二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案15篇

第頁(yè)共頁(yè)二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案15篇二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案15篇二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案1教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感慨語(yǔ)氣的句子。2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備：1、生字生詞卡片。2、教學(xué)課件3、朗讀課文的錄音帶。4、請(qǐng)學(xué)生理解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)絡(luò)生活，談話揭題1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課要下雨了。二、充分自讀，整體感知1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。3、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(老師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。(3)老師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)。(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。(5)先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：①老師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——②空氣怎么樣呢——(學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，老師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。(6)朗讀第三段。2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。(1)小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。(2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)②小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū)：透透氣)③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段?？匆?jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。3、放手學(xué)習(xí)七到九段(1)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立即、馬上、趕緊)(2)他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書(shū)：搬東西)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)絡(luò)前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。四、練習(xí)分角色朗讀全文1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2、指名分角色朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)2、集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。2、完成課后練習(xí)2，先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。3、用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2、讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。3、讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比擬，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句詳細(xì)。四、擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案2一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。二、教材說(shuō)明《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫(huà)出一幅活力勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天降臨的喜悅和贊美。“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫(xiě)時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖擺?！皟和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫(xiě)人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來(lái)融融的暖意，紙鳶是放飛的樂(lè)趣，詩(shī)人選寫(xiě)的人和事為美妙春光平添了幾分活力，幾分希望。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天活力勃勃的景象。三、教學(xué)建議〔一〕課前準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。課文朗讀錄音帶〔光盤(pán)〕，或多媒體課件。〔二〕識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1、識(shí)字教學(xué)。本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的根底上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。長(zhǎng)：多音字，本文讀zhǎng。鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，要記住字形，讀準(zhǔn)字音。2、寫(xiě)字教學(xué)。要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫(xiě)好。注意字的各局部在田字格里的占位。趁：半包圍構(gòu)造，走字旁的捺腳要寫(xiě)長(zhǎng)些，包住里面的“”。紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)?！踩吃~句教學(xué)村居：在農(nóng)村居住。詩(shī)以《村居》為題，指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農(nóng)村居住看見(jiàn)的。拂：輕輕地擦、掃。紙鳶：風(fēng)箏。春煙：春天蒸騰起的煙霧。本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據(jù)詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際理解，以下描繪供老師參考：早春二月，草兒發(fā)了芽?jī)?，黃鶯唱起了歌，煙霧里，柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。不要讓學(xué)生死記如上的句意描繪，老師要引起學(xué)生的想象，開(kāi)啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，以幫助理解內(nèi)容?！菜摹忱首x、背誦指導(dǎo)朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩(shī)，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)消費(fèi)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把句子讀流利，在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生逐句理解大意，對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容有個(gè)根本的理解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩(shī)句要表達(dá)的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內(nèi)容，加深體會(huì)思想感情。