6年級數(shù)學(xué)上冊教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)–

學(xué)年度

學(xué)任教課科：任教年級：任教老師：市驗(yàn)學(xué)校精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人版六級學(xué)冊二元科目數(shù)第二單元

分?jǐn)?shù)法第課課題名稱

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)講方式理論√eq\o\ac(□,課)議論eq\o\ac(□,課)eq\o\ac(□,)實(shí)驗(yàn)eq\o\ac(□,課)eq\o\ac(□,)習(xí)課eq\o\ac(□,題)eq\o\ac(□,)其余□（請打）目分

教課時教學(xué)目的教學(xué)方法教器具

、例的義算法算法算、算則指使到解實(shí)投影教課，握數(shù)數(shù)計(jì)方法。重難難點(diǎn)指引生總分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法例。精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題。（并說出算式中被乘數(shù)、乘各表示什么？個？是多？？（：＋＋＝＋＝教學(xué)過程

引出課題。＋數(shù)乘法。二、授、利用＋。（加算中，數(shù)是多？都是）（幾個相同加數(shù)的和，我們還能夠用什么方法來計(jì)算？怎么列式（乘法，）（）

＋＋＝么＋＝，以×＝＝們想看，算程是如何的？誰能把它增補(bǔ)完好。、出示例，畫線段圖學(xué)生獨(dú)立式解答。？（）生圖，理“人一步距離相當(dāng)于袋鼠跳下的袋跳的離一條看單“”。這條線段均勻紅份此的跑一授業(yè)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)步距。（學(xué)依線圖解人一是鼠一的，那么人跑當(dāng)袋鼠一下幾分幾？”是求個多少？列式：）、合上兩，歸納出數(shù)乘整數(shù)計(jì)算例分?jǐn)?shù)整數(shù)，用數(shù)的相乘積作分子，分不變。、習(xí)：練習(xí)達(dá)成做一做”第題。、課（×，生獨(dú)立計(jì)。（計(jì)結(jié)，學(xué)生看議：乘得的積能否是最簡數(shù)？應(yīng)當(dāng)怎么辦？（經(jīng)自的想法來約：分再計(jì)算；、先計(jì)算得出乘積后約分。（，學(xué)領(lǐng)會先分再算的方法比較簡易，同向?qū)W生說明先約分的書寫格。、練習(xí)、達(dá)成“做一做”的第題（提示學(xué)生，計(jì)算前先察看分的分母與整數(shù)能否能約，養(yǎng)先約分在計(jì)算的習(xí)慣）、“做一做”第題。先讓生談?wù)撌部梢允顾愫?。假用連乘算式，要提示學(xué)先約再計(jì)算。）三、習(xí)、達(dá)成“做一做”的第一題。（提示學(xué)生，計(jì)算前先察看分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)能否能夠約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣）“做一做”題。（先讓學(xué)生談議論先算什么能夠使計(jì)算簡易。假如用連乘算式，要提示學(xué)生先約分再計(jì)算講堂小結(jié)么內(nèi)容？大家想下，說一說。課后作業(yè)、題教學(xué)反思人，成

重點(diǎn)重難點(diǎn)結(jié)

導(dǎo)入下各出×××２各是整引入這節(jié)我來新出示件問小粉這

小粉這×總×引出精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)小時粉刷的面，即這面墻的出刷即的由此得出的（）的操，出依的過程和結(jié)果推導(dǎo)計(jì)算方法：

＝（提出問題：小時粉刷多？學(xué)生用前方涂、推導(dǎo)計(jì)算，自解決問題。、有練習(xí)：練二第、小一個數(shù)乘數(shù)的意義和算方法。（）意：一個數(shù)分?jǐn)?shù)，表求這個數(shù)幾分之幾多少（）計(jì)法例：分乘分?jǐn)?shù)，分子乘分，分母乘母。、教例（）引生剖析題意，據(jù)“度×?xí)r間＝行程”的數(shù)關(guān)系列出算式：×。（）讓學(xué)生獨(dú)計(jì)算，溝計(jì)算方，明分?jǐn)?shù)乘數(shù)也能先約再。經(jīng)展現(xiàn)學(xué)生計(jì)算過，一步確約分書格：

×

（）學(xué)獨(dú)解“分鐘飛翔少千米？”，講評中紹整數(shù)的另種格式、穩(wěn)固練：“做一做”（注意示學(xué)生要先看可否約分，再著手計(jì)算）。三、練習(xí)、練習(xí)三第（）求

枝長多少米，是求個

是多少？式：（）多少。

枝或，是的或的、練習(xí)三第議論溝通，談合學(xué)生精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)小一個乘數(shù)意和計(jì)算法。（一數(shù)分，示這數(shù)幾之是少講小結(jié)（例分乘數(shù)用子分，母分課作業(yè)、教學(xué)反思

