小學語文教學個人工作總結(jié)模板（15篇）

第36頁共36頁小學語文?教學個人?工作總結(jié)?模板第?二個體會?是我逐漸?有了明確?的方向，?通過參加?教研員國?老師帶領(lǐng)?我們的幾?次備課和?幾位優(yōu)秀?教師的上?課后，使?我逐漸認?識到自己?上課的?方向，不?是一味追?求課堂要?完成任務(wù)?，達到什?么目的，?理解多少?東西等等?，而是落?到實處，?通過親自?觀察現(xiàn)象?、探究活?動等具體?活動來逐?步提高學?生科學索?養(yǎng)，而情?感目標也?都做了具?體化的小?目標，而?且還給我?們提供了?教學中具?體方法并?附加了案?例，這樣?使我這個?新手也能?在它指導?下順利完?成教學了?任務(wù)。?我的第三?體會就是?學生興趣?更高了，?教材中選?擇了學生?常見的事?物，像吹?泡泡、玩?陀螺這些?學生常玩?的東西，?像熱水變?涼，哪種?材料傳熱?快這些問?題；我們?穿什么這?些學生每?天接觸的?東西。這?樣學生感?覺像平時?玩游戲一?樣，上課?極易興奮?，學生興?趣極高，?另外對教?師的要求?更高了，?同時也給?了我們很?大發(fā)揮空?間，像有?些內(nèi)容我?可以把它?合并一起?講，有些?學過的可?以一帶而?過，不必?在浪費時?間了，這?就真正體?現(xiàn)了“用?教材”而?不是“教?教材”。?我的第?四個體會?是科學課?的知識強?調(diào)了系統(tǒng)?化，它的?每一個單?元中的內(nèi)?容都是相?互聯(lián)系的?，這樣有?利于學生?思維發(fā)展?，使他們?感到自己?是在做科?學研究，?另外新教?材處處體?現(xiàn)以學生?為主，我?覺得，每?一節(jié)課基?本都是以?探究為主?，教師只?是給予協(xié)?助，推動?他們順利?完成探究?活動，我?感覺通過?這半年教?學，對我?的能力要?求更高了?，我也存?在許多差?距，我想?這對我是?一個推動?。最后?一點，我?覺得我對?學生的估?評低了，?剛開始上?課時，每?個實驗我?說一步，?他們做一?步，總不?敢放手，?怕他們做?不好。但?是后來我?發(fā)現(xiàn)，學?生完全有?能力做好?，而且有?時超出我?的想象，?他們收集?資料和知?道的東西?，有時連?我都不知?道，使我?很吃驚，?出呼我的?意料，這?時，我覺?得給學生?一個正確?估計很重?要。小?學語文教?學個人工?作總結(jié)模?板（二）?一、從?點滴抓起?激發(fā)興趣?，讓學生?體驗學習?數(shù)學的樂?趣。五?年級的學?生數(shù)學基?礎(chǔ)薄弱，?普遍對學?數(shù)學興趣?不高。這?學期，我?首先從培?養(yǎng)學生學?習數(shù)學興?趣入手，?從點滴抓?起。開學?初，抓好?作業(yè)書寫?，將每次?作業(yè)進行?評比，對?作業(yè)的準?確、整潔?、美觀作?為評比的?標準。對?那些學習?數(shù)學有困?難的同學?，在作業(yè)?上及時發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?給予表揚?，在班上?給予鼓勵?。如曾萍?、盧國星?、羅帥斌?、等同學?，平時學?習數(shù)學興?趣不高，?在作業(yè)上?如有一點?突出，，?我在班上?及時表揚?，給他們?肯定、鼓?勵，使他?們感受到?學習數(shù)學?的樂趣，?每周一次?小結(jié)。其?次降低作?業(yè)難度，?每次作業(yè)?我都精心?設(shè)計，讓?每位同學?都能通過?努力做對?，掃除心?里障礙，?建立學好?數(shù)學的信?心。第?三隨堂小?測，小組?競賽，增?強集體榮?譽感。我?利用課前?三四分鐘?的時間，?出一些剛?學過的最?基本題目?隨堂做，?同座交換?批改，報?答案，全?組合計成?績，組與?組競賽，?讓每位同?學感受到?自己是集?體的一員?，自己的?成敗直接?關(guān)系到組?里的名次?，激發(fā)學?生集體榮?譽感。通?過不同的?方法、不?同側(cè)面，?抓住點滴?，去激發(fā)?學生學習?興趣，讓?每位同學?熱愛數(shù)學??？傊?，通過各?種積極、?有效方法?，極大限?度的提高?了學生學?習的積極?性，在數(shù)?學書寫上?也得到了?極大的改?善。讓每?一位同學?都能體驗?到學習數(shù)?學的成功?與快樂。?二、認?真鉆研業(yè)?務(wù)，努力?提高課堂?教學效率?。在業(yè)?務(wù)上，充?分利用學?校的現(xiàn)有?雜志，積?極學習，?我在《小?學數(shù)學教?育》上，?看到了很?多數(shù)學老?師的困惑?與教學體?會，看到?了他們在?教學上一?步一步地?努力，我?甚感欣慰?。我更看?到了很多?數(shù)學名師?的教學設(shè)?計和教學?理念，讓?我深深的?感受到自?己的不足?。我認為?，必須堅?持不懈地?進行“自?我充電”?，才能適?應(yīng)時代的?要求，我?堅持把每?年的繼續(xù)?教育，作?為自己不?斷提高業(yè)?務(wù)理論水?平的一次?大好時機?，每次書?發(fā)下來后?，我都把?所有內(nèi)容?通看兩遍?，重點了?解新的理?念、新思?想、新方?法。課堂?上，我把?學到的新?課程理念?結(jié)合本班?實際，努?力貫徹到?課堂教學?中去。同?桌討論、?小組商議?、看一看?、摸一摸?、拼一拼?，經(jīng)常在?課堂上出?現(xiàn)。向4?0分鐘要?質(zhì)量，努?力提高課?堂40分?鐘的效率?。課余，?我經(jīng)常與?同事們一?起探討教?學過程中?遇到的各?種問題，?不恥下問?，認真?zhèn)?課，從不?打無準備?之仗。?三、關(guān)愛?學生，努?力使每一?位學生進?步。四?、繼續(xù)努?力學習，?不斷完善?自我。?唐宋或更?早之前，?針對“經(jīng)?學”“律?學”“算?學”和“?書學”各?科目，其?相應(yīng)傳授?者稱為“?博士”，?這與當今?“博士”?含義已經(jīng)?相去甚遠?。而對那?些特別講?授“武事?”或講解?“經(jīng)籍”?者，又稱?“講師”??！敖淌?”和“助?教”均原?為學官稱?謂。前者?始于宋，?乃“宗學?”“律學?”“醫(yī)學?”“武學?”等科目?的講授者?；而后者?則于西晉?武帝時代?即已設(shè)立?了，主要?協(xié)助國子?、博士培?養(yǎng)生徒。?“助教”?在古代不?僅要作入?流的學問?，其教書?育人的職?責也十分?明晰。唐?代國子學?、太學等?所設(shè)之“?助教”一?席，也是?當朝打眼?的學官。?至明清兩?代，只設(shè)?國子監(jiān)（?國子學）?一科的“?助教”，?其身價不?謂顯赫，?也稱得上?朝廷要員?。至此，?無論是“?博士”“?講師”，?還是“教?授”“助?教”，其?今日教師?應(yīng)具有的?基本概念?都具有了?。今后，?本人將繼?續(xù)本著“?教到老，?學到老”?的精神，?不斷探討?提高學生?學習興趣?、促進學?生全面發(fā)?展的有效?機制；繼?續(xù)保持與?學生家長?的緊密聯(lián)?系，共同?配合，把?我們的下?一代教育?好，培養(yǎng)?好，爭取?個人成長?與學生成?長雙豐收?。小學?語文教學?個人工作?總結(jié)模板?（三）?一個學期?的教育教?學工作已?經(jīng)結(jié)束了?，回顧這?一學期以?來，我們?三年級全?體師生在?學校領(lǐng)導?的大力支?持和直接?領(lǐng)導下，?在各科任?教師和家?長的積極?配合和耐?心幫忙下?;圓滿地?完成了教?育教學工?作任務(wù)，?我擔任的?語文學科?也取得了?必須的成?績，現(xiàn)將?具體工作?總結(jié)如下?：一、?激發(fā)學生?學習興趣?，提高學?生語文素?養(yǎng)1、?注意新課?導入新穎?。興趣是?最好的教?師。在教?學中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學生的?學習興趣?。譬如，?在導入新?課，讓學?生一上課?就能置身?于一種簡?