校園教師個(gè)人工作總結(jié)模板

第22頁(yè)共22頁(yè)校園教師?個(gè)人工作?總結(jié)模板?古人云?：“親其?師，信其?道”，作?為班主任?，我深深?懂得教師?的一言一?行都影響?著學(xué)生，?身教重于?言教，所?以，我首?先嚴(yán)格要?求自已，?提高自已?的思想素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?素質(zhì)。一?直以“公?正、無(wú)私?、真誠(chéng)、?博愛(ài)”作?為自已的?為師準(zhǔn)則?，班級(jí)以?“友愛(ài)、?團(tuán)結(jié)和班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃”為?名，我公?平、公正?地對(duì)待每?一位學(xué)生?，尊重學(xué)?生，愛(ài)護(hù)?學(xué)生，關(guān)?心每一位?學(xué)生的成?長(zhǎng)和進(jìn)步?，以自已?全部的熱?情和精力?投入到我?熱愛(ài)的班?級(jí)管理工?作中。用?“心”帶?班，對(duì)學(xué)?生愛(ài)心、?信心、耐?心、恒心?、精心、?細(xì)心、狠?心。半年?來(lái)，由于?我的全身?心投入，?也贏得了?學(xué)生對(duì)我?的信任，?這是我做?好班級(jí)管?理工作的?基礎(chǔ)。?1、培養(yǎng)?和建立相?互信任、?相互尊重?、相互友?愛(ài)的師生?關(guān)系記?得在新生?入學(xué)的第?一天，即?____?年___?_月__?__日那?天，我在?班級(jí)的黑?板上寫下?這樣一句?話：在未?來(lái)的日子?里，我將?與你們并?肩耕耘理?想，共同?收獲希望?;你的成?功是我們?共同的心?愿，也需?要我們共?同的努力?!我將皆?盡所能讓?來(lái)到高一?四班的每?一位學(xué)生?都有所進(jìn)?步，有所?提高，以?實(shí)現(xiàn)你們?的理想!?算是送給?我們一年?四班學(xué)生?的見(jiàn)面禮?，可沒(méi)想?到這短短?的一句極?普通的的?話語(yǔ)立即?拉近了我?與原本還?不熟悉的?學(xué)生之間?的關(guān)系，?也使剛?cè)?高中的孩?子有了將?前進(jìn)的動(dòng)?力和方向?，同時(shí)為?我將來(lái)的?班級(jí)管理?工作打下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?2、深入?全面地了?解學(xué)生，?加強(qiáng)班級(jí)?管理，形?成優(yōu)秀的?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)3、?個(gè)別談心?這很重?要，對(duì)于?不同的學(xué)?生挖掘他?們的內(nèi)心?世界，了?解他們的?所做所想?，這樣能?使教育抓?住切入點(diǎn)?，教育才?能有效果?，從本學(xué)?期來(lái)看的?確收效很?大，在每?一次考試?之后我都?會(huì)利用大?量的休息?時(shí)間找學(xué)?生談話，?分析得失?，并提出?努力和改?進(jìn)的地方?以及下一?次考試的?目標(biāo)。對(duì)?于有思想?的學(xué)生或?是違紀(jì)的?學(xué)生，我?也經(jīng)常和?他們促膝?長(zhǎng)談，進(jìn)?行有針對(duì)?性的教育?，也達(dá)到?了教育的?目的，本?學(xué)期，和?學(xué)生的各?類談話共?計(jì)108?人次。?4、爭(zhēng)取?科任老師?的配合，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?5、開(kāi)?展好各項(xiàng)?活動(dòng)，并?取了一些?成績(jī)6?、存在的?不足和今?后努力的?方向本?學(xué)期的班?主任工作?取得的成?績(jī)，得益?于學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信?任和幫助?，得益于?全體任科?教師的配?合，也得?益于全班?同學(xué)和我?的共同努?力，但我?深知還有?許我的不?足之處，?如對(duì)同學(xué)?的了解還?不夠深入?，以至出?現(xiàn)了學(xué)生?打仗等不?應(yīng)該發(fā)生?的突發(fā)事?件，對(duì)學(xué)?生的關(guān)心?還不夠等?，今后我?會(huì)吸取教?訓(xùn)，改正?工作方法?，努力做?好班主任?工作，以?我的愛(ài)心?、信心、?耐心、恒?心、精心?、細(xì)心、?狠心帶好?班級(jí)，讓?來(lái)到我班?的第一名?學(xué)生都進(jìn)?步，成才?，讓學(xué)校?放心，讓?家長(zhǎng)滿意?!校園?教師個(gè)人?工作總結(jié)?模板（二?）本學(xué)?期在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的安?排下，我?擔(dān)任了高?三（1）?班的副班?主任，主?要是配合?協(xié)助--?老師做好?班級(jí)管理?工作?，F(xiàn)?將我一學(xué)?期擔(dān)任副?班主任的?工作情況?總結(jié)如下?：一、?協(xié)助班主?任做好學(xué)?生常規(guī)管?理。每?天早讀，?我都會(huì)在?前?到校，在?上早讀前?檢查學(xué)生?打掃衛(wèi)生?情況以及?督促學(xué)生?盡快進(jìn)入?早讀前的?學(xué)習(xí)狀態(tài)?;在開(kāi)學(xué)?之初和-?-老師共?同管理下?午增加的?第五節(jié)自?習(xí)課（后?來(lái)學(xué)?？?慮到冬季?日短而取?消了這節(jié)?課）;每?天堅(jiān)持看?課間操，?督促學(xué)生?準(zhǔn)時(shí)、整?齊、認(rèn)真?地做操;?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生課堂管?理，對(duì)遲?到、請(qǐng)假?、曠課的?學(xué)生及時(shí)?和班主任?溝通，了?解和反映?情況，做?到對(duì)每一?名同學(xué)負(fù)?責(zé);注重?學(xué)生儀容?儀表的檢?查，在平?時(shí)就嚴(yán)格?要求學(xué)生?著裝、配?飾、發(fā)型?要符合學(xué)?校規(guī)定，?對(duì)不符合?要求的學(xué)?生進(jìn)行批?評(píng)教育;?堅(jiān)持每天?批改學(xué)生?練字作業(yè)?。二、?積極配合?班主任完?成學(xué)校安?排的各項(xiàng)?任務(wù)。?三、充分?利用學(xué)科?優(yōu)勢(shì)，做?好學(xué)生的?思想德育?工作。?四、為學(xué)?習(xí)上鼓勵(lì)?幫助有困?難的學(xué)生?