這首詩(shī)的朗讀，可參考如下例如。草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。在純熟朗讀的根底上，可看圖練習(xí)背誦?！参濉尘毩?xí)提示課后1、2題，是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，必須在教學(xué)過(guò)程中完成。課后第3題，是想象才能訓(xùn)練。為了做好此題，教學(xué)中應(yīng)多方面著力浸透：借助課文插圖〔或投影、課件〕引起學(xué)生的想象；結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際展開(kāi)想象；老師應(yīng)適當(dāng)描繪詩(shī)中情境；指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描寫(xiě)的情景。在充分浸透的根底上，做詩(shī)情畫(huà)意的想象和表達(dá)練習(xí)會(huì)變得容易?！擦痴n時(shí)安排教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例〔一〕導(dǎo)入新課。1、最近學(xué)習(xí)的幾首古詩(shī)都是寫(xiě)自然景物的，誰(shuí)來(lái)背一背其中寫(xiě)春天美景的詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。2、解題，引導(dǎo)看圖。詩(shī)題《村居》，表示詩(shī)中寫(xiě)的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的。那么，詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面〔出示掛圖或投影〕，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。〔二〕看圖聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意。作者詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所看見(jiàn)的景物的呢，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音〔或老師范讀〕邊聽(tīng)邊看圖?！踩吵踝x課文，識(shí)字，讀正確、流利。1、自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢?！菜摹忱斫庠~句，理解詩(shī)的大意。1、自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。2、老師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解每句詩(shī)的大意?！参濉持笇?dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。1、學(xué)生自己試讀，評(píng)議指導(dǎo)。2、老師范讀，學(xué)生仿讀。3、多種形式朗讀比賽?！擦晨磮D練習(xí)背誦?！财摺持笇?dǎo)寫(xiě)字?！舶恕惩瓿烧n后第3題：進(jìn)展想象、口述訓(xùn)練。二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案3一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊。師：你們課前都聽(tīng)了《神筆馬良》的故事，聽(tīng)完故事后，你們覺(jué)得馬良的神筆神在哪兒？生：馬良的神筆神在它畫(huà)什么，什么就能變成真的。師：你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子？生：是個(gè)仁慈的孩子。師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？生大聲答：想師：有一位小朋友也非?？释麚碛幸恢︸R良的神筆，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目就叫作——《假設(shè)》。起來(lái)把課題讀一遍吧。生〔齊讀〕：23、假設(shè)師：請(qǐng)大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍。生〔深懷地〕：假設(shè)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、讀文、識(shí)字、感悟1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，用自己喜歡的方式讀讀課文。在讀之前，我先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題：假如遇到不認(rèn)識(shí)的字可怎么辦呢？生1：拼拼音、問(wèn)同學(xué)。生2：、問(wèn)老師。師：同學(xué)們的主意真好，那就趕快開(kāi)場(chǎng)吧。〔學(xué)生讀課文，自學(xué)生字，師巡視指導(dǎo)?！?、檢查自學(xué)情況?！?〕出示帶拼音的生字卡，指名讀、帶讀?！?〕出示沒(méi)有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀〔小組開(kāi)火車讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到小蘋(píng)果〕〔3〕出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食、餓的哭泣、安康的身體、在操場(chǎng)上奔跑。師：哪個(gè)同學(xué)能站起來(lái)讀句子？〔指名幾位學(xué)生讀〕3、再讀課文。師：如今請(qǐng)同學(xué)們把句子放到課文中，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給畫(huà)了什么？拿出手中的筆畫(huà)出來(lái)?！矊W(xué)生自學(xué)，老師指導(dǎo)?！硯煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者都給誰(shuí)畫(huà)了什么？生：畫(huà)了太陽(yáng)。師：把句子說(shuō)完好。生：給小樹(shù)畫(huà)了太陽(yáng)。師：還給誰(shuí)畫(huà)了什么呢？生：給小鳥(niǎo)畫(huà)了谷粒。生：給西西畫(huà)了一雙好腿?！矌煾鶕?jù)學(xué)生說(shuō)的相機(jī)板書(shū)：太陽(yáng)谷粒好腿〕設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字中鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比賽也是學(xué)生喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了整體感知，接著讓學(xué)生說(shuō)清了詩(shī)的大意，把感知的課文與課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感。師：我們天天生活在快樂(lè)與幸福中，但是世界并不是處處都美妙，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助。出示句子：“我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)?！薄拔乙o樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒?！薄拔乙欢ńo不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)安康的身體?！薄惨弧车谝恍」?jié)(1)我給小樹(shù)畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？我為什么要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？反應(yīng)交流：冬天，小樹(shù)不會(huì)覺(jué)得冷了，可以快活地成長(zhǎng)?！泊鸢付嘣扯昙?jí)小學(xué)語(yǔ)文教案4一、引入１、師：看來(lái)同學(xué)們今天的精神相貌很不錯(cuò)，能承受老師的挑戰(zhàn)嗎？２、師：好！我來(lái)考你們！我說(shuō)前請(qǐng)你幫我說(shuō)完好。雪中〔送炭〕助人〔為樂(lè)〕指手〔畫(huà)腳〕迫不〔及待〕吃苦〔在前〕享樂(lè)〔在后〕二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地日積月累〔一〕讀讀記記：１、師〔過(guò)渡〕：真快樂(lè)你們能積累了這么多的詞語(yǔ)，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛(ài)積累詞句。