班主任上半年工作總結(jié)樣本

第17頁共17頁班主任?上半年?工作總?結(jié)樣本?面對(duì)?學(xué)生，?祖國的?未來，?我們要?做一個(gè)?真正有?意義的?班主任?。素質(zhì)?教育要?求我們?要面向?全體學(xué)?生，為?學(xué)生服?好務(wù)，?使學(xué)生?的思想?道德、?文化科?學(xué)、勞?動(dòng)技能?、身體?心理素?質(zhì)得到?全面和?諧地發(fā)?展。一?學(xué)期里?，我們?班在學(xué)?校的統(tǒng)?一組織?、領(lǐng)導(dǎo)?和同學(xué)?們的共?同努力?及任課?老師的?大力支?持和配?合下，?各項(xiàng)工?作順利?開展，?安全、?學(xué)習(xí)、?工作等?方面都?取得較?突出的?成績，?現(xiàn)將工?作總結(jié)?如下：?一、?做好學(xué)?生的思?想工作?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的道?德品質(zhì)?，凈化?學(xué)生的?心靈，?努力培?養(yǎng)德智?體全面?發(fā)展的?人才。?做好?學(xué)生的?思想工?作從兩?方面入?手，一?是重視?每周的?班會(huì)課?，開好?班會(huì)課?；二是?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心。?重視班?會(huì)，開?好班會(huì)?，為的?是在班?中形成?正確的?輿論導(dǎo)?向，形?成良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，為學(xué)?生提供?一個(gè)好?的大環(huán)?境，重?視的是?學(xué)生的?共性。?為配合?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的落實(shí)?，我們?班積極?開展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?活動(dòng)中?明事理?、長見?識(shí)。?學(xué)生自?尊心也?很強(qiáng)，?直接的?批評(píng)換?回來的?可能是?思想的?叛逆，?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育的?好處，?就是避?免單調(diào)?重復(fù)的?批評(píng)說?教而引?起學(xué)生?的反感?，容易?為學(xué)生?接受，?能切實(shí)?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)?生的思?想境界?。但開?班會(huì)課?不一定?都要等?到每周?一下午?第三節(jié)?，可利?用一些?零碎的?又不影?響學(xué)科?學(xué)習(xí)的?時(shí)間開?短小精?悍的班?會(huì)也能?取得良?好的效?果。不?必長篇?大論，?班主任?把及時(shí)?發(fā)現(xiàn)的?不良思?想的苗?頭一針?見血地?指出來?，對(duì)事?不對(duì)人?，進(jìn)行?警示性?的引導(dǎo)?教育，?往往能?把一些?影響班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的不?良思想?消滅在?萌芽階?段。而?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心，?注重的?是學(xué)生?的個(gè)性?和因材?施教。?我常利?用課余?時(shí)間和?學(xué)生促?膝談心?，及時(shí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針?對(duì)性的?教育。?做任何?事情，?一定要?從學(xué)生?的角度?去考慮?，為學(xué)?生利益?著想，?學(xué)生才?易于接?受。在?這個(gè)時(shí)?候，我?就是他?們的好?朋友，?盡量為?他們排?憂解難?。二?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，深入?全面地?了解學(xué)?生，努?力培養(yǎng)?“團(tuán)結(jié)?、嚴(yán)格?、活潑?、奮進(jìn)?”的班?集體。?四年?級(jí)的學(xué)?生思想?、心理?發(fā)展變?化很快?。因此?，對(duì)學(xué)?生的思?想工作?顯得尤?其復(fù)雜?和重要?。本學(xué)?期主要?從三方?面實(shí)施?班級(jí)管?理：一?方面，?主要培?養(yǎng)了學(xué)?生自治?自理的?能力，?通過各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì)；又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓學(xué)?生自我?設(shè)計(jì)、?自我組?織各種?教育活?動(dòng)；還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料?理、調(diào)?控自己?，使自?己在集?體中成?為班集?體的建?設(shè)者，?而不是?“包袱?”。?在這點(diǎn)?上，特?別值得?一提的?是班干?部的選?用，這?是讓學(xué)?生自治?的重要?途徑。?班主任?的管理?代表的?是學(xué)校?的管理?，不論?班主任?如何和?顏悅色?都帶有?不容質(zhì)?疑的權(quán)?威性，?也難免?