，努力提?高本學(xué)科?的教學(xué)成?績(jī)。存?在不足：?在班級(jí)管?理上參與?得不多，?也不夠深?入細(xì)致;?對(duì)待學(xué)生?不夠熱情?，與學(xué)生?的交流不?夠廣泛，?對(duì)學(xué)生了?解不夠全?面，不夠?深入;在?工作上還?需要更積?極主動(dòng)一?些。校?園教師個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?三）擔(dān)?任高一-?-班的班?主任對(duì)我?來(lái)說(shuō)是一?個(gè)挑戰(zhàn)，?接到這個(gè)?任務(wù)時(shí)，?我有些忐?忑不安，?因?yàn)閯倓?參加工作?，在教學(xué)?上和班級(jí)?管理上缺?乏實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，同時(shí)?我深知高?一對(duì)于學(xué)?生來(lái)說(shuō)是?關(guān)鍵的一?年，是高?中三年的?重要基礎(chǔ)?。作為高?一年級(jí)的?班主任，?肩上擔(dān)子?的重量可?想而知。?慶幸的是?，在工作?過(guò)程中，?我得到了?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、老師?的悉心指?導(dǎo)和幫助?，這讓我?在班級(jí)管?理中克服?了阻力，?班級(jí)工作?比較順利?地開(kāi)展。?本學(xué)期?工作至今?，我深深?地體會(huì)到?班主任的?工作態(tài)度?、組織管?理能力、?教育藝術(shù)?影響著班?級(jí)建設(shè)，?影響著學(xué)?生成長(zhǎng)。?我認(rèn)識(shí)到?作為班主?任，不但?要有深厚?的理論基?礎(chǔ)，還要?有良好的?個(gè)人文化?素養(yǎng)和科?學(xué)的工作?方法。?下面是我?對(duì)近期工?作的總結(jié)?。一、?大力宣傳?教育，形?成良好班?風(fēng)二、?培養(yǎng)班干?部，讓學(xué)?生“自治?”要管?好一個(gè)班?級(jí)，班主?任不可能?事必躬親?，許多工?作需要班?干部來(lái)做?，因此，?選拔和培?養(yǎng)班干部?顯得尤為?重要。班?干部的選?拔，我采?取競(jìng)選和?民主投票?的方式，?最大限度?保證公平?。在班干?部培養(yǎng)上?，我給予?適時(shí)的指?導(dǎo)，充分?調(diào)動(dòng)班干?部工作的?積極性和?主動(dòng)性。?三、與?學(xué)生、家?長(zhǎng)、任課?教師溝通?、交流?除了公開(kāi)?的宣傳教?育之外，?我也常與?個(gè)別學(xué)生?進(jìn)行面對(duì)?面的談話?，了解學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)。同?時(shí)，通過(guò)?家訪或打?電話等方?式與學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)系?，讓家長(zhǎng)?了解其子?女在校的?表現(xiàn)，及?時(shí)解決問(wèn)?題。另外?，還和各?任課教師?溝通，了?解學(xué)生的?整體情況?。同時(shí)把?教師的一?些要求傳?達(dá)給學(xué)生?。四、?不斷學(xué)習(xí)?，提高綜?合素質(zhì)?“學(xué)高為?師”作為?班主任，?不僅要教?育指導(dǎo)學(xué)?生，還要?積累知識(shí)?，更新觀?念。工作?至今我注?重業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的綜合素?質(zhì)。例如?，我每天?都看《中?國(guó)教育報(bào)?》《中國(guó)?教師報(bào)》?等報(bào)刊。?一）繼?續(xù)抓好學(xué)?生的思想?工作：?1、多了?解關(guān)心學(xué)?生，做好?學(xué)生心理?輔導(dǎo);?2、利用?空余時(shí)間?進(jìn)行電話?家訪，及?時(shí)與家長(zhǎng)?交流學(xué)生?情況;?3、對(duì)一?些要求上?進(jìn)的學(xué)生?，充分調(diào)?動(dòng)他們的?積極性，?鼓勵(lì)他們?再上一個(gè)?臺(tái)階;?4、注意?樹(shù)立榜樣?，班主任?要嚴(yán)于律?已，以身?作則，為?人師表。?二）常?規(guī)工作：?1、創(chuàng)?新班級(jí)管?理的方式?、方法，?促進(jìn)良好?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)的進(jìn)一?步形成;?2、適?當(dāng)調(diào)整班?干部，召?開(kāi)班干部?會(huì)議并做?好記錄;?3、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的心理健?康教育，?優(yōu)化學(xué)生?的心理狀?態(tài);4?、注重教?室文化建?設(shè)，利用?教室的墻?壁，開(kāi)展?各項(xiàng)有益?的文化展?示，如班?級(jí)照片展?，公告欄?等。三?）學(xué)風(fēng)建?設(shè)：1?、經(jīng)常與?各學(xué)科的?任課教師?進(jìn)行溝通?，了解學(xué)?生情況，?做好協(xié)調(diào)?工作;?2、做好?尖子生的?培養(yǎng)工作?;3、?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作;4?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生綜合?能力的培?養(yǎng)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神，?利用班會(huì)?開(kāi)展形式?多樣的活?動(dòng)，如知?識(shí)競(jìng)賽，?讀書(shū)交流?會(huì);5?、加強(qiáng)學(xué)?生早自習(xí)?，晚自習(xí)?等時(shí)段的?自主學(xué)習(xí)?。以上?就是本學(xué)?期至今我?對(duì)班級(jí)管?理的總結(jié)?和計(jì)劃，?在以后的?班主任工?作中我會(huì)?再接再厲?，不斷探?索，努力?做好各方?面的工作?，為建設(shè)?優(yōu)秀的班?集體和培?養(yǎng)學(xué)生的?綜合素質(zhì)?不懈努力?!校園?教師個(gè)人?工作總結(jié)?模板（四?）第一?，坦誠(chéng)相?待，仔細(xì)?觀察，了?解學(xué)生。?由于在?當(dāng)班主任?以前我擔(dān)?任了高三?文科班歷?史老師，?所以對(duì)學(xué)?生有一定?的了解，?但是要當(dāng)?好一個(gè)班?