幼兒園大班班本課程《蠶寶寶的成長》

幼兒園班本課程蠶寶寶的成長足跡生命之間總會因這樣或那樣的關系產生聯系，一片小小的樹葉、一顆發(fā)芽的小草、一只迷路的螞蟻、一條路過的蚯蚓都會讓我們驚嘆于生命的偉大。孩子們通過觀察、照顧蠶寶寶，體驗到科學探索的樂趣，更感知了生命的魅力，一起看看他們的故事吧！

活動緣起01小小、軟軟的蠶寶寶02蠶寶寶的“粑粑”03有粘性的蠶寶寶04蠶寶寶不動了05我們都是蠶寶寶06蠶寶寶結繭活動設計小小、軟軟的蠶寶寶小小、軟軟的蠶寶寶5星期一的早晨，君熙從家里帶來了蠶寶寶。孩子們吃完早餐就迫不及待地跑去看蠶寶寶，家樹在旁邊看了很久。樹：老師，這里有個小盒子，我可以給蠶寶寶換個房子嗎？師：當然可以呀！樹：蠶寶寶太小了，我該怎么給他換房子呢？宇：你把它倒過去呀小小、軟軟的蠶寶寶6晨：蠶寶寶太小了，我有個辦法，用放大鏡看看它在干嘛！樹：放大鏡拿得遠就大，拿得近就小，對嗎？輝：放大鏡還是看不清楚。飛：還是等蠶寶寶長大點吧！小小、軟軟的蠶寶寶7熙：咦，蠶寶寶在我手里爬，好癢呀！武：讓我試試。微：你怕嗎？武：不怕，你看它抬頭了。熙：抓一條出來看看。祺：摸一下，哇！好軟呀！予：它暖暖的。哲：蠶寶寶有點軟。熙：拿只小的出來看看?；埽捍?、小不一樣。予：它們好像在做運動吧！接下來的一周里，總能看見孩子們拿著放大鏡在觀察蠶寶寶，就像一個個小小的科學家在探索著生命的奧秘。一天，熙熙把蠶寶寶拿了出來，發(fā)現這樣看得更清楚。小小、軟軟的蠶寶寶8修成：蠶寶寶不能出來太久，沒東西吃它會死的。周末的時候，君熙把蠶寶寶帶回家去照顧，周一回來時，多帶來了三條大蠶寶寶。隨著熙熙的嘗試，越來越多的孩子嘗試把蠶寶寶拿出來觀察，體現出他們對生命的探索和關注。蠶寶寶的“粑粑”蠶寶寶的“粑粑”10熙：你們看，小蠶寶寶長大了，它變成白色的了，它還拉了好多“粑粑”，我們把“粑粑”倒掉吧！菲：蠶寶寶在拉便便，它的頭在動，身體也在動。武：蠶寶寶的便便是硬的。熙：是軟的。師：到底是硬的還是軟的呢？熙：試試吧！菲：我不敢，老師，你試試。師：好的呀！我有發(fā)現，不過你們想試試嗎？蠶寶寶的“粑粑”11活動中，老師用自己的好奇心與探究的積極性感染和帶動孩子去尋找問題的答案，營造了寬松自由的學習環(huán)境，支持孩子們進行探索，幫助孩子們進一步了解蠶寶寶的生活習性。余菲嘗試用小手指碰了碰，接著，晨熙和君熙也伸出小手試了試。這時候，她們發(fā)現原來蠶寶寶的便便是硬硬的。樹：我聞到蠶寶寶的“粑粑”味了，是桑葉的味道。天瑞：蠶寶寶沒喝水，便便是硬的，媽媽說我沒喝水便便就是硬硬的。煜軒：蠶寶寶吃了葉子，它的便便就是硬硬的。祺祺：蠶寶寶吃了葉子上的線，所以便便會變硬。有粘性的蠶寶寶有粘性的蠶寶寶13錚：我手上的蠶寶寶，前面的腳是細的，后面的腳是粗的，而且還會有一點粘性，我還看到它在吐絲。亦飛：它喜歡抬頭，所以前腳輕細一些，后腳粗重一些。煜軒：后面的腳要剎車，前面的腳要爬行。