有不被?理解和?接受的?時(shí)候，?通過班?干部的?協(xié)調(diào)，?往往能?夠取得?意想不?到的效?果。班?干部起?的是協(xié)?助班主?任管理?班級(jí)的?作用，?他們接?受班主?任的指?導(dǎo)，又?及時(shí)向?班主任?反饋班?級(jí)情況?和同學(xué)?們的思?想動(dòng)態(tài)?；他們?分工管?理班級(jí)?的各項(xiàng)?事務(wù)，?同時(shí)又?是一個(gè)?團(tuán)結(jié)合?作的整?體。?選好班?干部，?不但有?利于班?級(jí)管理?，而且?有利于?全體學(xué)?生共同?發(fā)展。?培養(yǎng)學(xué)?生擔(dān)任?班干部?，是培?養(yǎng)學(xué)生?能力、?提高學(xué)?生素質(zhì)?的一種?很有效?的方法?，如培?養(yǎng)其組?織能力?、管理?能力、?社交能?力、語?言表達(dá)?能力等?，還可?以培養(yǎng)?其關(guān)心?集體、?關(guān)心他?人、樂?于奉獻(xiàn)?、積極?進(jìn)取等?優(yōu)良的?思想品?質(zhì)。多?培養(yǎng)班?干部有?利于多?數(shù)學(xué)生?全面發(fā)?展。通?過班干?部管理?班級(jí)，?讓學(xué)生?自治自?理，培?養(yǎng)、鍛?煉學(xué)生?的管理?、自制?能力。?同時(shí)，?做好宏?觀的調(diào)?控，做?好班級(jí)?的帶頭?人、領(lǐng)?路人，?把好方?向關(guān)，?帶領(lǐng)學(xué)?生不斷?前進(jìn)、?不斷發(fā)?展，促?進(jìn)他們?全面發(fā)?展，健?康成長?。使班?級(jí)管理?工作向?著健康?的方向?發(fā)展。?三、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，努力?使后進(jìn)?生以失?敗者來?，以勝?利者走?。后?進(jìn)生的?教育和?管理歷?來是班?主任工?作的難?點(diǎn)，卻?又是影?響班級(jí)?整體教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高至關(guān)?重要的?一環(huán)。?每個(gè)學(xué)?生都享?有受教?育、受?鍛煉的?基本權(quán)?利，關(guān)?注后進(jìn)?生是尊?重學(xué)生?享有這?些權(quán)利?的重要?體現(xiàn)。?在這方?面，我?作為班?主任首?先做到?了以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們，?做到了?因材施?教，對(duì)?他們處?處真誠?相待，?時(shí)時(shí)耐?心相幫?，做他?們的知?心朋友?；及時(shí)?對(duì)他們?加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?，幫助?他們消?除或減?輕種種?心理擔(dān)?憂，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值。?同時(shí)，?盡量挖?掘他們?身上的?“閃光?點(diǎn)”，?調(diào)動(dòng)他?們的積?極因素?，培養(yǎng)?他們的?主人意?識(shí)，使?其內(nèi)在?潛力得?到充分?發(fā)揮。?另外，?我還創(chuàng)?造條件?和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)?生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)?和長處?，及時(shí)?贊揚(yáng)他?們，使?他們品?嘗到成?功的歡?樂和喜?悅。對(duì)?于屢教?不改的?學(xué)生，?一方面?可以選?一些能?辯明是?非、有?能力又?與其比?較相熟?的班干?部對(duì)其?進(jìn)行提?醒和幫?助；另?一方面?，也是?主要的?方面，?是班主?任對(duì)其?進(jìn)行耐?心的教?育。老?師的關(guān)?心、關(guān)?懷和關(guān)?愛是打?開學(xué)生?心靈之?門的金?鑰匙，?老師主?動(dòng)與后?進(jìn)生溝?通，多?了解他?們的思?想狀態(tài)?，用真?誠的心?去關(guān)懷?、去幫?助他們?，他們?是知道?的、懂?得的，?最終也?會(huì)被感?動(dòng)的。?班主任?堅(jiān)信這?一點(diǎn)，?并努力?實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生才?會(huì)有成?功的轉(zhuǎn)?機(jī)。?班主任?上半年?工作總?結(jié)樣本?（二）?班主?任工作?是一項(xiàng)?十分平?凡甚至?十分繁?瑣的工?作，但?卻蘊(yùn)含?著重大?好處。?我在上?半年的?班主任?工作中?，為了?能搞好?本班的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?提高學(xué)?生德、?智、體?、美、?勞等多?方面的?素質(zhì)，?主要做?了下面?幾方面?的工作?：一?、深入?學(xué)生、?親近、?了解學(xué)?生，做?學(xué)生的?朋友?我覺得?只要了?解學(xué)生?，親近?學(xué)生，?只要你?真心地?喜歡學(xué)?生，學(xué)?生就會(huì)?喜歡你?。只要?心中充?滿愛就?必須能?教育好?孩子們?的。?二、加?強(qiáng)學(xué)生?