主任還需?進(jìn)步一的?去了解班?上的每個(gè)?學(xué)生。我?在決定當(dāng)?班主任以?后，更仔?細(xì)的觀察?每一個(gè)學(xué)?生的生活?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、性格特?點(diǎn)，并積?極的找前?班主任陶?婷老師了?解學(xué)生的?心理特點(diǎn)?和班級(jí)的?情況，以?及在三個(gè)?月以來(lái)班?級(jí)管理的?心得，陶?老師也毫?無(wú)保留的?給我傳授?她的經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。根?據(jù)我對(duì)他?們的了解?，我認(rèn)為?要管理好?他們首先?要和他們?成為朋友?，獲得學(xué)?生的認(rèn)可?。我在擔(dān)?任班主任?后，第一?次訓(xùn)導(dǎo)課?上，我夸?獎(jiǎng)了自己?發(fā)現(xiàn)的本?班的優(yōu)點(diǎn)?和班上同?學(xué)的閃光?點(diǎn)，獲得?了他們的?信任。并?以坦誠(chéng)的?態(tài)度提出?了自己對(duì)?的期待和?要求。這?對(duì)我以后?工作的開(kāi)?展是一個(gè)?良好的開(kāi)?端。第?二，強(qiáng)化?日常行為?規(guī)范教育?，做好學(xué)?生德育量?化工作。?學(xué)生良?好的思想?行為不是?一朝一夕?形成的，?而是通過(guò)?每一件事?，每一項(xiàng)?活動(dòng)，每?一節(jié)課，?長(zhǎng)期熏陶?才能形成?。學(xué)生的?德育量化?制度真的?是很好的?制度，從?學(xué)生上課?時(shí)的行為?和生活中?的行為都?有和細(xì)致?的規(guī)定、?規(guī)范，利?用好了對(duì)?規(guī)范學(xué)生?的行為非?常有效，?對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性也?有一定的?效果。在?青年老師?的匯報(bào)課?中李老師?上課時(shí)，?把做練習(xí)?以知識(shí)競(jìng)?賽的形式?進(jìn)行，答?對(duì)的學(xué)生?可以給以?德育量化?加分，學(xué)?生們都踴?躍回答問(wèn)?題，課堂?氣氛非常?活躍，是?我聽(tīng)的我?們學(xué)校的?青年教師?匯報(bào)課中?課堂氣氛?最好的一?堂。從中?我更意識(shí)?到了要好?好運(yùn)用德?育量化制?度。這就?需要和其?他老師的?合作，多?與其他科?任老師交?流合作，?每個(gè)老師?都嚴(yán)抓嚴(yán)?管，發(fā)揮?出制度的?作用。?每個(gè)班都?有每個(gè)班?的特點(diǎn)，?所以要管?理好班級(jí)?，不僅要?用好學(xué)校?的德育量?化制度，?還要制度?適合班級(jí)?的班規(guī)。?我們班現(xiàn)?在存在的?最大的問(wèn)?題在于上?課睡覺(jué)和?手機(jī)問(wèn)題?，對(duì)于這?兩個(gè)問(wèn)題?，我除了?按照學(xué)校?規(guī)定的德?育量化扣?分以外，?還規(guī)定要?圍著教室?外面的廳?跑步，這?對(duì)避免學(xué)?生再犯同?樣的錯(cuò)誤?起到了一?定的作用?。以后還?要更關(guān)注?學(xué)生的行?為習(xí)慣，?制定出更?完備的班?規(guī)。當(dāng)然?班規(guī)最重?要的還是?要嚴(yán)格執(zhí)?行，不能?有破例，?不然班規(guī)?只是一紙?空文。?第三，鼓?舞士氣，?培養(yǎng)班風(fēng)?。高三?年級(jí)是學(xué)?生人生中?非常重要?的階段，?面臨著畢?業(yè)、升學(xué)?等實(shí)際問(wèn)?題，加上?我班學(xué)生?的基礎(chǔ)比?較差，隨?著課時(shí)和?知識(shí)復(fù)雜?程度的加?重，不難?想象有的?學(xué)生甚至?會(huì)感到迷?惘，對(duì)前?途失去信?心，班上?還有一些?港澳臺(tái)及?外籍學(xué)生?。因此，?學(xué)生的思?想工作顯?得更加復(fù)?雜和重要?。在這兩?個(gè)月中我?通過(guò)與學(xué)?生的個(gè)別?談話了解?學(xué)生的想?法，幫助?學(xué)生確立?自己的目?標(biāo)，激勵(lì)?學(xué)生堅(jiān)持?不懈的為?自己的目?標(biāo)奮斗。?我還非常?重視對(duì)學(xué)?生自信心?的培養(yǎng)。?其一，?學(xué)生學(xué)習(xí)?上的每一?點(diǎn)進(jìn)步或?其他方面?的一點(diǎn)成?績(jī)，我予?以表?yè)P(yáng)增?強(qiáng)學(xué)生的?自信心。?其二，?我利用自?己班主任?的一點(diǎn)優(yōu)?勢(shì)，努力?使自己所?教的學(xué)科?有所進(jìn)步?，來(lái)增強(qiáng)?同學(xué)們的?信心。?其三，我?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過(guò)?各種方式?，既注意?指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自我?教育，讓?學(xué)生在自?我意識(shí)的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì);又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓他們自?我設(shè)計(jì)、?自我組織?各種活動(dòng)?，在活動(dòng)?中把教育?和娛樂(lè)融?入一體。?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)?的能力，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、?料理、調(diào)?空自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?，而不是?"包袱"?。第四?、密切課?任教師間?的關(guān)系，?共同做好?學(xué)生的思?想工作。?為了做?好學(xué)生的?思想工作?，我經(jīng)常?主動(dòng)地與?任課教師?進(jìn)行交流?，了解學(xué)?生課堂表?現(xiàn)，特別?注意了解?學(xué)生的進(jìn)?步情況，?以便課后?及時(shí)做好?學(xué)生的思?想工作，?為了增強(qiáng)?做學(xué)生工?作的實(shí)效?性，我經(jīng)?常與任課?教師一起?探討教育?學(xué)生的方?法，并邀?請(qǐng)科任教?師共同完?成教育學(xué)?生的重任?。但是?班上仍然?存在不少?問(wèn)題，如?