二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精選15篇)

第頁(yè)共頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精選15篇)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精選15篇)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1單元教學(xué)目的1、開(kāi)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作才能和創(chuàng)新意識(shí)。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)展拼圖折紙等活動(dòng)。3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形。4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能?chē)L試進(jìn)展設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目的：1、正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)面在體上。2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，理解它們的用處。3、開(kāi)展空間觀念和動(dòng)手操作才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，理解用處。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來(lái)。2、小組互相介紹。3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。二、新課教學(xué)1、小組匯報(bào)：一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。2、歸納板書(shū)：長(zhǎng)方形圓三角形正方形3、在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的圖形嗎？〔1〕小組交流〔2〕匯報(bào)評(píng)議三、穩(wěn)固練習(xí)1、連一連仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。2、涂一涂按要求畫(huà)一畫(huà)。3、想一想請(qǐng)你接著畫(huà)下去。4、數(shù)一數(shù)眼睛看仔細(xì)，試做，校對(duì)。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2[教學(xué)目的]創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體驗(yàn)人類(lèi)在生活理論中統(tǒng)一度量衡的過(guò)程。[教學(xué)材料及準(zhǔn)備]軟尺、記錄表[教學(xué)過(guò)程]一、提出問(wèn)題老師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天用的課桌和教室里的課桌不一樣，教室里的是小桌子，我們這里用的是大桌子。桌面是什么形狀的？學(xué)生：長(zhǎng)方形。老師：對(duì)，長(zhǎng)方形有幾條邊？學(xué)生：四條邊。老師：看屏幕?！餐ㄟ^(guò)課件演示，引導(dǎo)學(xué)生分清什么是桌子的長(zhǎng)，什么是桌子的寬〕。老師：學(xué)校還想買(mǎi)一些這樣的桌子，那我們就得知道這桌子有多長(zhǎng)，有多寬，你們?cè)敢鈳屠蠋熈恳涣窟@桌面的大小嗎？二、研究制定解決方案老師：用什么來(lái)測(cè)量呢？學(xué)生：用尺子。老師：可是，我們的尺子留在教室里了，怎么辦？不用尺子，你能不能想出巧妙的方法測(cè)量出桌子有多長(zhǎng)，多寬？學(xué)生小組討論。學(xué)生匯報(bào)交流：1、用手測(cè)量。〔到黑板上來(lái)演示，說(shuō)明是幾個(gè)手長(zhǎng)〕2、用鉛筆測(cè)量。〔到黑板上來(lái)演示，說(shuō)明是幾個(gè)鉛筆長(zhǎng)〕3、用鉛筆盒測(cè)量。〔到黑板上來(lái)演示。說(shuō)明是幾個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)〕4、用書(shū)量?！驳胶诎迳蟻?lái)演示，說(shuō)明是幾個(gè)書(shū)長(zhǎng)〕三、施行方案學(xué)生分小組測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。要求：①開(kāi)動(dòng)腦筋，多想方法②分工明確，注意合作③用自己喜歡的方法記錄，可以寫(xiě)字，寫(xiě)拼音，也可以用圖表示。利用課件舉例講解記錄方法。量一量桌子方法:長(zhǎng)寬173234看一看，誰(shuí)用的方法多，誰(shuí)的方法巧妙？學(xué)生測(cè)量?！?0分鐘〕老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量。發(fā)現(xiàn)典型數(shù)據(jù)。四、交流匯報(bào)階段研究成果，碰撞出現(xiàn)矛盾學(xué)生：56名學(xué)生匯報(bào)，用實(shí)物投影展示他們的記錄表?！矊W(xué)生的記錄表大部分以童趣十足的圖畫(huà)來(lái)表示〕。老師：同學(xué)們想出的方法真多?？礃幼?，沒(méi)有尺子的情況下，你們用這么多巧妙的方法告訴老師這桌子有多大。真聰明。但是，你們看看，測(cè)量同一張桌子，這幾個(gè)得數(shù)一樣嗎？學(xué)生：不一樣。老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)橛脕?lái)量的東西不一樣。老師：〔展示同樣是用鉛筆測(cè)量的數(shù)據(jù)比照〕都是用鉛筆量的，得數(shù)怎么還不一樣呢？學(xué)生：〔展示所用的鉛筆〕它們不一樣長(zhǎng)。老師：這么多不同的數(shù)據(jù)，我用哪一個(gè)呢？五、繼續(xù)研究老師：我們用尺子測(cè)量一下桌子的長(zhǎng)，看看有什么結(jié)果?！仓噶钚〗M長(zhǎng)領(lǐng)尺子和發(fā)尺子〕學(xué)生用尺子測(cè)量桌子的長(zhǎng)?！怖蠋熝惨暎m正學(xué)生測(cè)量時(shí)的小錯(cuò)誤〕老師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)他們組測(cè)量的結(jié)果？學(xué)生1：長(zhǎng)是90。學(xué)生2：長(zhǎng)是27。老師：怎么用尺子量，得數(shù)還是不一樣？哪個(gè)對(duì)呢？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)軟尺有兩面，兩面的刻度不一樣。老師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別軟尺兩面的刻度的大小，并讓學(xué)生估量1厘米和1寸兩種長(zhǎng)度單位和自己手指的粗細(xì)的比照。老師：要想得出一致的結(jié)果，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生：都用厘米〔或寸〕刻度的一面來(lái)量。老師：那我們?nèi)缃窬徒y(tǒng)一用厘米的一面來(lái)測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。學(xué)生測(cè)量。老師：哪一組說(shuō)出你們的測(cè)量結(jié)果？學(xué)生：桌子長(zhǎng)90厘米，寬42厘米?！?6個(gè)學(xué)生都得到了一樣的結(jié)果〕六、總結(jié)：老師：如今我特別清楚我要買(mǎi)多大的桌子了，長(zhǎng)90厘米，寬42厘米。用同一種刻度的尺子測(cè)量很方便。厘米是如今世界上尺子最常用的刻度。人類(lèi)創(chuàng)造尺子、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位之前，就像我們開(kāi)場(chǎng)測(cè)量桌子的長(zhǎng)、寬時(shí)使用的方法一樣，利用手拃、步伐或身邊物體的長(zhǎng)度做長(zhǎng)度單位進(jìn)展測(cè)量。至今，在人們沒(méi)有帶尺子的時(shí)候，仍然會(huì)這樣估測(cè)物體的長(zhǎng)度，例如媽媽給孩子買(mǎi)衣褲或鞋的時(shí)候。[教學(xué)建議]學(xué)生的測(cè)量活動(dòng)和交流匯報(bào)是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分析^p數(shù)據(jù)是這節(jié)的精華，一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間。[課后評(píng)價(jià)及分析^p]課程設(shè)計(jì)符合人類(lèi)從理論到理論的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生在親身探究的過(guò)程中領(lǐng)悟了靠老師僅僅用語(yǔ)言不易表達(dá)的內(nèi)容。