思想教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?習(xí)慣?學(xué)生良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，是順?利開展?班主任?工作、?構(gòu)成良?好班群?眾的基?礎(chǔ)。而?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，務(wù)?必從學(xué)?生思想?認(rèn)識(shí)的?加強(qiáng)上?來落實(shí)?。因此?，在上?半年的?班主任?工作開?展過程?中，我?從學(xué)生?的思想?教育入?手，重?點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生各?方面的?良好習(xí)?慣。?三、做?好家訪?工作?老師要?教好學(xué)?生，除?了做好?校內(nèi)的?教育、?管理外?，還要?做好校?外的工?作，要?與家長?聯(lián)系，?取得家?長協(xié)助?，才能?把學(xué)生?教育好?。平時(shí)?我都注?意做好?這個(gè)工?作，個(gè)?性是那?些頑皮?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?太好的?同學(xué)，?更要與?家長共?同管教?。以前?有同學(xué)?經(jīng)常不?按時(shí)完?成作業(yè)?，做事?總是拖?拖拉拉?，得過?且過。?因此，?我及時(shí)?聯(lián)系家?長，向?家長反?映孩子?在校表?現(xiàn)，并?于家長?共同商?量解決?辦法，?對(duì)家長?提出加?強(qiáng)對(duì)孩?子的監(jiān)?督管理?和家庭?輔導(dǎo)的?要求。?之后，?經(jīng)過老?師和家?長的多?次教育?，這一?部分學(xué)?生此刻?改變很?大，基?本能及?時(shí)完成?作業(yè)了?，學(xué)習(xí)?成績也?提高了?不少。?上半?年，透?過我班?全體師?生的共?同努力?，己經(jīng)?構(gòu)成了?班風(fēng)比?較正，?學(xué)風(fēng)比?較濃，?同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)?友愛、?刻苦學(xué)?習(xí)、互?相幫忙?、遵守?紀(jì)律的?良好局?面。但?在上半?年的工?作中，?還存在?很多有?待加強(qiáng)?和改善?的問題?。比如?學(xué)生的?各方面?潛力比?較差，?自我約?束力不?強(qiáng)，學(xué)?生課堂?習(xí)慣不?太好和?自我管?理潛力?差等。?還有一?小部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)缺乏?用心、?主動(dòng)性?，跟不?上其他?同學(xué)的?步伐，?學(xué)習(xí)成?績差，?影響班?級(jí)的整?體成績?。這都?有待于?今后班?主任工?作的加?強(qiáng)。?總之，?小學(xué)班?主任工?作的`?資料是?復(fù)雜的?，任務(wù)?是繁重?的。但?是，只?要我們?真誠地?捧著一?顆＂愛?心＂，?加深自?己的理?論修養(yǎng)?，在實(shí)?踐中不?斷完善?自己，?是完全?能夠干?得十分?出色的?。班?主任上?半年工?作總結(jié)?樣本（?三）?上半年?，我班?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組?織下，?在任課?教師的?大力支?持和配?合下，?在全體?同學(xué)的?共同努?力下，?各項(xiàng)工?作順利?開展，?學(xué)習(xí)、?生活等?方面都?取得了?一定的?成績，?因此我?被評(píng)選?上“縣?優(yōu)秀班?主任”?。下面?，我就?結(jié)合上?半年的?班主任?工作進(jìn)?行總結(jié)?：一?、注重?干部隊(duì)?伍的組?建和培?養(yǎng)一?個(gè)班的?集體面?貌如何?，很大?程度上?是由小?干部決?定的。?小干部?對(duì)班集?體有著?“以點(diǎn)?帶面”?和“以?面帶面?”的作?用，我?稱他們?是“班?主任的?左右手?。良好?的班風(fēng)?的形成?離不開?具有較?強(qiáng)的號(hào)?召力和?自我管?理能力?的班干?部。所?以班主?任必須?精心培?養(yǎng)：?第一，?要大力?表揚(yáng)班?干部優(yōu)?點(diǎn)，宣?傳他們?的先進(jìn)?事跡，?幫助班?干部在?學(xué)生心?中樹立?威信;?第二，?在鼓勵(lì)?班干部?大膽工?作，指?點(diǎn)他們?工作方?法的同?時(shí)，要?更嚴(yán)格?要求班?干部個(gè)?人在知?識(shí)、能?力上取?得更大?進(jìn)步，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用;?其三，?培養(yǎng)班?干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的精神?。出色?的班干?部能調(diào)?動(dòng)每一?個(gè)學(xué)生?的積極?性，讓?每個(gè)學(xué)?生都能?發(fā)揮他?們的長?處，讓?每個(gè)學(xué)?生都不?斷進(jìn)步?，使整?個(gè)班級(jí)?積極向?上。?二、注?重管理?好班級(jí)?的紀(jì)律?紀(jì)律?是學(xué)習(xí)?的保證?，因此?在學(xué)習(xí)?初我就?狠抓紀(jì)?