題人教版六年級數(shù)學(xué)上冊二元科目：數(shù)學(xué)

分?jǐn)?shù)乘第課課題名稱講方式（請打）

分?jǐn)?shù)混雜運(yùn)算和簡易運(yùn)算理論eq\o\ac(□,課)議論eq\o\ac(□,課)eq\o\ac(□,)實(shí)驗(yàn)eq\o\ac(□,課)習(xí)題eq\o\ac(□,)其□

課時教學(xué)目的教學(xué)方法教器具

目（分目、經(jīng)創(chuàng)自研，試徙合溝通研情，生理解數(shù)法算律于數(shù)法同用，并應(yīng)這定律一些易算。、察、遷、試習(xí)溝應(yīng)活中，育學(xué)生的推理及想的巧。、創(chuàng)放、主、趣的主究間，舞生敢猜想，育們于實(shí)的想解練習(xí)教重點(diǎn)教課重難

理解數(shù)法算律于數(shù)法同用，并應(yīng)這定律一些易算。教難點(diǎn)掌運(yùn)定，巧、合計(jì)算同業(yè)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)、數(shù)雜算運(yùn)次是么？先二運(yùn)，算一級算）、些算于級算哪運(yùn)屬一運(yùn)？乘除法屬二運(yùn)，、法于級算碰有號題該怎么來計(jì)算？（有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的）、察看下邊各題，先談再進(jìn)行計(jì)算。（）（）××（）（）二、新授、向?qū)W生明：分?jǐn)?shù)雜運(yùn)算的序和整數(shù)運(yùn)算次序同。依照此規(guī)，學(xué)生認(rèn)確立運(yùn)算序后計(jì)算邊各題。（）×）（）＋

（）

×乘法的運(yùn)定教（互律：××

乘法聯(lián)合律：過

程××××分＋××＋×（運(yùn)定律什用途你能例明？（易方法計(jì)算×××、推導(dǎo)運(yùn)算于數(shù)。（舞學(xué)于的個人。（證有些以為整數(shù)乘法的算定律能合用于分?jǐn)?shù)法，而有些以為不可以，們能找到憑證法？（利用的三組算式，小組議論、計(jì)算，得兩邊式子的關(guān)系）（四小組告議論和計(jì)算結(jié)果。、教課（：××，生獨(dú)立計(jì)算，而全班通，說一說應(yīng)用什運(yùn)算律？（應(yīng)用乘法換）（：＋×，學(xué)生先察題目，而后談這人同不教熟教熟定確進(jìn)律簡精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)講堂小結(jié)

題用個算律為？合乘分率因?yàn)楹汀炼寄芟?，這能數(shù)變方便算）：應(yīng)乘互換、聯(lián)律和派，能使些算簡在計(jì)算時要認(rèn)察已數(shù)什特想想什么律能夠使算簡。“做做”：先讓學(xué)生察看題目中的已數(shù)的色，談?wù)勅绾魏蠛喴祝繎?yīng)用了什么運(yùn)算定律。而后再獨(dú)達(dá)成練習(xí)教學(xué)反思人版六年級數(shù)學(xué)冊第二單元科：數(shù)學(xué)第單

分乘法第課時課題名稱

分混運(yùn)算簡易運(yùn)算練課講方式

課請

理論

eq\o\ac(□,課)議論eq\o\ac(□,課)

實(shí)

eq\o\ac(□,課)課

時教

目掌習(xí)）：、數(shù)、混的能計(jì)。目

的、中學(xué)作認(rèn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)法方法教課器練投影教課重點(diǎn)嫻熟掌握算定律，巧、正確合理地進(jìn)簡易計(jì)算教課點(diǎn)點(diǎn)嫻算正地行易算業(yè)、三、三精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)、習(xí)數(shù)雜算運(yùn)次。、習(xí)法簡運(yùn)定律教學(xué)：×過程××××派律：××＋×二、穩(wěn)固練習(xí)

乘法聯(lián)合律：、練習(xí)三第題：用運(yùn)定律進(jìn)行簡易計(jì)算（指學(xué)認(rèn)真察看算式特色，正確運(yùn)用律行計(jì)算）。、練習(xí)三第三題：分?jǐn)?shù)雜算（提示學(xué)生注意運(yùn)算次序，如能夠應(yīng)用韻律進(jìn)行計(jì)算的目能夠選擇用簡易方法計(jì)算，如：－×＝×（－）；×－）既夠按算序先算小括號面，也夠應(yīng)用法派律行計(jì)算。練習(xí)題一朵要用張紙，一個同學(xué)做了朵，列式×，另個做朵，式，們共了