他們不僅知道怎樣測(cè)量長(zhǎng)度，還知道了長(zhǎng)度為什么有一個(gè)單位，這個(gè)單位又是怎么來(lái)的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：教材第頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。教學(xué)目的：知識(shí)技能〔1〕進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。〔2〕進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)＝60分”。〔3〕進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。過(guò)程與方法通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)在。情感態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。教法與學(xué)法：教法：講授法。學(xué)法：練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)課中的情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)引入啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。哥哥長(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？〔鐘表〕這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。二、復(fù)習(xí)幾時(shí)〔1〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。〔2〕老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，反應(yīng)。并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分?！?〕復(fù)習(xí)“1時(shí)＝60分”。師撥12時(shí)，問(wèn)：如今是幾時(shí)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。〔撥到1時(shí)〕時(shí)針走一大格，分針走一圈。引導(dǎo)學(xué)生一起答復(fù)：時(shí)針走一大格是—1時(shí)；分針走一小格是—1分；分針走一大格是—5分。老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。板書(shū)：1時(shí)=60分三、做一做〔1〕老師撥時(shí)刻〔7：45、10：50、11：15、1：35〕，學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)?！?〕老師說(shuō)時(shí)刻〔3：45、1：25、4：05、6：55〕，學(xué)生撥鐘面。強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間〔1〕4時(shí)再過(guò)5分是〔〕?！?〕10時(shí)30分再過(guò)10分是〔〕?！?〕8時(shí)45分再過(guò)5分是〔〕?！?〕5時(shí)56分再過(guò)〔〕分是6時(shí)。五、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕完成教材頁(yè)第3題。獨(dú)立完成，集體訂正?！?〕完成練習(xí)二十五第12題。獨(dú)立完成，小組評(píng)議。六、總結(jié)提升這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來(lái)我們一起解決。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：1.理解“幾倍”及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2.會(huì)用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。3.通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)步問(wèn)題解決的才能。4.通過(guò)同桌合作探究、小組交流等形式，提升合作學(xué)習(xí)的才能，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的交流、傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)難點(diǎn)：理解“幾倍”及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入今天，小胖他們?nèi)デ镉瘟?，看看他們?nèi)チ四?你看到了什么?二、探究新知1、根據(jù)信息，提出問(wèn)題根據(jù)這些數(shù)量信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?根據(jù)答復(fù)出示三個(gè)問(wèn)題：小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍?大象的頭數(shù)是長(zhǎng)勁鹿的幾倍?大象的頭數(shù)是大獅子的幾倍?揭題：其實(shí)，這就是我們今天要一起探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題--“幾倍”。2、同桌合作，解決問(wèn)題同桌合作，用圈一圈、擺一擺的方法解決第一個(gè)問(wèn)題。全班交流：圈一圈：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(根據(jù)答復(fù)媒體演示)擺一擺：你能上來(lái)擺給大家看嗎?一邊擺，一邊說(shuō)想法。有沒(méi)有小朋友能用一個(gè)算式來(lái)解決的呢?(根據(jù)答復(fù)板書(shū)算式6÷2)3、理解算式的含義(1)為什么要用除法來(lái)計(jì)算?你是怎么想的?小結(jié)：要求小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍，也就是要求6是2的幾倍，或者說(shuō)6里面有幾個(gè)2，所以用除法算式6÷2來(lái)計(jì)算。(2)6÷2等于幾?(完好算式)算式里的6、2、3分別表示什么?(3)“倍”并不是一個(gè)單位名稱，它表示的是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，所以算是后面不寫(xiě)單位。4、用除法算式解決求“幾倍”的問(wèn)題同桌兩人各選一題，先說(shuō)算式，再說(shuō)算式中各數(shù)字表示什么。(1)交流問(wèn)題2。這里是把什么看作了一份?老師再用圈一圈來(lái)驗(yàn)證。誰(shuí)來(lái)說(shuō)怎么圈?(2)交流問(wèn)題3。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?5、歸納總結(jié)如今老師想請(qǐng)你們觀察一下黑板上的三個(gè)問(wèn)題和算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?總結(jié)：其實(shí)剛剛我們提的這三個(gè)問(wèn)題，都是在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要用除法來(lái)計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)1、老師統(tǒng)計(jì)了上海市9月的天氣情況(晴天18天，多云9天，下雨3天)。①晴天的天數(shù)是多云天數(shù)的幾倍?②多云的天數(shù)是下雨天數(shù)的幾倍?(獨(dú)立完成)全班交流。自評(píng)：兩題都對(duì)得☆，書(shū)寫(xiě)端正的得。除了這兩個(gè)問(wèn)題，你還能再提一個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題嗎?怎么列式?小結(jié)：看來(lái)，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，一定要找到相對(duì)應(yīng)的信息，才能正確地列出算式。2、老師還想帶大家去面包房里找找關(guān)于幾倍的數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示：蛋撻(6個(gè))草莓蛋糕(3個(gè))面包(9個(gè))20元/盒15元/盒5元/盒①看懂價(jià)格信息。②提一個(gè)求幾倍的問(wèn)題，并把算式寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上。③小組內(nèi)交流。(出示交流要求)④全班交流。小結(jié)：我們不僅能根據(jù)相關(guān)的價(jià)格信息，找出價(jià)格之間的倍數(shù)關(guān)系，還能根據(jù)每種商品的數(shù)量，找出個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。