今天我搜集了兩句話，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么？〔１、小明有一雙眼睛。２、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的.大眼睛。〕〔生答〕２、師〔小結(jié)學(xué)生的話〕：哦！也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)適宜的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、詳細(xì)。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)。如今老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加適宜的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更詳細(xì)嗎？〔指名答復(fù)〕３、你們小組能再說(shuō)幾個(gè)〔〕的〔〕嗎？小組內(nèi)討論一下吧！４、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。５、師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？〔二〕我會(huì)填：１、師〔過(guò)渡〕：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？〔生讀句子〕大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第１１９頁(yè)。試試加吧?。?、匯報(bào)。為什么這樣加？３、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣？〔三〕我會(huì)讀：１、師評(píng)價(jià)：讀句子也讀得那么有感情，想成為讀書(shū)小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！２、自己讀──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的方式讀。３、四人小組匯報(bào)讀書(shū)情況。師及時(shí)小結(jié)讀書(shū)方式。４、師：藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好，那還有什么和什么好？〔生答〕三、擴(kuò)展師：我們還和書(shū)好，因?yàn)闀?shū)里藏著寶，不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫(xiě)在“藏寶圖”中，積累下來(lái)?！窘虒W(xué)反思】沒(méi)有積累，談不上有真正的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)才能，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。我們?cè)诮虒W(xué)《語(yǔ)文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了防止這種情況出現(xiàn)，我們老師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回憶，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累經(jīng)歷、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。一、歡快的情景，開(kāi)放的問(wèn)題首先，低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的無(wú)意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次，在積累的過(guò)程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以擅長(zhǎng)提出開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中，老師提問(wèn)“你們還知道有哪些〔〕的〔〕”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開(kāi)放性問(wèn)題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐?，所以合作、所以積極考慮。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。二、以讀代講通過(guò)多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍，積累語(yǔ)感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)展朗讀，表達(dá)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。三、注意點(diǎn)撥老師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)揮助手的作用，這樣才能到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后，老師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。四、擴(kuò)展活動(dòng)日積月累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，功在平日。不是一節(jié)課可以到達(dá)目的的，因此老師要給予指導(dǎo)，或提供必要的材料。二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案5教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字教學(xué)難點(diǎn)：掌握識(shí)字方法教學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)字識(shí)字根底上讀課文教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件等教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你喜歡旅行嗎?都不得去過(guò)哪里?2、這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)一位小朋友，大粗看—(出示小老鼠頭飾)今天這只小老鼠就要去旅行了我們一起來(lái)看一看他去旅行的過(guò)程中都看到了什么?遇到了什么?好嗎?二、初讀課文整體感知1、聽(tīng)錄音，初步感知故事大意。2、學(xué)生自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句。3、討論這篇課文主要講了一件什么事?三、多種方法集中識(shí)字1、同學(xué)們，小老鼠在旅行的過(guò)程中遇到了那些困難和危險(xiǎn)，可是他一點(diǎn)都沒(méi)有退縮，真英勇。2、過(guò)橋游戲，認(rèn)識(shí)課文中的生字。3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。4、以小組為單位幫助小老鼠。四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好方法。五、小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?作業(yè)有感情的朗讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)：小老鼠去旅行霞遭攻乏緩貪婪鋪隱沉第二課時(shí)教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知1、朗讀課文。2、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字卡片。二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感1、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2、學(xué)生借助拼音自由讀文。3、指名讀。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形2、指導(dǎo)寫(xiě)生字。四、課后練習(xí)穩(wěn)固新知識(shí)1、讀一讀，穩(wěn)固所學(xué)生字。2、連一連，訓(xùn)練量詞的搭配。