小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁小學(xué)二?年級語?文上冊?教學(xué)工?作總結(jié)?這學(xué)?期以來?，我認(rèn)?真鉆研?教材，?領(lǐng)悟新?課標(biāo)理?念，按?照學(xué)期?初制定?的教學(xué)?計劃有?條不紊?地開展?工作。?在教學(xué)?中認(rèn)真?聽取同?年級老?師的意?見，改?進(jìn)教學(xué)?方式。?定期做?好工作?總結(jié)，?總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗?，把經(jīng)?驗點滴?投入教?學(xué)中，?充分發(fā)?揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主體作?用。讓?學(xué)生在?觀察、?探究、?討論、?交流等?過程中?，獲得?所應(yīng)掌?握的語?文知識?，使語?文學(xué)習(xí)?活動成?為一個?生動活?潑的、?主動的?和富有?個性的?過程，?努力貼?切當(dāng)前?語文課?程改革?的重要?理念。?一、?抓住重?點教學(xué)?，提高?課堂教?學(xué)效率?。1?、課堂?教學(xué)努?力體現(xiàn)?重點，?沒有“?眉毛胡?子一把?抓”。?比如：?二年級?學(xué)生每?篇課文?常常要?掌握_?___?個左右?的會寫?的字，?要會認(rèn)?8到_?___?個生字?。在生?字教學(xué)?中，我?就抓住?重點字?指導(dǎo)，?對學(xué)生?難拼、?易拼錯?的音節(jié)?，反復(fù)?試拼，?難寫的?字就進(jìn)?行范寫?，有時?會故意?寫錯，?讓看出?錯誤的?同學(xué)說?出錯誤?之處;?對重點?句、段?反復(fù)朗?讀，重?點指導(dǎo)?讀對讀?好，能?力強的?同學(xué)往?往在下?課后就?能把這?些句段?背誦下?來了。?2、?注重朗?讀能力?的培養(yǎng)?。課堂?教學(xué)中?少采用?集體朗?讀的辦?法，常?用的方?法是表?演讀、?指名讀?、跟讀?、范讀?、比賽?讀書等?方法。?二、?通過多?途徑培?養(yǎng)學(xué)生?各種能?力與習(xí)?慣，促?進(jìn)學(xué)生?的全面?發(fā)展。?1、?培養(yǎng)讀?書的習(xí)?慣。二?年級也?是學(xué)生?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?所在。?由于孩?子年齡?小，自?覺性較?差，剛?開學(xué)時?早上來?得早，?很少有?人自覺?讀書、?學(xué)習(xí)，?總需要?老師督?促、提?醒。針?對這一?情況，?我在班?內(nèi)進(jìn)行?了“一?比高低?”讀書?背書活?動：對?要求背?誦的課?文要背?，對不?要求背?誦的課?文可以?只讀給?同學(xué)聽?，能力?強的可?以背誦?。每次?的背誦?或朗讀?要讀或?背給同?學(xué)聽并?請聽的?同學(xué)簽?字在課?本上，?每周評?比一次?，看誰?背誦、?朗讀的?課文多?。2?、指導(dǎo)?養(yǎng)成預(yù)?習(xí)的習(xí)?慣。要?求學(xué)生?在學(xué)完?每篇課?文后就?開始預(yù)?習(xí)下篇?課文，?找出生?字，把?要會寫?的生字?注上拼?音，把?課文讀?熟練。?班長或?學(xué)習(xí)委?員在每?天早上?會進(jìn)行?檢查并?做記錄?。3?、引導(dǎo)?學(xué)生建?立個人?錯別字?庫。每?次老師?把批發(fā)?后的作?業(yè)（包?括每次?的測試?）發(fā)下?后，要?求學(xué)生?把自己?寫成錯?別字的?向老師?或同學(xué)?請教，?找出錯?因所在?，并在?作業(yè)本?或測試?卷上更?正，然?后把這?個錯別?字記錄?在專門?的一本?筆記本?上。?4、指?導(dǎo)學(xué)生?寫好日?記。二?年級是?學(xué)生寫?作的開?始階段?。我把?前幾次?學(xué)生寫?得優(yōu)美?的日記?評為“?紅蘋果?”日記?，（在?他的日?記本上?貼上“?紅蘋果?”亮紙?）并發(fā)?紙給他?們把日?記抄寫?張貼在?班級的?“展示?臺”里?讓大家?欣賞，?從而激?發(fā)了學(xué)?生的寫?作興趣?。5?、加強?寫字指?導(dǎo)，提?高學(xué)生?的寫字?能力。?重視學(xué)?生的寫?字習(xí)慣?的培養(yǎng)?，特別?是提醒?學(xué)生注?意執(zhí)筆?姿勢，?避免勾?手寫字?的現(xiàn)象?。注重?指導(dǎo)把?字寫規(guī)?范、整?潔。?三、加?強培優(yōu)?輔差工?作，促?進(jìn)全體?學(xué)生得?以發(fā)展?。本?班學(xué)生?存在著?很大的?差異，?為促使?每位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?有所發(fā)?展，我?抓兩頭?、扶中?間，注?重培養(yǎng)?優(yōu)生的?特長。?同時，?在班中?成立了?三個學(xué)?習(xí)互助?小組，?利用結(jié)?對子形?式，以?優(yōu)生帶?動差生?，課外?加強輔?導(dǎo)工作?，課堂?中創(chuàng)設(shè)?機會，?讓學(xué)習(xí)?互助小?組成員?相互檢?查，相?互激勵?，共同?提高，?樹立后?進(jìn)生的?信心，?