便和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學語文?。我們要?根據(jù)不一?樣的課型?，設(shè)計不?一樣的導?入方式。?能夠用多?媒體展示?畫面讓學?生入情景?;也可用?講述故事?的方式導?入，激發(fā)?興趣、設(shè)?計懸念引?發(fā)設(shè)計，?比起簡單?的講述更?能激發(fā)學?生的靈性?，開啟學?生學習之?門。二?、重視朗?讀品評感?悟，讓課?堂教學活?起來。小?學語文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運用的?精妙，思?想表達的?深邃，見?解闡述的?獨到，都?是引導學?生感悟的?重要資料?。而由于?課堂教學?時間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導?學生一一?感悟。為?了使這些?精彩給學?生留下整?體印象，?我們能夠?在閱讀中?抓重點，?引導學生?對語言文?字反復誦?讀，以悟?出語言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時，?讓學生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導學生居?高臨下地?對課文進?行品評，?在品評中?深化理解?，升華認?識，填補?空白。以?課堂學習?為核心，?能動地向?學生的學?校生活、?家庭生活?、社會生?活等各個?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓?練與課外?行為訓練?構(gòu)成有序?、趣味、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語?文教學的?整體效益?。在課程?改革實踐?中，我們?已把語文?教學的觸?角伸向了?廣闊的天?地。其次?，重視豐?富多彩的?語文實踐?活動。此?外，注意?學科間的?整合。讓?學生從不?一樣角度?，采用不?一樣的途?徑獲得知?識，培養(yǎng)?本事。?三、培養(yǎng)?學生良好?的行為習?慣四、?擴大語文?學習范圍?俗話說?，生活處?處是語文?。要提高?學生的語?文成績，?光憑課堂?教學，光?靠書本上?有限的知?識是遠遠?不夠的，?僅有用大?語文觀才?能培養(yǎng)出?高素質(zhì)的?學生來。?我在教學?中，除了?完成教科?書上的任?務(wù)外，還?鼓勵學生?到生活中?去學語文?，如給學?生增加背?誦《必背?古詩七十?首》、《?三字經(jīng)》?等古典文?學知識，?向?qū)W生推?薦古今中?外的名著?，指導學?生如何在?生活中找?到學語文?的素材、?和寫作的?材料。?五、認真?做好幫教?工作對?雙有生的?幫教工作?，本人一?向在認真?地做，異?常是對學?習成績不?夢想、學?習方面有?困難的學?生，經(jīng)常?利用時間?找他們談?心，幫他?們找差距?，鼓勵增?強學習信?心，幫忙?他們補缺?補差，交?給他們必?須的學習?方法，讓?他們能跟?大多數(shù)同?學一道提?高。小?學語文教?學個人工?作總結(jié)模?板（四）?轉(zhuǎn)眼間?，一學期?就要結(jié)束?了，回顧?自己這一?學期的語?文教學工?作，我有?很多的思?考和感受?。現(xiàn)將本?學期工作?總結(jié)如下?：一、?教學工作?嚴謹扎實?1、精?心備課。?積極參加?教研組組?織的教研?活動，認?真觀摩其?他教師的?課堂，汲?取他人所?長。平時?上課前提?前備好課?，備課時?認真鉆研?教材，力?求吃透教?材，找準?重點、難?點。２?、認真上?課。做好?課前準備?。上課時?認真講課?，力求抓?住重點，?突破難點?，精講精?練。從學?生的實際?出發(fā)，調(diào)?動學生學?習的積極?性和創(chuàng)造?性思維。?做到因材?施教，教?學方法受?到學生的?喜愛。和?學生積極?的融合在?一起學生?的學習效?果比較的?理想。?３、及時?輔導。對?學困生進?行輔導，?給他們進?行強化訓?練，使他?們不斷進?步。４?、作業(yè)合?理。根據(jù)?減負的要?求，我與?同年級的?老師經(jīng)過?精心地挑?選，適當?地留一些?有利于學?生能力發(fā)?展的、發(fā)?揮主動性?和創(chuàng)造性?的作業(yè)。?對學生的?作業(yè)仔細?的批改，?對好的學?生進行表?揚，不好?的學生進?行教育。?對存在的?問題進行?集中講解?。5、?資料拓展?。這學期?注重教給?學生搜集?資料的方?法，讓學?生在生活?中學語文?，通過上?網(wǎng)、詢問?、圖書等?方法，培?養(yǎng)學生搜?集和處理?信息的能?力，大大?提高了學?生的語文?綜合能力?。二、?注重教研?改革1?、用新的?教育教學?理念，改?革課堂教?學2、?用生動靈?活的教學?方式，煥?發(fā)課堂活?力重視?師生間的?互動，在?有限的時?間內(nèi)，力?求使每一?位學生都?得到較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機會。?學生在互?動中求知?，在活動?中探索，?既輕松地?掌握了知?識，又潛?移默化地?培養(yǎng)了能?力。我還?將語文課?堂融進孩?子的童真?童趣中，?每當學到?了適合角?色表演的?課文，我?都充分調(diào)?動孩子們?的積極性?來進行表?演，孩子?們喜歡表?演，樂于?表演，真?正地投入?到了課文?的角色中?，學生語?文學習興?趣大增。?3、注?重平時的?積累與寫?作。4?、注重與?家長的合?作交流，?創(chuàng)設(shè)和諧?家?；?。一學?期以來，?我也取得?了一定的?成績：執(zhí)?教的縣級?寫話公開?課《句群?仿寫》，?得到了聽?課老師的?肯定；參?與的課題?順利結(jié)題?并獲得了?市三等獎?；指導學?生參加寫?字比賽榮?獲縣一等?獎。但?是，在教?學中，仍?存在著不?少的問題?，主要有?：1、?個別學生?不良的學?習習慣還?有待進一?步引導改?正。本?班學生生?性活潑好?動，其中?有一些學?生在習慣?方面存在?著較大的?問題，如?寫字習慣?很差，寫?字姿勢不?正確，不?能自覺地?完成作業(yè)?，還有個?別學生字?跡潦草等?。2、?寫話方面?水平差異?太大。?班中學生?的寫話興?趣比較濃?厚，但優(yōu)?生與差生?的差異比?較大。在?今后的教?學中，應(yīng)?該加強對?寫話能力?差的學生?的輔導。?小學語?文教學個?人工作總?結(jié)模板（?五）一?年的工作?結(jié)束了，?看著學生?們一個個?離開了學?校，我也?終于暫時?有了喘息?的機會。?但是，都?說老師需?要不斷的?進步，不?斷的學習?。趁著這?個時候我?也是時候?將自己在?上半年的?表現(xiàn)都做?一下總結(jié)?了。在?今年，我?依然作為?四年級x?班的語文?老師及班?主任在進?行著自己?的工作。?在一年來?雖然沒有?什么突出?的貢獻，?但是我和?學生們都?在學校里?平安的一?點一點的?共同進步?，這就非?常好了。?四年級?是個難管?的年紀，?尤其是我?還有班主?任的責任?，那就更?加需要小?心的去維?護這股班?風才行。?為此，我?對四年級?這一學年?自己的情?況作了如?下總結(jié)：?一、師?德方面?作為語文?老師，更?是作為班?主任！對?我自己師?德和思想?上的要求?是絕對不?能低的！?孩子都容?易模仿家?長和老師?，雖然在?家長那邊?可能會應(yīng)?為接觸到?許多不該?學習的知?識，但是?在學校里?我必須以?身作則的?明令禁止?！自己?作為老師?和班主任?，必須在?這群易受?到影響的?小學生中?，作為扶?穩(wěn)他們的?柱子，那?么我自己?就絕對不?能歪！?二、在學?習方面?作為語文?老師，我?致力于用?故事中的?道理去引?導學生，?同時通過?拆解，拼?合來教導?學生們生?詞的書寫?。但是我?也不斷的?學習和整?合新的故?事，去更?加貼近學?生們的思?維，才能?在課堂上?做的更好?。