2023年高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

第8頁共8頁202?3年高?一數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?范文?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?的教學(xué)?工作已?接近尾?聲,為?了更好?地完成?今后的?教學(xué)工?作，總?結(jié)經(jīng)驗?、吸取?教訓(xùn)，?本人就?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)一?、教育?教學(xué)工?作方面?這學(xué)?期，本?人擔(dān)任?了高一?年級1?7、1?8兩個?班級的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，取得?了較好?的教學(xué)?成績，?得到了?所擔(dān)任?班級學(xué)?生的很?好評價?和充分?愛戴。?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?中，所?有教師?都面臨?著全面?貫徹和?落實學(xué)?校的新?教育教?學(xué)方法?的重任?，在工?作中通?過自身?的學(xué)習(xí)?研究、?教師的?合作交?流及學(xué)?生的充?分配合?，有效?的將學(xué)?校的新?教學(xué)方?針得以?充分落?實和發(fā)?揮。?“授人?以魚，?不如授?人以漁??！狈?映在教?學(xué)上，?也就是?說，教?師不僅?要教學(xué)?生學(xué)會?，更重?要的是?要學(xué)生?會學(xué)。?這就需?要教師?更新觀?念，改?變教法?，把學(xué)?生看作?學(xué)習(xí)的?主體，?逐步培?養(yǎng)和提?高學(xué)生?的自學(xué)?能力，?思考問?題、解?決問題?的能力?，使他?們能終?身受益?。下面?，淺談?自己的?幾點(diǎn)做?法。?1、在?課前預(yù)?習(xí)中培?養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)?能力?課前預(yù)?習(xí)是教?學(xué)中的?一個重?要的環(huán)?節(jié)，從?教學(xué)實?踐來看?，學(xué)生?在課前?做不做?預(yù)習(xí)，?學(xué)習(xí)的?效果和?課堂的?氣氛都?不一樣?。為了?抓好這?一環(huán)節(jié)?，我常?要求學(xué)?生在預(yù)?習(xí)中做?好以下?幾點(diǎn)，?促使他?們?nèi)タ?書，去?動腦，?逐步培?養(yǎng)他們?的預(yù)習(xí)?能力。?①、?本小節(jié)?主要講?了哪些?基本概?念，有?哪些注?意點(diǎn)??②、本?小節(jié)還?有哪些?定理、?性質(zhì)及?公式，?它們是?如何得?到的，?你看過?之后能?否復(fù)述?一遍??③、對?照課本?上的例?題，你?能否回?答課本?中的練?習(xí)。?④、通?過預(yù)習(xí)?，你有?哪些疑?問，把?它寫在?“數(shù)學(xué)?摘抄本?”上。?也不要?求學(xué)生?應(yīng)該記?什么不?應(yīng)該記?什么，?而是讓?學(xué)生自?己通過?學(xué)習(xí)和?練習(xí)區(qū)?體會。?少數(shù)?學(xué)生的?問題具?有一定?的代表?性，也?有一定?的靈活?性。這?些要求?剛開始?實施時?，是有?一定困?難的，?有些學(xué)?生還不?夠自覺?，通過?一個階?段的實?踐，絕?大多數(shù)?學(xué)生能?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。另?外，在?課前預(yù)?習(xí)時，?我有時?要求學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過程?中進(jìn)行?角色轉(zhuǎn)?移，站?在教師?的角度?想問題?，這叫?換位思?考法。?在學(xué)習(xí)?每一個?問題，?每項學(xué)?習(xí)內(nèi)容?時，先?讓學(xué)生?問問自?己，假?如我是?老師，?我是否?弄明白?了?怎?樣才能?給別的?同學(xué)講?清楚??這樣，?學(xué)生就?會產(chǎn)生?一種學(xué)?習(xí)的內(nèi)?驅(qū)力，?對每一?個概念?，每一?個問題?主動鉆?研，積?極思考?，自覺?地把自?己放在?了主動?學(xué)習(xí)的?位置。?如在講?“數(shù)列?在分期?付款中?的應(yīng)用?”時，?我把這?節(jié)內(nèi)容?留給學(xué)?生課前?思考，?他們積?極發(fā)揮?主觀能?動性，?準(zhǔn)備了?大量不?同類型?的實例?和有關(guān)?的練習(xí)?。加深?了對問?題的理?解。換?位教學(xué)?法，不?僅能改?變傳統(tǒng)?的教師?講，學(xué)?生聽的?舊模式?，而且?還激發(fā)?了學(xué)生?課前積?極思考?主動探?索的興?趣。?2、在?課堂教?