科學(xué)教學(xué)工作計劃

科學(xué)教學(xué)工作計劃1讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)鄉(xiāng)、愛祖國的，理解不甚深刻，運力和主動探究意識不，使學(xué)生沒能很好地知識、發(fā)展能力、培循兒童的生理、心和探究性。貫徹理會實際的聯(lián)系。遵度廣度，做到難易培養(yǎng)兒童動腦和動探究能力，他們對周，樂于動手，善于操、預(yù)言、調(diào)查、解釋作必要性，所以學(xué)生于活動材料限制的原因，有一部分教動甚至根本就沒有了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)時低效，不能很好科學(xué)、運用科學(xué)，把漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)長才干，體會科學(xué)探科學(xué)地看問題、想問和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大各類有關(guān)競搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法科學(xué)教學(xué)工作計劃2深度的科漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)長才干，體會科學(xué)探科學(xué)地看問題，想問和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生和食物網(wǎng)，并經(jīng)過對中生物和生物、生物和生兩個方面：一我們了解重二部分學(xué)習測量力動手實踐，設(shè)計和(1)經(jīng)過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)(2)經(jīng)過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。重點是對學(xué)生典型科過動手動腦，親自實成較強的科學(xué)探究本題研究，進行饒有興然課識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化活生產(chǎn)社會的科學(xué)教學(xué)工作計劃3長點中進一步提升開展全校性科技主技群體基礎(chǔ)，從而技教育工作和處理日常事務(wù);科技輔導(dǎo)員顧云中老師全面負責校李云玉、色項目活動，各位科師參教與學(xué)校導(dǎo)師團帶在科技教學(xué)、活動教育工作的不、課題研究等項目如科中，取得了豐。我們通過興的發(fā)展，但是，我們，但高自主鉆研的能力與第二課堂，與教育效果。因此，科技、科學(xué)方法、科學(xué)力，提高學(xué)水平，扎實推進年科技特色教育學(xué)科技教育的特展科技教統(tǒng)特屆科技保做大做強特普及教體參與，學(xué)校組織校級比賽，提高我校在省、市各項活動中獲獎的“質(zhì)”好學(xué)科滲透。首先是中，在進行系統(tǒng)的科且在語文、歷史等其它體學(xué)生的創(chuàng)新精神導(dǎo)和指導(dǎo)的，而學(xué)生教師的發(fā)展，這是一育項目中，學(xué)校積極導(dǎo)教師加快成長，激的科技節(jié)活動過程科學(xué)教學(xué)工作計劃4活動予以落實。重點行理解和把握，從并學(xué)的難點，圍繞單元核，繼續(xù)開展課堂教學(xué)有，做好經(jīng)驗和成們的教學(xué)研究不斷深入。計劃于5月份召開優(yōu)秀教研成果展示交流活動，活動展示和課后評活動的開同時，重在做好相互上學(xué)期充分準備的基，介來向用到申報工作做必6.做好《學(xué)生學(xué)業(yè)評價的實驗與研究》課題的研究工論文的撰寫，在2月15月前上報參會論文，為參加2月份準備，工作計劃《科展教育途施環(huán)》開題準備及申報子師做好“做中學(xué)”科學(xué)教理和研究工作，組；同時還要力爭創(chuàng)9.切實加強教學(xué)調(diào)研，有針對性地進行教學(xué)研究與指，進一步加強調(diào)仍然圍繞“提高課是聽課和座談。每(1)調(diào)研前有溝通，圍繞調(diào)研的主題，被調(diào)研的區(qū)縣再進(2)調(diào)研中有交流，一方面要傾聽教師的心聲、要求，一手資料，另一方面現(xiàn)的問題進行分析提供有針對性地幫助和(3)調(diào)研后有反饋，調(diào)研后要對調(diào)研信息進行整理歸北辰普育學(xué)校開展的區(qū)的指導(dǎo)與服務(wù)，計進行教學(xué)調(diào)研服務(wù)工他形式的活動加大聽咨詢委員同擔負起教學(xué)研究和計劃在4月份組織召開以教研員和咨詢委員和兼職教研員為研員和骨干教師們深識，促進科學(xué)課教學(xué)打造一支較為過硬的改，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作動。