3、背一背，完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累。4、根據(jù)詞語(yǔ)的提示，試著復(fù)述故事。5、看圖討論。五、小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。作業(yè)給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)1、這太可怕了2、你是誰(shuí)你多大了3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲憊極了板書(shū)設(shè)計(jì)：小老鼠去旅行充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊坐在山頂—貪心觀望—數(shù)次迷路安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—受盡驚嚇二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案6教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“忙”。背誦古詩(shī)，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和背誦課文?！白怼钡淖R(shí)記、“忙”的書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，課件一、猜謎激趣1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說(shuō))2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))二、自讀古詩(shī)1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2、指名認(rèn)讀生字3、想一想用什么方法記住字形。4、互相交流。5、師針對(duì)難字進(jìn)展指導(dǎo)。四、圖文對(duì)照，讀中感悟1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?2、全班齊讀3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧。五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背涌1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛剛仿佛看到了什么。2、看圖背誦，全班齊背。六、指導(dǎo)寫(xiě)字出示我會(huì)寫(xiě)“忙”字七、作業(yè)1、有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長(zhǎng)一起放一放。2、課外讀背一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案7教學(xué)目的：1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)才能。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)二、我會(huì)認(rèn)1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車擴(kuò)詞。3改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中穩(wěn)固生字。出示以下詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求懇求凡人但凡平凡利用利益有利三、我會(huì)寫(xiě)1認(rèn)讀其中的字。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的一樣點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎?木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累1學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。2學(xué)生自己選詞造句。五、讀讀背背1老師示范讀。2學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。3鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。4朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際1讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)一樣或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游方案。3班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。我們組建議到……，因?yàn)椤?。我們都愿意到……，因?yàn)椤Ｒ驗(yàn)椤?，所以我們建議到那里秋游?！?，……。4同意意見(jiàn)后，詳細(xì)商量秋游活動(dòng)的方案。到那里去做什么?5商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。要做哪些準(zhǔn)備?6向老師提出建議。秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?二、展示臺(tái)1開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。2對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案8教學(xué)目的：知識(shí)目的學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁。才能目的能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。情感目的體會(huì)漢字造字知識(shí)的興趣性。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)字族識(shí)字、寫(xiě)字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。3、情感目的：體會(huì)漢字造字知識(shí)的興趣性。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)字族識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入今天我們要學(xué)一首非常有趣的兒歌，翻開(kāi)書(shū)?！捕吵踝x課文1、初讀兒歌，將字音讀準(zhǔn)確。2、復(fù)讀兒歌，加快朗讀速度。3、個(gè)別同學(xué)讀。接讀。自由讀?！踩忱斫庹n文內(nèi)容1、通過(guò)讀這首兒歌，你么知道這首兒歌都告訴我們什么了嗎？2、學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際情況談一談?！菜摹硨W(xué)習(xí)生字1、自讀兒歌。你發(fā)現(xiàn)兒歌中的局部字的特點(diǎn)了嗎？2、把這些字找出來(lái)，用筆圈起來(lái)。3、出示漢字“紡、訪、防、芳、妨”你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？〔1〕借助拼音讀準(zhǔn)字音。〔2〕說(shuō)說(shuō)構(gòu)造記字形。全班交流〔1〕識(shí)字方法：構(gòu)造識(shí)字：左右構(gòu)造：桃、收上下構(gòu)造：菠形聲字構(gòu)字規(guī)律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。加一加的方法：三加一豎就是豐。〔2〕老師指導(dǎo)：豐：三橫中的中間一橫最短。收：第一筆是豎提，一筆寫(xiě)成。右半局部是四筆反文。桃：左窄右寬?！?〕組詞。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！?〕老師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格?！?〕學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)?！参濉匙鳂I(yè)抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)各種水果。2、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：〔一〕復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字，誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字?！