其次?還有班主?任的工作?，面對著?難以管教?的四年級?學生，我?一人唱兩?角，在生?活和學習?上，我是?開朗的老?師，在課?堂上，只?要遵守課?堂紀律，?與課堂那?個有關(guān)的?問題隨時?都能提出?來，生活?中有什么?問題，發(fā)?生的什么?矛盾，我?也會在知?曉之后立?刻趕到，?開導學生?。但是?，如果主?動犯下了?班級或是?學校的規(guī)?矩，那么?我就會是?嚴厲的教?師?，F(xiàn)在?正是他們?善惡觀念?的敏感期?，不能讓?他們學習?那些壞習?慣，對于?違規(guī)的行?為我從來?都是嚴抓?，多教。?三、在?教學上?四年級的?教學上，?我并不能?要求每個?學生都盡?善盡美，?人各有差?異，要要?求這些孩?子都能做?到的是不?可能的。?但是，我?在教學中?更多影響?的是讓學?生們學會?思考，現(xiàn)?在沒有學?會不可怕?，最可怕?的是沒有?思考的欲?望。我?在教學上?追求引發(fā)?同學們的?思考，通?過點名保?證同學們?都積極的?加入思考?當中，而?不會出現(xiàn)?“反正不?會點我，?就不去想?”這樣錯?誤的思想?。四、?結(jié)束語?一年的工?作結(jié)束了?，其實我?在班主任?的工作經(jīng)?驗上并不?是特別的?豐富，但?是我會努?力的將自?己的工作?做好！用?上自己的?全力將這?群學生教?好！小?學語文教?學個人工?作總結(jié)模?板（六）?一、鉆?研教材，?掌握新的?教學理念?二年級?使用的是?人教課標?版實驗教?材，體現(xiàn)?了人文性?和工具性?的有機結(jié)?合。在備?課時我認?真學習新?課表，按?照教學參?考上的要?求，精心?設(shè)計教學?過程，取?得了顯著?的教學效?果，學生?的學習興?趣濃。?二、識字?寫字教學?，作為教?學的重點?二年級?是識字寫?字教學階?段。我采?用多種方?法讓學生?識字。例?如：卡片?識字，猜?謎識字等?方法多樣?，并采用?了由易到?難的教學?方法。首?先借助拼?音識字、?去掉拼音?識字、帶?生字進課?文、讀短?文識字。?采用循序?漸進的方?法，讓學?生掌握識?字規(guī)律。?為閱讀掃?除障礙。?在這一?學期我加?強了學生?的寫字指?導。首先?，我讓學?生在寫字?時做到“?三”個一?，并及時?糾正學生?不良坐勢?，其次講?究習字方?法的指導?，要求學?生一看二?臨三比較?。看指仔?細觀察的?間架結(jié)構(gòu)?、書寫位?置；臨指?照范寫臨?幕，比較?是指比一?比與范字?的差異、?學會評價?。通過以?上訓練本?班學生的?書寫較之?以前有很?大進步。?為了展示?學習成果?，我還挑?選出整齊?美觀的作?業(yè)進行展?覽，極大?地調(diào)動了?學生認證?書寫的積?極性。?三、注重?口語訓練?，為寫話?打下基礎(chǔ)?口語訓?練我采用?提問，設(shè)?計說話題?目、的形?式，讓學?生解放自?己的嘴大?膽去說，?要求學生?說話要有?條理、要?通順、具?體。只有?會表達了?才會去寫?話。寫話?時我先讓?學生說，?在交流，?然后寫，?最后修改?并抄正。?四、多?媒體教學?應(yīng)用其中?，激發(fā)學?生興趣?多媒體采?用音、圖?象相互結(jié)?合的方式?，在教學?中有其獨?特的魅力?，在本學?期教學中?我經(jīng)常使?用課件教?學，使抽?象概念更?直觀，有?助于學生?五、抓差?快優(yōu)，提?高本班成?績。面?對差生我?沒有歧視?，而是在?開學初建?立差生檔?案，制定?了“幫”?“個別輔?導”“家?訪”等策?略努力提?高長差生?成績。對?于優(yōu)等生?平時多鼓?勵，更加?嚴格要求?。使差生?進步，優(yōu)?生更優(yōu)。?本學期?的工作按?照計劃已?有條不離?地完成了?。希望在?期末考試?中能使本?班成績上?一個新臺?階。（?一）用全?新的教育?教學理念?，改革課?堂教學?參加工作?以來，我?堅持學習?有關(guān)的教?育教學理?論，深刻?領(lǐng)會新課?標精神，?認真反思?自身教學?實際，研?究學生，?探究教法?，在教學?實踐中用?心探索煥?發(fā)語文課?堂活力，?有助于學?生潛力提?高與發(fā)展?的語文課?堂教學的?新思路、?新模式啟?發(fā)思維，?訓練方法?為主的自?讀課文閱?讀方法、?以感知―?―探究―?―反思―?―延伸為?主線的重?點篇目學?習法、以?合作――?探究――?創(chuàng)造――?創(chuàng)新為核?心的語文?活動課等?，收到了?較好的教?學效果。?（二）?用生動靈?活的教學?方式，煥?發(fā)課堂活?力眼睛?是思維的?窗戶，“?看”是獲?得知識的?必要首環(huán)?。語文課?文中有許?多插圖，?它和課題?、作業(yè)相?互配合，?構(gòu)成教材?的整體。?因此我在?課堂教學?中，就引?導學生質(zhì)?疑題目，?觀察課文?的插圖的?畫面，體?會文章中?心思想，?揣摩圖中?描述事件?的主題，?刻畫人物?的性格或?描繪景物?的特點。?我在教學?過程中經(jīng)?常讓學生?“伏下來?想想”，?“眼睛閉?起來想想?”，就是?千方百計?使學生養(yǎng)?成“靜思?”、“獨?思”的良?好習慣。?這不僅僅?能提高學?生語言文?字的理解?、表達潛?力，而且?能夠提高?學生想象?潛力和藝?術(shù)的審美?、鑒賞潛?力?；钴S?的氣氛。?孩子們的?個性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問難，或?浮想聯(lián)翩?，或組間?交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互?動，生生?互動，組?組互動，?環(huán)境互動?，在有限?的時間內(nèi)?，每一位?學生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機會。?師生的情?感與個性?融在其中?，現(xiàn)實的?生活進入?課堂，學?生在互動?中求知，?在活動中?探索，既?簡單地掌?握了知識?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了潛力?。這個學?期，每當?我走進教?室的時候?，總能看?到孩子們?在認真地?朗讀自己?喜歡的課?外書，每?一天早晨?的晨讀課?，總會聽?到孩子們?的朗朗讀?書聲。?另外，我?還將語文?課堂融進?孩子的童?真童趣中?，每當學?到了適合?主角表演?的課文，?我都充分?調(diào)動孩子?們的用心?性來進行?表演，孩?子們在家?長的協(xié)助?下做了很?多精美的?頭飾，孩?子們喜歡?表演，樂?于表演，?在本學期?中《狼和?小羊》、?《狐貍和?烏鴉》、?《老鷹學?飛》我均?讓孩子們?進行了表?演，而孩?子們的表?現(xiàn)也相當?出色，真?正地投入?到了課文?的主角中?。（三?）用扎實?雙基的訓?練，培養(yǎng)?學生的語?文實踐潛?力把字?寫得正確?、端正，?并有必須?的速度，?是每個小?學生務(wù)必?具備的基?本素質(zhì)。?從低年級?開始就要?嚴格要求?、嚴格訓?練。能寫?出一手漂?亮的字，?是一個人?基本素質(zhì)?的體現(xiàn)，?有的利于?學習、工?作和交際?。（四?）用與家?長的合作?交流，創(chuàng)?設(shè)和諧家?校互動。?根據(jù)學?生的表現(xiàn)?，及時與?家長聯(lián)系?，了解學?生在家的?學習表現(xiàn)?，力圖與?家長建立?有效的合?作機制，?使學生在?家也能構(gòu)?成自然的?學習氛圍?，為鞏固?提高在校?的知識帶?給堅實后?盾。總?之，本學?期以來，?我盡心盡?力做好自?己的教學?工作，不?斷嚴格要?求自己，?努力汲取?他人的長?處，不斷?更新自己?的教學理?念，并運?用到自己?的教學的?實踐中，?使每一節(jié)?課都能取?得良好的?教學效果?，使每一?位學生都?能真正提?高自己的?語文素養(yǎng)?。同時，?在教學中?還存在著?不少的問?題，主要?有：1?、個別學?生的不良?的學習習?慣還有待?