律。?第一、?規(guī)范早?讀，午?休的紀(jì)?律。早?讀：在?老師來?之前，?聽寫詞?語，每?天十個(gè)?，由學(xué)?習(xí)委員?負(fù)責(zé)。?午休：?安排學(xué)?生復(fù)習(xí)?功課，?寫作業(yè)?休息由?指定的?學(xué)生負(fù)?責(zé)。?第二、?力爭在?升旗，?做早操?中表現(xiàn)?突出。?升旗的?時(shí)候，?要求同?學(xué)們站?隊(duì)要快?，靜，?齊，要?站的挺?，直。?要有飽?滿的熱?情和向?上的精?神。每?位學(xué)生?都要佩?戴紅領(lǐng)?巾。早?操的時(shí)?候，要?求同學(xué)?們每次?都要爭?取第一?個(gè)站好?隊(duì)，要?求動(dòng)作?整齊，?標(biāo)準(zhǔn)。?我們已?經(jīng)很多?次的受?到體育?老師的?表揚(yáng)了?。現(xiàn)在?同學(xué)們?已經(jīng)養(yǎng)?成了處?處爭第?一的習(xí)?慣了。?第三?、狠抓?課堂紀(jì)?律，養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?要求學(xué)?生“學(xué)?會(huì)傾聽?”，在?課堂上?，尊重?老師的?勞動(dòng)，?尊重知?識(shí)，也?遵守了?紀(jì)律。?最后由?值日生?每天總?結(jié)當(dāng)天?的紀(jì)律?情況，?評(píng)出每?天的先?進(jìn)組。?經(jīng)過?同學(xué)們?的努力?，我班?在第一?次紀(jì)律?評(píng)比中?獲得紀(jì)?律循環(huán)?紅旗第?一名，?集體的?榮譽(yù)感?更加激?發(fā)了他?們?cè)诩o(jì)?律上的?自覺性?。三?、注重?在活動(dòng)?中培養(yǎng)?和鍛煉?能力?活動(dòng)既?可以豐?富他們?的精神?生活，?又能使?他們長?知識(shí)、?增才干?，對(duì)他?們的身?心發(fā)展?起著極?為重要?的作用?。上?半年，?我班組?織了多?次班會(huì)?活動(dòng)，?如《一?堂安全?教育課?》《衛(wèi)?生知識(shí)?講座》?等，讓?同學(xué)們?在活動(dòng)?中獲得?有關(guān)安?全和衛(wèi)?生的知?識(shí)。結(jié)?合節(jié)日?和季節(jié)?的不同?，適時(shí)?開展活?動(dòng)。在?老師的?指導(dǎo)下?我再教?把任務(wù)?交給班?干部們?自己組?織安排?，既鍛?煉了能?力，又?給班級(jí)?帶來了?活力。?在活動(dòng)?中既增?進(jìn)了同?學(xué)們之?間的友?情，又?增強(qiáng)了?班級(jí)的?集體榮?譽(yù)感，?同時(shí)又?帶來了?很多的?快樂。?活動(dòng)真?是寓教?于樂!?還有些?活動(dòng)，?比如在?每次出?黑板報(bào)?時(shí)，我?完全教?給學(xué)生?去自主?鍛煉，?讓他們?自己排?版、選?材、畫?畫、寫?字。學(xué)?生在一?次次的?鍛煉中?能力不?斷的得?到提高?。在?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?中，我?們都力?爭做到?最好，?同學(xué)們?心里都?有一個(gè)?信念：?我要為?集體爭?光。我?班在黑?板報(bào)評(píng)?比、優(yōu)?秀作業(yè)?展、覽?詩歌朗?誦、工?作總結(jié)?六一節(jié)?目匯演?等活動(dòng)?中都獲?得了非?常好的?成績。?四、?注重師?生的情?感交流?利用?午飯的?時(shí)間和?學(xué)生一?起溝通?思想，?了解情?況。利?用放學(xué)?后的時(shí)?間和學(xué)?生談心?，交流?。學(xué)生?病了，?我組織?學(xué)生去?看望他?，送作?業(yè)，送?鮮花;?學(xué)生打?架了，?我會(huì)靜?下心來?了解情?況，把?事情教?給學(xué)生?自己處?理，往?往會(huì)有?意想不?到的效?果;學(xué)?生吵架?生氣了?，我會(huì)?給他們?講故事?，讀文?章來使?他們感?悟，使?他們懂?得友誼?的珍貴?五、?注重后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作沒?有愛就?沒有教?育，愛?是教育?的基礎(chǔ)?和前提?。只有?熱愛后?進(jìn)生，?才能做?好他們?的轉(zhuǎn)化?工作。?許多人?都說教?師對(duì)學(xué)?生要一?視平仁?，可我?認(rèn)為，?老師要?將無私?的愛更?多地灑?向后進(jìn)?生。由?于后進(jìn)?生身上?的毛病?、缺點(diǎn)?多，常?常在父?母、教?師、同?學(xué)那里?遭到冷?淡、歧?視，很?少得到?同情和?溫暖，?普遍地?背著思?想包袱?，產(chǎn)生?自卑心?理。因?此，后?進(jìn)生對(duì)?教師抱?有疑懼?和對(duì)立?情緒，?對(duì)班集?體疏遠(yuǎn)?，往往?懷疑老?師和同?學(xué)是否?真誠地?愛護(hù)和?關(guān)心自?己。這?就要求?班主任?在轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?時(shí)應(yīng)該?特別熱?愛他們?，做到?不嫌棄?、不歧?視、不?疏遠(yuǎn)，?并教育?同學(xué)們?正確對(duì)?待和幫?助他們?。“?學(xué)會(huì)賞?識(shí)，愛?滿天下?”是我?校的校?訓(xùn)。對(duì)?于后進(jìn)?生，我?采取多?