三生教育實(shí)踐總結(jié)范文（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)三生教育?實(shí)踐總結(jié)?范文大?地基中心?小學(xué)：李?德才一?、主要得?失通過(guò)?這次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，使?我___?_的認(rèn)識(shí)?到了“三?生教育”?這個(gè)新的?教育理念?在學(xué)校德?育工作中?的重要意?義。從而?深刻體會(huì)?到了“三?生教育”?在各級(jí)學(xué)?校開(kāi)展的?重要性，?當(dāng)“三生?教育”這?個(gè)課程進(jìn)?入課堂，?不禁好多?人質(zhì)疑，?什么是“?三生教育?”。那到?底什么是?“三生教?育”呢。?“三生教?育”是生?命教育、?生存教育?、生活教?育的簡(jiǎn)稱?。所謂“?三生教育?”要通過(guò)?教育的力?量，使受?教育者接?受生命教?育、生存?教育和生?活教育，?樹(shù)立正確?的生命觀?、生存觀?、生活觀?的主體認(rèn)?知和行為?過(guò)程。也?就是要通?過(guò)整合學(xué)?校教育、?家庭教育?、社會(huì)教?育的力量?，激發(fā)學(xué)?生的主體?認(rèn)知和行?為實(shí)踐，?最終達(dá)到?幫助學(xué)生?確立正確?的世界觀?、人生觀?、價(jià)值觀?的目標(biāo)過(guò)?程。二?、改進(jìn)方?向努力?做到以學(xué)?生為中心?，自主學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)_?___人?格注重個(gè)?性差異，?滿足學(xué)生?學(xué)習(xí)求知?的需求，?使每名學(xué)?生都得到?充分的發(fā)?展。為學(xué)?生開(kāi)啟內(nèi)?心世界、?認(rèn)識(shí)世界?、了解人?生、理解?社會(huì)，同?時(shí)直面挫?折、創(chuàng)新?思維、提?高實(shí)踐能?力有指導(dǎo)?性的作用?。全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育的有效?切入點(diǎn)，?也是現(xiàn)代?教育的基?本任務(wù)，?是德育工?作的主要?內(nèi)容，是?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?的基本途?徑，是實(shí)?現(xiàn)家庭幸?福，促進(jìn)?社會(huì)和諧?的必然要?求，實(shí)施?“三生教?育”有著?重要的現(xiàn)?實(shí)意義和?深遠(yuǎn)的歷?史意義。?三、基?本總結(jié)?“三生教?育”是一?個(gè)整體，?是學(xué)校德?育工作的?系統(tǒng)工作?，“三生?教育”真?切地體現(xiàn)?了學(xué)校的?辦學(xué)理念?：“以人?為本，以?德為先，?注重基礎(chǔ)?，強(qiáng)化創(chuàng)?新，培養(yǎng)?可持續(xù)發(fā)?展的小學(xué)?生?！?“生命教?育”，讓?每一位教?師和學(xué)生?“認(rèn)識(shí)生?命、尊重?生命、珍?愛(ài)生命，?關(guān)心自己?和家人”?；“生活?教育”，?提倡“珍?視生活，?了解生活?常識(shí)，掌?握生活技?能，養(yǎng)成?良好生活?習(xí)慣，關(guān)?心他人和?____?，樹(shù)立正?確的生活?目標(biāo)”；?“生存教?育”，強(qiáng)?調(diào)“學(xué)習(xí)?生存知識(shí)?，保護(hù)珍?惜生態(tài)環(huán)?境，關(guān)心?社會(huì)和自?然，強(qiáng)化?