進一步引?導改正。?2、寫?話方面水?平差異太?大。班?中學生的?寫作興趣?比較濃厚?，但優(yōu)生?與差生的?差異比較?大，導致?全班學生?的寫作水?平發(fā)展不?夠均衡。?在今后的?教學中，?就應(yīng)加以?克服。?我會在以?后的教學?工作中不?斷探究新?的教學方?法，以適?應(yīng)此刻教?學的需要?，讓學生?學到更全?面的知識?。小學?語文教學?個人工作?總結(jié)模板?（七）?本學期，?我繼續(xù)擔?任二年級?的語文教?學工作，?為了更好?地完成教?學任務(wù)，?適應(yīng)新教?材教學工?作的要求?，我從各?方面嚴格?要求自己?，積極鉆?研教材，?結(jié)合本校?的實際條?件和學生?的實際情?況，勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使教學工?作有計劃?，有組織?，有步驟?地開展。?立足現(xiàn)在?，放眼未?來，為使?今后的工?作取得更?大的進步?，現(xiàn)對本?學期教學?工作作出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚?優(yōu)點，克?服不足，?總結(jié)檢驗?教訓，繼?往開來，?以促進教?學工作更?上一層樓?。先將這?學期語文?科教學工?作總結(jié)如?下：一?、基本情?況分析：?我們班?共有學生?27名，?這些孩子?大都是從?小在爸爸?媽媽爺爺?奶奶的呵?護下長大?，他們都?十分的聰?明活潑，?天真可愛?，對一切?新鮮的事?物都充滿?了好奇，?而有大都?數(shù)學生是?隔代教育?，爺爺奶?奶過分溺?愛使得他?們不會面?對逆境和?挫折，因?而也就在?學習中容?易打退堂?鼓。在語?文教學中?，我認識?到了學生?的這些問?題所以盡?量想辦法?解決學生?的這些問?題。經(jīng)過?我們?nèi)?同學的共?同努力，?在本學其?中的各種?語文測驗?和考試中?都取得了?比較理想?的成績。?二、主?要工作和?成績：?我始終按?照語文學?科管理制?度嚴格管?理學生，?注意培養(yǎng)?學生養(yǎng)成?良好的學?習習慣。?在教學中?，虛心向?有經(jīng)驗的?教師學習?，切實做?好一切教?學常規(guī)工?作，尤其?是在備、?講、批、?輔、考等?方面，并?堅持做好?培優(yōu)扶差?工作。?1、做好?備課工作?。在教學?中，我始?終堅持預?先備好課?，課前再?重新復習?一遍教案?的做法。?能圍繞本?課時教學?目標、要?求，根據(jù)?學生的實?際情況，?把復雜的?內(nèi)容進行?變換，取?其精華，?有取有舍?；環(huán)節(jié)齊?，有后記?。2、?上好每一?節(jié)課。課?堂教學能?做到：教?學目標明?確，能認?真鉆研教?材，了解?學生，研?究教法，?突破重難?點，善于?創(chuàng)設(shè)學習?情境，激?發(fā)學習?熱情，能?有序地開?展教學活?動，體現(xiàn)?分層教學?，各類學?生主動地?發(fā)展。?3、作業(yè)?布置做到?合理，有?代表性和?啟發(fā)性，?注重學生?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)，?重復死板?的作業(yè)不?做。能及?時批改作?業(yè)，字跡?工整，并?做好成績?登記。?4、抓好?培優(yōu)扶差?工作。我?認識到要?想提高教?學質(zhì)量，?培優(yōu)扶差?工作至關(guān)?重要，只?有把優(yōu)生?培養(yǎng)好了?，優(yōu)秀率?才能升高?，班級才?有榜樣；?也只有把?差生的轉(zhuǎn)?化工作做?好，才能?提高合格?率，并為?營造一個?良好的班?集體掃清?障礙，利?于班級良?好學風的?形成。因?此，我堅?持做到有?計劃、有?效果、有?記錄、有?輔導、有?鼓勵、努?力提高合?格率和優(yōu)?秀率。?5、通過?一學期的?努力，學?生達到了?開學初制?定的學習?目標，掌?握了以下?知識：?⑴認識4?00個字?，會寫3?00個字?。要求認?識的字能?讀準字音?，結(jié)合詞?句了解意?思。要求?會寫的字?能讀準字?音，認清?字形，理?解意思，?正確書寫?，練習在?口頭和書?面表達中?運用。有?主動識字?的愿望，?在生活中?自主識字?。養(yǎng)成學?生良好的?寫字習慣?，書寫規(guī)?范、端正?。⑵學會?了使用音?序查字法?，學生有?了獨立識?字的能力?。⑶大?部分學生?喜歡閱讀?，對閱讀?有興趣，?能用普通?話正確、?流利、有?感情地朗?讀課文。?能背誦指?定的課文?和自己喜?歡的課文?片段。⑷?通過學習?能聯(lián)系上?下文和生?活實際，?了解課文?中詞句的?意思，在?閱讀中主?動積累詞?語。能閱?讀淺顯的?課外讀物?，能與他?人交流自?己的感受?和想法。?養(yǎng)成了愛?護圖書的?習慣。?⑸認識了?課文中出?現(xiàn)的常用?標點符號?。學會了?使用句號?、問號和?嘆號。?⑹通過這?學期里口?語交際訓?練，學生?有了愿意?與人交流?的意識，?能認真聽?別人講話?，聽懂主?要內(nèi)容，?能主動與?別人交談?，講述簡?短的故事?和見聞。?說話時態(tài)?度自然大?方，有禮?貌。⑺?在語文教?學中對寫?話有興趣?，能把看?到的、想?到的寫下?來。在?寫話中樂?于運用閱?讀和生活?中學到的?詞語。?三、存在?問題與不?足：1?、同學們?的作業(yè)，?個別書寫?質(zhì)量太差?，作業(yè)本?保護的不?夠好，個?別同學對?字的筆順?、筆畫掌?握的不好?，錯別字?比較多，?還沒有養(yǎng)?成認真書?寫的好習?慣。2?、在教學?過程中，?對新教材?理解、運?用不夠深?刻。對教?材內(nèi)容把?握不夠，?教學方法?不夠靈活?，沒能充?分提高學?生學習的?積極性。?3、個?別學生學?習語文的?積極性不?高。4?、學生學?習情況兩?極分化嚴?重，有少?數(shù)學生還?沒有掌握?寫話的方?法。5?、教學方?法不夠新?穎，對學?生的吸引?力不夠。?這還需要?我不斷地?努力，掌?握更多理?論知識的?基礎(chǔ)上，?注重實踐?，多向其?他老師學?習。6?、學生發(fā)?展不平衡?，學法指?導工作還?有待進一?步加強，?教學成績?仍然欠突?出，還需?提高；?四、今后?努力的方?向和設(shè)想?1、激?發(fā)學生學?習語文的?興趣。通?過與學生?談話引導?等方式，?使學生認?清學習語?文的重要?性及趣味?性，讓所?有的學生?都覺得學?習語文很?有意義，?語文課很?有趣。學?習先進的?教學手段?，利用多?媒體教具?，充分提?高學生學?習的積極?性。3?、充分利?用現(xiàn)代化?的教學手?段，對課?文的重點?、難點進?行教學，?提高教學?質(zhì)量。多?組織一些?班級活動?，如：朗?讀比賽、?說話比賽?、講故事?比賽等等?，使那些?思想落后?，集體榮?譽感差的?同學受到?啟發(fā)教育?，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點，及時?表揚鼓勵?，增強他?們的自信?心和責任?感。4?、加強教?師自身素?質(zhì)的培養(yǎng)?與提高，?不斷更新?思想觀念?，以適應(yīng)?新形式下?教學發(fā)展?的需要。?5、重?視優(yōu)生的?培養(yǎng)和后?進生的轉(zhuǎn)?化工作。?6、在?指導學生?學好語文?，提高語?文素養(yǎng)的?同時，要?加強德育?工作，重?視學生思?想品德行?為習慣的?培養(yǎng)。?總之，學?生是學習?的主體，?不是知識?的容器。?教師傳授?知識、技?能，只有?充分發(fā)揮?學生積極?性，引導?學生自己?動腦、動?口、動手?，才能變?成學生自?己的財富?。教師要?把學習的?主動權(quán)交?給學生，?要善于激?發(fā)和調(diào)動?學生的學?習積極性?，要讓學?生有自主?學習的時?間和空間?，要讓學?生有進行?深入細致?思考的機?會、自我?體驗的機?會。