×＋×（學(xué)生還樣列式：指引學(xué)生派兩。練三題改錯學(xué)生同除后。練三題要要易。練三、再列式計(jì)算中生用使。講式用進(jìn)。后練冊學(xué)反斷斷

投電影重“”和問重難點(diǎn)知正靈判”化授不精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)１先以各式示意，口出數(shù)?！痢两蹋擦兴恪＿^程

（）０的（６的多少、學(xué)出：個的幾之用法。二新授、課例（）引生抓住重點(diǎn)句我國均耕地面積僅占世界人耕地面積的段圖理解題，找到解思。（）織生議論，對于句分句該如何來理解？（經(jīng)議，使學(xué)生理解這句話是把我人均耕地面積”與“世人耕地面積對比較此中“世界均耕面積”是示單“”量，道世界為面是

平求求

的講小結(jié)

（）剖題意的基礎(chǔ)上學(xué)生立列式、計(jì)算?！粒?、結(jié)計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生談，培育學(xué)生析數(shù)據(jù)的能，進(jìn)行國情教育。、穩(wěn)練習(xí)：“做一做”，讓學(xué)生畫線段圖表示題意，談己是如何的？是？后獨(dú)立解。解“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的用題的解題是？（出分率句、立單位“”，畫出線段圖理解題意后再列解）課后業(yè)

、練題：學(xué)生找出分句中的單位“”世界數(shù)。、練習(xí)題：讓學(xué)生先找到率句單“”，獨(dú)立列式解。解解實(shí)。精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題名稱

整理復(fù)講方式理eq\o\ac(□,課)議eq\o\ac(□,課)實(shí)驗(yàn)eq\o\ac(□,課)習(xí)題（請打）

教課時數(shù)教學(xué)目的

⒈據(jù)周與面積計(jì)算公式握圓周長面積的計(jì)方法。⒉育生巧、全的運(yùn)用知的能力，運(yùn)用所學(xué)識解決簡實(shí)問的能力。⒊育生真審題優(yōu)異學(xué)習(xí)慣。教學(xué)方法教器具教課式題重難厘米厘米精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一周與積差。、么圓圓長計(jì)公是么圓積式計(jì)公是什？、算題求它周與積。（著計(jì)。（與面積有什么不同？。長就。教學(xué)。）過程。、個形花，直徑是？×

米、個形花，周長是？÷

米、個形花的半徑是平方米？×

平米、個形花的周長是方米？÷×（米）×（平）、個環(huán)鐵片外徑是是積多少平方？⑴×（平方）×（平）－

（平方米）⑵－（平）（平米）、先量所需要的據(jù)，再計(jì)半圓的周和面積。（答結(jié)果保存整厘數(shù)）、一圓形餐桌直徑是它的面是多少米？假如一個人需要

寬的地點(diǎn)就餐這張餐桌大概能坐少人？蠟炬精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)三綜練。、斷錯，（半徑都等（）（等中周約半的。（）（的周長是圓長的半。）、只式不算。（圓形鐵板的徑是面積是多少方分米？（圓形的鐵板的直徑是面積是多少方分米？（圓形鐵板的周長是米？、說一說下各題的解題路。（圓形花壇，直徑是著它跑了共跑了多米？（地的樁上栓著一只羊，長能吃到草的面積最大是多少方米？（面積指圓所圍平面部分大小，而圓的周長指圓一周講堂結(jié)圓面積公式是圓周長的式是或＝π（圓面積面單，計(jì)圓周長長單。課后業(yè)教

練習(xí)七—，思慮第題。反

思蠟炬

系二壇多

花

徑多少÷

花壇半多少平

平花壇

少平÷×人如春風(fēng)授惜炬

×精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（方）、個形片外徑是是積多平方？⑴（方米）×（平方）－（平方米）⑵－（方）（平米）、先量所需要的據(jù)，再計(jì)半圓的周和面積。（答結(jié)果保存整厘米數(shù)）、一個圓形餐面直徑是它的面是多少米？假如一個人需要

寬的地點(diǎn)就餐這張餐桌大概能坐少人？三綜判，（半都（）（等圓半的（）（的周長是圓長的半。）、只式不算。（圓形鐵板的徑是面積是多少方分米？（圓形的鐵板的直徑是面積是多少方分米？（圓形鐵板的周長是分？、說一說邊各題解題思路（圓形花壇直徑是著它跑了圈，小明共跑了多米？（地的木上栓著一只羊，繩米，這只能吃到草的面積最大是多少方米？講堂?。娣e指圓所圍平面部分大小，而圓的周長指圓一周重難點(diǎn)重難點(diǎn)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的度（面公是周長的公式是＝π（圓面用面單，計(jì)圓周長長單。課作業(yè)教學(xué)反思