仓该麑W(xué)生生書(shū)寫(xiě)〕老師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。2、檢查讀課文?！捕硨W(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。2、在這些詞語(yǔ)中，有四個(gè)生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？〔1〕借助拼音讀準(zhǔn)字音?！?〕說(shuō)說(shuō)構(gòu)造記字形。全班交流〔1〕識(shí)字方法：構(gòu)造識(shí)字：左右構(gòu)造：沙、甜上下構(gòu)造：彎、梨換一換：變——彎〔2〕老師指導(dǎo)：甜：要寫(xiě)的左右大體相當(dāng)。梨：木，橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，托住上面的“利”彎：第三、四筆都是豎?！?〕組詞。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！?〕老師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格?！?〕學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)。4、認(rèn)讀二類字?！踩匙鳂I(yè)抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案9知識(shí)與才能1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法感受國(guó)慶節(jié)熱烈的場(chǎng)面，學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫(xiě)作方法。讓學(xué)生理解國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的?開(kāi)國(guó)大典時(shí)的盛況是怎樣的?教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?小結(jié)：是呀，我們的祖____親剛剛過(guò)完了她60歲的生日，說(shuō)說(shuō)人們都是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的。(對(duì)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展適時(shí)鼓勵(lì))師：在這普天同慶的幸福時(shí)刻，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩(shī)。板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。二、解題，學(xué)寫(xiě)“歡慶”師：結(jié)合你過(guò)節(jié)時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?師：對(duì)，歡慶就是很快樂(lè)(很快樂(lè))地慶賀(慶賀)，所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些?？鞓?lè)一些。來(lái)，笑起來(lái)，讀——師：我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么呢?師：真聰明!來(lái)，我們一起來(lái)寫(xiě)好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫(huà)，和老師一起寫(xiě)。(老師在田字格中范寫(xiě)“歡慶”，學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫(huà)邊書(shū)空。)師：想一想，你能用巧方法記住這兩個(gè)字嗎?三、自讀課文師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩(shī)嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們先自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。四、檢查自讀情況1、如今誰(shuí)能讀讀你最喜歡的詩(shī)句。2、詩(shī)句會(huì)讀了，詩(shī)句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?、讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文中的生詞，加深對(duì)生字朋友的印象。五、品讀感悟過(guò)度：你們真了不起!一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話?描寫(xiě)了哪些景物?1、師范讀，生閉眼認(rèn)真聽(tīng)。在剛剛閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么?聽(tīng)到了什么?又想到了什么呢?(生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái))4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)A、過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象!你們還看見(jiàn)了什么?(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么?生：大谷小麥……)B、我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎?梨樹(shù)掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋(píng)果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來(lái)了，風(fēng)光多美呀!C、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)能給大家唱幾句嗎?聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。生讀。D、課件楓林。你還看見(jiàn)了什么?生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。E、說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)F、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢?(它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……)師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。師：讀得真好，一起讀。“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！蓖瑢W(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎?指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對(duì)讀第一句)：(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來(lái)，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來(lái)祝賀祖國(guó)媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫(huà)。我們看大屏幕，來(lái)個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。____成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)!D、神五神六飛天過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)六十年來(lái)獲得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?帶著這種自豪的心情來(lái)讀讀最后一句：十三億孩子歡慶這美妙的日子，十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。點(diǎn)撥、小結(jié)：“美妙的日子”指哪一天?“十三億孩子”都是誰(shuí)?小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國(guó)人，你就是華夏的兒女，你就是祖國(guó)媽媽的孩子。六、指導(dǎo)背誦課文師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，假如能把它積累下來(lái)就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。