教學?中要盡最?大的努力?，最充分?地調(diào)動學?生積極主?動學習，?由“要我?學"轉(zhuǎn)化?為“我要?學”、“?我愛學”?。小學?語文教學?個人工作?總結(jié)模板?（八）?本學期又?快結(jié)束了?，回顧自?己一學期?的語文教?學工作，?感覺既漫?長又短暫?。在教學?中，我充?分調(diào)動學?生學習的?積極性，?使孩子們?在語文學?習中既學?到了知識?，又體驗?到了快樂?。對于我?個人而言?，作為一?名語文教?師，我也?是時刻本?著一名教?師特有的?工作激情?，全身心?地投入到?教學中，?從而圓滿?完成教學?任務(wù)。現(xiàn)?將教學方?面的體會?和工作總?結(jié)如下：?一、加?強了教學?質(zhì)量的管?理，重視?學生良好?學習習慣?的培養(yǎng)。?二、積?極聽課，?認真?zhèn)湔n?，善于反?思。聽?課，不僅?開闊了思?路，也為?備課過程?積累了豐?富的素材?。本學期?，我共聽?課共20?節(jié)，每聽?一節(jié)課，?我都會認?真地做好?記錄并積?極地思考?，在別人?的課堂中?吸取到了?精華，從?而彌補自?己教學工?作中的缺?失，同時?在思考中?也讓自己?的教學觀?點得以更?高的提升?。關(guān)于?認真?zhèn)湔n?，本冊書?中的每一?課每一個?教學環(huán)節(jié)?我都是精?心地分析?、準備，?從而再到?課堂上給?學生來講?授，二年?級仍然還?是重點，?每節(jié)課我?都嚴格要?求孩子們?做好生詞?卡片，并?在家里做?好充分預?習，在課?堂上檢查?每個學生?都必須要?過關(guān)，同?時在指導?認讀的過?程中，我?也會花大?量的時間?在課堂教?給學生識?記生字的?方法，讓?孩子們牢?記每一個?生字。上?好一節(jié)課?，最重要?的還要及?時地進行?反思，在?課后的反?思中找到?課堂教學?的閃光點?，發(fā)現(xiàn)自?己講課的?不足，從?而冥思該?如何去改?進。在本?冊書中，?我在每一?課教學后?，都會認?真地反思?自己的課?堂教學，?同時，每?個單元后?的綜合學?習，我也?抓住其中?一兩個教?學環(huán)節(jié)認?真做好反?思。三?、多種方?式，充分?調(diào)動學習?積極性。?興趣是?最好的老?師，有了?興趣，才?能擁有學?習的動力?和積極性?。為了讓?孩子們更?喜歡語文?，除了讓?孩子喜歡?我這個語?文老師外?，更多的?是我要想?辦法如何?豐富語文?課，豐富?語文課堂?的學習。?另外，我?還將語文?課堂融進?孩子的童?真童趣中?，每當學?到了適合?角色表演?的課文，?我都充分?調(diào)動孩子?們的積極?性來進行?表演，孩?子們在家?長的協(xié)助?下做了很?多精美的?頭飾，孩?子們喜歡?表演，樂?于表演。?孩子們的?表現(xiàn)也相?當出色，?真正地投?入到了課?文的角色?中。在?工作中，?我深深體?會到語文?教學是一?門復雜而?豐富的教?育，做一?名語文教?師很不簡?單。教學?中，我常?常感嘆自?己的知識?淺薄，我?深知自己?要學習的?東西太多?太多，不?管是教育?理念還是?實際教學?，都需要?我不斷地?去摸索去?嘗試，才?能在新課?程的改革?大潮中不?被淘汰。?今后的教?學中，我?會更加努?力，讓自?己的語文?教學邁上?更新的臺?階！小?學語文教?學個人工?作總結(jié)模?板（九）?經(jīng)過一?年來的辛?勤勞動，?按照教學?計劃已圓?滿地完成?了本學期?的語文教?學工作。?我將從以?下幾方面?把本學期?的教學工?作予以總?結(jié)。一?、鉆研教?材，掌握?新的教學?理念。?二年級使?用的教材?，體現(xiàn)了?人文性和?工具性的?有機結(jié)合?。在備課?時我認真?學習新課?表，按照?教學參考?上的要求?，精心設(shè)?計教學過?程，取得?了顯著的?教學效果?，學生的?學習興趣?濃。二?、識字寫?字教學?二年級是?識字寫字?教學階段?。我采用?多種方法?讓學生識?字。例如?：卡片識?字，猜謎?識字等方?法多樣，?并采用了?由易到難?的教學方?法。首先?借助拼音?識字、去?掉拼音識?字、帶生?字進課文?、讀短文?識字。采?用循序漸?進的方法?，讓學生?掌握識字?規(guī)律。為?閱讀掃除?障礙。良?好的書寫?習慣是在?低年級階?段形成的?。在這一?學期我加?強了學生?的寫字指?導。首先?，我讓學?生在寫字?時做到“?三”個一?，并及時?糾正學生?不良坐勢?，其次講?究習字方?法的指導?，要求學?生一看二?臨三比較?。看指仔?細觀察的?間架結(jié)構(gòu)?、書寫位?置；臨指?照范寫臨?幕，比較?是指比一?比與范字?的差異、?學會評價?。通過以?上訓練本?班學生的?書寫較之?以前有很?大進步。?為了展示?學習成果?，我還挑?選出整齊?美觀的作?業(yè)進行展?覽，極大?地調(diào)動了?學生認證?書寫的積?極性。?“營造書?香氛圍，?創(chuàng)建寫字?特色”是?我校本學?期落實素?質(zhì)教育的?一項的重?要舉措。?為了使學?生寫好鉛?筆字、給?學生講在?書法家勤?學苦練的?故事，或?教師將自?己練書法?的方法、?感受、過?程告訴學?生，讓學?生明確練?字的意義?，并堅定?學生持之?以恒練字?的信心。?教學時由?淺入深，?由簡到繁?，從基本?筆畫入手?，講練結(jié)?合，以練?為主。一?般采取先?在田字格?示范、講?解每個字?的間架結(jié)?構(gòu)，再讓?學生觀察?，然后進?行練寫、?評價的方?法進行教?學。對學?生難寫筆?畫采取優(yōu)?與劣、正?確與錯誤?的對比加?深學生學?生的映象?。引導學?生把同類?偏旁或書?寫要領(lǐng)相?似的字進?行整理，?找出共性?。通過營?造書香氛?圍、開辟?書法園地?、請學生?當小教師?等方法調(diào)?動學生的?積極性，?激發(fā)學生?興趣。示?范時，教?師以身示?范，學生?練寫時，?教師巡視?，學生的?作業(yè)及時?批改，力?求面批并?對寫得好?的字用學?生喜歡的?符號標上?。力求課?堂效果達?到最佳。?三、注?重口語訓?練，為寫?話打下基?礎(chǔ)?？?語訓練我?采用提問?，設(shè)計說?話題目、?的形式，?讓學生解?放自己的?嘴大膽去?說，要求?學生說話?要有條理?、要通順?、具體。?只有會表?達了才會?去寫話。?寫話時我?先讓學生?說，在交?流，然后?寫，最后?修改并抄?正。四?、強化閱?讀教學，?培養(yǎng)學生?良好的習?慣在閱?讀教學中?，我反對?無目的多?讀，強調(diào)?有層次的?讀書：初?讀，將課?文讀正確?，整體感?知全文；?再讀，將?課文讀流?利，理解?課文中詞?句；研讀?，將課文?讀出感情?，談獨特?的理解與?感受；練?讀，將課?文讀入心?，積累語?言文字。?在不同層?次的讀中?，教師同?樣鼓勵個?性化的學?習。讓學?生自己想?想有感情?朗讀課文?的方法，?彼此交流?、逐步學?會有感情?地朗讀；?讓學生提?出問題，?教師挑出?有價值的?問題共同?討論，培?養(yǎng)學生的?問題意識?；讓學生?將自己的?理解畫出?來，說一?說自己這?樣畫的理?由，放膽?做畫學語?文；讓學?生排演課?本劇，師?生根據(jù)語?言文字進?行評議，?演演評評?學語文等?等。這些?頗有趣味?的方法不?僅能有效?地完成閱?讀教學任?務(wù)，還能?促進學生?樂學、愛?學語文。?四、存?在的問題?對于二?年級的學?生來說，?寫話剛?cè)?門，這是?一個難點?，學生一?提到寫話?就感到頭?疼，無從?下筆。有?的學生為?了應(yīng)付，?隨便寫幾?行字。關(guān)?于寫話教?學，我認?為寫話教?學首先在?于培養(yǎng)學?生的興趣?和自信心?，這是重?點；其次?是重視讀?適合他們?的圖書、?多說話，?加強積累?；再次就?是加強指?導與訓練?。1、?加強閱讀?2、重?視說話訓?練除了?課堂上進?行說話訓?練外，利?用活動課?對學生進?行訓練。?先小組交?流，講給?同伴聽，?再推薦幾?個在班上?講。學生?在說話的?時候，要?求其他學?生認真傾?聽，努力?尋找他們?