練習(xí)七—，思慮題。人教六級數(shù)上第二元科目數(shù)學(xué)

分?jǐn)?shù)法第課時課題名稱

兩步數(shù)法應(yīng)題講方式理論√eq\o\ac(□,課)議論eq\o\ac(□,課)eq\o\ac(□,)實(shí)驗(yàn)eq\o\ac(□,課)習(xí)題eq\o\ac(□,)其余□（請打√）

教課時教學(xué)目的

、生應(yīng)數(shù)關(guān)會分意兩。、生想重視生能。教學(xué)方法教器具：關(guān)。教課：量對。精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)、答把么作位“”量誰幾之幾相對應(yīng)的量？一塊布衣服用去。剩下。一條，修。

用去一分錢后還水結(jié)冰體膨教學(xué)過程

。甲數(shù)乙少。、頭列：（）

的

是多少（）

頁是多？（）綠造對降噪，來

分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低多少分貝（）綠化造林可低音本

分貝的汽笛音，經(jīng)綠隔絕帶后只剩下來的，人此刻到的聲音多少分貝？、你能把頭列式計(jì)算的第（）題歸并成一道題嗎、依據(jù)學(xué)生回答，出示例，并指出：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的“復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法用題”二、新授、教課（）用段圖幫助學(xué)生析題，找尋解題方法（）學(xué)說出圖中各部表示么？哪些是已知的，哪求的，哪一個是表示單“”的量？后把段表示好分育人如化，授成此？分降？分精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（小組議，據(jù)段提解方，列計(jì)。解一：×＝－（貝）（學(xué)依題意、聯(lián)線段圖，出二解答方法。分此？分？解二：－×＝（分）（論兩法的兩種法都從整分的系下手第種是從減去個部重；第方是求部量與量的系再用求個的幾之幾是少的求這個部量。、穩(wěn)固習(xí)：、教例（理題后，提“嬰每分鐘心跳的次數(shù)比青年多”表示么思組織生論談?wù)劶豪恚▽W(xué)生句轉(zhuǎn)為嬰每鐘青年跳次是少年分心次的”。側(cè)重讓生談與比把誰看單“”。（線段圖學(xué)生論溝聯(lián)合的解題法，學(xué)生立列式計(jì)算后全班溝通兩種解題方法。解法一：×＝＋＝（次）精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)解二：）×＝（、：讓學(xué)生談?wù)勊闶礁鞑糠直硎臼裁矗┱页鰡挝弧啊?，并畫出線段圖助理解稍復(fù)的求一個數(shù)的幾分之講堂小結(jié)幾是多少的問。、練習(xí)五第、題：指引學(xué)生抓住題目中重點(diǎn)句子剖析，找到誰與誰比，誰是示單位“”的量。課后作業(yè)、練習(xí)五第、題：學(xué)生依照例題引的解題方，獨(dú)立達(dá)成、題。練習(xí)五第、、、

題教反精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課題名稱

人版年數(shù)上第單元法科：學(xué)單元時倒的識講方式理eq\o\ac(□,論)論課eq\o\ac(□,議)eq\o\ac(□,)驗(yàn)eq\o\ac(□,實(shí))題課eq\o\ac(□,習(xí))余eq\o\ac(□,其)eq\o\ac(□,)（請打√）

教課數(shù)教學(xué)目的

：，結(jié)。。新。教學(xué)說方法教器具影：教課重點(diǎn)

倒。法教學(xué)過程入：（）××（）××

××

××、今日我們一同來研究倒”，看奧密？出課題：倒數(shù)的認(rèn)識二、新授、教課倒數(shù)的意義。（看自，構(gòu)成討小進(jìn)行研究，而后向全班。（報(bào)究的結(jié)：乘的數(shù)倒數(shù)。（學(xué)求”什意？（數(shù)個精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的系這個互依，個不以倒）（倒數(shù)的個有么色（個的子分正好顛了點(diǎn)）、課倒的法。（出求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只需把分子數(shù)字閃爍后移至所求數(shù)母點(diǎn)處）、分母（數(shù)字所求分?jǐn)?shù)分子地處調(diào)地點(diǎn)。講堂小結(jié)

（出把整數(shù)當(dāng)分母是子和分的地點(diǎn)。＝、課例深理解（）沒有倒數(shù)怎么理解？（因?yàn)椋健胺e是的兩個數(shù)為倒數(shù)”所以是）（）有倒數(shù)為何？因?yàn)槌硕嫉扔冢詻]有倒）、穩(wěn)固練：課本頁”（獨(dú)立解答，教師巡視。（時存心識地讓學(xué)有困難的學(xué)生說一說求倒數(shù)的方法。你已經(jīng)知道了對于“倒數(shù)”的哪些知識？你聯(lián)想到什么？還想知什么？、練習(xí)六