學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)?能力?課堂是?教學(xué)活?動的主?陣地，?也是學(xué)?生獲取?知識和?能力的?主要渠?道。作?為數(shù)學(xué)?教師改?變以往?的“一?言堂”?“滿堂?灌”的?教學(xué)方?式顯得?至關(guān)重?要，而?應(yīng)采用?組織引?導(dǎo)，設(shè)?置問題?和問題?情境，?控制以?及解答?疑問的?方法，?形成以?學(xué)生為?中心的?生動活?潑的學(xué)?習(xí)局面?，激發(fā)?學(xué)生的?創(chuàng)造激?情，從?而培養(yǎng)?學(xué)生的?解決問?題的能?力。?在尊重?學(xué)生主?體性的?同時，?也要考?慮到學(xué)?生之間?的個體?差異，?要因材?施教，?發(fā)掘出?每個學(xué)?生的學(xué)?習(xí)潛能?，盡量?做到基?礎(chǔ)分流?，彈性?管理。?在教學(xué)?中我采?用分類?教學(xué)，?分層指?導(dǎo)的方?法，使?每一位?同學(xué)都?能夠穩(wěn)?步地前?進(jìn)。調(diào)?動他們?的學(xué)習(xí)?積極性?。對于?問題我?沒有急?于告訴?學(xué)生答?案，讓?他們在?交流中?掌握知?識，在?討論中?提高能?力。盡?量讓學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?問題，?盡量讓?學(xué)生質(zhì)?疑問題?，盡量?讓學(xué)生?標(biāo)新立?異。?在數(shù)學(xué)?教學(xué)中?有大量?的解題?活動，?包括常?規(guī)問題?和非常?規(guī)問題?。教學(xué)?實踐的?經(jīng)驗已?經(jīng)證明?，題海?戰(zhàn)術(shù)不?可取，?重要的?是交給?學(xué)生數(shù)?學(xué)解題?的思維?策略在?解題活?動中進(jìn)?行思維?策略的?訓(xùn)練。?這種訓(xùn)?練應(yīng)包?括解題?過程的?規(guī)范訓(xùn)?練，常?規(guī)問題?的模式?訓(xùn)練，?非常規(guī)?問題化?歸為常?規(guī)問題?的轉(zhuǎn)換?訓(xùn)練等?。在?課堂教?學(xué)中，?我的一?個主要?的教學(xué)?特征就?是：給?學(xué)生足?夠的時?間，這?時間包?括學(xué)生?的思考?時間、?演算時?間、討?論時間?和深入?探究問?題的時?間，在?我的課?堂上可?以看到?的是學(xué)?生正在?積極的?思考、?熱烈的?討論、?親自動?腦，親?自動手?，不會?將問題?結(jié)果完?全寄托?于老師?的傳授?，而是?在積極?主動的?探索。?現(xiàn)代?認(rèn)知心?理學(xué)家?j.s?布魯納?說過：?“探索?是數(shù)學(xué)?教學(xué)的?生命線??！彼?所倡導(dǎo)?的發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)的?教學(xué)模?式不是?把學(xué)習(xí)?材料直?接呈現(xiàn)?給學(xué)生?，而是?只給一?些提示?性的線?索，要?學(xué)生自?己通過?積極主?動的探?索活動?來學(xué)習(xí)?知識，?掌握策?略，解?決問題?，這對?培養(yǎng)學(xué)?生解決?問題的?能力和?創(chuàng)造性?具有更?加積極?的意義?。3?、在課?后作業(yè)?、反饋?練習(xí)中?培養(yǎng)學(xué)?生的自?學(xué)能力?課后?作業(yè)和?反饋練?習(xí)、測?試是檢?查學(xué)生?學(xué)習(xí)效?果的重?要手段?。抓好?這一環(huán)?節(jié)的教?學(xué)，也?有利于?復(fù)習(xí)和?鞏固舊?課，還?鍛煉了?學(xué)生的?自學(xué)能?力。在?學(xué)完一?節(jié)、一?課、一?單元后?，讓學(xué)?生動手?“列菜?單”，?歸納總?結(jié)，要?求學(xué)生?盡量自?己獨(dú)立?完成，?以便正?確反饋?教學(xué)效?果，通?過一系?列的實?踐活動?，把每?個學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?都調(diào)動?起來，?成為教?學(xué)活動?的參與?者和組?織者。?學(xué)生?自學(xué)能?力的培?養(yǎng)不是?一朝一?夕所能?形成的?，是要?長期堅?持的。?科學(xué)安?排，課?前、課?堂、課?后三者?結(jié)合，?留給學(xué)?生充分?的自學(xué)?機(jī)會。?真正把?學(xué)生推?向主動?地位，?使其變?成學(xué)習(xí)?的主人?，我想?這也是?每一位?教育工?作者所?夢寐以?求的結(jié)?果吧。?二、?思想、?日常工?作方面?俗話?說：“?活到老?，學(xué)到?老?！?本人一?直在各?方面嚴(yán)?格要求?自己，?努力地?提高自?己各方?面的素?質(zhì)，以?便使自?己更快?更好地?適應(yīng)社?會發(fā)展?的形勢?。通過?閱讀大?量的道?德修養(yǎng)?書籍，?勇于解?剖自己?，分析?自己，?正視自?己，提?高自身?