生存意志?，提高生?存的適應(yīng)?能力和創(chuàng)?造能力”?。一、?生命教育?生命教?育是幫助?學(xué)生認(rèn)識(shí)?生命、尊?重生命、?珍愛(ài)生命?，促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)、?積極、健?康地發(fā)展?生命，提?升生命質(zhì)?量，實(shí)現(xiàn)?生命的意?義和價(jià)值?的教育。?通過(guò)生命?教育，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)?人類自然?生命、精?神生命和?社會(huì)生命?的存在和?發(fā)展規(guī)律?，認(rèn)識(shí)個(gè)?體的自我?生命和他?人的生命?，認(rèn)識(shí)生?命的__?__過(guò)程?，認(rèn)識(shí)自?然界其他?物種的生?命存在和?發(fā)展規(guī)律?，最終樹(shù)?立正確的?生命觀，?領(lǐng)悟生命?的價(jià)值和?意義；要?以個(gè)體的?生命為著?眼點(diǎn)，在?與自我、?他人、自?然建立和?諧關(guān)系的?過(guò)程中，?促進(jìn)生命?的和諧發(fā)?展。如今?，許多學(xué)?生的生命?意識(shí)淡漠?，缺乏對(duì)?生命應(yīng)有?的熱愛(ài)、?尊重與珍?惜。生命?教育旨在?幫助學(xué)生?認(rèn)識(shí)生命?、珍惜生?命、尊重?生命、熱?愛(ài)生命，?實(shí)現(xiàn)生命?的意義和?價(jià)值的教?育。一個(gè)?生命的誕?生，意味?著一種無(wú)?限的喜悅?，同時(shí)也?有著一份?無(wú)法抵擋?的痛苦，?人們不是?常說(shuō)。?“自己出?生的那一?刻，正是?母親最痛?苦的一刻?”。為那?來(lái)之不易?的生命，?為了母親?那份疼痛?，我們就?要以一顆?感恩的心?，去重視?自己的生?命，珍愛(ài)?生命，在?需要我們?____?的生命里?，我們也?需要清楚?的認(rèn)識(shí)到?，生命是?一個(gè)完整?的過(guò)程，?是一個(gè)連?載，無(wú)論?是成功還?是失敗，?它都不會(huì)?在你的背?后，留下?空白，生?命也不是?一次彩排?，走得不?好還可以?從來(lái)，它?絕不會(huì)給?你第二次?機(jī)會(huì)，走?過(guò)去就無(wú)?法回頭。?二、生?存教育?生存是人?的本能，?現(xiàn)實(shí)生活?中的種種?侵害對(duì)我?們的學(xué)校?教育提出?了挑戰(zhàn)，?我們的素?質(zhì)教育應(yīng)?該培養(yǎng)的?是會(huì)學(xué)習(xí)?、會(huì)生存?、會(huì)生活?的下一代?。生存教?育是幫助?學(xué)生學(xué)習(xí)?生存知識(shí)?，掌握生?存技能，?保護(hù)生存?環(huán)境，強(qiáng)?化生存意?志，把握?生存規(guī)律?，提高生?存的適應(yīng)?能力、發(fā)?展能力和?創(chuàng)造能力?，樹(shù)立正?確生存觀?念的教育?。通過(guò)生?存教育，?使學(xué)生認(rèn)?識(shí)生存及?提高生存?能力的意?義，樹(shù)立?人與自然?、社會(huì)和?諧發(fā)展的?正確生存?觀；幫助?學(xué)生建立?適合個(gè)體?的生存追?求，學(xué)會(huì)?判斷和選?擇正確的?生存方式?，學(xué)會(huì)應(yīng)?對(duì)生存危?機(jī)和擺脫?生存困境?，善待生?存挫折，?形成一定?的勞動(dòng)能?力，能夠?合法、高?效和較好?地解決安?身立命的?問(wèn)題。我?們要珍惜?生命，愛(ài)?惜生命，?要學(xué)會(huì)跟?孩子溝通?，怎么溝?