六年級假期讀書心得三百字3篇

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假期讀書心得能夠回想假期讀書活動中得到的收獲，你來寫一篇假期讀書心得吧。多讀書，能使人精神煥發(fā)，隨和幽默，充滿自信，充滿魅力。你是否在找正準備撰寫“六年級假期讀書心得三百字〞，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

六年級假期讀書心得三百字篇1

書，陶冶了我的性情;書，豐富了我的知識;書，開闊了我的視野;書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。

雖然我們都知道要多讀書，讀好書?？扇耘f有一些人沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，究其原因，那是由于他們沒有對讀書產生興趣，興趣才是好的老師!

讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調理情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習慣，一舉兩得。

經常讀書的人會思考，知道怎么才能想出方法。他們智商對比高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經常讀書的人不會亂說話，言必有據，每一個結論會通過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。

讀書的目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實踐能力。有道是“腹有詩書氣自華〞，因此，養(yǎng)成閱讀習慣將受用終生。

六年級假期讀書心得三百字篇2

我以為，漫畫只是能讓我們放松的書，并不會讓我們悟出什么道理。但讀了《父與子》后，我就不那么認為了。漫畫能夠通過一幅幅簡單的圖畫，刻畫出一幕幕社會現象、人生百態(tài)，讓人看后，在幽默的背后，去回味、去領悟。

《父與子》的是德國的埃·奧·卜勞恩，故事大多取材于我們平日的家庭生活，也有一些取材于特別的社會現象，通過漫畫的形式，將這些故事生動地一一呈現出來。一個是長著刺猬頭、喜歡搞惡作劇的兒子，他淘氣、可愛。一個是長著大胡子經常被人嘲弄的父親，他良善。通過父與子一幅幅生動又好笑的畫面，使我們看后，時而哈哈大笑，時而會心一笑，但回味無窮。雖然，當時的生活背景發(fā)生了一些變化，但父親與兒子時時刻刻都保持著那良善、樂觀的態(tài)度，正是這種態(tài)度，讓他倆過著平常人一直憧憬的樂觀生活。而現在，有些人由于貪圖錢財，失去了這份開心。這本漫畫，不光在工作學習之余，可以給我們一笑，還可以給我們啟示和教育。

我印象最深的一篇漫畫是《說到做不到》。講的是父親正在看一本書《教育不能體罰》，還一邊將內容講給兒子聽，而兒子由于貪玩，不提防將蘋果砸到了父親頭上，父親火冒三丈，拎起兒子就打屁股，對兒子進行體罰。這則漫畫譏諷了那些說一套做一套的人，而現在社會里，這種人卻好多。

漫畫《父與子》里也有想象的故事，譬如：《難舍美人魚》、《見怪不怪，其怪自敗》、《未來的晨報》等，這些漫畫都可以激發(fā)我們的想象力，引導我們去開展無窮的想象。

漫畫《父與子》告訴我們的道理就是丟掉虛榮心，做一個平常人，去尋覓平常人的開心。

六年級假期讀書心得三百字篇3

暑假期間，我閱讀了《做不埋怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光芒的事業(yè)?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調理好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。

埋怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種聰慧，教師要具有育人的聰慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓學生人人“璀璨〞的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學生考了96分還是不夠，貌似只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，立刻就會被批評一頓;下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，細心想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了。“好多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。〞這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

教師個人讀書心得體會5篇教師個人讀書心得體會5篇我們教師經常也會埋怨：現在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學習?家長怎么也不管管?其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了;和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽擱了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。終究沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放棄學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼對待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加勉勵，少些批評，勉勵他們。

每個孩子成長階段的需要不盡一致，懵懂無知的時候要知道灌輸引導;逐漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策勉勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹畢竟，愛是講層次的。只要擅長引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現我們的手中。我們應當更認真的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份資產。假如認真，是可以教給學生好多東西的，不僅僅是學科知識!學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些!我們給學生希望，他們就成為我們