下來，我們學(xué)習(xí)了許多吟誦篇目，尤其以吟誦屈原的作品《橘頌》為最高。

3、依托語文綜合實踐活動，拓展同學(xué)視野

語文綜合實踐活動是語文教學(xué)不行缺少的方面，本學(xué)期下來，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)進行了《淄博美食》的語文綜合實踐活動。并且通過和信息老師的合作，以多種形式進行了展現(xiàn)，并且教會了同學(xué)許多的制作幻燈片的小技巧。同學(xué)的樂觀性被大大調(diào)動起來。

4、作文教學(xué)扎實有效

本學(xué)期為了提高同學(xué)的作文水平，我們采納了基礎(chǔ)分的制度，通過制定基礎(chǔ)分來評定作文水平。尤其是本學(xué)期同學(xué)通過自評和互評作文的方式來批改作文，使同學(xué)在借鑒別人作文的基礎(chǔ)上提高自己的作文水平，向別人學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)別人的習(xí)作技巧。在作文最終老師來進行評定，作文寫完之后對優(yōu)秀的評價者和習(xí)都進行表揚和嘉獎。

三、下學(xué)期連續(xù)發(fā)揚的方面

1、扎實落實每節(jié)課

短短的35分鐘是我們課堂的時間，但是要向這35分鐘要語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，合理地規(guī)劃好每一節(jié)課就顯得特別重要。每節(jié)課都要當(dāng)做公開課來上，每一節(jié)課都要當(dāng)做展現(xiàn)課來上。每一次的嚴格要求，每一次的合理化設(shè)計才會成為課堂的閃光點。

2、閱讀的培育

班級里的大部分同學(xué)都有自覺進行閱讀的習(xí)慣，尤其是班里學(xué)有余的同學(xué)，你會常?？吹剿麄兪峙鯐救绨V如醉，這些都是平常我們一起努力的結(jié)果。好的閱讀會影響孩子的一生，只有擅長閱讀的同學(xué)才會是有溝通力量的同學(xué)，才是成長的很快的同學(xué)。

3、同學(xué)為學(xué)習(xí)主體

學(xué)習(xí)是同學(xué)的事情，老師要做好引導(dǎo)者，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者，成為同學(xué)前進的指導(dǎo)者。所以，同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，要充分給他們學(xué)習(xí)的空間，鼓舞他們自己找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自我管理。

四、亟待改進的方面

1、轉(zhuǎn)變“問”的課堂

滿堂問不是語文課，問題要設(shè)計好，不要想到什么問什么，肯定要有中心，讓同學(xué)能夠圍繞中心綻開學(xué)習(xí)，這樣才會讓課堂不至于滿堂都是問題，同學(xué)疲于奔命的回答問題。這就說明，有效的提問是促進課堂進展的，而無效的問題對課堂來說毫無意義。

2、兩極分化的問題

班級越高，這個現(xiàn)象就越嚴峻。如何根本解決這個問題，下個學(xué)期我要多開動腦筋，爭取找個方向，關(guān)鍵是有效才好。讓后進生可以扎實的快步的跟上。

總之，本學(xué)期雖然勞碌，但是很充實。沒看著同學(xué)的笑臉，我的心里暖暖的。沒有什么比同學(xué)的`進步更讓人欣喜，我會樂觀向老老師學(xué)習(xí)，充實自己，讓自己更快速的成長。

學(xué)校四班級語文工作總結(jié)報告（篇2）

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學(xué)期來，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各科任老師和家長們的樂觀協(xié)作下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜椊逃虒W(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、識字寫字教學(xué)：

識字寫字是貫穿整個學(xué)校階段的重要任務(wù)，而四班級的生字大部分是合體字，筆畫較多，在教學(xué)中，我留意如下幾個方面，抓好識字寫字教學(xué)。

1、課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當(dāng)堂練字,鞏固寫字方法。

2、留意識字寫字的鞏固：由于同學(xué)學(xué)得快忘得也快，因此，識字的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點。對此，我鼓舞同學(xué)擴大閱讀，在閱讀中多見面，達到識字目的。此外，在寫作中，我鼓舞同學(xué)不會寫的字用查字典的方法學(xué)會它，擴高校生的寫字量。

3、留意毀滅錯別字：在平常教學(xué)中，我留意抓住易出錯字著重進行指導(dǎo)，以削減錯別字的產(chǎn)生。讓同學(xué)設(shè)立錯別字本，將自己平常出錯過的字歸類，每天認讀一遍，不知不覺間削減了錯別字。最重要是家聽作業(yè),家長關(guān)心小孩聽寫反復(fù)聽寫易錯詞語，不斷聽寫，不斷記憶。