在與“蠶寶寶”的接觸中，孩子們又有了新的發(fā)現——有粘性的蠶寶寶14老師發(fā)現孩子們對蠶寶寶的粘性很感興趣，于是利用晨會討論這個問題。老師：蠶寶寶的腳為什么會有粘性呢？亦飛：葉子有線條，腳有粘性，可以爬上去，蠶寶寶會吐絲。祺祺：因為蠶寶寶吃葉子，會吐絲，能粘住。天瑞：蠶寶寶吃了葉子上的線，所以有粘性。梓昕：腳有粘性，才可以爬上去吃上面的葉子。討論之后，為了驗證孩子們的想法，老師邀請爸爸媽媽和孩子們一起查資料。第二天，孩子們帶來了自己尋找的答案。家樹：蠶寶寶的腳要往葉子上爬，風吹來，腳粘住了就不會掉。啟錚：蠶的腳內緣生有許多趾鉤，排列成半環(huán)形，有超強的粘性，可以保護它自己。蠶寶寶不動了蠶寶寶不動了16藝霏：蠶寶寶死啦！錚：蠶寶寶死了，身體是熱的，活著的蠶寶寶身體是冷的。有一天，孩子們一來園，就發(fā)現蠶寶寶不動了。蠶寶寶不動了17老師：蠶寶寶為什么死了？鈴：吃太多了。熙：被小朋友捏死了。亦飛：蠶寶寶太累了。錚：有可能我玩了水的手碰到蠶寶寶了，它就死了。祺祺:只有一條蠶寶寶了，我們要保護好它老師：小朋友們都說了很多，可能是因為我們的一些行為傷害了它，那接下來我希望小朋友們要好好地愛護我們的蠶寶寶。如果你們有興趣，也可以繼續(xù)查查資料，更好地照顧我們的蠶寶寶。第二天，錚帶來了在家里和爸爸媽媽查閱的資料，蠶寶寶會死可能是因為：一是水里面有細菌，不利于蠶寶寶生存；二是蠶寶寶吃的桑葉里面已經有足夠的水和纖維，已經滿足了蠶寶寶的生命需求，如果再給它喝水，吐絲時會產生反應，更不能用無凈化的水。我們都是蠶寶寶我們都是蠶寶寶19啟錚：我們在玩一個蠶的游戲，我們化成蛹，再變成飛蛾飛走了?？≥x：我來幫你吧！自從養(yǎng)蠶后，老師就在語言區(qū)投放了關于蠶生長過程的書籍，孩子們看完后相互分享和討論。一天戶外活動時，孩子們用輪胎玩起了蠶寶寶的游戲。我們都是蠶寶寶20老師發(fā)現孩子們對蠶的生長過程很熟悉，從蠶卵、幼蟲、結繭再到成蛹的一個過程，而且還能在肢體上對蠶不同時期進行動作模仿。蠶寶寶結繭蠶寶寶結繭22幾天后，孩子們發(fā)現蠶寶寶結繭了，和老師一起查閱了相關的資料，發(fā)現蠶寶寶在結繭后的11天左右會破繭而出。于是，孩子們輕輕地將它放在飼養(yǎng)區(qū)的小角落里，等待著它破繭而出的那一天！總結《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，應“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識?！背鞘谢慕ㄔO使得孩子們接觸自然的機會越來越少，但自然界會以其他的方式縮影在孩子們的日常生活當中。在幼兒園里，種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)就是一片小小的大自然，里面的生命會引發(fā)孩子們的探索興趣?；顒又?，老師及時關注到孩子們的興趣，并且給予物質與精神上的支持，基于孩子們的問題，與孩子們一起展開討論，有效引導孩子們深入地進行