素質(zhì)。?在學(xué)校?組織的?青年教?師教學(xué)?基本技?能大賽?和優(yōu)質(zhì)?課評選?活動中?，積極?參與，?積極宣?傳，積?極幫助?計算機(jī)?水平不?高的教?師制作?教學(xué)課?件以提?高活動?和大賽?的水平?。工?作期間?本人嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項規(guī)?章制度?，不遲?到、不?早退。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)?同事，?正確處?理與領(lǐng)?導(dǎo)、同?事之間?的關(guān)系?。平時?，勤儉?節(jié)約、?任勞任?怨、對?人真誠?、熱愛?學(xué)生、?人際關(guān)?系和諧?融洽，?從不鬧?無原則?的糾紛?，處處?以一名?人民教?師的要?求來規(guī)?范自己?的言行?，積極?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?三、業(yè)?務(wù)、進(jìn)?修方面?隨著?新課程?改革的?逼近和?新課程?改革對?教師業(yè)?務(wù)能力?要求的?提高，?本人在?工作之?余，抽?出部分?時間通?過網(wǎng)絡(luò)?積極參?加全國?教師繼?續(xù)教育?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，并?閱讀大?量有關(guān)?教育和?教學(xué)的?專業(yè)書?籍，而?且也不?斷地充?實和提?高自己?的計算?機(jī)水平?，充分?地掌握?多媒體?課件制?作以適?應(yīng)以后?的新課?程教學(xué)?，并主?動幫助?同事們?學(xué)習(xí)和?制作教?學(xué)課件?。2?023?年高一?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)范?文（二?）本?學(xué)期我?擔(dān)任高?一（4?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，一直?本著實?事求是?、腳踏?實地的?工作原?則，圓?滿完成?本學(xué)期?的教學(xué)?任務(wù)，?并在思?想水平?、業(yè)務(wù)?水平等?方面有?很大的?進(jìn)步，?現(xiàn)就一?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、思想?政治方?面一?年來，?我積極?參加政?治學(xué)習(xí)?，政治?學(xué)習(xí)筆?記整理?的認(rèn)真?細(xì)致。?我時刻?用教師?的職業(yè)?道德要?求來約?束自己?，愛崗?敬業(yè)，?嚴(yán)于律?己，服?從組織?分配，?對工作?盡職盡?責(zé)，任?勞任怨?,注重?師德修?養(yǎng)。我?始終認(rèn)?為作為?一名教?師應(yīng)把?“師德?”放在?一個極?其重要?的位置?上，因?為這是?教師的?立身之?本。本?人奉守?“學(xué)高?為師，?身正為?范”的?從業(yè)準(zhǔn)?則，從?踏上講?臺的第?一天，?我就時?刻嚴(yán)格?要求自?己，力?爭做一?個有崇?高師德?的人。?熱愛學(xué)?生，堅?持“德?育為首?，育人?為本”?的原則?，不僅?在課堂?上堅持?德育滲?透，而?且注重?從思想?上、生?活上、?學(xué)習(xí)上?全面關(guān)?心學(xué)生?，在學(xué)?生評教?中深受?學(xué)生的?敬重與?歡迎。?能嚴(yán)格?遵守校?級校規(guī)?，嚴(yán)格?按照作?息上下?班，團(tuán)?結(jié)同志?，能與?同事和?睦相處?。二?、教育?教學(xué)方?面教?學(xué)工作?是學(xué)校?各項工?作的中?心，也?是檢驗?一個教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?（一?）注意?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方?法學(xué)?生在從?初中到?高中的?過渡階?段，往?往會有?些不能?適應(yīng)新?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?例如以?往的學(xué)?習(xí)方法?不能適?應(yīng)高中?的學(xué)習(xí)?，不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)態(tài)?度等一?些問題?困擾和?制約著?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?為了解?決這些?問題，?我從下?面幾方?面下功?夫：?1、改?變學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的一?些思想?觀念，?樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?在開?學(xué)初，?我就給?他們指?出高中?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)較初?