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，促使?每一位?學(xué)生都?有提高?。四?、其他?做法。?1、?批改作?業(yè)認(rèn)真?、細(xì)致?，批改?符號用?畫圈代?替打叉?，保護?學(xué)生的?自尊心?;講評?及時，?有重點?，注意?舉一反?三進(jìn)行?鞏固;?學(xué)生之?間要相?互檢查?，發(fā)現(xiàn)?了錯因?后再改?正。?小學(xué)二?年級語?文上冊?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?根據(jù)?語文課?本以及?教師教?學(xué)用書?上的要?求，把?握每節(jié)?課的重?點和難?點。分?析每節(jié)?課需要?講解清?楚的知?識點，?然后設(shè)?計板書?，編寫?完整的?教案。?二）?新課導(dǎo)?入我?發(fā)現(xiàn)一?節(jié)課有?個好的?開始，?能使學(xué)?生整節(jié)?課的聽?課狀態(tài)?都不錯?。這就?體現(xiàn)出?課堂導(dǎo)?入的重?要性，?經(jīng)過本?學(xué)期不?同導(dǎo)入?法的嘗?試，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生比較?喜歡圖?片導(dǎo)入?法，契?合課文?主題的?圖片能?夠引起?學(xué)生比?較大的?聽課興?趣，并?且上課?專注力?和積極?性都比?較持久?。三?）授課?方式?剛接觸?語文教?學(xué)工作?時有些?不知所?措，通?過和有?經(jīng)驗的?老師的?交流已?經(jīng)聽課?后反思?積累，?結(jié)合學(xué)?生的課?堂反應(yīng)?，慢慢?的摸索?出一套?自己的?教學(xué)方?法。每?篇課文?的教授?一般按?照這個?流程進(jìn)?行第?一，課?堂導(dǎo)入?。第?二，“?我會認(rèn)?”字詞?講授，?采用檢?查預(yù)習(xí)?效果的?方式進(jìn)?行，優(yōu)?等生帶?領(lǐng)學(xué)習(xí)?。第?三，課?文講解?，讓學(xué)?生自由?讀課文?，說一?說讀出?了那些?信息，?并根據(jù)?本篇課?文的重?難點進(jìn)?行提問?，讓學(xué)?生帶著?問題讀?課文，?引導(dǎo)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)。?第四?，“我?會寫”?生字的?講解，?之前是?采取由?易到難?的方式?逐字突?破，后?來學(xué)生?主動提?出要由?難到易?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，這?樣先講?難點字?然后簡?單的字?少講，?后來發(fā)?現(xiàn)效果?的確好?很多。?四）?師生互?動由?于是新?接手的?二三班?，剛開?始我與?學(xué)生的?互動狀?態(tài)比較?生疏，?但是經(jīng)?過這一?學(xué)期的?相處和?磨合，?能感覺?到師生?間的默?契在逐?漸形成?，整個?上課流?程也越?來越順?暢，較?開學(xué)初?有了很?大的進(jìn)?步。相?信接下?來繼續(xù)?努力，?我們的?狀態(tài)會?越來越?好。?二、語?文學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)?一）早?讀、午?讀習(xí)慣?開學(xué)?初，早?、午讀?時孩子?們不知?道該干?什么，?后來早?讀讓成?績優(yōu)異?的模范?生領(lǐng)讀?，午讀?時提前?把學(xué)習(xí)?內(nèi)容告?知學(xué)生?，慢慢?的他們?就知道?早午讀?要做些?什么，?秩序好?很多。?二）?朗讀習(xí)?慣語?文的學(xué)?習(xí)是聽?、說、?讀、寫?全方面?進(jìn)行的?，讀是?其中很?重要的?一部分?，平時?經(jīng)常讓?學(xué)生進(jìn)?行有感?情的朗?讀課文?，體會?其中的?情感以?及表達(dá)?方式，?采用小?組比賽?等方式?進(jìn)行督?促和鼓?勵。?三）寫?作習(xí)慣?二年?級是學(xué)?生寫作?的開始?階段，?以看圖?寫話為?主。剛?開始，?很多學(xué)?生不知?道該怎?么寫，?我告訴?他們仔?細(xì)觀察?每幅圖?片的內(nèi)?容，找?出時間?、地點?、人物?、事件?。按照?時間的?先后順?序表達(dá)?出來，?并且寫?完讀一?讀看看?句子是?否通順?，“寫?話”就?是把你?說的話?寫出來?，是完?整通順?的句子?所組成?。三?、班級?管理?一）班?級思想?教育?結(jié)合學(xué)?校統(tǒng)一?安排的?每周的?少先隊?活動課?，對學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育，并?總結(jié)班?級工作?。培養(yǎng)?班級學(xué)?生團結(jié)?有愛，?感恩互?助等等?的優(yōu)秀?品德。?二）?愛護每?一位學(xué)?生每?個班里?都有模?范優(yōu)等?生，也?一定有?后進(jìn)生?。作為?一個老?師，對?班級里?的每一?位學(xué)生?都應(yīng)該?負(fù)起應(yīng)?有的責(zé)?任，盡?量不讓?班里的?每一位?同學(xué)掉?隊。對?于后進(jìn)?生，除?了加強?家校合?作與家?長多溝?通交流?外，我?采用同?桌一對?一的