不足：

1、同學(xué)的寫字姿態(tài)仍是個問題，平常總是要老師反復(fù)提示。

2、個別孩子由于馬虎、課外閱讀量少，仍會消失錯別字。其中劉毅晨、王世云、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學(xué)書寫了潦草，有待在寒假作業(yè)中進一步練寫。

二、閱讀教學(xué)：

（一）、課內(nèi)閱讀教學(xué)

1、圍繞專題組織單元教學(xué)，加強教材的整合性。每個單元教學(xué)時，我都留意導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，將單元內(nèi)的各項學(xué)習(xí)活動緊密聯(lián)系在一起。

2、注意理解、積累詞句。由于四班級課文較長，同學(xué)理解力有限，在教學(xué)中，我留意抓住課文的關(guān)鍵詞句和聯(lián)系上下文引導(dǎo)同學(xué)理解全文。并重視引導(dǎo)同學(xué)積累課文中的美麗詞句、精彩句段。每篇課文的學(xué)習(xí)，我都要求同學(xué)筆劃出好詞佳句，并抄在讀書筆記本上，以培育同學(xué)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)需要，采納各種敏捷的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀，把讀書的時間還給同學(xué)，讓同學(xué)在自主的閱讀時間中學(xué)會讀書，在讀中理解、感悟課文。

不足：由于教學(xué)時間緊、任務(wù)重，在給每個同學(xué)充分的時間思索、質(zhì)疑問難方面做得不夠，下學(xué)期爭取改進。

（二）、課外閱讀：鼓舞同學(xué)每天堅持課外閱讀15分鐘以上，并讓同學(xué)在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，敏捷應(yīng)用到寫作中去。

不足：由于個別同學(xué)寫字速度較慢，作業(yè)完成得較遲，影響了課外閱讀的時間。下學(xué)期將在提高同學(xué)做作業(yè)效率上下功夫。

三、寫作教學(xué)：

本學(xué)期，我堅持讓同學(xué)寫周記，寫循環(huán)日記，并且在閱讀教學(xué)中留意讀寫結(jié)合的小練筆。為同學(xué)的單元習(xí)作打下了堅實的甚而。為了讓同學(xué)過好單元作文關(guān)，這學(xué)期單元作文教學(xué)時，我用了五步法：

第一步：重視教給同學(xué)寫作方法，把握寫作重點，讓同學(xué)充分發(fā)揮寫作主動性、樂觀性，鼓舞他們寫出自己的真情實感，同時留意將自己平常積累的好詞佳句敏捷應(yīng)用到寫作中。

其次步：同學(xué)寫作文草稿。我每篇進行查閱，發(fā)覺問題，準時評講，表揚寫作較好的孩子，培育寫作愛好，使同學(xué)樂于表達、擅長表達。對寫作不夠好的同學(xué)進行一對一的指導(dǎo)，告知他“好文章是改出來的”，鼓舞其進行修改，不斷提高寫作水平。

第三步：寫作文正稿。由于同學(xué)寫作文草稿時，可以翻閱資料，可以家長指導(dǎo)，但到正式寫作時，必需將這些方法自己把握好，將好閱歷好方法變?yōu)樽约旱膶W(xué)問。因此，寫作文正稿時，要求不準看作文草稿，自己寫作。

第四步：對每篇作文進行詳批詳改，并且進行有效的講評，鼓舞同學(xué)吸取好閱歷，取長補短，不斷提高寫作水平。

不足：個別后進生的習(xí)作輔導(dǎo)不準時，兩極分化差距拉大。

本學(xué)期，我覺得自己特別勞碌，但“功夫不負有心人”，通過努力，同學(xué)寫作愛好濃，寫作水平提高很快，同學(xué)的寫作熱忱已被激發(fā)。在期末考試中，我班平均分90.3分，優(yōu)秀率81.8。今后，我將連續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，盡努力全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

學(xué)校四班級語文工作總結(jié)報告（篇3）

本學(xué)期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個同學(xué)的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

一、詳細工作

（一）制定教學(xué)方案。

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)方案使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。

（二）細心備課。

備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我仔細了解、分析同學(xué)的實際狀況，詳細問題詳細分析，盡量做到因材施教。

（三）針對同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教同學(xué)字時等一切可用的時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

（四）針對差生，我制定了一些詳細的方案和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有力量提高，但平常懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強成果不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實行個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)學(xué)問。我信任，只要堅持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進步。

