石頭教學(xué)設(shè)計(jì)

《石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。3、讀懂課文，理解“石頭書”的含義，初步了解研究化石的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小具有熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀好對話，了解石頭書的內(nèi)容及價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：了解“石頭書”里有什么學(xué)問，應(yīng)該怎樣讀這本書。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解主要內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“勘探”、“地殼”、“刨根問底”等詞語的意思。教學(xué)過程：一、揭題激趣：1、板書：書同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？誰能說說讀書的好處？2、今天，老師要和大家共同來讀一本書。板書：石頭3、看了課題，你有什么想法？只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，就會(huì)弄明白這些問題。二、初讀感知。1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。（2）用“？”標(biāo)出不理解的詞語，用自己喜歡的方式理解。2、檢查讀書情況。（1）開火車讀課文（同桌問答），相機(jī)正音，指導(dǎo)讀通課文。（2）提出不懂的詞語，其他同學(xué)幫助解詞，注意指導(dǎo)方法。第一自然段：勘探（查字典）第七自然段：足跡（文中找近義詞）第十一自然段：地殼第一自然段：刨根問底（3）同桌互讀課文，相互評價(jià)。三、再讀課文，了解內(nèi)容。1、讀了課文，你對石頭書有哪些了解？從什么地方知道的？相機(jī)再讀課文。2、找出文中表示川川和磊磊感情變化的詞語（好奇，奇怪，高興），同桌練讀。3、質(zhì)疑。四、練習(xí)鋼筆描紅。仔細(xì)觀察課后生字表上的生字，你覺得哪個(gè)字比較難寫？書寫時(shí)應(yīng)注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)寫“勘”、“叔”。五、作業(yè)。1、比一比，再組詞。探（）礦（）刨（）煤（）深（）擴(kuò)（）炮（）謀（）殼ke（）好hao（）qiao（）hao（）2、熟讀課文。板書：外形第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀對話。2、理解課文內(nèi)容，知道勘探隊(duì)員為什么把巖石稱為“石頭書”，體會(huì)石頭書的內(nèi)容及其作用，培養(yǎng)學(xué)生從小具有熱愛大自然，熱愛科學(xué)的志趣。教學(xué)過程：一、檢復(fù)：1、板書：石頭書2、你是怎么理解“石頭書”的？（結(jié)合上節(jié)課的質(zhì)疑）二、精讀理解：1、勘探員叔叔為什么把石頭稱為書呢？（外形；內(nèi)容一一字，畫；價(jià)值）2、你認(rèn)為其中哪一條最重要？說說你的理由。（學(xué)生自由發(fā)言）3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容，分組研究。4、指導(dǎo)方法：讀（課文）；說；表演；實(shí)物展示……總之，要想辦法讓別的同學(xué)接受你的觀點(diǎn)。有困難的同學(xué)可以向老師求助。5、集體交流：外形：（1）實(shí)物展示。（一頁一頁）（2）讀好第五自然段叔叔的話：“這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么石頭像書？字：（1）讀課文。（2）“足跡”何義？為什么不直接用“腳印”？（避免用詞的重復(fù)）（3）指名再讀叔叔的話，其他同學(xué)提提建議。（4）多媒體展示。（5）小組齊讀。畫——化石（1）指名說。（2）分角色朗讀，評議。3/6（3）多媒體展示化石。請一名代表到臺上演叔叔，其他同學(xué)扮演川川和磊磊，可舉手向叔叔提問。（叔叔回答不出來的，其他同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充。）（4）聽了他的介紹，你們有何感想？（5）想象、設(shè)計(jì)石頭書里的其他內(nèi)容。（畫一畫）價(jià)值：（1）指名說。（2）引導(dǎo)“刨根問底”，”……用處可大了……”補(bǔ)充省略號的內(nèi)容。（聯(lián)系上文，回讀前文，幫助理解。6、小結(jié)：經(jīng)過研究、討論，你們對自己剛才的觀點(diǎn)是否有了新的認(rèn)識？（幾方面是相互聯(lián)系、密不可分的。）請你把這些看法連起來說一說。7、出示課文最后一段話。（1）石頭書里有哪些學(xué)問？你從石頭書中讀懂了什么？（2）既然石頭書里有那么多學(xué)問，你怎么去讀這本書呢？（讀一一研究和考證）我們應(yīng)當(dāng)向勘探隊(duì)員學(xué)習(xí)，不僅要經(jīng)受野外風(fēng)餐露宿的辛苦，還要從小打好基礎(chǔ)，掌握豐富的科學(xué)知識，才能讀懂“石頭書”。（3）感情朗讀。三、拓展遷移。1、勘探員叔叔說：“既然你們這么喜歡‘石頭書’，我就把這兩本‘書’送給你們吧！”他倆捧著石頭高高興興地回家了。路上，遇到他們的同學(xué)，猜猜可能會(huì)說些什么？2、川川把石頭捧回家后，爸爸、媽媽不許他把石頭帶回家，請你幫川川想想辦法，怎樣才能說服他們？（任選一話題，進(jìn)行說話訓(xùn)練）四、總結(jié)延伸：1、石頭書是一本（）的書。2、今天，我們一起探索了石頭的奧秘，知道石頭里竟然蘊(yùn)藏了這么多學(xué)問呢！你們還想了解更多的關(guān)于石頭的知識嗎？知識的海洋是無邊無際的，我們所學(xué)的，不過是滄海一粟罷了。要想獲得更多的知識，就要多讀課外書，到大自然中去，看懂大自然這本“無字的書”。四、作業(yè)：搜集關(guān)于化石的資料。板書：外形字一一雨痕、波痕、礦物石頭書內(nèi)容畫——化石用處第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道石頭書的用處，懂得如何去讀石頭書，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：石頭書的外形是，看上去就像。、、是這本書上的字，、、等化石是這本書上的畫，所以我們叫它“石頭書”。二、深化理解：1、石頭書最吸引你的地方是什么？再次引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。2、分小組練習(xí)表演。3、指名表演、評價(jià)。三、拓展延伸：1、關(guān)于石頭書，你還想了解些什么？2、交流自己搜集的有關(guān)化石的資料。說說自己從中