賞識(shí)少?批評(píng)的?方法，?以寬容?的心態(tài)?去對(duì)待?他們的?每一次?過失;?用期待?的心態(tài)?去等待?他們的?每一點(diǎn)?進(jìn)步;?用欣賞?的目光?去關(guān)注?他們的?每一個(gè)?閃光點(diǎn)?;用喜?悅的心?情去贊?許他們?的每一?份成功?。就說?班上的?畢亮亮?吧，學(xué)?習(xí)落后?，態(tài)度?不端正?，品質(zhì)?還不夠?好，科?任老師?經(jīng)常向?我反映?，于是?我就從?他的品?質(zhì)開始?著手，?育人第?一嘛!?我有時(shí)?故意把?語文書?落在辦?公室，?然后對(duì)?亮亮說?：“亮?亮，把?老師的?語文書?拿來好?嗎”他?爽快地?點(diǎn)點(diǎn)頭?，等他?拿來后?，我順?勢(shì)在班?上夸他?真是老?師的好?幫手，?看著同?學(xué)們投?來羨慕?的目光?，亮亮?的臉上?流露出?滿心的?歡喜。?當(dāng)然?，光靠?老師關(guān)?注后進(jìn)?生，那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?。俗話?說，“?火車跑?得快，?全靠車?頭帶”?。所以?在班上?要讓班?干部在?關(guān)注后?進(jìn)生上?時(shí)時(shí)為?表率，?處處是?先鋒，?當(dāng)好班?級(jí)這列?火車的?“頭”??？咳?班同學(xué)?來關(guān)注?和幫助?后進(jìn)生?，特別?是讓優(yōu)?秀的同?學(xué)來帶?動(dòng)后進(jìn)?生。沐?浴在燦?爛的陽?光下的?后進(jìn)生?才會(huì)自?信地大?踏步向?前進(jìn)。?六、?真情溫?暖留守?兒童?我們都?說：“?城市讓?生活更?美好”?。隨著?城市的?建設(shè)，?進(jìn)城打?工人數(shù)?的增多?，農(nóng)村?的許多?孩子就?成了留?守兒童?。每年?我的班?上都有?幾個(gè)，?一開學(xué)?，我總?要摸清?他們的?情況發(fā)?現(xiàn)他們?所存在?的各種?問題。?通過這?幾年的?實(shí)踐和?思索，?我覺得?對(duì)待“?留守學(xué)?生”：?第一?，要與?其家人?更多地?密切配?合，幫?孩子營?造一個(gè)?良好的?教育環(huán)?境;第?二，要?給他們?多一份?關(guān)愛，?讓他們?感到溫?暖;第?三、要?組織他?們參加?課后學(xué)?習(xí)聯(lián)誼?組，以?同學(xué)幫?同學(xué)，?結(jié)成對(duì)?子，一?起學(xué)習(xí)?、游戲?。給他?們一種?家的感?覺，給?他們送?去溫馨?與快樂?。當(dāng)?班主任?很累，?事情很?多，有?的時(shí)候?還會(huì)很?心煩，?這都是?免不了?的，但?是，當(dāng)?你走上?講臺(tái)，?看到那?一雙雙?求知的?眼睛，?當(dāng)你看?到你的?學(xué)生在?你的教?育下有?了很大?的改變?，當(dāng)你?被學(xué)生?圍著快?樂的談?笑，當(dāng)?學(xué)生把?你當(dāng)成?最好的?朋友，?當(dāng)家長?打電話?來告訴?你，孩?子變了?，變得?懂事聽?話了。?那快樂?是從心?里往外?涌的。?班主?任工作?是很有?挑戰(zhàn)性?的工作?，每一?個(gè)學(xué)生?都是一?個(gè)世界?，要想?成為每?一個(gè)學(xué)?生的朋?友，要?想得到?每一個(gè)?學(xué)生的?信任，?需要付?出很多?的心血?。雖然?我的心?血有了?不少的?回報(bào)，?但是我?會(huì)繼續(xù)?努力，?爭取做?得更好?。班?主任上?半年工?作總結(jié)?樣本（?四）?一轉(zhuǎn)眼?間本學(xué)?期即將?結(jié)束，?回顧本?學(xué)期的?班主任?工作，?有收獲?也有不?足。本?學(xué)期我?始終重?視端正?學(xué)生的?態(tài)度，?我覺得?只要學(xué)?生的態(tài)?度端正?了，學(xué)?生做任?何事都?能很好?的完成?。那怎?樣端正?學(xué)生的?態(tài)度呢?？就是?讓學(xué)生?具有良?好的思?想品德?，既德?育教育?。從而?讓學(xué)生?有個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，培養(yǎng)?和提高?學(xué)生的?自我教?育和自?我管理?能力。?使學(xué)生?不斷的?完善自?己，步?步提高??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的班主?任工作?總結(jié)如?下：?一、提?高學(xué)生?的思想?品德?培養(yǎng)學(xué)?生追真?、向善?、求美?的態(tài)度?。引導(dǎo)?學(xué)生追?求真理?，實(shí)事?求是，?凡事講?誠信、?正直。?努力做?到為自?己著想?、為他?人著想?，胸懷?廣闊、?心地善?良，把?一些看?似平常?的小事?也能做?好。?二、抓?好學(xué)生?的常規(guī)?工作，?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的生?活、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?孩子?越早培?養(yǎng)越好?，孩子?小的時(shí)?候?qū)W到?的不僅?僅只是?知識(shí)，?更重要?的是養(yǎng)?成好的?習(xí)慣，?掌握學(xué)?習(xí)的技?能，為?以后打?好基礎(chǔ)?。