五年級教學工作總結(jié)（年級組）

第第頁五年級教學工作總結(jié)（年級組）金秋十月，金桔飄香。十月是收獲的季節(jié)，十月是盼望的季節(jié)。我們迎著朝霧啟程，我們踏著晚霞而歸。很快，我們從酷熱的夏日走進了金色的秋天，同時我們也迎來了石門試驗學校十月份綜合練習。有了平常的努力和關(guān)注，我們收獲了充實和提高。就這次十月份綜合練習，對五班級級部教學部版塊和生活部版塊進行分析、梳理，以期能夠找到勝利的秘方，亦能發(fā)覺缺乏的緣由，通過大家齊心協(xié)力開展工作，以實現(xiàn)五班級的齊頭并進和繁華興盛！五班級同學人數(shù)593人，無人缺考，全員參與了考試。

一、我們的典范

五班級已經(jīng)進入備考階段，我們每一位老師都在自己崗位上盡心盡力的努力工作。九月月考成果出來后，面對無情的數(shù)字，我們更多的是深刻的反思。其中有閱歷豐富的骨干老師，也不乏后生可畏的年輕老師，他們工作杰出，讓我們感動，是我們的典范。

陳xx老師帶三個班的英語，成果排在班級前三名，這跟她仔細的工作看法分不開，每周五下午，你都會看到陳xx老師在備課，在找同學輔導補習，平常除了上課總看到她在低頭做事，陳xx老師用自己的行動感染著身邊的老師。劉xx老師是個只有兩個月教學閱歷的年輕老師，晚修時間總常會看到她在找同學談心，輔導功課，平常也見她主動向有閱歷的老老師學習的身影，這對一個年輕老師來說，是特別珍貴的，在這次考試中所帶兩個班級的成果都有明顯提升；蔣xx老師有著豐富的教學閱歷，平常埋頭工作，踏踏實實地抓好自己的成果，常常和所帶班級的班主任進行溝通，課講的生動好玩，孩子們特殊喜愛他。優(yōu)秀班主任代表廖xx、楊xx、黎xx、袁xx等老師所帶班級，具有班風正、學風濃等特點，由于班主任工作得法、指導到位，同學三科能夠均衡進展，所帶班級成果優(yōu)異！為我們其他班主任做出了表率，我們將以他們?yōu)榕蓬^兵，帶著五班級全體班主任穩(wěn)步向前進。

二、向課堂常規(guī)要質(zhì)量

在這次月考中，增加了課堂常規(guī)的考核，分值是10分，由監(jiān)考老師依據(jù)同學在考試中的表現(xiàn)給出成果，也是對同學常規(guī)的檢驗。我也發(fā)覺，我們班級各班在常規(guī)方面做的不是百分百的好，其中不乏常規(guī)做的好，成果也在不斷提升的班級，如袁xx老師帶的502班，這個班從三班級袁老師接手時最差的班，如今已經(jīng)在往前沖，三科成果都在飆升，這跟袁xx老師抓常規(guī)、抓課堂習慣是分不開的。504班的黎xx老師，每次少先隊隊會區(qū)賽都會代表學校參與，即使耽擱了不少課，數(shù)學和語文參與還是遙遙領(lǐng)先，走進他們班，給人的感覺是舒適，同學的學習狀態(tài)好，專注度高。鄧老師今年接手了509班，他們班是老師們?nèi)マk公室時都要經(jīng)過的，每次經(jīng)過都會看到，同學坐姿規(guī)范，桌面干凈，聽課特殊仔細，難怪這次英語考試比8月摸底考試有了提高，這跟我們老師抓課堂習慣分不開。