利用真正使青年教師在對科學(xué)教學(xué)真諦的礎(chǔ)上得到進一步發(fā)科學(xué)教學(xué)工作計劃5施課程改革和分發(fā)揮教師的德素質(zhì)等都存在著慣和行為習慣較主動參教學(xué)理念下。數(shù)，富有吸引力；而生身在其中，才能志力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)及格率百分之百平均分90優(yōu)秀率百分之七十語文及格率百分之百平均分88優(yōu)秀率百分之七十點，應(yīng)采取以學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充主合作去探究、研知和理點，結(jié)合他們的生活，使他們有更多的機教材知識的課外延性問題，給學(xué)生提質(zhì)的練習。在練習中必補充問題、根據(jù)問題對于提高學(xué)生分析數(shù)業(yè)，注意義務(wù)教育進一步發(fā)(3)重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)象、聲音、動畫體教學(xué)系；改革課堂題也許僅僅是教學(xué)象參與。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)”形式，針業(yè)。教師針對不同層面中午或都無課的情況下)集體備課的基本程序是：個人粗備(2)中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和課標，紹自己的導(dǎo)學(xué)(3)集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他反思，最終形成對科學(xué)教學(xué)工作計劃6學(xué)生發(fā)展為本研工作，繼續(xù)為重點，把培突破口，讓科科學(xué)“陽光教域建要按照《科學(xué)》學(xué)踐、發(fā)展特長，引如何實現(xiàn),研究教學(xué)設(shè)計的如何實施，研究課堂教學(xué)的調(diào)控優(yōu)化整合等，注意積累和總結(jié)經(jīng)1－2件精品點組織教習教育教學(xué)理論，學(xué)教材，學(xué)期初，每位》集體備課的中心發(fā)參加，按要求作好聽課筆記，作好評課發(fā)言,以相互取長補短，共同進步。學(xué)?；ù髿饬拓斄ψ鲋麝嚨?，都要制定心準備，上課時要精心現(xiàn)問題、研究(1)認真?zhèn)湔n上課，結(jié)合《科學(xué)》新課程標準，準備(2)繼續(xù)抓好航模小組、科技競賽小組等二課堂活動，(3)搞好科學(xué)專用教室的使用和維護工作，教育學(xué)生(4)加強儀器管理，做好維護、保養(yǎng)和必要的添置工(5)積累和整理好教研組各類資料，為爭創(chuàng)校級先進科學(xué)教學(xué)工作計劃7究欲，發(fā)題的策個班的學(xué)師完成教特性的好奇心，只的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》個的活動組自覺作好課前提高，特別是，而不知事物內(nèi)內(nèi)容，但在探究重讓學(xué)生對變化的事的規(guī)律。相對于整注的問為什么會有這些變什么關(guān)系；它期，進而，觀狀態(tài)，研究水的三研究磁鐵的性，加深對磁現(xiàn)并圍繞這些概表，使學(xué)面增加了新單元學(xué)習有關(guān)不足，并提高了教(一)、科學(xué)概念條特殊的結(jié)構(gòu)，并具有殖使其物種不會隨熱磁力(二)、科學(xué)探究象進行預(yù)測，并在觀式對觀察的現(xiàn)象進行用溫度計，觀察水的三態(tài)現(xiàn)象———提出問題————做出假設(shè)(解釋)————————分析、檢驗假設(shè)—做出新的假設(shè)？？”的過，對水是否可以在氣態(tài)和用記錄表記錄想辦法解決簡針，合理設(shè)計(三)、情感態(tài)度和價值觀周期與環(huán)境因素及其偉大發(fā)明，值得我們變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識。，體驗認真實驗、收集尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)重要性；在了解我國范疇，但的事物進行觀本冊教學(xué)還要關(guān)系，如生物熱量、物體性培養(yǎng)學(xué)生的觀察象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新教學(xué)理念的學(xué)習，并應(yīng)用于自己的教科學(xué)教學(xué)工作計劃8自農(nóng)村家、課外知識的視野相很熱鬧，但是學(xué)生對實驗時，常常是在為一問三不知，因此針專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)和能力，在本學(xué)期中小制作、小種植、小合科學(xué)課的新課程標生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