學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主人?。營造?民主、?平等、?和諧的?氛圍，?是學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)，合?作學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)?。在這?樣的氛?圍中，?學(xué)生才?能充分?發(fā)表自?己的意?見，才?能激發(fā)?他們的?創(chuàng)新思?維，使?他們想?說、敢?說、樂?說，個(gè)?性得到?充分的?張揚(yáng)。?三、?全面了?解學(xué)生?，關(guān)愛?學(xué)生,?多鼓勵(lì)?學(xué)生?每個(gè)孩?子都有?思想的?，他們?渴望被?理解，?被尊重?和認(rèn)可?。及時(shí)?評(píng)價(jià)學(xué)?生，鼓?勵(lì)的語?言能使?學(xué)生樹?立信心?，當(dāng)學(xué)?生取得?成功時(shí)?，一個(gè)?肯定的?表情與?一個(gè)信?任的動(dòng)?作都能?調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極?向上的?信心，?因此，?無論是?在教學(xué)?中還是?在課后?，多從?正面評(píng)?價(jià)學(xué)生?，這樣?可以激?發(fā)他們?征服困?難的勇?氣；可?以引導(dǎo)?他們體?驗(yàn)成功?的歡樂?；最終?達(dá)到激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣的目?的。教?育的目?的不在?于傳授?，而是?喚醒、?激勵(lì)和?賞識(shí)。?四、?做好安?全工作?安全?是一切?工作的?前提，?必須時(shí)?時(shí)講安?全，事?事注意?安全。?經(jīng)常提?醒教育?學(xué)生，?下課不?要打鬧?、亂跑?，時(shí)刻?注意安?全。通?過夕會(huì)?課、安?全課等?形式增?強(qiáng)學(xué)生?的安全?意識(shí)，?提高學(xué)?生的自?我防范?能力。?五、?存在的?不足及?努力方?向在?工作中?存在的?一些不?足：?１.平?時(shí)關(guān)注?班級(jí)的?后進(jìn)生?的機(jī)會(huì)?少，他?們更需?要重視?。２?.學(xué)生?的自覺?性有待?于提高?。3?.雖然?和生活?老師每?天都見?面，但?在一起?交流的?時(shí)間少?。今?后努力?方向。?１.?關(guān)注班?級(jí)的后?進(jìn)生，?使他們?樹立信?心、不?斷提高?。２?.及時(shí)?與生活?老師和?家長溝?通聯(lián)系?，全面?了解學(xué)?生的生?活情況?，共同?促進(jìn)孩?子的成?長。?班主任?上半年?工作總?結(jié)樣本?（五）?剛?cè)?學(xué)的新?生對(duì)職?業(yè)學(xué)校?充滿了?好奇和?浪漫的?幻想，?似乎已?經(jīng)擺脫?了最痛?苦的學(xué)?習(xí)生活?，從此?不再受?考試的?折磨的?升學(xué)的?艱熬。?但對(duì)新?的生活?環(huán)境及?學(xué)習(xí)、?生活方?式不適?應(yīng)。積?極要求?進(jìn)步，?渴望成?材，但?對(duì)所學(xué)?專業(yè)知?之甚少?，思想?不穩(wěn)定?。因此?，本學(xué)?期的新?生入軌?教育顯?得十分?重要。?這學(xué)期?的教育?主題是?學(xué)旅游?，愛旅?游，立?志獻(xiàn)身?旅游事?業(yè)，爭?做合格?中專生?。培養(yǎng)?目標(biāo)是?培養(yǎng)自?理能力?、自控?能力和?集體主?義精神?。將現(xiàn)?這學(xué)期?個(gè)人工?作總結(jié)?如下：?1、?培養(yǎng)學(xué)?生的自?理能力?。職?業(yè)學(xué)校?的學(xué)生?在入學(xué)?前大多?缺少獨(dú)?立生活?的經(jīng)歷?，他們?幾乎每?天在父?母的呵?護(hù)下生?活，自?理能力?較差。?特別是?我班有?幾位學(xué)?生是家?長特意?把他一?個(gè)人安?排在海?南讀書?的，他?們第一?次離家?那么遠(yuǎn)?，常常?為獨(dú)立?生活而?感到煩?惱。因?此，學(xué)?生的自?理能力?就成為?學(xué)生能?否適應(yīng)?新環(huán)境?的關(guān)鍵?因素，?這就需?要班主?任給予?心理上?的引導(dǎo)?和技能?上的指?導(dǎo)。入?學(xué)教育?和軍訓(xùn)?兩個(gè)周?，我經(jīng)?常深入?宿舍，?不厭其?煩地給?學(xué)生傳?授基本?的生活?技能，?養(yǎng)成良?好的生?活習(xí)慣?和衛(wèi)生?習(xí)慣，?逐步適?應(yīng)新環(huán)?境。培?養(yǎng)自理?能力不?僅僅是?使學(xué)生?能獨(dú)立?地生活?，更重?要的是?使學(xué)生?生活得?健康、?文明、?有序，?適應(yīng)集?體生活?，正確?處理人?際關(guān)系?，求得?真正意?義上的?自立和?自主。?于是，?我把生?活技能?、文明?禮貌和?校紀(jì)校?規(guī)相結(jié)?合起來?，使學(xué)?生提高?思想境?界到道?德修養(yǎng)?。2?、培養(yǎng)?學(xué)生的?自律能?力。?班主任?對(duì)班級(jí)?的有序?管理，?要以學(xué)?生一定?的自律?能力作?保證。?一年級(jí)?新生對(duì)?職業(yè)教?育的一?切都是?