學(xué)生成績(jī)?仍然沒(méi)有?多大提高?，究其原?因主要在?于班上的?學(xué)習(xí)氣氛?不夠濃厚?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面還有?待進(jìn)一步?改進(jìn)。?總之，這?兩個(gè)月中?我通過(guò)我?的努力，?班級(jí)的班?風(fēng)有了一?定的改善?，我得以?順利的完?成班主任?工作。由?于自己缺?乏班級(jí)管?理的經(jīng)驗(yàn)?，在班級(jí)?管理方面?仍存在一?些問(wèn)題。?我會(huì)吸取?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，爭(zhēng)取下?學(xué)期自己?在管理班?級(jí)方面更?上一層樓?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)生活?上也更上?一層樓!?校園教?師個(gè)人工?作總結(jié)模?板（五）?本學(xué)期?，我擔(dān)當(dāng)?了文科班?高一18?班的班主?任。高一?18班是?本學(xué)期剛?組建起來(lái)?的一個(gè)文?科普通班?，而高一?年又是為?高考打基?礎(chǔ)的重要?階段?；?首這幾個(gè)?月來(lái)的班?主任工作?，我本著?對(duì)學(xué)生、?家長(zhǎng)、學(xué)?校負(fù)責(zé)的?原則，牢?記教會(huì)學(xué)?生做人和?學(xué)習(xí)兩大?主題，結(jié)?合學(xué)校和?本班的實(shí)?際情況來(lái)?開(kāi)展工作?，過(guò)程有?快樂(lè)也有?辛酸，結(jié)?果較為充?實(shí)有效。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?要點(diǎn)具體?總結(jié)如下?：一、?努力創(chuàng)建?一個(gè)民主?的班集體?，培養(yǎng)班?干部組織?，讓學(xué)生?“自治”?。通過(guò)?公開(kāi)競(jìng)選?的方式讓?學(xué)生選出?他們滿意?的班干部?，讓班干?部真正起?到學(xué)生管?理學(xué)生的?作用，而?班主任更?要對(duì)班干?部進(jìn)行培?養(yǎng)。許多?事情我都?能征求學(xué)?生和班干?部的意見(jiàn)?，由生活?委員自收?自管班費(fèi)?，并定期?公開(kāi)班費(fèi)?收支情況?。同時(shí)，?本學(xué)期，?我還將班?級(jí)分成八?大組，要?求他們?cè)?各個(gè)方面?以小組為?單位展開(kāi)?競(jìng)爭(zhēng)，也?取得了較?好的效果?，學(xué)生的?團(tuán)結(jié)合作?的意識(shí)得?到了培養(yǎng)?和發(fā)展。?要管好?一個(gè)班級(jí)?，許多工?作還得靠?學(xué)生來(lái)干?，我所遵?循的原則?是“干部?能干的事?，班主任?不干;學(xué)?生能干的?事，干部?不干”。?因此，挑?選和培養(yǎng)?班干部顯?得非常重?要。班里?的很多工?作，我只?是給予適?時(shí)的指導(dǎo)?，其它的?都由班委?、團(tuán)委來(lái)?完成，比?如勞動(dòng)委?員負(fù)責(zé)學(xué)?校大掃除?、團(tuán)書(shū)記?負(fù)責(zé)有關(guān)?團(tuán)的活動(dòng)?、班長(zhǎng)負(fù)?責(zé)統(tǒng)籌安?排等等，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性和主?動(dòng)性，培?養(yǎng)了他們?的創(chuàng)造性?、自我管?理的能力?。這一年?的工作證?明一個(gè)得?力的班干?部組織不?僅能減輕?班主任的?工作，而?且對(duì)一個(gè)?良好班集?體的形成?有著必不?可少的作?用。二?、抓好學(xué)?生的思想?政治工作?，教會(huì)他?們?yōu)槿颂?事的道理?。任何?一名學(xué)生?，我們首?先要教給?他們的是?做人的道?理，道理?教得好，?他們受益?的將是一?輩子。因?而，我充?分利用好?每晚一次?的晚點(diǎn)時(shí)?間，對(duì)于?一天中班?級(jí)存在的?問(wèn)題進(jìn)行?分析，指?出學(xué)生存?在的不足?之處，就?事論事，?講明道理?，并提出?相應(yīng)的要?求;利用?一切機(jī)會(huì)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行為人處?事道理的?教育。根?據(jù)學(xué)生的?心理生理?特點(diǎn)，從?本班的實(shí)?際出發(fā)，?開(kāi)展了一?次較為有?效的以男?女生交往?問(wèn)題為主?題的主題?班會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理健康?教育。同?時(shí)，加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別待?優(yōu)生的思?想教育，?要求他們?學(xué)會(huì)做人?的道理;?努力營(yíng)造?積極、健?康、向上?的和諧班?集體。?三、常規(guī)?工作取得?較為明顯?的效果。?配合學(xué)?校開(kāi)展的?行為規(guī)范?養(yǎng)成教育?，經(jīng)過(guò)分?班后幾周?的努力，?學(xué)生基本?上能嚴(yán)格?要求自己?的儀容儀?表，步入?校園能自?覺(jué)穿好校?服，男生?不留長(zhǎng)發(fā)?，女生能?扎發(fā)。學(xué)?生能遵守?嚴(yán)格的請(qǐng)?假制度，?做到不曠?課。碰到?教師能主?動(dòng)問(wèn)好。?四、抓?好學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?把書(shū)讀好?，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)是學(xué)生?在校的最?重要目的?。特別是?相對(duì)于高?一年的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?離高考還?有一段時(shí)?間，而這?段時(shí)間對(duì)?于他們掌?握基礎(chǔ)知?識(shí)非常重?要。因而?我想方設(shè)?法來(lái)促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?：1、?努力創(chuàng)造?良好的學(xué)?風(fēng)，根據(jù)?不同的科?目對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?動(dòng)員，要?