⑤小組評(píng)價(jià)：說(shuō)得正確、完好得☆，聽(tīng)得認(rèn)真得。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲?你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎?二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5【教學(xué)內(nèi)容】課本第39-40頁(yè)【教學(xué)目的】知識(shí)與技能：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景，體會(huì)用正確的方法搜集數(shù)據(jù)很重要。2、初步學(xué)習(xí)搜集數(shù)據(jù)，會(huì)用劃“正”字等方法進(jìn)展數(shù)據(jù)記錄。3、初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。過(guò)程與方法：通過(guò)經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集、整理、分類(lèi)計(jì)數(shù)、描繪和分析^p等統(tǒng)計(jì)過(guò)程。初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感知統(tǒng)計(jì)是有趣的和有用的。培養(yǎng)初步統(tǒng)計(jì)才能，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)用劃“正”字等方法進(jìn)展記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)和分析^p?！窘虒W(xué)過(guò)程】情境引入小調(diào)查：[小轎車(chē)、公交車(chē)和卡車(chē)]師：今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，在生活中非常有用處。車(chē)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，請(qǐng)用自己的方法記錄這三種車(chē)分別出現(xiàn)了幾輛。〔媒體播放〕交流匯報(bào)記錄的方法及數(shù)據(jù)。小結(jié)：像我們剛剛這樣將出現(xiàn)的物品分類(lèi)進(jìn)展記錄、整理數(shù)量的過(guò)程，就叫做統(tǒng)計(jì)。二、感悟統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)新知1、介紹“正”字記錄法。2、介紹豎杠記錄法。比擬看一看這兩種方法的一樣點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)“正字記錄法”小丁丁他們班正好在統(tǒng)計(jì)女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看〔觀看視頻教學(xué)〕3、嘗試記錄第一個(gè)小調(diào)查用正字記錄法再來(lái)統(tǒng)計(jì)一次。交流反應(yīng)。引出統(tǒng)計(jì)表格?！渤鍪颈砀瘛耻?chē)輛出現(xiàn)的情況統(tǒng)計(jì)表種類(lèi)輛數(shù)〔輛〕小轎車(chē)10公交車(chē)8卡車(chē)11師：像這樣把記錄的結(jié)果用數(shù)來(lái)表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計(jì)表。出示課題：統(tǒng)計(jì)表初步。4、嘗試填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表師：小朋友們已經(jīng)會(huì)初步的搜集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的班級(jí)也完成了一項(xiàng)小調(diào)查〔出示記錄〕。請(qǐng)你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計(jì)表中?！矊W(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本P40/2?！匙钕矚g的水果情況統(tǒng)計(jì)表師：知道哪種水果最受小朋友歡送？師：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表你能不能再提些數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題？示范：喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍？前后兩個(gè)學(xué)生進(jìn)展一問(wèn)一答。交流反應(yīng)。師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)可以理解許多需要的信息。三、經(jīng)歷過(guò)程穩(wěn)固新知統(tǒng)計(jì)最?lèi)?ài)吃的食物。開(kāi)小火車(chē)進(jìn)展匯報(bào)，整理數(shù)據(jù)，將結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中?！矊W(xué)習(xí)單〕反應(yīng)交流。師：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能獲得哪些信息呢？四、課堂總結(jié)師：除了統(tǒng)計(jì)表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計(jì)圖?！矙C(jī)動(dòng)〕師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖看上去比統(tǒng)計(jì)表怎么樣？〔更直觀、數(shù)據(jù)更明顯〕想不想一起學(xué)習(xí)怎么畫(huà)？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的：1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)一樣加數(shù)和的計(jì)算。2.借助一樣加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)一樣的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，表達(dá)算法多樣化。教學(xué)方法：談話法，講授法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？生：喜歡。師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧?！渤鍪局黝}圖〕二、新授，解決問(wèn)題。1、初步感知畫(huà)面。師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，不信大家仔細(xì)的觀察一下。2、提問(wèn)題。師：小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能答復(fù)：一共有多少朵花？一共有多少條魚(yú)？一共有多少個(gè)燈籠？3、解決問(wèn)題。師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？生：2+2+2＝6〔朵〕第二題：4+4+4+4＝16〔條〕第三題：3+3+3+3+3+3＝15〔個(gè)〕師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？生：都是連加生1：加數(shù)一樣。師：對(duì)每一題的加數(shù)都一樣。2+2+2是幾個(gè)2相加？生：3個(gè)2相加，〔依次說(shuō)出后幾個(gè)算式?！硯煟赫?qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫(xiě)算式？生動(dòng)手寫(xiě)：3+3+3+3-師：你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣？生：很費(fèi)事。師：怎么就不費(fèi)事了？生：用乘法。師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、出示圖：生說(shuō)，師判斷2、出示圖：師說(shuō)題意，生填寫(xiě)，集體訂正。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提早預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，這樣對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)展和解決問(wèn)題才能的進(jìn)步都是非常有益的。2課題體驗(yàn)一樣加數(shù)連加課型：練習(xí)課。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7教學(xué)三維目的:1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)。