題：同桌互說倒數(shù)。業(yè)

、辨析練習(xí)：練習(xí)六第、開放性訓(xùn)練。

。蠟炬精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)×（＝＝（）×（）教學(xué)反思人教版六年級學(xué)上冊第二元科目：數(shù)學(xué)第二單元

分?jǐn)?shù)乘法第課時課名稱

整理和復(fù)習(xí)

多之多把約而把母不變把約約而母母七級級括號小號里面再括號里面互換××聯(lián)合××××春授不精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)乘分律：＋××＋、看

第

題，談這三題合適運(yùn)用什么運(yùn)算定律為何然后學(xué)獨(dú)立達(dá)成。、練：練習(xí)七第

題。三、習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、復(fù)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：（）找到目中分率，確立單位“

”（）依據(jù)目中數(shù)目系，求出所要求的部重量。、

第

題（）讀題分別到兩題的單位“”，并談?wù)勥@兩道題有何不同？（）依據(jù)意剖數(shù)目系，而后列式計(jì)算，全班講評。、練：練習(xí)七第四、習(xí)倒數(shù)

題。、復(fù)倒數(shù)的意義：乘積的個數(shù)為倒。、互為倒數(shù)兩個有什么特色分、分母的地點(diǎn)恰巧顛倒地點(diǎn)）的倒數(shù)是多少？有沒倒？、復(fù)寫個的數(shù)方：互本子分母地（意強(qiáng)調(diào)如是數(shù)要把寫成母為的分?jǐn)?shù)而互換子分母的點(diǎn)）、練練習(xí)第互為數(shù)兩數(shù)色子、母的點(diǎn)巧倒點(diǎn)的倒數(shù)講小結(jié)

沒有倒分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分先分，后把整數(shù)與分子乘分母變分?jǐn)?shù)乘數(shù)：相同把約分的先分，而后用子乘分子分母乘分母課作練習(xí)七、、題（學(xué)生立列式計(jì)，指名板，講評讓學(xué)業(yè)

生求情是何思慮的）教反風(fēng)化精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)圓周和積練課課題名稱講方式論課eq\o\ac(□,理)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,議)驗(yàn)課eq\o\ac(□,實(shí))eq\o\ac(□,習(xí))余√eq\o\ac(□,其)eq\o\ac(□,)（請打√）認(rèn)真審題，分辨求周長或求面積教學(xué)目的

課時數(shù)教學(xué)方法教課用具教認(rèn)真審題，辨求周長或求面積重難點(diǎn)教一、復(fù)習(xí)。過程、求出下邊圓的周長和面積用彩筆描出周，用暗影表示頭積。ππ厘米

厘××米×平方厘米、分辨面積與周長有什不？（法圓的周長是指圓一周的度圓的面積是指圓所圍成平部分的大小。（公式求圓的周長公式π或π求圓的面積公式：π精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)計(jì)圓周用度位計(jì)圓面用積位二練。、斷邊題否確對打√，的“”。（直為列式是）。（）（為的圓周長和面相等。（）（頭牛在木樁上木樁到牛之的繩長到上草的最大積是）（）（××厘米、量求圓面所的數(shù)據(jù)，量時保存厘米數(shù)。計(jì)算出它的周長面。⑴半的周是多厘米？（的面積××××平方厘米、一個的周長是

米，它的面積是多少已知

米÷×π米×平米一鐵片外半是是形的面積是多少平分米已知

厘米米

分米環(huán)－×－×平米三穩(wěn)、思慮題一條繩索長方形的積大仍圍精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)圓面大議論面的?。ㄩL形÷

長和寬和長寬積當(dāng)和寬越靠近面積也就大寬相等此正形面積大（形直徑：÷半徑：÷面積：×（：面積最。、、

正形積：

圓講堂小結(jié)課后作業(yè)教

、作業(yè)。課本第、題。反

思課名稱講方式（請√）

確立跑、經(jīng)該動學(xué)認(rèn)橢式田跑構(gòu)造學(xué)確跑起教學(xué)線方。目的、讓學(xué)實(shí)領(lǐng)到學(xué)在等領(lǐng)的泛應(yīng)。教學(xué)方法