中的要?難度大?，內(nèi)容?多，知?識面廣?，大家?其實處?在同一?起跑線?上，誰?先跑，?誰跑得?有力，?誰就會?成功。?對較差?的學(xué)生?，給予?多的關(guān)?心和指?導(dǎo)，并?幫助他?們樹立?信心；?對驕傲?的學(xué)生?批評教?育，讓?他們不?要放松?學(xué)習(xí)。?2、?改變學(xué)?生不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?建立良?好的學(xué)?習(xí)方法?和學(xué)習(xí)?態(tài)度?開始，?有些學(xué)?生有不?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，例如?作業(yè)字?跡潦草?，不寫?解答過?程；不?喜歡課?前預(yù)習(xí)?和課后?復(fù)習(xí)；?不會總?結(jié)消化?知識；?對學(xué)習(xí)?馬虎大?意等。?為了改?變學(xué)生?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我?要求統(tǒng)?一作業(yè)?格式，?表揚(yáng)優(yōu)?秀作業(yè)?，指導(dǎo)?他們預(yù)?習(xí)和復(fù)?習(xí)，強(qiáng)?調(diào)總結(jié)?的重要?性，讓?學(xué)生寫?章節(jié)小?結(jié)，做?錯題檔?案，總?結(jié)做題?規(guī)律等?。對做?得好的?同學(xué)全?班表揚(yáng)?并推廣?，不做?或做得?差的同?學(xué)要批?評。通?過努力?，大多?數(shù)同學(xué)?能很快?接受，?慢慢的?建立起?好的學(xué)?習(xí)方法?和認(rèn)真?的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?（二?）日常?數(shù)學(xué)教?學(xué)的方?法及對?策1、?備課?本學(xué)期?我根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實?際情況?設(shè)計課?程教學(xué)?，擬定?教學(xué)方?法，并?對教學(xué)?過程中?遇到的?問題盡?可能的?預(yù)先考?慮到，?認(rèn)真寫?好教案?。高一?雖然已?經(jīng)教過?了幾輪?，但是?每一年?的感覺?都不一?樣。從?不敢因?為教過?而有所?懈怠。?我還是?像一位?新老師?一樣認(rèn)?真閱讀?新課標(biāo)?，鉆研?新教材?，熟悉?教材內(nèi)?容，查?閱教學(xué)?資料，?適當(dāng)增?減教學(xué)?內(nèi)容，?認(rèn)真細(xì)?致的備?好每一?節(jié)課，?真正做?到重點(diǎn)?明確，?難點(diǎn)分?解。遇?到難以?解決的?問題，?就向老?教師討?教或在?備課組?內(nèi)討論?。其次?，深入?了解學(xué)?生，根?據(jù)學(xué)生?的知識?水平和?接受能?力設(shè)計?教案，?每一課?都做到?“有備?而去”?。并積?極聽老?教師的?課，取?其所長?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)?。2?、課堂?教學(xué)?針對#?高中學(xué)?生特點(diǎn)?，堅持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?課堂上?我特別?注意調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過程中?的主動?性，讓?學(xué)生學(xué)?得輕松?，學(xué)得?愉快。?在課堂?上講得?盡量少?些，而?讓學(xué)生?自己動?口動手?動腦盡?量多些?；同時?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?接受能?力，讓?各個層?次的學(xué)?生都得?到提高?。同時?更新理?念，堅?持采用?多媒體?輔助教?學(xué)，深?受學(xué)生?歡迎。?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?并制作?各種利?于吸引?學(xué)生注?意力的?有趣教?具，課?后及時?對該課?作好總?結(jié)，寫?好教學(xué)?后記。?（三?）課后?輔導(dǎo)?課后在?給學(xué)生?解難答?疑時耐?心細(xì)致?，使學(xué)?生在接?受新知?識的同?時，不?斷地對?以往的?知識進(jìn)?行復(fù)習(xí)?鞏固。?在“導(dǎo)?師制”?活動開?展后，?我負(fù)責(zé)?一年四?班__?__#?同學(xué)的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，除?了在課?堂上關(guān)?注她，?課后也?及時進(jìn)?行交流?，幫助?她解決?學(xué)習(xí)上?的疑惑?。還利?用每周?八、九?節(jié)的時?間對她?集中輔?導(dǎo)答疑?，經(jīng)過?近一個?學(xué)期的?努力