506班、512班、513班，課前早讀抓的好，這得力于生活老師管理有章有法、執(zhí)行力很強。

1、科任老師抓好常規(guī)。

從這些數(shù)據(jù)中我們得出的結(jié)論是，哪個班課堂常規(guī)抓的好，哪個班成果就會提高，這是正相關(guān)的關(guān)系。我們的老師沒有一個人埋怨教學中沒有時間抓常規(guī)，而是把課堂常規(guī)的每一個詳情落實到教學環(huán)節(jié)中，把聽、說、讀、寫、坐細化到教學中，如規(guī)范同學用書，讀課文時怎么拿手、聽課時書要放平，做好筆記。上課時桌面放什么教學用具，書擺在走手邊，桌面只有課本、練習本和一只筆，語文課有字典，不放任何雜物，以免干擾留意力。

2、班主任做好統(tǒng)計。對班級里常規(guī)不好的同學進行排查，進行個別幫扶，并同各科老師做好溝通，了解同學在起課堂上的狀況，甚至可以深化課堂，觀看同學的課堂表現(xiàn)，給科任老師供應支持和關(guān)心。對老大難同學，即屢教不改的同學，可列知名單，交心理老師輔導。在這里，要向五班級教學級長金莉老師道聲辛苦了！

3、做好級部巡堂反饋制度。級部每天支配一個老師巡堂，并將各班常規(guī)不達標的同學人數(shù)記錄下來，每周公示一次。樹立典范，對薄弱班級進行幫扶，全面提升課堂常規(guī)，營造良好的集體幫扶氣氛。

三、教育教學質(zhì)量小結(jié)

數(shù)：

1、從三科平均分的差距來看，有502、504、506、511、512等班級狀況比較抱負，三科進展均衡，三科成果優(yōu)秀。三科都低于平均分的是510、513、507、509等班級狀況不是太好，或者一科成果好，或者兩科成果好，或者三科成果都不好。

2、從及格率看，班級不及格人數(shù)少的班級有1、2、4、6、11、12等班級，這些班級由于及格人數(shù)少，所以平均分要高些。其它有些班級或多或少存有兩極分化現(xiàn)象，導致平均分被拉低，這也為家長對孩子學習的擔憂買下伏筆。

3、從優(yōu)秀人數(shù)看，2、4、5、6、8、11、12等班級三科的優(yōu)秀人數(shù)較多，說明這些班級的班風和學風還是比較抱負的。下一步預備加強其他班級的班風和學風建設(shè)。

理：

1、三個學科進展不平衡。五班級13個班，只有6、11、12三個班三科都高于平均分。511班沒有不及格同學。其他班，都有各自的弱項，多數(shù)狀況是語數(shù)英老師做班主任的，自己班的成果要好過另一個班的成果，這說明我們與科任班主任溝通溝通的少，要加強聯(lián)班分析。

2、加強對薄弱同學幫扶。這要引起我們的重視，由于基礎(chǔ)不扎實，或者是學習習慣不好，直接影響到學習的效率，這些同學需要我們平常多關(guān)注、多輔導。

3、多向有閱歷的班主任學習。502、504、505、506、511、512等班級的班主任都有著豐富的教學閱歷，在班級管理上有自己獨到的見解。

4、新老師需要幫扶。我們級部的兩位新老師，都特別的勤奮、敬業(yè)，他們想方設(shè)法把課的幽默點，讓同學喜愛上自己的課堂，但是由于缺乏課堂閱歷，成果不抱負。

5、對各班的薄弱同學，需要賜予個別輔導，尤其那些70分以下的同學，老師多點關(guān)注，多拉一把，成果就有可能提高，我們不能放棄任何一個同學。

變：

1、發(fā)揮備課組集體的力氣，做好傳幫帶。

〔1〕對學科需要幫扶的

老師，備課組每周支配老師聽課兩次，并將課堂狀況準時反饋給當事人。薄弱老師每周至少聽同備課組老師的課三次，在聽課前與科任老師進行溝通，盼望聽講評課還是聯(lián)系課，就自己需要提升的環(huán)節(jié)進行突破。