新鮮的?，前幾?個(gè)周總?是規(guī)規(guī)?矩矩，?但是時(shí)?間久了?就有空?子可鉆?。如果?學(xué)生缺?乏自覺?性和自?主意識(shí)?，班主?任即使?再勤快?也是徒?勞的。?首先，?班主任?就要教?育他們?懂得遵?守行為?規(guī)范即?使是社?會(huì)的要?求，也?是符合?自己的?利益的?，讓他?們從職?業(yè)人的?角度去?理解領(lǐng)?會(huì)各種?校紀(jì)校?規(guī)，明?白自覺?遵守行?為規(guī)范?不僅有?利于集?體，有?利于在?社會(huì)生?活中與?大家協(xié)?調(diào)相處?，也是?個(gè)人社?會(huì)生活?的需要?。其次?，要充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?主體意?識(shí)，讓?人人都?有事做?，都覺?得自己?在班里?都是很?重要的?，班里?設(shè)置了?班干部?、科代?表、小?組長、?著裝儀?表監(jiān)督?員、各?個(gè)衛(wèi)生?區(qū)的檢?查員、?教室財(cái)?產(chǎn)管理?員等，?實(shí)行層?層管理?、層層?監(jiān)督的?管理制?度，并?且進(jìn)行?階段性?的自我?工作小?結(jié)，從?而引導(dǎo)?學(xué)生自?我教育?、自我?完善的?內(nèi)心需?要上來?。3?、培養(yǎng)?學(xué)生的?專業(yè)情?感正?確認(rèn)識(shí)?專業(yè)是?學(xué)好專?業(yè)的前?提，培?養(yǎng)良好?的職業(yè)?情感是?提高綜?合素質(zhì)?的基礎(chǔ)?。引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?識(shí)專業(yè)?，熱愛?專業(yè)是?班主任?的重要?工作內(nèi)?容。通?過調(diào)動(dòng)?學(xué)生廣?泛收集?海南旅?游的相?關(guān)資料?報(bào)道，?幫助他?們從大?的環(huán)境?去認(rèn)識(shí)?專業(yè)，?對(duì)未來?的職業(yè)?充滿信?心，激?發(fā)他們?學(xué)習(xí)專?業(yè)的熱?情。另?外利用?一些知?名導(dǎo)游?的成功?經(jīng)歷以?及優(yōu)秀?畢業(yè)生?的先進(jìn)?事跡，?讓學(xué)生?從這些?活生生?的例子?中認(rèn)清?自己的?位置，?鼓勵(lì)他?們奮發(fā)?向上，?在自己?的職業(yè)?生涯中?有所作?為。?以上是?本學(xué)期?圍繞班?級(jí)目標(biāo)?所采取?的管理?方法，?如有不?足之處?請(qǐng)各位?多多指?教。?班主任?上半年?工作總?結(jié)樣本?（六）?上半?年中學(xué)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?-班主?任工作?總結(jié)?學(xué)生是?涌動(dòng)著?無限活?力的生?命體，?是教育?的起點(diǎn)?和歸宿?。面對(duì)?學(xué)生，?祖國的?未來，?我們要?做一個(gè)?真正有?意義的?班主任?，素質(zhì)?教育要?求我們?要面向?全體學(xué)?生，為?學(xué)生服?好務(wù)，?使學(xué)生?的思想?道德、?文化科?學(xué)、勞?動(dòng)技能?、身體?心理素?質(zhì)得到?全面和?諧地發(fā)?展，我?們的班?級(jí)管理?究竟該?如何閱?讀學(xué)生?個(gè)體，?提升學(xué)?生學(xué)習(xí)?生活及?生命的?質(zhì)量呢?在過去?的一學(xué)?期里，?我們班?在學(xué)校?的統(tǒng)一?組織、?領(lǐng)導(dǎo)和?同學(xué)們?的共同?努力下?及任課?老師的?大力支?持和配?合下，?各項(xiàng)工?作順利?開展，?安全、?學(xué)習(xí)、?工作等?方面都?取得較?突出的?成績，?現(xiàn)將我?所做的?一些工?作總結(jié)?如下：?一、?做好學(xué)?生的思?想工作?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的道?德品質(zhì)?。做?好學(xué)生?的思想?工作從?兩方面?入手，?一是重?視每周?的班會(huì)?課，開?好班會(huì)?課;二?是重視?與學(xué)生?的思想?交流，?多與學(xué)?生談心?。重視?班會(huì)，?開好班?會(huì)，為?的是在?班中形?成正確?的輿論?導(dǎo)向，?形成良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，為?學(xué)生提?供一個(gè)?好的大?環(huán)境，?重視的?是學(xué)生?的共性?。為配?合學(xué)校?各項(xiàng)工?作的落?實(shí)，我?們班積?極開展?了許多?有益于?學(xué)生身?心健康?發(fā)展的?活動(dòng)，?讓學(xué)生?在活動(dòng)?中明事?理、長?見識(shí)。?學(xué)生自?尊心也?很強(qiáng)，?直接的?批評(píng)換?回來的?可能是?思想的?叛逆，?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育的?好處，?就是避?免單調(diào)?重復(fù)的?批評(píng)說?教而引?起學(xué)生?的反感?，容易?為學(xué)生?接受，?能切實(shí)?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)?