（五）為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法。

1、每位同學(xué)都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。二是進行每天日記練寫。增加了同學(xué)語言和習(xí)作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進展同學(xué)的創(chuàng)作才能。

二、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語言綜合運用力量有所提高。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。

5、后進生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中，只有幾位后進生。

6、期末成果特別抱負。達到了學(xué)校所定的目標(biāo)，比以前也有所提高。

三、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。

四、努力方向與措施

1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、多與同學(xué)家長溝通，協(xié)作管好同學(xué)。

學(xué)校四班級語文工作總結(jié)報告（篇4）

伴隨著期末考試的完成，我們又迎來了希望已久的假期，同時也意味著本學(xué)期的教學(xué)也即將告一段落。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中吸取教訓(xùn)，因此特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧與反思：

一、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此本學(xué)期努力從以下學(xué)習(xí)習(xí)慣中重點抓起。

1、學(xué)會預(yù)習(xí)：開學(xué)之前便告知同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，每上一堂新課之前讓同學(xué)先主動自由預(yù)習(xí)，爭取在上新課之前就使同學(xué)通過預(yù)習(xí)自己先把握本課的生字詞，并對本文的內(nèi)容有一個大致了解。為接下來的課文學(xué)校做一個鋪墊。

2、傾聽力量的培育：良好的紀律是高效課堂的基本保證，因此本學(xué)期非常注意課堂紀律的管理，經(jīng)過各科老師和同學(xué)的共同努力課堂紀律明顯有了提高。有了良好的紀律也是同學(xué)能夠傾聽的前提，只有同學(xué)能夠做到敬重他人，敬重課堂去仔細傾聽別人的話語了，課堂才能高效起來，而不需要一個問題反反復(fù)復(fù)不停重復(fù)，同學(xué)累老師也累。

3、答題習(xí)慣：通過上學(xué)期一個學(xué)期的接觸中發(fā)覺，班里的孩子很聰慧卻有些浮躁，浮躁的一方面便體現(xiàn)在答題習(xí)慣的一些小細節(jié)上，譬如書寫潦草，漏題，審題不清等一些小問題，問題雖小但是在考試中卻簡單吃虧，因此本學(xué)期各科老師都特別注意孩子們答題習(xí)慣的養(yǎng)成，在平常的作業(yè)和考試中反復(fù)強調(diào)，并告知他們相應(yīng)的方式方法避開低級錯誤的產(chǎn)生，經(jīng)過這個學(xué)期的訓(xùn)練孩子們在答題習(xí)慣上所犯的錯誤較上學(xué)期明顯少了許多。

4、做筆記習(xí)慣：都說不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭，本學(xué)期雖然很強調(diào)同學(xué)能夠自覺樂觀主動上課準時做筆記，但是能夠做到準時做筆記的同學(xué)只能說是少數(shù)，許多的孩子不能做到，因此上課講過許多遍的學(xué)問點終于簡單遺忘。學(xué)過就遺忘了，因此勤做筆記的習(xí)慣是下個學(xué)期必需好好努力的方向。

5、書寫習(xí)慣：話說字如其人，一個人的字就像他的名片一樣，書寫的重要性不言而喻，本學(xué)期始終堅持讓同學(xué)仔細寫字，在班里進行書法競賽，并堅持每周推選出書寫之星，樹立榜樣，通過榜樣的力氣來帶動同學(xué)仔細寫字的樂觀性，并對班里部分書寫較弱的孩子給與書寫指導(dǎo)針對他們的狀況布置每天的書寫作業(yè)，一學(xué)期下來有進步，但還需要連續(xù)努力。

6、閱讀習(xí)慣：學(xué)習(xí)語文的力量從哪里而來，許多的時候其實都是從閱讀而來，讀書破萬卷，下筆如有神，讀的多自然力量也會在閱讀的過程中形成，制造良好的閱讀氛圍是整個班級，整個學(xué)校所努力的方向，因此本學(xué)期一開學(xué)根據(jù)制定的閱讀方案在班級里為同學(xué)推舉了基本必讀書目，建立好書推舉欄鼓舞同學(xué)把自己平常喜愛的書目推舉給四周的同學(xué)伴侶，或者把好書帶至學(xué)校圖書角同學(xué)間相互借閱溝通，每周一節(jié)閱讀課讓同學(xué)自由閱讀，與書為伴，針對每學(xué)期的必讀書目做到有讀后感，并有方案地開展讀書溝通，。每周評出閱讀之星，這一系列活動，大大提高了同學(xué)閱讀的愛好，當(dāng)然閱讀沒有終點，這是一個需要長期堅持的習(xí)慣。因此也需要我們依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)準時的做出合適的調(diào)整。