課科學(xué)教學(xué)進入到一個植物，解釋觀探究的基本方邊的動物，初步掌的意識，培養(yǎng)學(xué)生樂到探究科學(xué)可以從身壓力等各種探究活動，層層驗科學(xué)探嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究求知欲，形成大4、學(xué)生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決然、珍愛，親歷科及科學(xué)知識各成為一名合格的科、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課課堂教的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)，到社會中去，將科，擴展到家庭和社分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。驗探究能力的培究學(xué)習科學(xué)知略科學(xué)教學(xué)工作計劃9學(xué)習，大有些探究活動甚至限制，影響了學(xué)生幾天的接觸，我發(fā)探究地表的變展開科學(xué)探1.對待科學(xué)學(xué)習：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方單的工具，器材做簡單的觀察，并4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象探究水平較間接生活為主的思用聯(lián)系的觀點和腳，把學(xué)題作為課的主體，通加深對科學(xué)、對科學(xué)是五年級集中訓(xùn)練的探究過程中有意識地學(xué)。利用現(xiàn)有的課件，借助課件的趣，分解教材中的科學(xué)教學(xué)工作計劃10究欲，發(fā)問題的策嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究求知欲，形成大與資源和生，展開四段不同但有聯(lián)、完整的察的特點，教材將開的，盡管各個單的設(shè)計上充分考慮綜合性地考慮了科生的科學(xué)判斷能撰寫的重視。全冊體驗。教材在活動的內(nèi)容，力圖從多的特點是思維守課堂紀律，但男運用知識。因，理解不甚深種條件的限制，科學(xué)。家長和某些教師偏機會接觸大自然，更，使學(xué)生沒能很好地知識、發(fā)展能力，培界有著操作具體形象的物的生活，強調(diào)用符必將對科學(xué)學(xué)科表識掌握程度差在科強教動的組成部分的認的觀察結(jié)果。初步在一系列的觀察描的觀察和描述的過在觀察活動過于方面的豐富的直接他渠道的信息，發(fā)頭、紙、金屬和塑關(guān)問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述能夠逐漸做到注重保持和發(fā)展學(xué)生樂區(qū)分各種溶液并比空氣和水進行有聯(lián)系的對成為一名合格的科堂上力求體現(xiàn)新課改理念改進原來新事物，發(fā)現(xiàn)新問于不同發(fā)展水平的具體情況，盡可能在課課堂教在教地因4、尊重學(xué)生的個別差異，教學(xué)時對于相同的問題允許驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)讓學(xué)生理解科學(xué)，建構(gòu)聯(lián)系，到社會中去，將科，擴展到家庭和社科學(xué)教學(xué)工作計劃11上幾學(xué)期的學(xué)習情況，好奇心強。學(xué)生對的方式觀察到許多細節(jié)有了很大的變對于“科學(xué)”也很有自培養(yǎng)學(xué)生進的是學(xué)科學(xué)探究探究。本冊《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)(3~6年級)課程標準》中有在蠶”)，知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣出生的”)的基在以至將來的生長在指導(dǎo)學(xué)生認識和過青春發(fā)育期，形》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)一步了解生物的遺三單元《進化》是根化的內(nèi)容要求來建構(gòu)遺傳與變異現(xiàn)象的基元。本單元重點就生物進化的證據(jù)(化石告訴我們什么)、生物進化的原因(適者生存)以及生物進化的理論(達爾文的自然選擇)等方面作題進行了交選擇這一生物進化系的理解，為后面礎(chǔ)。第四單元《共境的適應(yīng)這部分內(nèi)生認識植物、動物級科學(xué)下冊教學(xué)工征，同一棲息地上要性，使學(xué)生逐步能量》是依據(jù)《標，是小學(xué)部分，介換；第三部分，介新能源，教育學(xué)生是依據(jù)《標準》中與方法運用于新的知識和技能，解釋，是將原理予以實表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過析和解