夠忽視三剖對進(jìn)整理下信息兩個合就個等兩個合成周加兩個四書別兩個周而鄰等加算就知它兩鄰間五延

π

人授精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題名稱講方式（打√）

第單元數(shù)目的

、理分的意，識在質(zhì)的用會確讀寫百分。教學(xué)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和分的互化。、解扣納稅、利的含義，道們在生活的簡單應(yīng)，進(jìn)行這方的簡計(jì)。教學(xué)方法教課用具百分?jǐn)?shù)的意義，求一數(shù)是另一個數(shù)的分之幾的用題。教課重難點(diǎn)比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)題精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)．答（）是？（）是？．說下邊個分的意，并出哪分?jǐn)?shù)示詳數(shù)目哪個分?jǐn)?shù)表倍比系。（桌子高度是。教（桌的度是長的。過程（引生出：示，是一詳?shù)臄?shù)目；把長均勻紅占示倍的系。）二新授、師幾個分?jǐn)?shù)的例：此次半考，班學(xué)的格率為，優(yōu)率出了的視數(shù)占?？?cè)藬?shù)的像、、數(shù)做百分?jǐn)?shù)”。學(xué)們舉幾百分?jǐn)?shù)的子嗎？談在活中你們在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？、舉例談?wù)劙俜謹(jǐn)?shù)表什么，并歸納出分?jǐn)?shù)的意。（表一數(shù)是另一個數(shù)的百分之的數(shù)，叫做百分，也能夠做百分率或百分比。）、議論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)聯(lián)系及差別：分既能夠表一個數(shù)，又能夠表示兩個數(shù)的關(guān)系。百分?jǐn)?shù)只表示兩數(shù)的關(guān)系它的后邊不可以寫單位名稱。、教課百分?jǐn)?shù)的寫法往常不寫成分?jǐn)?shù)式，而是本來分子后邊加上百分號“”來表示。如：分之寫：；百分之寫：；百之百寫：。（寫百分，兩個寫一些，和數(shù)）、教課百數(shù)的：百分?jǐn)?shù)法和分的法同，也分后分子。百數(shù)的和分?jǐn)?shù)的法同，是分，后分。結(jié)、課后、成出邊的數(shù)。、成上上出的分?jǐn)?shù)。人不精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、題讀或出欄的分。、“一”四：學(xué)依自理解談數(shù)和分在乎義有不。練十第題教反

思課題、百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)的互名稱講課方式（請打√、使學(xué)生理并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百數(shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。教學(xué)

、在計(jì)算、較，剖析、研究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的程中發(fā)學(xué)的象納能力。、經(jīng)過百分和數(shù)、互化的，激生的數(shù)究意識。教學(xué)方法教課用具教課重：教課

掌握百數(shù)和數(shù)、數(shù)互化的方法。重難點(diǎn)

教課難：正、熟地進(jìn)行分和數(shù)、小數(shù)互。精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、習(xí)。．分的義什？．下的數(shù)成數(shù)并一是何的？．把下邊的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說一說是如化的？．出下各分?jǐn)?shù)。百之十六

百之七二五教學(xué)

百之一八十百過程邊各數(shù)大挪動的假把它們減小挪動的？二、新。．教課例。（例把、。（學(xué)生思慮：要小數(shù)化成百數(shù)，要先把小化成分母是的數(shù)而再這分改成分。＝＝＝＝＝＝＝＝（家看一個，如不看化分?jǐn)?shù)這個過程小數(shù)能怎樣接化百數(shù)的（指引學(xué)歸納出數(shù)成百數(shù)的方法：把數(shù)化百數(shù)，需把小數(shù)向右挪兩，同在后邊添上百分號。）（：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右挪動兩位時，原數(shù)就大百分，使減小的。（第（。．課例（例把、。（生慮：要把分?jǐn)?shù)化成數(shù)，能夠把百分?jǐn)?shù)寫成分母是以分母，把分?jǐn)?shù)變小數(shù)。（學(xué)生述每題的轉(zhuǎn)變過程，板：同春授業(yè)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)＝÷＝＝＝（）指引生看、納，百分如何很地接化小數(shù)？（百分化成數(shù)只需百分號去，同時小點(diǎn)向挪動兩位）（）使學(xué)理：當(dāng)百分?jǐn)?shù)的分號去時原數(shù)擴(kuò)大了倍而的大不。

倍，以數(shù)（）達(dá)成

頁“做做”的第（）題指學(xué)進(jìn)步合納百數(shù)小互的法把小化成分，需小點(diǎn)右挪兩，時后添百分；把分?jǐn)?shù)成數(shù)需百號去，時數(shù)向挪動位．教課例（）出例：蕾學(xué)一項(xiàng)查表示，有蛀牙的學(xué)生數(shù)全校學(xué)生人數(shù)的，有蛀牙的學(xué)生人占。（）指學(xué)生百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分能寫成數(shù)形式。請大家運(yùn)用過去所學(xué)過的知識試把上幾個百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。（）依學(xué)生答，板書：＝＝＝＝（）想如何成數(shù)（如百數(shù)分是小的能依分?jǐn)?shù)天質(zhì)，分、分同時大同的數(shù)使子變整數(shù)，分。（）達(dá)“做一做”第、教例