二、老師課堂

1備好課，做好充分預(yù)備。教學(xué)中備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，因此，必需花大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。相反，沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。

2、樂觀參與教研活動，努力提高教學(xué)水平。這學(xué)期的小教研活動可以說是特別難忘的，同一篇課文兩個老師一起上，在深鉆教材的同時，針對每一次上課消失的問題進行準時爭論并重新優(yōu)化教案，雖然很累，但是卻讓我們年輕老師從中學(xué)到了更多的方法閱歷。（教學(xué)工作總結(jié)范文）

三、存在問題

1朗讀和寫作的力量還是本班同學(xué)比較欠缺的方面，這時下學(xué)期同學(xué)應(yīng)當(dāng)要重點努力的方向。

2課堂還不夠活潑，這是老師需要重點努力轉(zhuǎn)變的一方面。

3重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展。使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

學(xué)校四班級語文工作總結(jié)報告（篇5）

學(xué)校的時間總是過的特殊快，似乎昨天還在忙著預(yù)備教案，給孩子們上課，今日暑假就已經(jīng)開頭了了。這一學(xué)期來我努力總結(jié)自己，發(fā)覺自己的不足。一下是我的一篇學(xué)校4班級語文老師工作總結(jié)。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我特別注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。比如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景，也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更家能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

(二)、培育樂觀探究習(xí)慣，進展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表自己不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的同學(xué)充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘聞名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的狀況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢?！边@樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細的表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了更加寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，需要重視豐富多彩的語文實踐活動。例如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織同學(xué)去郊外走一走，查找大自然的腳印?????，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而不斷去努力奮斗

學(xué)校四班級語文工作總結(jié)報告（篇6）

又到了寫總結(jié)的時候，每當(dāng)這時總是慨嘆時間過得太快?；仨麄€學(xué)期，點點滴滴歷歷在目。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對同學(xué)的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評比出學(xué)習(xí)仔細的好同學(xué)為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓舞，以此促進同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時間，支配兩位“小老師”負責(zé)讀書，帶領(lǐng)八個小組進步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理力量。為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高同學(xué)對古文化的感悟力量，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

三、注意語文學(xué)習(xí)力量的提高。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四班級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文而學(xué)語文，更重要的是教給同學(xué)語文學(xué)習(xí)的力量，只有力量提高了，才有可能把語文越學(xué)越好。

四、加強作文力量的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合力量的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運用的力量。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就留意引導(dǎo)同學(xué)把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)同學(xué)寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃同學(xué)創(chuàng)作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出來的”，同學(xué)寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，同學(xué)結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后抄寫有老師評改，在反饋給同學(xué)，使同學(xué)清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確?????，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

教學(xué)相長，教學(xué)的過程也是自己不斷學(xué)習(xí)的過程，我將做一個有心人，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

學(xué)校四班級語文工作總結(jié)報告（篇7）

本學(xué)期的教學(xué)工作連續(xù)堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。

一、抓住雙基，因材施教。

由于班級的上升，教材程度的加深，同學(xué)的學(xué)習(xí)困難越來越大，他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信念，因此沒有學(xué)習(xí)愛好。對于白殿明來說由于沒有學(xué)習(xí)語文必需的認讀力量，所以無法參加正常學(xué)習(xí)，當(dāng)然，他也沒有計算力量，沒有理解力量，沒有抽象力量和概括分析力量，沒有表達力量。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有肯定的識記力量，可以識字，可以讀書。

抓住教材中基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10-15個生字，正常狀況四班級基本可以通過自學(xué)把握生字了，對于魏成強仍要采納一班級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間基本一節(jié)課了。其次課時再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達不到。有三人緣由，一是生字積累的量不夠，一冊學(xué)100個字，最終記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解力量差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費勁；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時反復(fù)對生字進行正音，假如等讀完全文再指導(dǎo)出錯字，唯恐老師也數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀一遍。由于還要讓女同學(xué)理解課文，還要有語文練習(xí)，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，假如一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進行朗讀訓(xùn)練（一篇一星期），或許效果會好。假如只有魏成強一個同學(xué)我會考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文，但我班還有一個正常同學(xué)，人家要全學(xué)完的，所以只能讓魏跟隨，不行能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。

說到正常同學(xué)，開頭是李佳，李佳快走的時候李雪來