生的思?想境界?。但開?班會(huì)課?不一定?都要等?到每周?二下午?第四節(jié)?，可利?用一些?零碎的?又不影?響學(xué)科?學(xué)習(xí)的?時(shí)間開?短小精?悍的班?會(huì)也能?取得良?好的效?果。不?必長篇?大論，?班主任?把及時(shí)?發(fā)現(xiàn)的?不良思?想的苗?頭一針?見血地?指出來?，對(duì)事?不對(duì)人?，進(jìn)行?警示性?的引導(dǎo)?教育，?往往能?把一些?影響班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的不?良思想?消滅在?萌芽階?段。而?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心，?注重的?是學(xué)生?的個(gè)性?和因材?施教。?我常利?用課余?時(shí)間和?學(xué)生促?膝談心?，及時(shí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針?對(duì)性的?教育。?用個(gè)人?的魅力?征服學(xué)?生，用?自己的?熱情和?朝氣感?染學(xué)生?。體現(xiàn)?在學(xué)習(xí)?、生活?的方方?面面。?做任何?事情，?一定要?從學(xué)生?的角度?去考慮?，為學(xué)?生利益?著想，?學(xué)生才?易于接?受。在?這個(gè)時(shí)?候，我?就是他?們的好?朋友，?盡量為?他們排?憂解難?，也正?因如此?，我得?到了班?上大多?數(shù)學(xué)生?的喜愛?和信任?。二?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，深入?全面地?了解學(xué)?生，努?力培養(yǎng)?"團(tuán)結(jié)?、嚴(yán)格?、活潑?、奮進(jìn)?"的班?集體。?五年?級(jí)的學(xué)?生思想?、心理?發(fā)展、?變化很?快。因?此，對(duì)?學(xué)生的?思想工?作顯得?尤其復(fù)?雜和重?要。在?這個(gè)學(xué)?期里，?我的班?級(jí)管理?工作主?要從三?方面實(shí)?施：一?方面，?我主要?加大了?對(duì)學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì);又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓學(xué)?生自我?設(shè)計(jì)、?自我組?織各種?教育活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?把教育?和娛樂?融入一?體;還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料?理、調(diào)?控自己?，使自?己在集?體中成?為班集?體的建?設(shè)者，?而不是?"包袱?"。在?這點(diǎn)上?，特別?值得一?提的是?班干部?的選用?，這是?讓學(xué)生?自治的?重要途?徑。班?主任的?管理代?表的是?學(xué)校的?管理，?不論班?主任如?何和顏?悅色都?帶有不?容質(zhì)疑?的權(quán)威?性，也?難免有?不被理?解和接?受的時(shí)?候，通?過班干?部的協(xié)?調(diào)，往?往能夠?取得意?想不到?的效果?。班干?部起的?是協(xié)助?班主任?管理班?級(jí)的作?用，他?們接受?班主任?的指導(dǎo)?，又及?時(shí)向班?主任反?饋班級(jí)?情況和?同學(xué)們?的思想?動(dòng)態(tài);?他們分?工管理?班級(jí)的?各項(xiàng)事?務(wù)，同?時(shí)又是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)合作?的整體?。選好?班干部?，不但?有利于?班級(jí)管?理，而?且有利?于全體?學(xué)生共?同發(fā)展?。培養(yǎng)?學(xué)生擔(dān)?任班干?部，是?培養(yǎng)學(xué)?生能力?、提高?學(xué)生素?質(zhì)的一?種很有?效的方?法，如?培養(yǎng)其?組織能?力、管?理能力?、社交?能力、?語言表?達(dá)能力?等，還?可以培?養(yǎng)其關(guān)?心集體?、關(guān)心?他人、?樂于奉?獻(xiàn)、積?極進(jìn)取?等優(yōu)良?的思想?品質(zhì)。?多培養(yǎng)?班干部?有利于?多數(shù)學(xué)?生全面?發(fā)展。?通過班?干部管?理班級(jí)?，讓學(xué)?生自治?自理，?培養(yǎng)、?鍛煉學(xué)?生的管?理、自?制能力?。同時(shí)?，做好?宏觀的?調(diào)控，?做好班?級(jí)的帶?頭人、?領(lǐng)路人?，把好?方向關(guān)?，帶領(lǐng)?學(xué)生不?斷前進(jìn)?、不斷?發(fā)展，?促進(jìn)他?們?nèi)?發(fā)展，?健康成?長。使?班級(jí)管?理工作?向著健?康的方?向發(fā)展?。三?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作，努?力使后?進(jìn)生以?失敗者?來，以?勝利者?走。?后進(jìn)生?的教育?和管理?歷來是?班主任?工作的?難點(diǎn)，?卻又是?影響班?級(jí)整體?教育教?學(xué)質(zhì)量?提高至?關(guān)重要?的一