成功的優(yōu)?秀的地方?。3、?寫話從最?簡單入手?（2）?學生在能?寫出一句?或幾句通?順的話后?，要求有?所提高，?就規(guī)定寫?某一方面?的主題。?如給出一?幅畫，以?回答問題?的形式寫?話（什么?時間，有?哪些人，?在什么地?方做什么?）；秋天?你有什么?發(fā)現(xiàn)（你?發(fā)現(xiàn)天氣?有什么變?化，動植?物有什么?變化，人?們的穿著?）。當?然對學生?的寫話訓?練方法多?樣，根據(jù)?實際情況?采取相應(yīng)?措施，將?在今后工?作繼續(xù)努?力探索和?吸取好的?方法。?小學語文?教學個人?工作總結(jié)?模板（十?）一、?鉆研教材?，做好備?課工作?我們使用?的人教版?教材，體?現(xiàn)了人文?性和工具?性的有機?結(jié)合。在?備課時，?我認真學?習新課標?，深入研?究教材，?精心設(shè)計?教學過程?，始終堅?持做到：?扣緊大綱?、抓住重?點、備教?材、備學?生、備教?法；圍繞?教學目標?，根據(jù)學?生的實際?情況，把?復雜的內(nèi)?容進行變?換，去糟?取精。每?次課前再?重新復習?一遍教學?方法，課?后記下教?后記，教?學反思。?經(jīng)過精心?的備課準?備，課堂?取得了顯?著的教學?效果，學?生學習積?極性高，?學習興趣?濃厚。?為了保持?學生在課?堂上的學?習熱情，?我認真的?備學生、?了解學生?，不斷改?變方法，?創(chuàng)設(shè)學習?情境，激?發(fā)學習欲?望，嚴把?課堂質(zhì)量?關(guān)，并處?處體現(xiàn)分?層教學，?使學生主?動求發(fā)展?。二、?識字寫字?教學，是?教學工作?的重點。?二年級?是識字寫?字教學階?段。我?發(fā)現(xiàn)二年?級的識字?量特別大?。要認4?00個生?字，會寫?300個?字。鑒于?識字量之?大，第一?步我采取?了多種方?法幫助學?生識字。?例如：小?黑板識字?、猜謎識?字、拆分?法。加一?加、減一?減，并采?用由易到?難的方法?，現(xiàn)借助?拼音、去?掉拼音、?帶生字進?課文、讀?生字、小?短文識字?，采用循?序漸進的?方法，讓?學生掌握?識字規(guī)律?。第二?步：在每?節(jié)課前我?都要求學?生預習，?對于二年?級的小孩?子而言，?不斷重復?出現(xiàn)是最?有利于識?記的好方?法。當然?，學生面?對已學過?的字有些?不能集中?精力。于?是我就采?用激勵法?、競賽法?調(diào)動學生?的積極性?。果然，?孩子們個?個情趣高?漲，斗志?昂揚，都?想成為紅?旗手，語?文明星，?生字自然?記得更牢?。三、?形成學習?能力，倡?導學生積?極參與各?項語文教?學活動。?在教學?中，我努?力設(shè)立各?種各樣的?讀書比賽?，小組讀?、男女讀?、指名讀?、教讀、?分角色朗?讀等形式?在一定程?度上激發(fā)?了學生讀?書的興趣?；其次，?我注重在?閱讀教學?的過程中?，盡量引?發(fā)學生能?打開想象?的翅膀，?讀出自己?的感受出?來。當然?也注重自?己的示范?性。由于?一年級的?學生模仿?性較強，?所以在教?學生讀課?文之前，?我都要特?別注意這?篇課文的?字音、語?速、語調(diào)?、語感等?方面，盡?可能地為?學生作出?很好的示?范。激發(fā)?學習興趣?，教給學?生知識，?叫他們學?會參與、?學會合作?，學會尊?重他人，?更教會他?們求知，?合作、競?爭，培養(yǎng)?學生正確?的學習態(tài)?度和學習?方法，使?學生學得?有趣，學?得實在，?確有所得?。四，?狠抓基礎(chǔ)?知識和技?能要想?提高教學?質(zhì)量，培?優(yōu)補差工?作至關(guān)重?要，只有?把優(yōu)生培?養(yǎng)好了，?優(yōu)秀率才?能升高，?班級才有?榜樣。因?此我堅持?做到有計?劃，有記?錄，有輔?導，有鼓?勵，努力?提高學生?的整體水?平。五?、做好培?優(yōu)補差工?作學習?基礎(chǔ)較好?的學生，?在學習中?往往是非?常輕松的?，而學困?生卻常常?來不及。?這又是一?個讓我們?老師要思?考的事情?。對問題?我常常用?的方法就?是在作業(yè)?中使用分?級制度，?在不影響?大家的學?習的前提?下，對有?些學困生?進行再次?鞏固基礎(chǔ)?知識，我?合理的利?用課余時?間進行當?面教學。?通過這兩?個多月來?的努力，?我覺得幾?乎每個孩?子都有不?同程度的?提高了，?我將繼續(xù)?這個培優(yōu)?補差方法?，讓我的?學生更進?一層樓。?六、存?在的不足?。由于?自身的能?力有限，?教學經(jīng)驗?不足，這?兩個多月?中還存在?著不少的?問題，主?要有：有?個別學生?不良的學?習習慣還?有待進一?步引導改?正。其中?有一些學?生在習慣?方面存在?著的問題?————?—寫字習?慣很差，?寫字姿勢?不正確，?筆順不正?確，不能?自覺地完?成作業(yè)，?還有個別?學生字跡?潦草，作?業(yè)不能按?時上交，?遇到難題?沒有主動?解決，也?沒有主動?來問老師??？傮w?來說，這?兩個多月?來的精心?培優(yōu)補差?工作，確?實看到了?孩子們都?有很大的?進步。?小學語文?教學個人?工作總結(jié)?模板（十?一）今?后我將一?直花比較?多的時間?在教學研?究上，我?相信那將?使我受益?匪淺。對?于一名教?師來說，?加強自身?業(yè)務(wù)水平?，提高教?學質(zhì)量無?疑是至關(guān)?重要的。?總結(jié)教學?經(jīng)驗，改?進教學方?法，努力?創(chuàng)設(shè)良好?的課堂情?境，激發(fā)?學生的學?習熱情，?提高教育?教學質(zhì)量?，我在這?些方面也?做了不少?努力：?1、課前?準備：我?積極參加?教研組的?教研活動?。備課時?認真鉆研?教材、教?參，學習?好新課標?，虛心向?老教師學?習、請教?。力求吃?透教材，?找準重點?、難點。?為了上好?一節(jié)課，?我上網(wǎng)查?資料，集?中別人的?優(yōu)點確定?自己的教?學思路。?有時覺得?某節(jié)課自?己沒有很?好的思路?時，我會?認真去聽?同組教師?的課，然?后根據(jù)學?生反饋的?信息調(diào)整?自己的上?課思路，?力爭每節(jié)?課盡可能?少的留遺?憾。2?、課堂上?：組織好?課堂教學?，關(guān)注全?體學生，?注意信息?反饋，調(diào)?動學生的?學習積極?性，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?克服了只?顧自己講?而忽視學?生主體地?位的毛病?，課堂盡?可能多提?問，精心?設(shè)問讓更?多的學生?處于積極?思考問題?的狀態(tài)中?。有時為?了激發(fā)學?生學習興?趣和主動?性，在教?學中我會?盡量讓物?理知識與?生活實際?相聯(lián)系，?鼓勵學生?用所學知?識解決實?際問題。?3、課?后：認真?及時批改?作業(yè)，注?意聽取學?生的意見?，及時了?解學生的?學習情況?和思想狀?況，對學?習中存在?的問題及?時處理，?每天下午?放學后，?凡是有問?題需要輔?導的學生?我都會耐?心的給予?輔導。我?相信只要?我和學生?共同努力?，每天進?步一點點?，最終一?定會取得?不錯的成?績的。?4、其他?方面：堅?持聽課，?注意學習?組里老師?的教學經(jīng)?驗，努力?探索適合?自己的教?學模式。?一年來，?我在學校?上了兩次?公開課.?通過開公?開課，使?自己的教?學水平得?到很大的?提高，但?也使我意?識到了自?己在教學?方面的不?足之處。?我每天?堅持在學?校認真工?作，從不?遲到早退?。我深知?自己在很?多方面還?有很多的?不足和不?解，所以?我堅持做?到手勤，?腳勤。我?認真做好?學校交給?我的各項?工作，在?工作中及?時補救不?足。多到?別的班級?學習，多?向別的老?師學習。?我只知道?自己埋頭?苦干，很?多時候還?沒有找到?很好的方?法，今后?我將整改?自己存在?的不足。?生活方?面，在生?活上，我?嚴格要求?