2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)。教具:口算卡片教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生對(duì)口令。三七〔〕〔〕十二五七〔〕2、搶答。4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂，它是怎樣跳的？0816它是怎樣跳的？自己填一填，說(shuō)出填法。二、自主探究：1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫(xiě)到練習(xí)本上。匯報(bào)所編口訣，自由提問(wèn)。8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？2、快速記8的乘法口訣。檢查口訣記憶情況，對(duì)口令、同桌接背，開(kāi)火車(chē)背，正著背，倒著背。完成書(shū)上80頁(yè)的填空。三、拓展應(yīng)用：1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹〔〕條腿，三只螃蟹〔〕條腿，四只螃蟹〔〕條腿，五只螃蟹〔〕條腿，六只螃蟹〔〕條腿，七只螃蟹〔〕條腿，八只螃蟹〔〕條腿。2、口算比賽。1×82×86×87×83×84×85×88×83、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？4、〔〕×4＝328×〔〕＝56〔〕×〔〕＝245、開(kāi)放題:出示183頁(yè)第十五題情景圖.四、課后小結(jié)：省略二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目的1、通過(guò)不同角度觀察同一個(gè)物體，體驗(yàn)角度不同，看到的物體不同，初步體會(huì)部分與整體的'關(guān)系2、通過(guò)觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念教學(xué)重難點(diǎn)1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會(huì)部分與整體的關(guān)系2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備:小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長(zhǎng)方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片學(xué)生自備一個(gè)小玩具教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入大家在暑假的時(shí)候有沒(méi)有去旅游呢，說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)哪些地方吧。暑假的時(shí)候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來(lái)到了印度。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象?！渤鍪敬笙笸婢摺趁f(shuō)：“我看到一扇門(mén)上掛著一條尾巴?！碧詺庹f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵?！逼嫫婵鞓?lè)的說(shuō)：“我看到了一頭得意的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。”為什么同樣一頭大象，三個(gè)小朋友看到確實(shí)是完全不同的畫(huà)面呢？生答：因?yàn)橛^察的角度不同，他們看到的都不是完好的大象。我們要全面理解一個(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體，學(xué)會(huì)觀察物體。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)觀察物體吧。〔板書(shū)課題：觀察物體〕二、探究新知1、〔出示長(zhǎng)方形盒子〕如今老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢？生答：長(zhǎng)方體大家仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？〔轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體〕它有哪幾種顏色呢？〔板書(shū)：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑〕老師手拿盒子，分別提問(wèn)間隔相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？〔板書(shū)幾個(gè)小朋友的答案，并按種類(lèi)多少將其歸類(lèi)〕〔老師手指黑板上的答案〕為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀察角度不同那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答;3種那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體，或改變觀察角度3、如今拿出你自己的玩具，自己來(lái)親身體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣吧。要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個(gè)玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且考慮：從不同角度看到的部分一樣嗎？〔老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體〕剛剛我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰(shuí)能告訴大家你看到了什么？對(duì)集體發(fā)問(wèn)，在觀察的過(guò)程中，你有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀察呢？通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結(jié)，板書(shū)：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同〔齊讀〕小游戲：如今我們來(lái)做個(gè)小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎底是什么呢？其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的圖呢？〔觀察角度不同〕那把四幅圖片合在一起向想，這個(gè)謎底是什么呢？生答：杯子真的是杯子嗎？〔出示杯子〕我們就到底是不是杯子吧！你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？三、練習(xí)穩(wěn)固〔課本67頁(yè)〕1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來(lái)看恐龍。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？〔老師巡視，然后集體糾正〕2、如今不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。四、總結(jié)通過(guò)觀察長(zhǎng)方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)內(nèi)容：P25~P26教學(xué)目的：1、通過(guò)“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)的興趣。2、通過(guò)本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意些什么二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥看書(shū)24頁(yè)理解算盤(pán)的歷史構(gòu)造進(jìn)一步理解數(shù)位順序三、練一練1、完成書(shū)25頁(yè)第2題⑴同桌合作一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀⑵各自填寫(xiě)書(shū)上的空白⑶學(xué)生完成同時(shí)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)人文精神⑷學(xué)生上臺(tái)板演。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做2、試一試⑴看一看書(shū)上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)對(duì)2128的理解⑵還有不同的表示方法嗎?