26威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計新部編版

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan26《威尼斯的小艇》教課方案大通東峽劉家莊小學(xué)劉永貴一、教材解讀：《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級上冊的第26育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan課。課文從作者美國作家馬克?吐溫的所見所感下手，第一交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨到的結(jié)構(gòu)特點，而后講了船夫的高明駕駛技術(shù)，最后詳盡介紹了小艇與人們的平時生活息息有關(guān)。抓住事物特點并把人的活動同光景、風(fēng)情聯(lián)合起來進行描繪，是本文表達上的主要特點。把文章寫仔細，寫生動，能產(chǎn)生較強的藝術(shù)魅力。我們在描繪詳細的事物時，應(yīng)注意事物的動向與靜態(tài)，把它們寫仔細，寫生動，才能表現(xiàn)失事物的特點來。課文《威尼斯小艇》在這方面很突出，把威尼斯小艇的特點與作用寫得繪聲繪色。課文第一寫了威尼斯的小艇的樣子：“有二三十尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月?！边@里寫出了小艇的長度、外形，將小艇比作“新月”，十分形象。這是靜態(tài)描繪，突出了它獨出心裁的特點。在寫到船夫駕駛小艇時，課文更加生動開朗：“行船的速度極快，來往船只好多，他操控自如，絕不驚慌失措并且速度特別快，還可以作急轉(zhuǎn)彎?！边@是好多船夫們所不及的，是威尼斯船夫所獨有的本事。這里經(jīng)過“左拐右拐”、“擠過去”、“穿過”、“急轉(zhuǎn)彎”等動詞，生動地描繪出船夫駕御小艇十分嫻熟，駕輕就熟。同時，說了然小艇是威尼斯重要的交通工具，人們生活中離不開它。這是動向描繪。課文就這樣，經(jīng)過動向、靜態(tài)的描繪，生動地寫出了威尼斯小艇的特點和作用，讓人如臨其境，產(chǎn)生了激烈的感染力。假如課文中缺乏這方面的描繪，那就遜色多了。所以，我們寫文章，應(yīng)注意靜態(tài)描繪和動向描繪，描述失事物的特點來，給讀者留下深刻的印象。二、學(xué)情剖析：五年級的學(xué)生關(guān)于語文學(xué)習(xí)已經(jīng)有必定的興趣，特別是像本組“異國風(fēng)情”這樣輕松歡樂、寬闊視線的主題，學(xué)生更是興趣實足。學(xué)生關(guān)于念書的方法和理解感悟文章的能力都有了必定的基礎(chǔ)。不過在不同文章中方法的靈巧運用還需要教師實時點撥和指引。依據(jù)本組課文的特點，學(xué)生要學(xué)著抓主要內(nèi)容，認識不同地區(qū)的民族風(fēng)情特點，更要推測作者是如何寫出光景、風(fēng)情的特點。對文章包含的寫作方面的知識，學(xué)生還需要認真學(xué)習(xí)和累積應(yīng)用。三、教課目的：1、認識6個生字，正確讀寫“”等詞語。2、朗誦課文，累積自己喜愛的語句。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，認識威尼斯獨到的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。4、領(lǐng)悟作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情聯(lián)合起來描繪的表達方法。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan四、要點難點：教課要點：經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，認識威尼斯獨到的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。教課難點：領(lǐng)悟作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情聯(lián)合起來描繪的表達方法。五、教課準(zhǔn)備：師：制作《威尼斯的小艇》ppt生：課前查閱資料認識威尼斯這座城市。六、課時安排：2課時。七、教課程序：第一課時一、課前三分鐘同學(xué)們，從xx展現(xiàn)的這段文字資猜中，你知道了哪些信息?二、導(dǎo)入：1、播放威尼斯的漂亮風(fēng)光：同學(xué)們，這就是有名的水上城市威尼斯。（師板書“威尼斯”）2、美國有名作家馬克.吐溫筆下的威尼斯是這樣的：出示：“威尼斯是世界有名的水上城市，河流縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。”(齊讀第一自然度段)這里的“大街”指什么？“汽車”指什么？3、今日，就讓我們跟從作者去意大利的威尼斯看看那邊的小艇。