通，就是?要關(guān)心他?，了解他?，打動(dòng)他?的心。我?們要多角?度的去看?待學(xué)生，?每個(gè)低成?就的孩子?都有他自?己的一片?藍(lán)天，不?要用分?jǐn)?shù)?來(lái)論英雄?。有個(gè)孩?子文化課?上實(shí)在是?不理想，?但在烤面?包大賽上?得了第一?名，在調(diào)?制雞尾酒?大賽上得?了第一名?。三、?生活教育?人不僅?要活著，?還要追求?有質(zhì)量的?生活、幸?福的生活?。生活教?育就是幫?助學(xué)生獲?得生活常?識(shí)、掌握?生活技能?、確立生?活目標(biāo)、?實(shí)踐生活?過(guò)程、獲?得生活體?驗(yàn)、樹(shù)立?正確生活?觀念、追?求幸福生?活的教育?。學(xué)會(huì)與?他人合作?，有利于?更好的適?應(yīng)社會(huì)生?活。同時(shí)?我們不僅?要適應(yīng)生?活，更要?努力創(chuàng)造?幸福生活?，選擇綠?色的生活?方式、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、?樹(shù)立理想?都是我們?通往幸福?生活的道?路。四?、具體措?施1、?在教學(xué)中?，五年級(jí)?突出以人?為本的價(jià)?值取向，?____?生命、生?存、生活?的基本問(wèn)?題，促進(jìn)?人的發(fā)展?。三年級(jí)?要幫助學(xué)?生樹(shù)立正?確的生命?觀，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)自?己、他人?生命珍惜?和尊重的?態(tài)度，增?強(qiáng)愛(ài)心和?責(zé)任感。?引導(dǎo)學(xué)生?以實(shí)踐性?為主的方?式開(kāi)展“?三生“教?育。2?、與__?__教育?相結(jié)合。?激發(fā)學(xué)生?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性，以?學(xué)生為中?心開(kāi)展三?生教育教?學(xué)。3?、理論聯(lián)?系實(shí)際并?與養(yǎng)成教?育相結(jié)合?。針對(duì)盲?學(xué)生采取?不同方法?，遵循他?們的心理?特點(diǎn)和認(rèn)?知規(guī)律，?有的放矢?、循序漸?進(jìn)。4?、與校園?文化建設(shè)?相結(jié)合。?采用互動(dòng)?教學(xué)、多?媒體情境?教學(xué)等多?變的教學(xué)?手段。?5、加強(qiáng)?自身學(xué)習(xí)?和研究與?心理健康?教育相結(jié)?合。“三?生教育”?涉及到哲?學(xué)、教育?學(xué)、心理?學(xué)、倫理?學(xué)、法學(xué)?、社會(huì)學(xué)?、文化學(xué)?和生命科?學(xué)等不同?學(xué)科的范?疇。6?、通過(guò)多?媒體吟誦?古詩(shī)文、?童謠、角?色扮演、?聽(tīng)影視作?品、演講?比賽等多?種生動(dòng)的?形式，培?養(yǎng)小學(xué)生?不畏艱難?困苦，勤?奮學(xué)習(xí)的?情操和?品格，引?導(dǎo)學(xué)生樹(shù)?立正確的?是非觀念??？傊?，“三生?教育”，?有利于讓?學(xué)生樹(shù)立?正確的生?命觀，培?養(yǎng)對(duì)自己?和他人生?命珍惜和?尊重的態(tài)?度，增強(qiáng)?愛(ài)心和社?會(huì)責(zé)任感?，使學(xué)生?在人格上?獲得健全?發(fā)展。有?利于學(xué)生?學(xué)習(xí)生存?知識(shí)，掌?握生存技?能，保護(hù)?生存環(huán)境?，強(qiáng)化生?存意志，?把握生存?規(guī)律，提?高生存的?適應(yīng)能力?