⑶交流千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思⑷仿照舉例說(shuō)一說(shuō)3、完成書(shū)25頁(yè)1題4、做數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)的第一①學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分③同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分④說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?五、隨堂作業(yè)1、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六板書(shū)設(shè)計(jì)：2128=20xx+100+20+8計(jì)數(shù)器表示方塊表示最新蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教科書(shū)第32-35頁(yè)教材分析^p：教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個(gè)0和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法;第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個(gè)0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。第四次練習(xí)是脫離計(jì)數(shù)器，通過(guò)“我讀你寫(xiě)”游戲的形式，練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法。教學(xué)目的：(1)通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的興趣。(2)借助計(jì)數(shù)器，初步學(xué)會(huì)多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的順序。教學(xué)重難點(diǎn)：(1)會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。(2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。(2)各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。二、導(dǎo)入新課三、新授(一)學(xué)習(xí)二百九十八1、撥一撥動(dòng)說(shuō)一說(shuō)二百九十八該怎樣撥。生;二百表示有兩個(gè)百在百位上撥二，九十表示九個(gè)十在十位上撥九，八表示八個(gè)一在個(gè)位上撥八。2、學(xué)習(xí)二百九十八的寫(xiě)法這計(jì)數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢?生;百位上是二就在百位下寫(xiě)2，十位上是九就在十位下寫(xiě)作9，個(gè)位上是八就在個(gè)位下寫(xiě)8。(二)學(xué)習(xí)從298一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到302。1、學(xué)數(shù)298的下一個(gè)數(shù)(1)298的下一個(gè)數(shù)是多少。生;是299，師;為什么。因?yàn)?98的下一數(shù)就是在298的個(gè)位加1，是299。(2)學(xué)習(xí)299的寫(xiě)法，百位上是二在百位下寫(xiě)2，十位上是九在十位下寫(xiě)9，個(gè)位上是九在個(gè)位下寫(xiě)九(3)學(xué)習(xí)299的讀法。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個(gè)位上是九讀作九2、學(xué)數(shù)299的下一個(gè)數(shù)(1)撥一撥師299下一個(gè)數(shù)是多生;299的下一個(gè)數(shù)是300師;為什么因?yàn)樵?99的個(gè)位上加1你發(fā)現(xiàn)個(gè)位滿十了，得向十位進(jìn)一，好向十位進(jìn)一。那個(gè)位上的十個(gè)珠子退掉。十位進(jìn)一后，你發(fā)現(xiàn)什么。生;十位上也滿十了，師;怎么辦師;向百位進(jìn)一，先把十位上的十個(gè)珠子去掉向百位進(jìn)一。299的下一個(gè)數(shù)是300。(2)寫(xiě)一寫(xiě)那300怎么寫(xiě)生;百位上是3在百位下寫(xiě)3，師;位和十位怎么寫(xiě)呢，生;個(gè)位和十位一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，都寫(xiě)0。(3)讀一讀。師;誰(shuí)來(lái)把它讀一讀。生;三百師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的0不讀3、學(xué)習(xí)數(shù)301(1)說(shuō)一說(shuō)300下一數(shù)是多少。生;300的下一個(gè)數(shù)是301師;;300的下一個(gè)數(shù)是301300的下一個(gè)數(shù)就是在計(jì)數(shù)器個(gè)位上加一所以是301。(2)寫(xiě)一寫(xiě)師;這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)生;百位上是三就百位下寫(xiě)3，十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位寫(xiě)0，個(gè)位上1就在個(gè)為下1(3)讀一讀。301師;誰(shuí)能讀出這個(gè)數(shù)。生;三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個(gè)位上是一讀一所以這個(gè)數(shù)讀作三百零一。4、學(xué)習(xí)302的讀法和寫(xiě)法小結(jié);剛剛我門(mén)學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)為滿十時(shí)向十位進(jìn)一，十位滿使、十向百位進(jìn)一。(二)學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。1、想一想，三千八百，該怎樣撥，(1)三千就在千位上上撥下三個(gè)珠字，八百就在百位上撥下八個(gè)珠字，個(gè)位和十位上沒(méi)有數(shù)一個(gè)也不撥。(2)寫(xiě)一寫(xiě);怎樣寫(xiě)這個(gè)數(shù)。生;從高位寫(xiě)起，千位上是三就在千位下寫(xiě)3，百位上是八就在百位上8，師;那十位和個(gè)位呢，十位和個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就寫(xiě)0。(3)讀一度，師;這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)讀。個(gè)位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，師;那末尾的兩個(gè)零怎么辦，生;末尾的零不讀。2、一百一百的數(shù)到四千一百。學(xué)習(xí)3800的下一個(gè)數(shù)是多少，一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。(1)寫(xiě)一寫(xiě)，這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)，先寫(xiě)位。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫(xiě)9。十位和個(gè)位一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，寫(xiě)什么，對(duì)寫(xiě)0，(2)讀一讀。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)數(shù)讀一讀。讀作三千九百。那3900的下個(gè)數(shù)是多少，生;4000。師;為什么生;3900的下一個(gè)數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個(gè)珠子。師;好，你發(fā)現(xiàn)什么，生;我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。應(yīng)該百位上的十去掉向千位進(jìn)一，(3)學(xué)習(xí)寫(xiě)4000，師;這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)，生;先從高位寫(xiě)起是千位，千位上是四個(gè)就在千位下4，師;那百位十位個(gè)位上都寫(xiě)什么，生;它們的位上一個(gè)也沒(méi)有，在百位十位個(gè)位下都0。(4)學(xué)習(xí)讀4000生;高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對(duì)，數(shù)末尾的0不讀。