題。（）學(xué)經(jīng)過組自學(xué)議論，找出將分化百分的方法（）小報(bào)告并舉例。（子以母不時，位小數(shù)，就是百號一位小數(shù)）（）達(dá)成“做一”第、題。、、第、題。、第、

題。第、、題。小人如化，不業(yè)業(yè)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)三、固習(xí)、練十第、題。課作、練十第題。四、署作業(yè)練習(xí)九、、題。教學(xué)反思課題名稱講方式（打√）

用百數(shù)決（教學(xué)目的教學(xué)方法教用具教重點(diǎn)掌握決類的法。教課教難點(diǎn)重難理解題中數(shù)關(guān)。

公頃

加頃何理明確方法確立法并列式算結(jié)果方法－＝≈＝方法÷≈＝－＝結(jié)方法像樣有什特色它時精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意什么？（這求一個數(shù)比另一個增添百分之幾的問題，它的解思和接求一個是另個數(shù)百之幾的問的剖析思路基真相同，都要分哪兩個量在比較誰是單位“可是這里比較的兩個量中有一條件沒有直接告我們，一先求出。（問題問題假如是計(jì)劃造林實(shí)質(zhì)造林百分之幾”，該怎么解決呢？學(xué)生列出算式：（－÷（再次重兩個題中和誰比誰是單位“學(xué)生領(lǐng)會，用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題相同要注意找準(zhǔn)單位“）三、穩(wěn)固習(xí)、獨(dú)立達(dá)課本第頁“做一做”的目。、練習(xí)二十第題。四、部署作練習(xí)二十二題。教課追記：二、復(fù)、把下邊各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。、談分?jǐn)?shù)詳細(xì)含，怎么出來的（兩個數(shù)對比，把誰作位“）（學(xué)的出油率是。（用電量占計(jì)劃電量的。（今年荔枝產(chǎn)量昨年的。二、新授、數(shù)出題：出的學(xué)生中的條件出百分?jǐn)?shù)解決的問題。（造林是實(shí)質(zhì)造的百分之幾？（造林是計(jì)劃造的百分之幾？（造林比計(jì)劃造增添百分之幾？（林比實(shí)質(zhì)造少百分之幾？、學(xué)生先解決兩個問。決這種問題要先清兩個數(shù)對比，哪個數(shù)是單位“一個數(shù)單“。、生解決“實(shí)質(zhì)林比劃添百分之幾的問題。，精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（數(shù)關(guān)，學(xué)自試表出。原劃：頃

比計(jì)劃增加的實(shí)：頃（談實(shí)質(zhì)造林添百分之？林比原計(jì)之幾，就林比原計(jì)劃數(shù)與原計(jì)頃數(shù)對比原計(jì)劃造林單位“）（解決問題的方法：讓學(xué)生依據(jù)剖析確立解決問的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。方法一：（－）÷＝÷≈＝方法二：≈＝－（結(jié)解題方法：像這樣的分?jǐn)?shù)問題有什么特色解決它要注意什么？（這求一個數(shù)比另一個增添百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的剖析思路基真同，都分清哪個量在較，誰單位“是這里比較的個量中一個條沒有直告訴我，一定求出。（問題：問題假如是“計(jì)劃造林比實(shí)質(zhì)造林少百分之幾？”，該怎么解呢？學(xué)生列算式：（－÷（再次重申兩個問題中誰和誰比，誰是單位“學(xué)生領(lǐng)到，用百分?jǐn)?shù)解決問題和分?jǐn)?shù)解問題相同注意準(zhǔn)單位“）三、穩(wěn)固練習(xí)、獨(dú)立達(dá)成課本“一”的目。、練習(xí)二二、練習(xí)二

、。、?！跋嗦实念}，是在“求比一個數(shù)（少）分之幾的基”。這題實(shí)求一個是另一個數(shù)的百分幾的題，結(jié)個條沒直，據(jù)里條件算來。，精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課后作業(yè)教

三獨(dú)達(dá)課第目。、練習(xí)十二第四、部作業(yè)練習(xí)二二第反

思課名稱講課方式（請打√）

用百分解決題（）教

、使學(xué)掌握稍復(fù)的已一個的百之幾多少這個的應(yīng)用題解題法，能正地解這種用題目

的

、感覺數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培學(xué)生的應(yīng)意圖識和解決單的實(shí)質(zhì)問題的能力。教學(xué)方法教課用具教課重點(diǎn)：教課

掌握比一個數(shù)多（）百分之的應(yīng)用題的數(shù)目關(guān)系和題思路。重難點(diǎn)