(生自由背誦)此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽送上什么祝福?是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)僖淮卫首x這首小詩(shī)。二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案10教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受春天的美妙、大自然的美麗。2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的美妙情感、喚起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)____作家新美南吉原的一篇作品《春天來(lái)到深山里》，齊讀課題。它講了一個(gè)什么樣的故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)清生字的讀音。2、學(xué)生小聲自由讀文，畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。3、說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？三、多種方式集中識(shí)字。1、利用工具書(shū)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，能用自己喜歡的方式識(shí)記字形。2、同桌之間互相幫助、交流，解決自學(xué)里遇到的問(wèn)題。3、集中出示生字，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)以及老師可作補(bǔ)充。耍：注意上面是“而”不是“西”。聆：聽(tīng)的意思。濃郁：本課指花草等的香氣濃重。美：第三橫最長(zhǎng)。4、每學(xué)習(xí)完生字要及時(shí)回文。5、學(xué)字過(guò)程中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“美、束、孩”三個(gè)字。四、游戲的方式復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。1、開(kāi)火車讀生字。2、利用找朋友的游戲幫助學(xué)生識(shí)記字形。第二課時(shí)一、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。二、分層次讀課文。1、將生字帶到課文中，將課文讀通順、讀流利。2、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)小鹿渴望春天、第一次見(jiàn)到春天的喜悅心情，練習(xí)有感情地朗讀課文。3、以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進(jìn)展分角色朗讀。三、完成課后練習(xí)。1、美的漢字故事：甲骨文的美字，下面是一個(gè)“大”字，表示成年男子，上面是一個(gè)“羊”字，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導(dǎo)人的容貌、才德或品格好。2、讀一讀?！?〕老師讀，學(xué)生閉上眼睛想象?！?〕學(xué)生邊讀邊想象。〔3〕照樣子再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。3、找一找，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。〔1〕找一找描寫(xiě)春天的句子。〔2〕說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天?！?〕擴(kuò)寫(xiě)句子。4、積累。將詞語(yǔ)背誦下來(lái)，并鼓勵(lì)孩子在日記和日常表達(dá)中使用。四、練習(xí)。1、區(qū)別字組詞。根〔〕?！病吃摗病忱病掣病骋病澈ⅰ病澄弧病?、加標(biāo)點(diǎn)。爸爸什么叫春天山下的原野是多么廣闊開(kāi)著美麗的花兒還散發(fā)出陣陣香氣媽媽爸爸我見(jiàn)到春天了二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案11教學(xué)目的：1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，感受到這里今昔的宏大變化，理解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.識(shí)字學(xué)詞。2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的理解和認(rèn)識(shí)。然后，出示課件，感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。2.板書(shū)課題，理解課題。二、初讀課文，整體感知。學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等方法，讀準(zhǔn)字音。三、由扶到放，認(rèn)讀生字。1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。2.學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。3.去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。4.認(rèn)讀單個(gè)生字。5.通過(guò)游戲穩(wěn)固識(shí)字。四、感情朗讀，體會(huì)感悟。1.學(xué)生選擇自己喜歡的局部自讀。2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的局部，老師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。五、配樂(lè)朗讀，深化體驗(yàn)。老師激情引讀，師生共同配樂(lè)朗讀全文。六、理解漢字的演變過(guò)程。老師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。七、布置作業(yè)。1.搜集漢字“故事”。2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像，提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象，形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊?？催^(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。老師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，表達(dá)識(shí)字和閱讀的整合。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資。同時(shí)，防止“零起點(diǎn)”，充分利用學(xué)生資，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，穩(wěn)固識(shí)字。(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回憶全文，細(xì)細(xì)回味，感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)4.漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，進(jìn)步識(shí)字效率的同時(shí)，以此為窗口，使學(xué)生理解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久，遠(yuǎn)流長(zhǎng)。第二課時(shí)一、背誦課文。1.誦讀全文。2.怎樣背才能背得快呢?選擇合適自己的方法練習(xí)背一背。3.自由練習(xí)。4.比賽背。二、穩(wěn)固識(shí)字。1.卡片認(rèn)讀生字。2.交流漢字“故事”。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。三、拓展延伸。1.交流長(zhǎng)城的其他資料。2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。3.理解漢字“故事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”，使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架構(gòu)造、筆順筆畫(huà)等，注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的才能。6.