3、4000的下一個(gè)數(shù)是多少，4100寫(xiě)作4100，讀作四千一百。小結(jié);剛剛我們學(xué)會(huì)了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。寫(xiě)生活中的大數(shù)，四、游戲環(huán)節(jié)真了不起那如今我們一起來(lái)做個(gè)游戲，老師撥數(shù)你們寫(xiě)數(shù)看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快寫(xiě)好后老師把答案寫(xiě)在黑板上，答案對(duì)了的同學(xué)請(qǐng)鼓掌，師撥5006。生寫(xiě)5006，對(duì)了同學(xué)為自己鼓掌。806，同上。4800同上。五、穩(wěn)固練習(xí)。寫(xiě)書(shū)32頁(yè)的第4題?？偨Y(jié);學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫(xiě)法后，你知道度數(shù)和寫(xiě)數(shù)要注意什么1、讀時(shí)，2、要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個(gè)數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準(zhǔn)面計(jì)數(shù)單位。數(shù)中間有一個(gè)鈴或連續(xù)有幾個(gè)都讀一個(gè)0。3、數(shù)末0都不讀。4、寫(xiě)數(shù)。(1)每個(gè)數(shù)位上有就寫(xiě)幾，(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那一位上0。板書(shū)設(shè)計(jì);①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。②中間有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。③不管末尾有幾個(gè)零都不讀④每一位是幾就寫(xiě)幾。⑤哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)零。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的1．通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)展平均分的詳細(xì)操作，感受分法的多樣性與合理性。2．體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得試商的初步經(jīng)歷。3．經(jīng)歷小組合作的理論活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和才能。教材分析^p分糖果是第四單元分一分與除法的第3課。此前學(xué)生已經(jīng)具有一定的對(duì)小數(shù)目物品進(jìn)展平均分的經(jīng)歷。把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，是本節(jié)課承上啟下的理論活動(dòng)，通過(guò)詳細(xì)操作及與同伴交流，進(jìn)一步感受分的策略的多樣性、合理性；還要把你分的過(guò)程在表中記錄下來(lái)，為把100根小棒平均分給小組的小朋友提供分步完成的經(jīng)歷與策略。實(shí)際上，從對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)展平均分的理論活動(dòng)中要獲得的是試商的經(jīng)歷。教學(xué)設(shè)計(jì)〔課前準(zhǔn)備：把30名學(xué)生分成6組，分別是兩個(gè)4人組，兩個(gè)5人組和兩個(gè)6人組?！郴顒?dòng)一：介紹每組人數(shù)?！餐ㄟ^(guò)理解各小組的人數(shù)情況，復(fù)習(xí)平均分的含義?！痴?qǐng)小朋友介紹自己所在小組的人數(shù)，要求是：不能直接說(shuō)出人數(shù)，但可以出一道與平均分有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓大家算出你們小組的人數(shù)。根據(jù)每組小朋友介紹的情況，大家考慮：今天我們班的分組是平均分嗎？為什么？假如平均分組，每一組有多少人？活動(dòng)二：分20塊糖果。1．提出問(wèn)題。展示一包糖果請(qǐng)小朋友觀察，猜猜有多少塊糖果。提出問(wèn)題：假如把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？2.動(dòng)手分一分。請(qǐng)小朋友用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你準(zhǔn)備怎樣分？每次分幾塊？幾次分完？然后，動(dòng)手分一分。在分的時(shí)候把你分的過(guò)程在表中記錄下來(lái)?！舱故颈砀瘛硻M著第一行表示5位小朋友，豎著第一列表示分的次數(shù)，中間表示每次分的結(jié)果?！矊W(xué)生在分的時(shí)候，老師巡視輔導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別小朋友把自己的想法在黑板上展示?！?．交流分糖果的方法?！布纫w會(huì)分法的多樣性，更要體會(huì)平均分小數(shù)目的物品時(shí)應(yīng)用乘法口訣的簡(jiǎn)便性。〕小朋友都分完后集體交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上臺(tái)展示自己的表格。對(duì)每一種分法，都要引導(dǎo)學(xué)生邊分邊估：每次分了多少塊糖果，還剩多少？幾次分完？發(fā)現(xiàn)一次就能分完20塊糖果的，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己的想法。要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生把平均分與應(yīng)用乘法口訣結(jié)合起來(lái)。活動(dòng)三：分100塊糖果。〔大數(shù)目的平均分〕1.提出問(wèn)題。20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾塊的問(wèn)題解決了，假如糖果再多一些，小朋友還會(huì)分嗎？拿出一大包糖果，讓小朋友把它與20塊糖果進(jìn)展比照，估計(jì)它有多少塊糖果。提出問(wèn)題：假如把100塊糖果平均分給你們小組的小朋友，每個(gè)小朋友分到多少塊？2.分組分一分。用100根小棒代表100塊糖果，這么多糖果怎樣分呢？第一次分幾塊呢？希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。因此小組首先要商量第一次分幾塊比擬適宜，再進(jìn)展分工〔有人負(fù)責(zé)分，有人記錄，有人檢查〕，最后再動(dòng)手分，在表格中認(rèn)真記錄分的過(guò)程?！怖蠋熝惨暋⑴c小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生考慮：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分〕3.匯報(bào)小組平均分的過(guò)程和結(jié)果。在各組匯報(bào)時(shí)，要關(guān)注是否有以下兩種有價(jià)值的分法?！?〕第一次每人分10根，要追問(wèn)他們的想法，給予鼓勵(lì)和肯定?！苍趬蚍值那闆r下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如6人小組，第一次每人分10根，6個(gè)10就是60，還剩40根?！?〕在一邊分一邊估算的過(guò)程中，用上乘法口訣的。對(duì)于6人小組的分法，還要著重引導(dǎo)考慮：剩下的4根為什么不繼續(xù)分。4．小組討論。〔給學(xué)生再次時(shí)機(jī)，調(diào)整或改良原來(lái)分的策略?！匙屇銈冎匦掳?00塊糖果平均分給本組的每一位同學(xué)，你們會(huì)怎么分？至少要分幾次才能分完呢？活動(dòng)四：制定乘車(chē)方案?！步鉀Q生活中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各種乘車(chē)的意見(jiàn)?！秤?種車(chē)：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎樣乘車(chē)比擬適宜？教學(xué)反思1．運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光看生活的意識(shí)。課堂教學(xué)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生向全班小朋友介紹自己小組的人數(shù)，體會(huì)人數(shù)不同不是平均分，把抽象的平均分的意義蘊(yùn)含在詳細(xì)的生活中，使數(shù)學(xué)生活化。2．創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)理論活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義，感受分法的不同策略。