求他們對(duì)?于學(xué)習(xí)應(yīng)?常抓不懈?并要求他?們時(shí)常自?我反省，?反省近一?段時(shí)間的?得與失，?并想出相?應(yīng)的措施?解決存在?的不足，?以期不斷?進(jìn)步。?2、加強(qiáng)?與科任教?師的交流?，配合科?任教師的?工作，把?班主任、?科任老師?和學(xué)生揉?成一條繩?，共同創(chuàng)?造美好的?未來(lái)。?3、常表?揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)?真和學(xué)習(xí)?進(jìn)步的學(xué)?生。對(duì)于?勤奮的學(xué)?生及時(shí)進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，?并號(hào)召其?他學(xué)生向?他們學(xué)習(xí)?，以樹(shù)立?濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍。?同時(shí)，針?對(duì)月考考?試中成績(jī)?優(yōu)秀和進(jìn)?步較大的?學(xué)生，及?時(shí)地進(jìn)行?物質(zhì)的獎(jiǎng)?勵(lì)。4?、充分利?用班級(jí)宣?傳陣地。?在班級(jí)相?應(yīng)地地方?布置出學(xué)?習(xí)園地和?讀書(shū)角，?要求科任?教師把作?業(yè)完成較?好的學(xué)生?作業(yè)張貼?于走廊文?化上;通?過(guò)走廊文?化中學(xué)生?自主創(chuàng)辦?的文化天?地，擴(kuò)大?學(xué)生的知?識(shí)面和學(xué)?習(xí)為人處?事的道理?。5、?要求學(xué)生?有自己的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?和共同的?班級(jí)目標(biāo)?。把學(xué)生?寫好的個(gè)?人的學(xué)習(xí)?目標(biāo)和班?級(jí)目標(biāo)，?張貼于班?級(jí)墻壁上?，時(shí)刻以?目標(biāo)激勵(lì)?著他們的?學(xué)習(xí)。?7、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的?交流和溝?通。對(duì)于?表現(xiàn)有進(jìn)?步的學(xué)生?，能與他?們家長(zhǎng)交?流，對(duì)他?們的孩子?進(jìn)行表?yè)P(yáng)?，并要求?他們繼續(xù)?配合學(xué)校?的工作;?而對(duì)于表?現(xiàn)較差的?學(xué)生，必?要的時(shí)候?也能要求?他們家長(zhǎng)?共同教育?管理好孩?子。以?上是我對(duì)?本學(xué)期班?主任工作?的總結(jié)與?回顧。?校園教師?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（六）?一、班級(jí)?德育工作?2、制?定并嚴(yán)格?執(zhí)行了以?《高一（?7）班德?育考核評(píng)?分標(biāo)準(zhǔn)》?為基本標(biāo)?準(zhǔn)的班級(jí)?管理制度?，根據(jù)各?方面的考?核，學(xué)生?們基本能?遵守各方?面的紀(jì)律?。3、?經(jīng)常灌輸?給學(xué)生以?樸素、簡(jiǎn)?潔為美的?審美觀。?因此學(xué)生?們?cè)趦x容?儀表上基?本上都能?做到“七?不”：不?穿拖鞋，?不染發(fā)，?不穿奇裝?異服，男?生不留長(zhǎng)?發(fā)，女生?不燙發(fā)、?不化妝、?不戴首飾?。如果有?發(fā)現(xiàn)不良?現(xiàn)象馬上?進(jìn)行教育?，并且以?最快的速?度整改，?然后集體?共同監(jiān)督?。4、?有計(jì)劃地?培養(yǎng)了學(xué)?生的集體?觀念和參?與意識(shí)，?讓他們對(duì)?自己的班?級(jí)能有一?定的認(rèn)同?感，積極?參與到班?級(jí)的管理?工作當(dāng)中?，逐漸學(xué)?會(huì)自律和?律他，配?合老師共?同維護(hù)好?班級(jí)的紀(jì)?律和各項(xiàng)?規(guī)范。?當(dāng)然，其?中存在的?問(wèn)題還是?不少，如?遲到、不?交作業(yè)，?做值日生?不認(rèn)真等?情況仍是?屢禁不止?，在以后?的工作中?在這些工?作上還要?加強(qiáng)力度?和效果。?二、班?級(jí)學(xué)習(xí)情?況經(jīng)過(guò)?這段時(shí)間?的思想教?育工作，?班級(jí)內(nèi)部?已形成了?良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?能夠互相?競(jìng)爭(zhēng)、共?同討論、?互相幫助?，班級(jí)的?面貌也借?此得以提?升。1?、最主要?的變化是?學(xué)生能夠?認(rèn)識(shí)到高?中學(xué)習(xí)的?主要任務(wù)?和最終目?標(biāo)，能較?快地轉(zhuǎn)變?觀念、端?正態(tài)度，?爭(zhēng)取在三?年后考取?大學(xué)。?2、充分?利用好早?讀、晚讀?、自習(xí)課?組織學(xué)生?進(jìn)行有效?的練習(xí)和?復(fù)習(xí)，同?學(xué)們的學(xué)?習(xí)積極性?就借助這?種良好的?氛圍不斷?加強(qiáng)。?3、課堂?秩序良好?，能配合?老師在課?堂上積極?互動(dòng);課?后同學(xué)們?也紛紛利?用下課或?者自習(xí)時(shí)?間進(jìn)行補(bǔ)?差補(bǔ)漏。?4、各?種學(xué)習(xí)習(xí)?慣開(kāi)始養(yǎng)?成，大多?數(shù)同學(xué)都?能做到按?時(shí)交作業(yè)?，及時(shí)修?改訂正，?平時(shí)上課?紀(jì)律都很?好，并且?在學(xué)期末?能自行整?理筆記，?作為期末?的復(fù)習(xí)資?料。三?、工作經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?在當(dāng)班主?任期間管?理好班集?體，在學(xué)?生中樹(shù)立?威信等方?面我頗有?感觸，希?望與各位?同人互相?交流互相?借鑒：?1、發(fā)揮?班干部的?帶頭作用?2、正?確引導(dǎo)班?級(jí)輿論?班主任在?教育、教?學(xué)、生活?和各項(xiàng)活?動(dòng)中，根?據(jù)是非標(biāo)?準(zhǔn)進(jìn)行褒?貶，該肯?定的就肯?定，并給?予適當(dāng)?shù)?表演和獎(jiǎng)?勵(lì);該否?定的就否?定，并給?予適當(dāng)?shù)?批評(píng)和教?育，在全?班形成一?種能夠扶?持正氣、?伸張正義?、制止錯(cuò)?誤思想、?