以課文為引子，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩千多年前高長(zhǎng)人喊叫，馬嘶鳴戰(zhàn)爭(zhēng)劇烈戈壁灘上的古長(zhǎng)城如今變矮樂(lè)滋滋慢悠悠和平幸福二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案12教學(xué)目的：知識(shí)目的學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目的借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，理解蝴蝶谷名稱的由來(lái)。實(shí)在感受蝴蝶谷迷人的風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島____的熱愛(ài)。才能目的通過(guò)觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來(lái)培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的觀察才能、朗讀才能和理解才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子走入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知、感悟____蝴蝶谷的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。1、小朋友，你們喜歡旅游嗎?你曾去過(guò)哪些地方?(多媒體出示中國(guó)地圖)我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——____島(出示____島圖，板書(shū)：____)你知道____嗎?____是個(gè)美麗的地方，那里有的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去____的蝴蝶谷旅游，想去嗎?2、誰(shuí)親近地叫一叫這個(gè)美麗的地方?(指名讀課題，齊讀)3、好，我們?nèi)缃窬统霭l(fā)!請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀，飛過(guò)田野，飛過(guò)海洋……睜開(kāi)眼睛，到了。(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)二、初讀課文、整體感知。1、聽(tīng)了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?那還等什么呢!趕快翻開(kāi)書(shū)，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、檢查自學(xué)情況。出示生詞：水茂盛春季趕到景象大批立即撒照耀花瓣五彩繽紛(1)、自由讀。(2)、誰(shuí)愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)?(3)、字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)時(shí)機(jī)，開(kāi)火車讀。3、生詞讀得很好。下面請(qǐng)小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào);你覺(jué)得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。4、把你喜歡段落讀給大家聽(tīng)，指名讀課文。5、齊讀課文。三、精讀課文第一、二自然段1、同學(xué)們讀的真好，如今讓我們一起走進(jìn)課文，去近間隔的理解美麗的蝴蝶谷!首先請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島____的美。指名讀。2、通過(guò)剛剛的朗讀，你覺(jué)得____是個(gè)怎樣的地方?出示：氣候溫暖、水(yuán)充足，花草茂(mào)盛引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，指名讀。3、誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴睂⑦@段話再說(shuō)說(shuō)呢?出示：因?yàn)樽鎳?guó)的寶島____，所以說(shuō)它是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?！敝溉剿拿麑W(xué)生答。4、____真是個(gè)好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。5、____是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在____，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看(依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞)。所以人們又把____叫做“蝴蝶王國(guó)”。(指著蝴蝶圖片)問(wèn)：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不一樣。課文第二節(jié)是用這樣一個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶的顏色多的。(出示色彩斑斕，理解詞語(yǔ))一起讀。6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，____的山多，山谷也多。出示山谷圖片，解釋山谷。7、理解句子出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。(1)蝴蝶多嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(一群群)“一群群”可以換成“一群”嗎?(2)這些蝴蝶是怎么來(lái)的?誰(shuí)來(lái)演一演這些蝴蝶呢?引導(dǎo)說(shuō)出三個(gè)動(dòng)詞：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)。其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢?師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò);樹(shù)林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò);小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。(3)在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣?師采訪：“這只穿過(guò)樹(shù)林的小蝴蝶，你的心情怎樣?這只越過(guò)小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣?”多么興奮、多么急迫啊，所以課文中用了——趕到。(4)誰(shuí)愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來(lái)讀讀這一句?還有哪些想去參加聚會(huì)?指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。齊讀。8、這么多的蝴蝶飛來(lái)，那時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字書(shū)大家讀得真不錯(cuò)，字能寫(xiě)好嗎?寫(xiě)字時(shí)間到了，你們瞧!兩個(gè)生字寶寶已經(jīng)排隊(duì)等著大家了。1、指名讀：茂趕2、分別給生字找朋友3、動(dòng)腦筋，想方法記字形。茂：最后兩筆是先撇后點(diǎn)趕：走字旁，走的腿伸伸長(zhǎng)，把“干”托起4、師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順，5、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。五、拓展引申小朋友們，今天我們一起去感受了____蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書(shū)的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)，再去美美地讀一讀;喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把這迷人的風(fēng)光畫(huà)下來(lái)。另外請(qǐng)小朋友繼續(xù)查找____蝴蝶谷的相關(guān)資料。下節(jié)課我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛(ài)____”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)理解____。