課堂中我創(chuàng)設(shè)了分糖果的情境，通過(guò)兩次分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是一樣的。在解決分100塊糖果的問(wèn)題時(shí)，在活動(dòng)前我有意識(shí)地提醒學(xué)生明確分工，在活動(dòng)時(shí)又有針對(duì)性地參與到各組的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到：在分較大數(shù)目的物品時(shí)，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過(guò)程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來(lái)確定下次分多少更適宜。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決問(wèn)題的策略與方法。3.重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動(dòng)手分糖果時(shí)都設(shè)計(jì)了一個(gè)較好的小環(huán)節(jié)觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)。特別是第二次估計(jì)一大包糖果有多少塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把它與20塊糖果進(jìn)展比照，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)展估計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一次進(jìn)步估計(jì)意識(shí)、增強(qiáng)數(shù)感的時(shí)機(jī)。上完課后，我感覺(jué)到對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)展平均分的策略，學(xué)生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。在分100塊糖果時(shí)，我是否可以這樣提問(wèn)：請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下，每人大約可以分到多少塊？因?yàn)閷W(xué)生具有100以內(nèi)加、減法的知識(shí)，應(yīng)該可以說(shuō)出至少10塊。案例點(diǎn)評(píng)老師結(jié)合教材與當(dāng)時(shí)的講課情況，開(kāi)展了介紹小組人數(shù)和兩次分糖果的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)平均分的含義。在分糖果的活動(dòng)中，老師在尊重學(xué)生分法的根底上，讓學(xué)生感受到分法的多樣性，體會(huì)分大數(shù)量物品時(shí)哪一種分法比擬適宜。另外，在這節(jié)課中，每次分糖果前，老師都讓學(xué)生先估計(jì)有多少塊糖果，再開(kāi)場(chǎng)分，培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。只是課堂有些超時(shí)，老師是否應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂的活動(dòng)情況，及時(shí)地調(diào)整和取舍教學(xué)環(huán)節(jié)。最后一個(gè)活動(dòng)租車(chē)方案可作為備用活動(dòng)，有時(shí)間那么進(jìn)展，沒(méi)時(shí)間那么舍棄，這樣的課堂才更自然、鮮活。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11【教學(xué)內(nèi)容】滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期P65—66【教學(xué)目的】初步認(rèn)識(shí)角與直角，知道角的各部分名稱?？梢詣?dòng)手制作直角，可以用直角量具測(cè)定和判斷直角。讓學(xué)生逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)角與直角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】動(dòng)手操作制作直角?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、不規(guī)那么的紙、三角尺等。【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情景，初步感知1、出示生活中的角。2、交流：哪些地方有角。3、引出數(shù)學(xué)中的角。自主探究，豐富認(rèn)知認(rèn)識(shí)角抽象出數(shù)學(xué)中的角提出問(wèn)題：這些角有什么共同的特征？匯報(bào)交流：角的特征小結(jié)：角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊。3、判斷下面這些圖形哪些是角？認(rèn)識(shí)直角課件出示直角〔1〕提出問(wèn)題：剛剛觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎？〔2〕提出問(wèn)題：三角尺上有這樣的角嗎？小結(jié)：像這樣的角的我們稱為直角?！?〕提醒課題：角與直角〔4〕出示各種各樣的直角小結(jié)：角的位置，邊的長(zhǎng)度，開(kāi)口大小變化時(shí)，它還是角。折直角課件出示視頻觀看電腦老師折直角自己動(dòng)手折直角。6、找一找教室中的直角自主練習(xí)，穩(wěn)固新知數(shù)一數(shù)回憶新知，課堂總結(jié)〔1〕今天學(xué)習(xí)了什么？〔2〕課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】角與直角邊邊邊頂點(diǎn)邊頂點(diǎn)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直邊。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置。2.才能目的：借助識(shí)別方向的活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能識(shí)別其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：借助識(shí)別方向的活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念解決策略：合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。教學(xué)內(nèi)容：知道東南、東北、西南、西北教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。老師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由老師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生口頭答復(fù)后，老師讓學(xué)生填在書(shū)上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。二、總結(jié)老師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。老師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描繪方向真是太費(fèi)事了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。老師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后老師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，老師在黑板上板書(shū)指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。老師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。1.試一試(小組活動(dòng))(1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，老師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生小組交流，匯報(bào)。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能通過(guò)直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過(guò)程，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)=60分?！捕尺^(guò)程與方法知道鐘面上刻度的含義，會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分?！