板書課題。一同來讀課題。（齊讀。）二、要點研究：▲學(xué)習(xí)“小艇的樣子”1、先請同學(xué)們看大屏幕，（多媒體課件表現(xiàn)小艇的樣子）大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？此刻請你們迅速從課文中一找，看看作者是如何描繪小艇樣子的？誰來讀一讀？（指名讀大屏幕出示）2、出示：“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，象掛在天邊的新月，行動輕盈靈巧，憂如田溝里的水蛇。”(意會寫法)與你們描述的對比，作者的描繪哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？，采用了什么寫法？三個比喻寫出了小艇的什么特點？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點。比作新月，寫出了小艇兩端翹起的特點。比作水蛇，寫出了小艇行動輕盈的特點。（板書：窄、長、深、翹）3、小結(jié)：作者就是經(jīng)過這些形象的比喻讓我們感覺到了小艇的獨出心裁。4、同學(xué)們看看后一個比喻，你發(fā)現(xiàn)和前面兩個比喻有什么不同嗎？（最后一個是從小艇的行動方面來比喻小艇的。相同是比喻，可是角度不同，比喻也就不相同。）去掉一個行嗎？為何？（去掉一個就不可以寫出小艇的特點，缺乏哪一個就都不是威尼斯的小艇了。）5、透過這三個比喻，你能看出作者對小艇有怎么樣的感情呢？作者對威尼斯小艇的喜愛之情溢于言表。6、那就讓我們用喜愛之情讀一讀這句話吧！▲學(xué)習(xí)“船夫的駕駛技術(shù)”1、這么獨到的小艇，不知道坐在里面會是什么感覺？你能經(jīng)過念書加上自己的想象把乘坐小艇的感覺介紹給大家嗎？（讀文想象介紹）2、出示：:我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們翻開窗簾，望望矗立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情味。（1）讀讀該段，談?wù)勀愕母杏X（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：很舒暢，你呢？快樂；你的感覺是？舒坦。讓我們翻開窗簾，望望旁邊的古建筑，你的感覺是？恩，目不暇接。你的感覺是？特別舒適。并且我還可以跟來往的船只打招呼，假如此時你們就坐在小艇，會如何打招呼呢？）（2）帶著舒坦和舒適朗誦該段。老師聽出了你們的舒坦和舒適。（3）引入“駕駛技術(shù)”：這樣的舒適，這樣的舒暢，這些都離不了誰的功績??？▲船夫的駕駛技術(shù)。1、默讀第四自然段，請同學(xué)們找出能表現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)高明的要點詞，把它畫出來。（相機板書：操控自如）2、操控自如什么意思？（是指駕駛得特別嫻熟、駕輕就熟，要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）你從哪兒領(lǐng)會到船夫的操控自如的？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan出示：船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快、來往船只好多，他操控自如，絕不驚慌失措。不論怎么擁堵，他總能左拐右拐地擠進去。碰到極窄的地方，他總能安穩(wěn)地穿過，并且速度特別快，還可以作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑物飛一般地今后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。3、課文是從哪幾個方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，說一說。4、“我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好”能夠換成哪個詞？（目不暇接、目不暇接）5、最后一句可否去掉？師小結(jié)：側(cè)面描繪6、關(guān)于這么復(fù)雜的狀況，作者是怎么把它條理清楚地寫出來的呢？用了一些特別的詞語連結(jié)起來的。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：關(guān)系詞語。不論，總；總，并且，還。）7、經(jīng)過這些關(guān)系詞語，你能感覺到什么？（生：船夫的駕駛技術(shù)特別好。）還可以感覺到什么？（生：還可以感覺到當(dāng)時的環(huán)境。）8、有感情朗誦該節(jié)，領(lǐng)會船夫的駕駛技術(shù)特別好。（師：同學(xué)們，你欽佩這樣的船夫嗎？那誰能有感情的讀讀這段話，夸一夸技術(shù)高明的船夫？自己先讀一讀。）聽了你的夸耀，老師感覺船夫駕駛的小艇又快要穩(wěn)，同學(xué)們，我們一同來夸一夸吧。