復(fù)興路上話乙烯說(shuō)課稿

從衣食住行到橋梁建筑，從醫(yī)療事業(yè)到航天發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的主要成分都有一個(gè)共同的名字，叫做乙烯及其衍生物。什么是乙烯？學(xué)生們有不同的答案:是有機(jī)物/是氣體/是最簡(jiǎn)單的烯烴等等。在化學(xué)的角度，我們又是如何定義乙烯的地位呢——乙烯的產(chǎn)量是衡量一個(gè)國(guó)家石油化工水平的標(biāo)準(zhǔn)。乙烯的發(fā)展歷史是我國(guó)復(fù)興之路的縮影，從百?gòu)U待興到乙烯第二大產(chǎn)量國(guó)，乙烯工業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)與科學(xué)精神；從一窮二白到化工大國(guó)再到化工強(qiáng)國(guó)，中國(guó)的復(fù)興之路更是技術(shù)和精神缺一不可?！就队啊繛榱烁猛瓿蓡卧虒W(xué)目標(biāo)，【投影】將教學(xué)內(nèi)容拆解，【投影】以乙烯的制備-性質(zhì)-應(yīng)用-實(shí)踐活動(dòng)層層遞進(jìn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)單元教學(xué)順序，與同學(xué)們一起“復(fù)興路上話乙烯”，體會(huì)科學(xué)知識(shí)/科學(xué)技術(shù)/科學(xué)思維/創(chuàng)新意識(shí)對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。第一課時(shí)王華老師與同學(xué)們一起從結(jié)構(gòu)出發(fā)，學(xué)習(xí)乙烯的各種創(chuàng)新制備方法，通過(guò)探究乙烯的來(lái)源讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乙烯與國(guó)運(yùn)息息相關(guān)。第二課時(shí)則由我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們對(duì)乙烯的性質(zhì)進(jìn)行再探究，從實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)精神和科學(xué)技術(shù)、科學(xué)思維有機(jī)結(jié)合；第三課時(shí)我們和胡鳳英老師一同認(rèn)識(shí)生活中無(wú)處不在的乙烯制品，更深刻認(rèn)識(shí)到乙烯的重要性；第四節(jié)課我們跟隨訾艷老師和董娟老師的腳步，走進(jìn)安慶石化體會(huì)化工的魅力。各位評(píng)委：接下來(lái)我將以第二課時(shí)為例，具體講解如何拆解單元教學(xué)任務(wù)?！就队啊繌?fù)興不是簡(jiǎn)單的口號(hào)?！就队啊恳运季S為工具，以精神為靈魂，才能承托復(fù)興之夢(mèng)。【投影】學(xué)生掌握了一些性質(zhì)方面的科學(xué)知識(shí)并不等于建立了性質(zhì)思維、具備了科學(xué)精神?！就队啊窟@節(jié)課我將借助“元素視角、化學(xué)鍵視角、官能團(tuán)視角、綜合視角”，這樣的上升視角來(lái)幫助學(xué)生梳理“認(rèn)知思維、歸類(lèi)思維、優(yōu)化思維、探因溯源思維”這樣的上升的性質(zhì)思維，以實(shí)現(xiàn)單元設(shè)計(jì)里要求的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途這一核心大概念的進(jìn)階?！就队啊拷柚鷮?shí)驗(yàn)探究來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神。【投影】為了更好的落實(shí)核心素養(yǎng)，我在課前進(jìn)行了評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)?！