自己，注?意自己的?一言一行?，謹遵“?正人先正?己”的古?訓，時刻?提醒自己?，重視“?為人師表?”的職業(yè)?形象，自?己能做的?事自己做?，盡量不?給學校添?麻煩，努?力保持正?派的工作?作風，與?校領(lǐng)導和?同事們和?睦相處，?講團結(jié)、?講正氣，?日常注意?關(guān)心學生?的冷暖，?用愛心構(gòu)?筑與學生?們、同事?們的橋梁?和紐帶，?努力和每?一個學生?、每一位?老師都成?為好朋友?。經(jīng)過?一年試用?期的工作?與學習，?我自感收?獲頗豐但?還有很多?不足的地?方等待我?去提高。?首先我覺?得我的教?學設(shè)計能?力還有待?提高，其?次，可能?是年輕氣?盛吧，在?處理教學?中有些事?情時還過?于急躁，?需要有更?多的耐心?。在今后?的工作和?學習中，?經(jīng)過磨練?，我會改?善自己的?不足，更?嚴格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚優(yōu)點?，改正缺?點，用“?生命不息?，奮斗不?止。”不?斷勉勵自?己。我初?涉教壇，?工作中還?存在很多?不足，有?待我努力?改進，自?此再次感?謝各位領(lǐng)?導的幫助?和支持。?小學語?文教學個?人工作總?結(jié)模板（?十二）?一個學期?的工作即?將結(jié)束，?這個學期?我擔任一?年一班班?語文兼班?主任工作?，一年來?，我認真?履行教師?職責。?下面我就?從以下幾?方面對自?己所做的?工作做以?總結(jié)：?一、語文?教學工作?在教學?中，我刻?苦鉆研、?虛心求教?，不斷改?進自己的?教學方式?，培養(yǎng)學?生良好的?學風和學?習習慣，?幫助學生?提高學習?質(zhì)量，培?養(yǎng)學生自?學和獨立?思考的能?力，在語?文教學中?滲透思想?品德教育?。為了?讓學生掌?握最好的?，我在備?課中，根?據(jù)大綱要?求，從班?級的特點?出發(fā)，著?重突破教?學難點，?抓住教學?重點，創(chuàng)?設(shè)種.種?情景，千?方百計調(diào)?動學生的?積極性。?一切從?學生出發(fā)?，使學生?成為學習?的主體，?務(wù)必讓每?一位學生?在一堂課?中都能有?所收獲。?因此，?在教學中?，我總是?鼓勵學生?多講，多?練，大面?積鋪開，?鼓勵學習?有困難的?學生發(fā)言?，激發(fā)他?們的學習?熱情，學?習興趣和?求知欲，?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)造力?，提高學?生的語文?素養(yǎng)。?對于學困?生的輔導?和轉(zhuǎn)化，?我賦予教?師真誠的?愛，暗中?給他們鼓?勵，揚其?所長，讓?他們也體?會到學習?的興趣。?在語文?教學不斷?改革和探?索的新時?期，在不?斷提倡課?程改革的?今天，著?力于培養(yǎng)?學生的創(chuàng)?新能力和?實踐能力?。在這?種教學思?想的指引?下，我也?努力探索?，大膽嘗?試，逐漸?摸索出了?一套適合?自己教學?的方法，?并在教學?實踐中得?到了學生?的喜歡以?及老師們?的肯定。?二、班?主任工作?方面在?堅持教好?書的同時?，我從未?放棄過育?好人。?從參加工?作至今，?我已擔任?了九年的?班主任工?作。我?覺得，做?一個班主?任也許不?難，但要?做一個好?班主任就?很難了。?根據(jù)我?在班主任?工作中的?經(jīng)驗，我?努力做到?了兩個字?：“愛”?和“嚴”?，這使我?在班主任?工作中取?得了較好?的成績，?既改變了?一大批后?進生，又?培養(yǎng)了一?批優(yōu)秀的?學生。?1、有一?顆愛心，?這是做好?工作的前?提。愛?學生，就?必須善于?走進學生?的情感世?界，就必?須把學生?當作朋友?，去感受?他們的喜?怒哀樂。?愛學生?，要以尊?重和依賴?為前提，?要做做到?嚴中有愛?、嚴中有?章、嚴中?有信、嚴?中有度。?我經(jīng)常?從小處著?手，從學?生關(guān)心的?事尋求最?佳教育時?機，給學?生春風沐?浴般的教?育。帶?著一顆“?愛心”去?工作，可?以讓學生?覺得你是?真心地關(guān)?心他，縮?短了師生?之間的距?離，同時?，他們犯?了什么錯?誤，也就?容易接受?你的教育?，很快地?加以改正?。這種?愛，有對?學生思想?形成的正?確引導，?更有對學?生生活上?實實在在?的關(guān)心。?2、細?心、耐心?、誠心這?是做好工?作的基礎(chǔ)?。教育?學生不是?一朝一夕?的事，是?一項長期?的工作，?這就需要?足夠的耐?心。要?善于在平?時的工作?中細心觀?察，發(fā)現(xiàn)?了學生的?錯誤，坦?誠地和學?生交流，?共同探討?解決問題?的途徑和?辦法。?我想，只?要付出努?力，學生?是能夠接?受的。?久而久之?，學生就?會喜歡你?、信賴你?，也就愿?意把心事?傾訴給你?，那樣的?話很多問?題就能迎?刃而解了?。3、?家長的理?解與支持?是做好工?作的保障?。家長?的理解與?支持對于?我們工作?的開展和?進行有著?一定的幫?助和促進?。面對?孩子在學?習和其他?方面出現(xiàn)?的問題，?我和家長?會積極取?得聯(lián)系，?及時溝通?，共同探?討教育孩?子的方法?，使家長?的教育更?具理性。?使學生?、老師、?家長這三?者的關(guān)系?更加和諧?融洽。?為共同的?目標去努?力。一?年中，還?有許多工?作做得不?夠細致，?今后，要?更加努力?工作，爭?取各項工?作有更大?進步小?學語文教?學個人工?作總結(jié)模?板（十三?）本學?期，我主?要擔任的?是六年級?的語文教?學工作。?一轉(zhuǎn)眼一?個學期的?工作已經(jīng)?結(jié)束。?回顧這一?學期以來?，我的語?文教學工?作以改革?課堂教學?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神、?實現(xiàn)素質(zhì)?教育為目?標，結(jié)合?本班學生?實際情況?，堅持認?真?zhèn)湔n、?上課、及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導工作，?在教學中?嚴格要求?學生，尊?重學生，?發(fā)揚教學?民主，注?重培養(yǎng)學?生各方面?的能力，?使課堂成?為他們盡?情展現(xiàn)自?己才能的?舞臺，使?學生學有?所得，不?斷提高，?讓他們在?這里找到?自己的自?信，找到?自己的興?趣，學到?自己的知?識，從而?不斷提高?自己的教?學水平和?思想覺悟?。經(jīng)過一?個學期的?努力，基?本完成了?教育教學?工作任務(wù)?，現(xiàn)將本?學期的工?作總結(jié)如?下：一?、課前認?真?zhèn)湔n，?精心設(shè)計?教學二?、堅持認?真上課，?向課堂要?質(zhì)量1?.注重學?生為主體?，努力激?發(fā)學生學?習興趣。?為了上?好每一節(jié)?課，我認?真組織課?堂教學，?關(guān)注全體?學生，以?學生為主?體，采用?生動活潑?的教學形?式，想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)?教學情景?，激發(fā)學?生的興趣?和情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?。在教學?中注重課?堂語言簡?潔明了，?課堂提問?面向全體?學生，鼓?勵學生踴?躍發(fā)言，?注意引發(fā)?學生學習?的興趣，?在課堂上?注重講練?結(jié)合，使?學生喜歡?上語文課?。2.?培養(yǎng)積極?探究習慣?，發(fā)展求?異思維能?力。3?.堅持以?讀為主，?重視朗讀?品評感悟?。小學?語文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語境?描述的美?妙，語言?運用的精?妙，思想?表達的深?邃，見解?闡述的獨?到，都是?引導學生?感悟的重?要內(nèi)容。?而由于課?