正確、靈巧地解答種百分?jǐn)?shù)用題的實(shí)質(zhì)問題。精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)書了。此刻書館多少圖書？、學(xué)生找出這道題目的分率句，確立單位“依數(shù)目關(guān)系式：×（＋）二、新授、教課例（）出例題學(xué)校圖書館原有圖書了教學(xué)。此刻圖館有多少圖書？過程（）學(xué)生題找件問題明確道題是誰當(dāng)單“。（）指引思慮：從“年圖書冊數(shù)增添了你能知些什么？今年書增添的部分是原的。今圖的數(shù)是有的。（）生議論后小組溝通并獨(dú)列計(jì)算：第種：（）（）第：）×（冊）、經(jīng)這道題的學(xué)習(xí)，你理了什么？（求一個的幾分之幾和求一個數(shù)百分之幾，都要用乘計(jì)算）、穩(wěn)固習(xí)：達(dá)成三、練習(xí)、增補(bǔ)習(xí)（）出練習(xí)：

“做一做第題。①油菜的出率是。？②油子的出油是。一個榨油廠榨出油子菜多千？（）析理：、油是什思這道有什同和同？、第）題是求一個的百分之幾是少，應(yīng)用什么法計(jì)算？第（）題是已知一個數(shù)的百分之幾求這個數(shù)，能如何解？（）學(xué)生獨(dú)立列式解。、學(xué)生做教科書練習(xí)二十二的第、。不惜精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教追：本分容“求一數(shù)（）之幾的用，部分容與求一數(shù)（）之幾的用相，過應(yīng)的率變成百率。以在習(xí)，安了例較相的數(shù)應(yīng)題經(jīng)對目改，學(xué)認(rèn)兩的系因題型及題法乎相，生起也為單折扣教目的．明確扣的義。．能嫻地把扣寫成數(shù)、百數(shù)。．正確答有折扣的實(shí)問題．學(xué)會理、巧地選擇法，煉運(yùn)數(shù)學(xué)識解決實(shí)問題能力。教課重：會答有關(guān)折的實(shí)問題教課難：合、靈巧地?fù)穹?，解答關(guān)折的實(shí)問題一、導(dǎo)新。圣誕節(jié)間各家搞了些促活動誰來談行促銷（學(xué)生告檢狀況。二、在活情境，解新知。．課折扣的含，會折扣寫成百數(shù)。（）方家檢查的折是商的是一商用所檢查的折？比方說“折，理？（）們例都，集折。（），：：，：：，：？：：？（）動：如是，一是多少？如是，是多少？（）認(rèn)，商在折，與一個的系？成精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)帶這的題能利計(jì)器也夠助本四小一同試找答。（，規(guī)。、生手作計(jì)，在算議中現(xiàn)律。、生告尋方：用算，價以售價；現(xiàn)價除以原價大概都是（，得定義。、經(jīng)小組議論，誰能談么意思打八折是什么意思？打八折呢？、歸地講，打折是什么思？假如用分母是的分?jǐn)?shù)，該如何表？（“幾”是就十分之，也就是百分之幾）（。四折十分之），改成百數(shù)是（）。六折十分之），改成百數(shù)是（）。七五是十分之（），改寫百分?jǐn)?shù)是（。④九折是十分之（），改成百數(shù)是（。．運(yùn)折扣含義解決實(shí)質(zhì)題。例爸毛輛自行車，原價折銷售。這輛車用了多少錢？（學(xué)生題意打八五么？是以“”？（試，。、練：（爸，原價錢，原價價了多少錢？、打九折解？是以“”？、學(xué)生試講。（：商打扣都是以原商價錢”，。（）一刻打八折銷售，就是價（）（中。講堂小結(jié)課后作業(yè)業(yè)練習(xí)十、。的能的能。精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題名稱講方式（打√）

納稅使生知稅的義重意，道稅額率的義以依據(jù)細(xì)率算款。目的教課款的程，深生對會象理，升決題、加生的制識使生知每公都依稅的務(wù)教學(xué)方法教用具教重點(diǎn)額的算。教課重難

教課點(diǎn)：的理。精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)、答式。（）的？的？（）的是少？）萬的？、什是比？二、授教學(xué)過程讀談什么是納稅？、稅的認(rèn)。（：納稅的種好多，應(yīng)稅額計(jì)算法也相同。應(yīng)稅額與樣收的比叫做稅率。一般是由國依據(jù)同納稅種類定出不同稅率。（以下稅率表什么。、商按營額的里的？、人票中后按獎金的的表示么、款算（例本）一大飯館月的營業(yè)是額的營業(yè)，家飯十份應(yīng)繳營稅多少萬？（：里的納業(yè)款占營業(yè)的百分比）（“繳納營業(yè)款少就是求什？（生立達(dá)成？、課本什是稅？什么是稅？三、練習(xí)、穩(wěn)固練：練習(xí)三