就队啊吭谘芯繂卧虒W(xué)目標(biāo)后，確定好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，【投影】結(jié)合教材內(nèi)容、【投影】課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，【投影】確定了教學(xué)與評(píng)價(jià)思路，【投影】并預(yù)設(shè)了教學(xué)評(píng)價(jià)方案?！就队啊勘竟?jié)為性質(zhì)提升課，為突破重難點(diǎn)，【投影】我采用了POE的教學(xué)策略，并將教學(xué)過(guò)程【投影】細(xì)化為四個(gè)環(huán)節(jié)?！就队啊凯h(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，再探物性。在鞏固學(xué)生舊知后，【投影】將上節(jié)課乙烯的制取情境順延，【投影】提出問(wèn)題“乙烷裂解制取的乙烯中含有雜質(zhì)，如何除雜？”【投影】讓學(xué)生用球棍模型拼搭出該反應(yīng)的過(guò)程，思考乙烷、乙烯、氫氣結(jié)構(gòu)和空間上的區(qū)別?！睆脑匾暯窃\斷并發(fā)展學(xué)生的性質(zhì)思維里的認(rèn)知思維?！就队啊拷榻B當(dāng)前石油化工方面的前沿領(lǐng)域和【投影】科技痛點(diǎn)。讓學(xué)生樹(shù)立為復(fù)興我能行的信心、堅(jiān)定為復(fù)興而讀書(shū)的信念。【投影】環(huán)節(jié)二：微觀辨析再探加成。上節(jié)課介紹了乙烷、溴乙烷、乙醇制乙烯的方法，提問(wèn)如何反制，【投影】從元素視角，【投影】到如何斷鍵的化學(xué)鍵視角，【投影】再到丙烯加成產(chǎn)物的官能團(tuán)視角，用步步上升的視角，【投影】診斷并發(fā)展學(xué)生性質(zhì)思維里的歸類(lèi)和優(yōu)化思維。【投影】再用優(yōu)化后的思維【投影】來(lái)解決學(xué)生在符號(hào)表征上可能出現(xiàn)的問(wèn)題。【投影】環(huán)節(jié)三：合作循證再探加聚設(shè)計(jì)學(xué)生游戲深層挖掘加聚原理背后的宏觀問(wèn)題。【投影】為什么乙烯加聚主要除氫氣而不是乙烯，【投影】氫氣對(duì)加聚又有什么影響？【投影】問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生從化學(xué)鍵視角【投影】溯源到分子鏈，分子量，加深了學(xué)生“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一核心大概念的理解。【投影】再通過(guò)官能團(tuán)視角深化另一核心大概念——性質(zhì)決定用途，【投影】建立學(xué)生性質(zhì)思維里的探因溯源思維。探因溯源的實(shí)質(zhì)就利用綜合視角解決問(wèn)題?！就队啊凯h(huán)節(jié)四、拓展延伸再探氧化提問(wèn)乙烯裂解制乙炔是什么反應(yīng)類(lèi)型，【投影】引導(dǎo)學(xué)生從綜合視角重新認(rèn)識(shí)有機(jī)的氧化反應(yīng)?！就队啊吭谒菰催^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題【投影】乙烯氧化是否如我們猜測(cè)的生成CO2、CO？【投影】讓學(xué)生利用傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。【投影】結(jié)果表明乙烯被酸性高錳酸鉀溶液氧化，確實(shí)會(huì)生成CO2、CO?！就队啊靠梢?jiàn)探因溯源思維的建立，讓科學(xué)創(chuàng)新成為可能?！就队啊吭俳o出資料溴水有也強(qiáng)氧化性，【投影】學(xué)生提出疑問(wèn)那乙烯和溴水反應(yīng)是否也生成CO2、CO，【投影】但又引發(fā)了認(rèn)知沖突?！就队啊坑脤?shí)驗(yàn)釋疑，【投影】乙烯和溴水確實(shí)生成CO2、CO，【投影】可所給資料和現(xiàn)象并不能推出有1,2溴乙烷的生成?！就队啊刻釂?wèn)為了嚴(yán)謹(jǐn)，乙烯與溴加成，試劑應(yīng)如何選擇？【投影】借機(jī)將科學(xué)精神的暗線明提，回扣單元復(fù)興主題?！就队啊看髥卧慕虒W(xué)我收獲頗豐，【投影