阻止不道?德現(xiàn)象的?集體輿論?。這種集?體輿論不?是班主任?的單向灌?輸，而是?借力用力?，借助集?體的力量?，使不正?之風(fēng)難以?有立足之?地。3?、把握批?評(píng)的尺度?我們批?評(píng)學(xué)生一?個(gè)缺點(diǎn)的?時(shí)候不妨?先表?yè)P(yáng)他?的優(yōu)點(diǎn)，?。每一個(gè)?學(xué)生都有?自己的優(yōu)?點(diǎn)，作為?班主任應(yīng)?該善于捕?捉每一個(gè)?學(xué)生身上?的閃光點(diǎn)?，雖然可?能只是一?個(gè)小小的?閃光點(diǎn)，?但很有可?能你通過(guò)?這個(gè)小小?的閃光點(diǎn)?可以挖掘?出埋藏在?他心里頭?的大金礦?。前蘇聯(lián)?著名的教?育家馬卡?連科曾經(jīng)?有這樣一?句話：“?用放大鏡?看學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，用?縮小鏡看?學(xué)生的缺?點(diǎn)”。?4、注意?與學(xué)生交?流溝通的?深度和廣?度交流?和溝通是?我們了解?學(xué)生得最?基本途徑?，也是我?們開(kāi)展德?育教育和?改進(jìn)教學(xué)?工作的基?礎(chǔ)。在交?流時(shí)首先?要注意點(diǎn)?和面的結(jié)?合，交流?的范圍不?應(yīng)僅局限?于學(xué)生的?學(xué)習(xí)，而?應(yīng)該擴(kuò)展?到他們的?思想、生?活和情感?，從各方?面及時(shí)捕?捉學(xué)生的?情感波動(dòng)?和行為變?化，幫助?他們得到?更好、更?全面的發(fā)?展。其次?，交流工?作切忌流?于表面，?淺嘗輒止?。應(yīng)該在?具體問(wèn)題?上不斷深?入，切中?要害，給?學(xué)生以中?肯、實(shí)用?的建議，?使他們能?夠在同老?師的對(duì)話?中有所收?獲和領(lǐng)悟?。5、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)之間的?交流6?、密切課?任教師間?的關(guān)系、?共同做好?學(xué)生的思?想工作。?為了做好?學(xué)生的思?想工作，?我經(jīng)常主?動(dòng)地與任?課教師進(jìn)?行交流，?了解學(xué)生?課堂表現(xiàn)?，特別注?意了解學(xué)?生的進(jìn)步?情況，以?便課后及?時(shí)地做好?學(xué)生的思?想工作。?為了增強(qiáng)?做學(xué)生思?想工作的?實(shí)效性，?我經(jīng)常與?科任教師?一起探討?教育學(xué)生?的方法。?7、班?主任一定?要身體力?行，以身?作則。?班主任的?一言一行?，對(duì)學(xué)生?的影響很?大。所以?在平時(shí)，?我嚴(yán)格要?求自己，?語(yǔ)言上做?到不謾罵?，不說(shuō)侮?辱性的話?;行動(dòng)上?，我不體?罰學(xué)生;?每次向?qū)W?生借東西?，我都會(huì)?說(shuō)謝謝，?有話說(shuō)錯(cuò)?了，有事?做錯(cuò)了，?我也及時(shí)?說(shuō)聲對(duì)不?起，并馬?上改正;?看到地上?有紙屑，?我會(huì)彎下?腰去撿。?我的這些?做法，對(duì)?自己是一?個(gè)做人的?道理，對(duì)?學(xué)生卻是?一次次無(wú)?形的教育?。我一?直都堅(jiān)信?，老師的?真誠(chéng)與付?出，學(xué)生?是能夠感?受得到的?。以上是?我在這一?學(xué)期當(dāng)班?主任的工?作總結(jié)和?匯報(bào)。?校園教師?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（七）?一、培養(yǎng)?和建立相?互信任、?相互尊重?、相互友?愛(ài)的師生?關(guān)系二?、深入全?面地了解?學(xué)生，加?強(qiáng)班級(jí)管?理，形成?優(yōu)秀的班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?三、建?立特色班?級(jí)體班?級(jí)目標(biāo)：?和諧共處?、文明務(wù)?實(shí)、奮發(fā)?圖強(qiáng)、勇?攀高峰?班歌：最?初的夢(mèng)想?。班級(jí)?特色一：?花香四?溢，書(shū)香?滿園——?班級(jí)環(huán)境?的建設(shè)（?物質(zhì)建設(shè)?）（一?）幽雅的?環(huán)境。幽?雅整潔的?班級(jí)環(huán)境?有著春風(fēng)?化雨，潤(rùn)?物無(wú)聲的?作用。因?此，我們?非常重視?教室環(huán)境?的美化，?督促搞好?班級(jí)環(huán)境?衛(wèi)生，保?證教室窗?明幾凈，?綠意滿屋?，花香四?溢，以創(chuàng)?造一個(gè)整?潔的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?（二）自?己的圖書(shū)?角。班內(nèi)?創(chuàng)建了一?個(gè)圖書(shū)角?，放置一?些從圖書(shū)?館借閱和?大家捐贈(zèng)?的圖書(shū)豐?富大家的?課余生活?，增長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)。（?三）板報(bào)?的設(shè)計(jì)?（四）健?全班級(jí)的?各項(xiàng)制度?，《班規(guī)?制定》《?獎(jiǎng)懲制度?》調(diào)動(dòng)一?切因素提?高學(xué)生參?與班級(jí)的?積極性。?班級(jí)特?色二：?快樂(lè)學(xué)習(xí)?，樂(lè)趣生?活—生動(dòng)?有趣的活?動(dòng)（精神?文化建設(shè)?）班級(jí)?特色三：?自主管?理，我是?主人——?班級(jí)的管?理方法?（1）班?干部競(jìng)爭(zhēng)?上崗制?班干部是?經(jīng)過(guò)班主?任及所有?教師通過(guò)?一個(gè)月的?時(shí)間觀察?，在通過(guò)?選舉競(jìng)爭(zhēng)?上崗的。?同時(shí)，民?主監(jiān)督，?如果班干?部不負(fù)責(zé)?任，同學(xué)?們會(huì)重新?選出合適?的人。通?過(guò)考察、?競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)?督等一系?列活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生?的個(gè)性和?能力，讓?學(xué)生明白?當(dāng)班干部?不僅僅是?一種榮譽(yù)?、一種滿?足，更多?的是一種?責(zé)任、一?種義務(wù)、?一種鍛煉?機(jī)會(huì)。?（2）制?訂自主管?理目標(biāo)，?