堂教學時?間的有限?，課文中?的精彩之?處往往沒?有可能引?導學生去?感悟。為?了使這些?精彩給學?生留下整?體印象，?我在閱讀?教學中重?視抓住重?點，引導?學生對語?言文字反?復誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時，讓學?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導學?生對課文?進行品評?，在品評?中深化理?解，升華?認識，填?補空白。?三、嚴?格要求學?生，做好?學生平時?輔導工作?本班學?生愛動、?好玩，缺?乏自控能?力，常在?學習上不?能按時完?成作業(yè)。?為了更好?地完成教?育教學工?作任務(wù)，?促使每位?學生能在?原有的基?礎(chǔ)上都有?所發(fā)展，?大面積提?高學生的?學習效率?，本學期?以來我仍?然堅持加?強學生的?培優(yōu)輔差?工作。在?學生的輔?導工作中?，我主要?采用“抓?兩頭，扶?中間”的?方法，注?重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長?，同時，?在班中成?立“互助?”小組，?利用結(jié)對?子形式，?以優(yōu)生來?帶動差生?，對學困?生的學習?進行輔導?和幫助。?教師也在?課外加強?輔導工作?，在教育?教學活動?中對后進?努力做到?從友善開?始，從贊?美著手，?對他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，注?重鼓勵他?們，提供?更多的機?會給他們?，使他們?在學習上?、品行上?也能取得?進步，讓?他們慢慢?對學習產(chǎn)?生濃厚的?興趣。并?在課堂中?積極為他?們創(chuàng)設(shè)機?會，給予?鼓勵，樹?立信心。?課后布置?作業(yè)也力?求少而精?，努力做?到既減輕?學生的過?重課業(yè)負?擔，又能?提高學習?的學習質(zhì)?量和教師?的教育教?學效率。?畢業(yè)班?語文結(jié)束?新課早，?復習時間?長，枯燥?無味的復?習課往往?令老師頭?痛，令學?生厭煩。?為調(diào)動學?生的積極?性。我注?意了以下?幾點：?1.加強?內(nèi)容的整?體性復習?。教師指?導學生從?整體上把?握教材。?讓學生把?全冊教材?中的基礎(chǔ)?知識按照?拼音、字?、詞、句?等不同的?內(nèi)容進行?分類，把?課文中出?現(xiàn)的練習?題類型分?別列出來?;再把閱?讀思考題?的類型、?寫話訓練?的不同內(nèi)?容等也分?門別類地?列出來。?使學生從?整體上把?握了全冊?內(nèi)容，復?習就有章?可循，有?的放矢。?使學生的?知識系統(tǒng)?化、綜合?化。2?.注重復?習過程的?開放性。?教師改變?過去那種?“一言堂?”的現(xiàn)象?，把更多?的時間和?空間還給?學生，進?行“宏觀?調(diào)控”，?把握復習?的方向和?進度，進?行適時的?引導和點?撥?？?之，在本?學期的教?學工作中?，我力爭?嚴格要求?自己，做?到為人師?表，語言?健康得體?，舉止文?明禮貌，?以身作則?，注重身?教。然而?，教育教?學工作是?一項常做?常新、永?無止境的?工作，作?為有責任?感的教育?工作者，?今后，我?必須以高?度的敏感?性和自覺?性，及時?發(fā)現(xiàn)、研?究和解決?學生教育?和管理工?作中的新?情況、新?問題，掌?握其特點?、發(fā)現(xiàn)其?規(guī)律，盡?職盡責地?做好本質(zhì)?，為全面?提高學生?的語文成?績而努力?奮斗!?小學語文?教學個人?工作總結(jié)?模板（十?四）自?從從事教?師這一行?，當一位?好教師就?是我的目?標。一年?來，我始?終以勤勤?懇懇、踏?踏實實的?態(tài)度來對?待我的工?作。此刻?又到年末?，現(xiàn)對一?年來的工?作進行總?結(jié)。一?、思想品?德方面?在一年的?教育教學?工作中我?能認真學?習國家的?有關(guān)教育?方針，熱?愛教育事?業(yè)，始終?不忘人民?教師職責?，愛學校?、愛學生?。作為一?名教師，?我從自身?嚴格要求?自己，透?過政治思?想、學識?水平、教?育教學潛?力等方面?的不斷提?高來塑造?自己的行?為。使自?己在教育?行業(yè)中不?斷成長，?為社會培?養(yǎng)出優(yōu)秀?的人才，?打下堅實?的基礎(chǔ)。?二、教?育教學方?面一年?來我一向?擔任高年?級的語文?學科，在?工作中嚴?格要求自?己，刻苦?鉆研業(yè)務(wù)?，不斷提?高業(yè)務(wù)水?平，不斷?學習新知?識，探索?教育教學?規(guī)律，改?善教育教?學方法。?1、尊?重學生是?以學生為?主的關(guān)鍵?。在教?學中，深?刻體會到?要以學生?為主，以?學生的發(fā)?展為主。?首先，務(wù)?必尊重學?生。尊重?學生的思?考權(quán)，尊?重學生的?發(fā)言權(quán)，?尊重學生?探究精神?，尊重學?生的思維?成果。做?到這些，?才能夠放?手讓學生?去思考，?讓學生探?究。2?、分層合?作，是實?現(xiàn)合作、?自主、探?究的學習?模式必由?之路。?學生的層?次不同，?思考的效?率不同，?往往會造?成一些學?生怕于思?考，懶于?探索，依?靠別人的?思想。教?學中如果?讓好中差?混成一個?小組，這?樣好的學?生永遠成?為領(lǐng)頭人?，成為代?言人，而?差生永遠?就在小組?中得不到?重視。要?解決這個?問題務(wù)必?實行分層?分小組合?作的方法?，在課堂?上，根據(jù)?不同的狀?況給不同?小組以不?同層次的?任務(wù)，學?生在層次?相同，潛?力相同的?狀況下有?了思考問?題的時間?，這樣就?到達了分?層次合作?的目的，?也使得不?同層次的?學生有不?同的挑戰(zhàn)?性任務(wù)。?3、明?確學習目?標。語?文教學最?忌千篇一?律，容易?使學生厭?煩。如果?千篇一律?地字詞教?學，課文?分析，歸?納總結(jié)，?這樣既費?時又費力?，學生學?習完一篇?課文也不?知自己這?堂課進步?了多少。?五年級的?學生，字?詞教學完?全能夠放?手讓他們?自己完成?。他們有?這個潛力?而且有各?自獨特的?方法。在?教學中，?我一般字?詞教學只?作為一個?檢查過程?。課文分?析看是那?一類文體?，新的文?體傳授給?新的方法?。然后，?讓學生依?據(jù)方法自?我解決。?最主要的?是根據(jù)教?材學生明?白這節(jié)課?要到達什?么樣的水?平，解決?哪些疑難?問題，穴?道哪些解?決問題的?方法。這?樣課堂才?能實效高?效。4?、規(guī)范作?業(yè)。學?生學習新?課和知識?的系統(tǒng)化?、條理化?，要靠必?須的作業(yè)?來鞏固提?高。透過?規(guī)范化的?作業(yè)使學?生的思路?明晰，條?理清楚。?養(yǎng)成良好?的學習習?慣。這是?新課程標?準里的一?個鮮明觀?點，而規(guī)?范化的作?業(yè)能夠使?學生的習?慣得以構(gòu)?成。養(yǎng)成?學生良好?的學習習?慣。5?、多開展?語文實踐?活動。?利用課堂?課余及班?隊活動，?進行一系?列的實踐?活動是本?學期語文?教學餓一?個重要方?面。在主?題班會上?，進行說?“新學期?的打算”?、“時時?刻刻注意?安全”、?“我愛學??！?，如?何利用制?作等一系?列活動，?鍛煉學生?的膽量和?表達潛力?都有顯著?提高，不?管是誰站?起來都能?說上一會?兒。6?、制定幫?教7、?課題研究?工作在?課題研究?工作中我?所做的工?作有：?1）提高?課前準備?工作有效?性。（?1）提高?備課的有?效性。我?在備課時?獨立鉆研?，自主備?課，自主?備課時不?但備教材?、備學生?、備資料?、備重點?難點訓練?點，備思?路，備教?學策略，?切實提高?備課的質(zhì)?量。（?2）提高?學生預習?的有效性?。一是教?給學生一?些預習的?方法，并?透過課堂?訓練提高?預習質(zhì)量?的達成度?;二是有?針對性地?提出某些?預習