踩城楦袘B(tài)度和價(jià)值觀感受時(shí)間與生活的親密聯(lián)絡(luò)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確數(shù)分〔5分、5分地?cái)?shù)〕，能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我,什么起,什么時(shí)候睡二、探究新知〔一〕復(fù)習(xí)鋪墊1、師：上學(xué)期，我們就和鐘交了朋友，看誰(shuí)最理解它，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道鐘面上有些什么？生：有時(shí)針、分針、有12個(gè)數(shù)字，還有12個(gè)大格子。2、師：你會(huì)認(rèn)這些時(shí)間嗎(學(xué)生答復(fù))3、出示時(shí)間表，你會(huì)讀這些時(shí)間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些機(jī)密嗎〔二〕認(rèn)識(shí)60個(gè)小格1、師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個(gè)小格嗎？從12至1里面有5個(gè)小格，數(shù)一數(shù)，再交流，指名生答復(fù)。從12到2有幾個(gè)小格，從12到3有幾個(gè)小格。你能把下面的繼續(xù)填完好嗎？翻開(kāi)課本，然后在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。2、師：想一想，怎樣數(shù)更快呢？生：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)4、一共有12個(gè)大格，每個(gè)小格有5個(gè)小格，有60個(gè)小格。〔四〕認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系師：小朋友，分針和時(shí)針?biāo)鼈冎g還藏著一些小機(jī)密，誰(shuí)觀察得仔細(xì)相信誰(shuí)就能發(fā)現(xiàn)。〔多媒體動(dòng)態(tài)演示〕師：小朋友，剛剛分針走了一圈，時(shí)針有什么變化呢？生：時(shí)針走了一個(gè)大格，分鐘走了一圈。師：分針走一圈是多少？〔60分〕時(shí)針走一大格是幾時(shí)？〔1小時(shí)〕老師引導(dǎo)歸納〔板書(shū)：1時(shí)＝60分〕，時(shí)針和分針都是朝同一個(gè)方向走的，稱順時(shí)針?lè)较?。一?jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時(shí)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探究、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確理解“1時(shí)=60分”，打破教學(xué)的重難點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)時(shí)分認(rèn)識(shí)時(shí)分1、〔多媒體出例如1的鐘面：4時(shí)師：這個(gè)時(shí)間是我們上課的時(shí)間，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？生：4時(shí)動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)4時(shí)5分，4:10,4:15……….4:452、教學(xué)8時(shí)25分的兩種表示時(shí)間的方法〔強(qiáng)調(diào)8時(shí)25分電子表示法，讓學(xué)生觀察，〕板書(shū)：8:25【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后老師進(jìn)展針對(duì)性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法，充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。四、理論操作，穩(wěn)固新知識(shí)1、學(xué)生撥鐘〔或同桌之間一組撥時(shí)間，一人撥鐘,一人說(shuō)時(shí)間〕五、運(yùn)用新知識(shí)，解決問(wèn)題1、完成課本“做一做”2、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)3、生活中的時(shí)間應(yīng)用六、課堂總結(jié)，思想教育〔這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)間，還知道了時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走1大格是5分鐘，同時(shí)我們還知道1小時(shí)＝60分〕。老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人。送格言七，布置作業(yè)：練習(xí)二十三第1、2題板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)針?lè)轴?時(shí)25分1小時(shí)＝60分8：25二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目的知識(shí)與技能：(1)結(jié)合詳細(xì)情境中理解乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、知道乘法算式中各部分的名稱。(2)熟記2——6的乘法口訣，比擬純熟地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。過(guò)程與方法：(1)讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)乘法的運(yùn)算意義。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程，在探究口訣的記憶方法的過(guò)程中，形成初步的推理才能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。(3)培養(yǎng)學(xué)生的推理才能和思維的敏捷性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義,能把一樣加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。難點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程1.情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡去游樂(lè)場(chǎng)嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過(guò)嗎?你們參加過(guò)哪些娛樂(lè)活動(dòng)?碰碰車(chē)、水上游船、猴子爬樹(shù)……出示課件中的游樂(lè)場(chǎng)游樂(lè)場(chǎng)中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們看到了嗎?生1：看到了過(guò)小火車(chē)、碰碰車(chē)……生2：玩過(guò)小火車(chē)的有20人。生3：碰碰車(chē)上也有8人?！瓗煟耗銈兪窃趺粗赖?生2：我是數(shù)的。生3：我是算的。板書(shū)：2+2+2+2=8今天我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計(jì)算。2.探究新知學(xué)習(xí)第47頁(yè)例1(1)。提出問(wèn)題：a同學(xué)們，你們都知道小飛機(jī)上共有多少人?你是用什么方法算出來(lái)的?小組討論。b交流匯報(bào)：用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的3+3+3+3+3=15。C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能看出來(lái)?小組合作共同討論。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易看出來(lái)，但班內(nèi)還有個(gè)別理解才能較差的學(xué)生，所以，任何問(wèn)題都要從易到難。匯報(bào)：每個(gè)加數(shù)都是一樣的。學(xué)習(xí)第47頁(yè)例1(2)。出示課件中的例題圖片。a同學(xué)們，你們都知道小火車(chē)上共有多少人?你是用什么方法算出來(lái)的?小組討論。b交流匯報(bào)：用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的4+4+4+4+4=20。C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能看出來(lái)?小組合作共同討論。匯報(bào)：每個(gè)加數(shù)都是一樣的。學(xué)習(xí)第47頁(yè)例1(3)。根據(jù)上面所講，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這個(gè)例題。匯報(bào)：2+2+2+2+