板書(shū)19____的蝴蝶谷氣候溫暖水充足花草茂盛色彩斑斕飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案13教學(xué)設(shè)計(jì)例如1．所見(jiàn)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈敏潑，天真得意。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入〔一〕觀察課文配圖1．圖上都有什么？〔兒童、牛、大樹(shù)、蟬〕2．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的?！惨龑?dǎo)學(xué)生抓住兒童的穿著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)絡(luò)，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃?！?．圖上的兒童在干什么？〔指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會(huì)牧童看見(jiàn)樹(shù)上的蟬時(shí)的心情。〕〔二〕揭題，解題1．解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，突然聽(tīng)到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見(jiàn)了，他就寫(xiě)了一首詩(shī)，叫“所見(jiàn)”，意思是說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)的內(nèi)容是自己親眼看到的。2．出示課題：“所見(jiàn)”，讀題。3．介紹袁枚，清代詩(shī)人，浙江錢(qián)塘〔今杭州市〕人。二、初讀詩(shī)歌，理解課文〔一〕初讀課文l．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。2．檢查自讀情況?！?〕出示生字詞卡：〔2〕注意翹舌音，前鼻音：振蟬3．老師范讀。4．看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思。5．指名讀得好的學(xué)生讀全詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)讀，邊看圖，考慮：起初牧童在黃牛背干什么？后來(lái)呢？〔指名讓學(xué)生試著答復(fù)以下問(wèn)題。牧童開(kāi)場(chǎng)在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來(lái)了，站在那兒想捉蟬。〕〔二〕學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意1．理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”〔1〕用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思。通過(guò)觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。黃牛——牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來(lái)耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。〔2〕讀整個(gè)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“振”“樾”的意思。振——振動(dòng)樾——樹(shù)蔭老師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹(shù)林?！?〕用自己的話說(shuō)說(shuō)后半句的意思?！岔懥恋母杪曉诿艿臉?shù)林里振蕩?！场?〕讓學(xué)生讀詩(shī)句，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。2．理解第二句“意欲捕鳴蟬，突然閉口立?！薄?〕齊讀第二句，并看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的牧童在干什么，與第一句說(shuō)的情景有什么不同〔著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。〕〔2〕理解前一個(gè)分句的意思。，說(shuō)說(shuō)“欲”“捕”在詩(shī)中的意思。〔欲——想捕——捉〕用自己的話說(shuō)說(shuō)前半句的意思。〔想要捕捉鳴叫的知了?！场?〕讀全句，想一想：牧童聽(tīng)到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢？“閉口”在這里是停頓唱歌的意思。“立”指牧童從牛背上迅速跳下來(lái)，站在樹(shù)下。理解“突然”一詞在詩(shī)中的意思。〔騎在牛背上唱歌時(shí)，突然聽(tīng)到蟬叫聲?！场?〕讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。三、齊讀全詩(shī)四、敘說(shuō)詩(shī)意用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固l．熟讀全詩(shī)。2．說(shuō)說(shuō)下面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。振欲捕鳴閉口立二、整體感知引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩(shī)，說(shuō)出詩(shī)意。1．看插圖，講圖意。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?！蚕奶欤粋€(gè)牧童在樹(shù)林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹(shù)上叫著。牧童聽(tīng)到了知了叫聲。想去捉知了，立即停頓唱歌，跳下牛背，站在樹(shù)下，望著樹(shù)上的知了?！橙?、指導(dǎo)朗讀，加深理解1．指導(dǎo)讀第一句詩(shī)。想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。指導(dǎo)讀牧童／騎黃牛，歌聲／振林樾。2．指導(dǎo)讀第二句詩(shī)。意欲／捕鳴蟬，突然／閉口立?！巴蝗婚]口立”使我們想到了什么？〔老師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動(dòng)作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng)，他不住盤(pán)算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它”的感覺(jué)。〕3．有感情地朗讀全詩(shī)。四、背誦全詩(shī)五、分析^p指導(dǎo)字形1．比擬字形。振——晨蟬——彈忽——物閉——閑2．重點(diǎn)分析^p、記憶字形。欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點(diǎn)”，右邊是“欠”，不是“文”。所：左邊不要寫(xiě)成“戶”。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、.總結(jié)1．朗讀全詩(shī)。2．背誦全詩(shī)。3．學(xué)了這首詩(shī)，你覺(jué)得這個(gè)牧童怎么樣？〔活潑得意，愉快、頑皮〕二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案14教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道稱贊的作用初步學(xué)會(huì)用言語(yǔ)來(lái)稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，蘋(píng)果假設(shè)干教學(xué)過(guò)程：一、欣賞“稱贊”語(yǔ)，導(dǎo)入課題。1、屏幕出示“稱贊”語(yǔ)，同桌互相大聲讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫“稱贊”?！舶鍟?shū)〕齊讀詞三遍。3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是以稱贊為題。看到這個(gè)課題，你最想知道什么？〔學(xué)生暢所欲言〕同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多，那就趕快讀讀課文吧。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文。1、生自由大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？2、