〔2〕備課組長每天肯定聽同備課組老師的一節(jié)課，時間可長可短，也可以就某個環(huán)節(jié)，了解

老師們課堂狀況，把握老師課堂的第一手資料。

〔3〕在加強集體備課的同時，利用每周的科組活動時間，溝通溝通這一周的課堂狀況，從象、數(shù)、理、變、通簡要地記錄本周遇到的`問題，是怎么解決的，是否需要級部的支持和協(xié)作等內(nèi)容，并準時和級進步行溝通，爭取把消失的問題解決在萌芽階段。

〔4〕月考結(jié)束后，科任老師在試卷分析的基礎(chǔ)上，做出同學進步幅度表，并在班級進行表彰。上報進步同學面對，級部召開級會，對進步幅度大的同學進行表彰。

2、把課堂常規(guī)進行究竟。向課堂要質(zhì)量，讓同學在40分鐘時間里，有所收獲，提高學習效率，不僅考驗我們每個老師，也向級部提出了挑戰(zhàn)，爭取在這一年，讓同學的學習風貌上一個新臺階，為六班級升中做預備。

〔1〕加大巡堂力度。每天支配一位巡堂老師，不僅要關(guān)注課堂教學模式，更要同學的學習狀態(tài)，準時在班級微信上共享亮點，同時也將缺乏的同學、班級記錄下來，準時于當時人進行溝通。

〔2〕落實好課前誦讀內(nèi)容。語文課、綜合課課前讀80首古詩，英語課、思品課課前讀英語，備課組要落實好誦讀內(nèi)容，爭取利用好課前預備這段時間。

〔3〕級長每天在巡堂時，重點跟進薄弱班級，幫助新老師掌控好課堂秩序，關(guān)心新老師盡快的成長起來。

〔4〕科任

老師要將常規(guī)管理落實到教學環(huán)節(jié)中，規(guī)范教學過程，提高同學的專注度。

3、做好對接和溝通。

〔1〕級長、備課組組長與對應的六班級備課組的對接，學習他們好的閱歷和做法，主動溝通，互通有無。

〔2〕加強聯(lián)班分析。每周三下午5:00—5:30,班主任和科任老師坐下來溝通上周同學的學習狀況，需要班主任在哪方面進行協(xié)作，需要關(guān)注那些同學，班主任要主動協(xié)作和跟進。

〔3〕一個月一次月考分析會。各備課組要總結(jié)月考狀況，并提出改良措施。

〔4〕級長每周要聽新老師一節(jié)課，談一次心，準時跟進新老師的成長，并賜予大力關(guān)心。

4、做好檢查工作

〔1〕定期檢查各科作業(yè)及周測批改狀況。

〔2〕同學糾錯本的使用。語數(shù)英各一本，將平常作業(yè)、周測、月考錯題進行整理。

〔3〕文件夾的使用。語數(shù)英各一個，分別將試卷進行整理和歸類，便于同學進行復習。

4、做好需要幫扶同學的甄別和輔導。盡級部、老師的最大力氣，不放棄一個同學。

〔1〕對學習基礎(chǔ)差的同學，各班列出需要輔導同學給科任老師，請科任老師利用晚修時間個別輔導。

〔2〕對學習看法不端正、沒有養(yǎng)成良好學習習慣的同學，各班列知名單，交心理老師集中輔導。

〔3〕對成果不好、家長又不協(xié)作的同學，各班列知名單，交級部統(tǒng)一溝通和跟進，爭取獲得家長的認同和協(xié)作。

四、青年老師成長共同體小結(jié)

五班級有四位青年老師，分別是有兩年教學閱歷的趙亞慶、林婉，這個學期剛?cè)谓痰膭x、黎xx.

1、可喜之處：

〔1〕新老師肯學、愛學，特殊勤奮。這幾位老師除了上好自己的課，還常常主悅耳課，主動向?qū)煛⑸磉呌虚啔v的老師請教，課內(nèi)、課外都能看到導師和成員、級長和成員相互切磋、溝通的場面。

〔2〕導師仔細負責，引導到位。導師們一有空就會走進課堂，仔細聽課、評課，指導青年老師撰寫教案，并跟進后續(xù)的教學狀況，反復溝通