制訂“班?規(guī)”，制?定班級(jí)發(fā)?展方向。?（3）?班級(jí)民主?生活利用?班會(huì)時(shí)間?，每月組?織一次生?活會(huì)，由?各部門提?出自查意?見(jiàn)，然后?開(kāi)展民主?評(píng)議。?（4）成?績(jī)的獎(jiǎng)賞?。通過(guò)每?次重大考?試找出突?出進(jìn)步的?給予物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)，有?退步的同?學(xué)，找出?原因，接?受的相應(yīng)?的小懲罰?。特色?之四：?四、爭(zhēng)取?科任老師?的配合，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?針對(duì)實(shí)?驗(yàn)班學(xué)生?思想及學(xué)?習(xí)壓力大?的情況下?，我主動(dòng)?找各科任?都是尋求?解決的對(duì)?策，我把?這些老師?告訴我的?好的學(xué)習(xí)?方法逐一?的教授給?學(xué)生，并?及時(shí)了解?學(xué)生在課?堂上的表?現(xiàn)和取得?的成績(jī)。?同時(shí)，我?倡導(dǎo)愉悅?學(xué)習(xí)，即?有好的心?態(tài)去面對(duì)?學(xué)習(xí)及由?此產(chǎn)生的?種種壓力?，讓他們?正確看待?自已所處?的學(xué)習(xí)上?的位置，?保持良好?的心態(tài)，?使他們開(kāi)?開(kāi)心心的?迎接每一?天的學(xué)習(xí)?生活。?五、開(kāi)展?好各項(xiàng)活?動(dòng)，并取?了一些成?績(jī)六、?存在的不?足和今后?努力的方?向我公?平、公正?地對(duì)待每?一位學(xué)生?，尊重學(xué)?生，愛(ài)護(hù)?學(xué)生，關(guān)?心每一位?學(xué)生的成?長(zhǎng)和進(jìn)步?，以自已?全部的熱?情和精力?投入到我?熱愛(ài)的班?級(jí)管理工?作中。本?學(xué)期的班?主任工作?取得的成?績(jī)，得益?于學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信?任和幫助?，得益于?全體任科?教師的配?合，也得?益于全班?同學(xué)和我?的共同努?力，但我?深知還有?許我的不?足之處，?如對(duì)同學(xué)?的了解還?不夠深入?，以至出?現(xiàn)了學(xué)生?吸煙等不?應(yīng)該發(fā)生?的突發(fā)事?件，對(duì)學(xué)?生的關(guān)心?還不夠等?，今后我?會(huì)吸取教?訓(xùn)，改正?工作方法?，努力做?好班主任?工作，以?我的愛(ài)心?、信心、?耐心、恒?心、精心?、細(xì)心、?狠心帶好?班級(jí)，讓?來(lái)到我班?的每一名?學(xué)生都進(jìn)?步，成才?，讓學(xué)校?放心，讓?家長(zhǎng)滿意?!校園?教師個(gè)人?工作總結(jié)?模板（八?）在本?學(xué)期中我?擔(dān)任了高?二（8）?班的班主?任工作，?也是我第?一次擔(dān)任?班主任工?作，為了?進(jìn)一步搞?好下學(xué)期?的工作，?現(xiàn)把本學(xué)?期的班務(wù)?工作總結(jié)?如下：?我們班的?學(xué)生是一?些學(xué)習(xí)成?績(jī)比較差?的，有好?多的還是?雙差生，?所以對(duì)他?們的思想?教育工作?就更不能?松懈，利?用班會(huì)時(shí)?間，對(duì)學(xué)?生今昔思?想前途、?道德行為?、法律法?規(guī)等的教?育。對(duì)特?殊的學(xué)生?，進(jìn)行談?心，曉之?以理，動(dòng)?之以情，?把學(xué)生的?思想集中?統(tǒng)一到學(xué)?習(xí)中。?在學(xué)習(xí)上?，我班狠?抓學(xué)風(fēng)建?設(shè)，通過(guò)?召開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)，使得?教師和學(xué)?生家長(zhǎng)在?小孩讀書(shū)?上能取得?一致，從?而使學(xué)校?的教育教?學(xué)得到學(xué)?生家長(zhǎng)的?支持，因?而我們班?在一學(xué)期?的學(xué)習(xí)中?取得了很?大的進(jìn)步?。在班?風(fēng)上，我?班十分注?重班風(fēng)建?設(shè)，我始?終堅(jiān)持“?一個(gè)中心?，兩個(gè)基?本點(diǎn)”，?即以學(xué)生?為中心，?學(xué)生成長(zhǎng)?和成材為?基本點(diǎn)，?我平時(shí)致?力于班主?任管理和?研究，做?到理論聯(lián)?系實(shí)際，?把平時(shí)其?他班主任?的管理經(jīng)?驗(yàn)記下來(lái)?，運(yùn)用到?本班的日?常管理中?。加強(qiáng)學(xué)?生的承認(rèn)?感的培養(yǎng)?，從而形?成自我教?育，班級(jí)?整體感化?的風(fēng)氣，?樹(shù)立正氣?。在過(guò)去?的一個(gè)學(xué)?期中我班?取得的總?體成績(jī)令?人滿意，?但還存在?不少的問(wèn)?題有待進(jìn)?一步解決?，在以后?的班風(fēng)管?理中，我?將進(jìn)一步?的取別人?之長(zhǎng)補(bǔ)己?之短，爭(zhēng)?取把班風(fēng)?管理工作?做實(shí)、做?好。在?生活上，?我們班注?重樸素生?活作風(fēng)的?培養(yǎng)，不?在吃、穿?、玩等方?面攀比，?要求他們?從節(jié)儉的?角度去消?費(fèi)、去穿?著，大眾?化，不跟?潮流，集?中精力學(xué)?習(xí)。在人?際關(guān)系中?，要求學(xué)?生注重處?理好自己?與父母，?與同學(xué)，?老師的關(guān)?系，為學(xué)?習(xí)提供一?個(gè)優(yōu)良的?學(xué)習(xí)環(huán)境?本學(xué)期?，我班同?學(xué)在我的?帶領(lǐng)下，?德、智、?體等各方?面都取得?了長(zhǎng)足的?進(jìn)步。全?班同學(xué)遲?到、早退?、無(wú)故曠?課等現(xiàn)象?很少;教?室、寢室?、清潔區(qū)?衛(wèi)生也不?錯(cuò);學(xué)校?舉辦的各?種活動(dòng)都?能踴躍參?加，在運(yùn)?動(dòng)會(huì)中取?得了較好?的成績(jī)，?能很好地?遵守《中?學(xué)生守則?》，在考?試中基本?能完成學(xué)?校的任務(wù)??！敖馃o(wú)?足赤，人?無(wú)完人”?，在我們?的班集體?中也存在?著一些問(wèn)?題，爭(zhēng)取?在以后的?工作中能?有所改觀?。校園?教師個(gè)人?工作總結(jié)?模板（九?）本學(xué)?期擔(dān)任高?一（26?）