▲小艇的作用1、這小艇與威尼斯終究有什么關(guān)系？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)自第五六自然段，用表格的形式把小艇在人們生活中的作用展現(xiàn)出來。（大屏幕出示表格）2、除了課文中寫的這些人，你感覺還有哪些人離不開小艇？生回答：我看見（醫(yī)生、學(xué)生、郵差、教師、科學(xué)家、運動員、病人、青年的情侶、漁民等）坐著小艇（師：小艇與威尼斯的關(guān)系太親近了，威尼斯的人們不時到處離不開小艇。板書：人人離不開）3、再讀這一段。4、小艇和威尼斯人的生活息息有關(guān)，人們離不開小艇。白日，威尼斯因小艇而變得喧鬧而富裕生氣，夜晚的威尼斯又是如何一番情景呢？5、出示要點句:子夜,劇場散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。擁簇在一同育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan的小艇一會兒就散開了，消逝在曲折的河流中，傳來一片喧笑和告其他聲音。水面上逐漸沉靜，只見月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑矗立在河畔，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都?？吭诖a頭上。靜寂籠蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入眠了。（威尼斯小艇在人們休閑時的作用是特別重要的,西方人有聽音樂劇和聽音樂會的習(xí)慣，這是一種文雅的娛樂休閑方式，小艇在深夜還在為人們服務(wù)?？梢娦⊥У淖饔檬呛蔚鹊闹匾?。到了這時，人歇了，船停了，城市進入了夢境。可當(dāng)次日曙光初露的時候，人行了，船動了，城市又開始活躍了。多么奇異的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯的小艇?。?、（這一段文字很美，寫出了威尼斯城市的寂靜、漂亮。）（課件配樂）讓我們在柔和地樂曲聲中經(jīng)過朗誦來賞識威尼斯月夜的美景吧！（學(xué)生美讀）小結(jié)：威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情味。不論是動也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。三、意會表達方法作者緊扣小艇，介紹了不論是白日仍是夜晚，人們的生活都與小艇息息有關(guān)。這樣，抓住特點把人們的活動同光景、風(fēng)情聯(lián)合起來，景、物、人相互聯(lián)系，使文章充滿了生氣。作者之所以能把威尼斯的小艇及小艇有關(guān)的事物寫詳細生動，是同認真察看分不開的。課文融進了作者多次察看的體驗和感覺，因此能寫得如今生動、形象、詳細。我們要學(xué)習(xí)作者的察看方法，養(yǎng)成擅長察看的習(xí)慣，提升自己的習(xí)作水平。四、知識延長1、你知道嗎？同學(xué)們，你們知道嗎？因小橋流水人家的水鄉(xiāng)古城特點，人們習(xí)慣把我國的蘇州稱作東方的“威尼斯”、“東方水都”。這里物華天寶，地靈人杰，因其從古到現(xiàn)在繁華發(fā)達、長盛不衰的文化和經(jīng)濟，被譽為“人間天堂”。威尼斯是中、意兩國人民的友善使者馬可.波羅的故土。為了使中意兩國人民長久成立起來的友情長存，1980年三月，威尼斯和我過的蘇州結(jié)為親近的友善城市。下邊我就請同學(xué)們和我一同賞識蘇州的風(fēng)光，請同學(xué)們依據(jù)下邊的圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。五、作業(yè)任選一題：育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan1、摘錄好詞佳句。2、小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，要寫出特點。六、板書設(shè)計：威尼斯的小艇外形奇異：長窄深翹威尼斯的小艇船夫技術(shù)好：操控自如作用大：重要的交通工具育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan威尼斯是世界上有名的水上城市，位于意大利北部。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連結(jié)著118個小島。所以，有“水城”、“百島城”、“橋城”之稱。意大利的威尼斯城是一座開門見水、以舟代車的城市，故有“水城”之稱，位于意大利東北部亞得里亞海濱。由118個小島構(gòu)成，117條長短寬窄各異的水道構(gòu)成了城市的街頭巷尾，有401座橋梁把城市和島嶼連在一同，是世界上獨一沒有汽車的城市，主要交通工具是船。規(guī)模各異的船只穿越于威尼斯大小水巷，此中有能載100多位乘客的公共汽艇，也有