班班主?任，全班?共有學(xué)生?56人（?男生33?人，女生?23人）?。在籍生?34人，?委培生2?2人。班?級(jí)學(xué)生中?考最高分?555分?，最低分?453分?，500?分以上的?11人。?課改生中?最高分值?6分，最?低分值3?6分。上?任初始的?感覺(jué)是：?學(xué)生成績(jī)?差異較大?，教育教?學(xué)難度大?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期全?班師生的?共同努力?，高一（?26）班?多次獲年?級(jí)表?yè)P(yáng)，?涌現(xiàn)出葉?晨、向夢(mèng)?雅這樣的?年級(jí)標(biāo)兵?、還有羅?駿堯、陳?潤(rùn)帆、肖?希茜、朱?茜、吳偉?將這樣的?班級(jí)標(biāo)兵?，各項(xiàng)文?體活動(dòng)都?取得了很?好的成績(jī)?，高一（?26）班?現(xiàn)己初步?成為一個(gè)?團(tuán)結(jié)向上?、井然有?序、學(xué)風(fēng)?端正、運(yùn)?作正常的?集體。?本學(xué)期除?按學(xué)校、?學(xué)工處等?處室和年?級(jí)要求完?成各項(xiàng)工?作外，結(jié)?合本班學(xué)?生實(shí)際，?主要抓了?以下幾方?面的工作?：一、?培養(yǎng)良好?習(xí)慣，營(yíng)?造寬松和?諧班級(jí)?一個(gè)寬松?、和諧的?班級(jí)氛圍?，能培養(yǎng)?學(xué)生積極?、樂(lè)觀、?健康向上?的心理。?班主任工?作必須努?力營(yíng)造寬?松和諧的?環(huán)境，使?學(xué)生在和?諧的氛圍?中得到全?面發(fā)展。?和諧寬松?的學(xué)習(xí)氛?圍也包括?建立平等?、民主、?寬松、和?諧的師生?關(guān)系。班?主任真正?地尊重、?理解、關(guān)?心、支持?、賞識(shí)每?一個(gè)學(xué)生?，使他們?自覺(jué)接受?教育，促?進(jìn)師生之?間的溝通?。為了給?每一位學(xué)?生以信心?，我經(jīng)常?在班會(huì)上?強(qiáng)調(diào)：每?一個(gè)具備?良好的道?德素質(zhì)的?人，只要?努力，最?終成長(zhǎng)后?都將是對(duì)?社會(huì)有用?的棟梁之?才。通過(guò)?不斷的師?生交流，?可以使老?師提升在?學(xué)生心目?中的地位?和尊嚴(yán)，?既有利于?學(xué)生身心?健康的發(fā)?展，又有?利于師生?之間的信?任與交流?，形成凝?聚力?！?社會(huì)不是?孤立存在?的，每個(gè)?人都要生?存在一個(gè)?群體當(dāng)中?，并需要?相互交往?。只有在?共同協(xié)作?的基礎(chǔ)上?，善于創(chuàng)?新，才能?創(chuàng)造出優(yōu)?秀的業(yè)績(jī)?來(lái)?！卑?級(jí)和學(xué)生?也是這樣?。未來(lái)的?世紀(jì)，是?一個(gè)需要?相互合作?的世紀(jì)，?每個(gè)人的?深造和發(fā)?展都離不?開(kāi)別人的?協(xié)作，沒(méi)?有協(xié)作就?沒(méi)有個(gè)人?的發(fā)展。?本學(xué)期?為培養(yǎng)良?好習(xí)慣營(yíng)?造寬松和?諧班級(jí)，?以主題班?會(huì)為主要?形式，開(kāi)?展了下列?教育活動(dòng)?：①以?軍訓(xùn)為契?機(jī)，營(yíng)造?團(tuán)結(jié)、緊?張、嚴(yán)肅?、活潑的?班集體，?同學(xué)們很?快融入新?的班集體?，全班同?學(xué)嚴(yán)格要?求、嚴(yán)格?訓(xùn)練，初?步養(yǎng)成較?強(qiáng)的集體?榮譽(yù)感，?軍訓(xùn)結(jié)束?時(shí)，我班?榮獲“最?佳組織獎(jiǎng)?”和“匯?操二等獎(jiǎng)?”，為良?好班集體?的形成打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?④主題班?會(huì)：發(fā)揚(yáng)?優(yōu)良傳統(tǒng)?培養(yǎng)高素?質(zhì)人才。?二、選?拔優(yōu)秀班?委，形成?自我管理?模式一?個(gè)班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由班干部?決定的。?班干部對(duì)?班集體有?著“以點(diǎn)?帶面”和?“以面帶?面”的作?用，他們?是“班主?任的左右?手。”班?干部應(yīng)具?有較強(qiáng)的?號(hào)召力和?自我管理?能力。班?干部必須?具備以下?條件：品?行端正、?嚴(yán)于律己?、堅(jiān)持原?則、吃苦?耐勞、樂(lè)?于奉獻(xiàn)、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、有一定?組織能力?、語(yǔ)言表?達(dá)清晰、?有一定威?信。好了?組成一個(gè)?優(yōu)秀的班?委會(huì)，我?做了以下?幾面的工?作：①?選拔班干?部先民主?后集中，?即先讓學(xué)?生進(jìn)行投?票選舉，?再由教師?權(quán)衡。實(shí)?踐證明，?在民主選?舉的基礎(chǔ)?上，經(jīng)過(guò)?班主任的?優(yōu)化組合?而產(chǎn)生的?班委會(huì)，?得到了同?學(xué)們的信?任和擁護(hù)?，具有較?強(qiáng)的戰(zhàn)斗?力。②?教育培養(yǎng)?班干部，?對(duì)班干部?進(jìn)行教育?和培養(yǎng)，?使他們樹(shù)?立為集體?服務(wù)的光?榮感和責(zé)?任感，要?求他們努?力學(xué)習(xí)、?團(tuán)結(jié)同學(xué)?、以身作?則，鼓勵(lì)?他們既要?大膽工作?，又要嚴(yán)?格要求，?注意工作?方法。此?外，我還?堅(jiān)持定期?召開(kāi)班干?部會(huì)議，?組織他們?學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具?體措施，?檢查落實(shí)?情況，總?結(jié)得失，?并加以改?進(jìn)，教會(huì)?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時(shí)阻?止同學(xué)中?的不良行?為。而對(duì)?于班干部?在班級(jí)中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵(lì)他們以?身作則。?③增強(qiáng)?班干部間?的凝聚力?，每周一?次的主題?班會(huì)，基?本上都由?班干部去?組織，通?過(guò)活動(dòng)加?強(qiáng)班干部?之間的協(xié)?作精神和?團(tuán)體意識(shí)?。這樣能?使班干部?之間