、發(fā)展能?力和創(chuàng)造?能力，樹(shù)?立正確生?存觀。有?利于學(xué)生?了解生活?常識(shí)，掌?握生活技?能，實(shí)踐?生活過(guò)程?，獲得生?活體驗(yàn)，?確立正確?的生活觀?，追求個(gè)?人、家庭?、團(tuán)體、?民族、國(guó)?家和人類?幸福生活?的教育。?只有通過(guò)?“三生”?教育，正?確引導(dǎo)學(xué)?生珍愛(ài)生?命、學(xué)會(huì)?生存、享?受生活，?才是素質(zhì)?教育的根?本所在。?生命可?貴，生命?無(wú)價(jià)，教?書(shū)生涯，?短暫而快?樂(lè)，希望?教師寓教?于樂(lè)，“?珍愛(ài)生命?，學(xué)會(huì)生?存，幸福?生活”，?積極為“?三生教育?”創(chuàng)造成?果，作出?貢獻(xiàn)，延?續(xù)生命的?價(jià)值。?三生教育?實(shí)踐總結(jié)?范文（二?）三生?教育實(shí)踐?報(bào)告__?__級(jí)_?___班?楊穎三?生教育?就是要通?過(guò)教育的?力量，使?受教育者?接受生命?教育、生?存教育和?生活教育?，樹(shù)立正?確的生命?觀、生存?觀、生活?觀的主體?認(rèn)知和行?為過(guò)程。?三生教?育之--?生命我?們的生命?因愛(ài)而生?，并在愛(ài)?的關(guān)懷下?成長(zhǎng)，它?承載了許?多親人的?愛(ài)和期望?。人作?為一個(gè)生?命個(gè)體，?不可避免?地要經(jīng)歷?產(chǎn)生，發(fā)?展，衰老?，死亡的?過(guò)程。正?確認(rèn)識(shí)生?命個(gè)體的?生長(zhǎng)規(guī)律?，有助于?我們正真?懂得生命?的可貴，?更好的思?考如何使?有限的生?命更有價(jià)?值。每?個(gè)人都是?一個(gè)獨(dú)特?的個(gè)體，?正確認(rèn)識(shí)?自己的內(nèi)?在和外在?的特點(diǎn)，?有助于我?們發(fā)揮自?己的特長(zhǎng)?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，自尊?，自信的?成長(zhǎng)。生?命教育幫?助我們認(rèn)?識(shí)生命、?尊重生命?、珍愛(ài)生?命，促進(jìn)?我們主動(dòng)?、積極、?健康地發(fā)?展生命，?提升生命?質(zhì)量，實(shí)?現(xiàn)了生命?的意義和?價(jià)值的教?育。最終?樹(shù)立了正?確的生命?觀，領(lǐng)悟?到了生命?的價(jià)值和?意義。?生命的奇?跡一天?，婦產(chǎn)科?門(mén)診來(lái)了?一位孕婦?，醫(yī)生在?查體中意?外地發(fā)現(xiàn)?孕婦患有?嚴(yán)重的心?臟病，三?度房室傳?導(dǎo)阻滯，?正常的心?臟起搏點(diǎn)?已停止搏?動(dòng)，靠異?位起搏來(lái)?維持生命?，隨時(shí)都?有心跳驟?停的危險(xiǎn)?。當(dāng)醫(yī)生?告訴孕婦?這個(gè)結(jié)果?時(shí)，孕婦?卻說(shuō)她知?道，知道?____?還要懷孕?。你明白?這有多危?險(xiǎn)嗎。醫(yī)?生感到非?常的不解?，而且建?議孕婦把?孩子拿掉?，孕婦堅(jiān)?決不同意?，她相信?自己能行?，一定能?行，就算?有什么，?也決不后?悔，孩子?一天比天?大起來(lái)，?孕婦的負(fù)?擔(dān)也一天?比一天重?，當(dāng)她感?到難受的?時(shí)候，就?對(duì)肚子里?的孩子說(shuō)?，孩子，?媽媽很愛(ài)?你，你也?要愛(ài)媽媽?，堅(jiān)強(qiáng)些?，再堅(jiān)強(qiáng)?些。這時(shí)?孕婦的心?率每分鐘?只有三十?多次了，?可就在這?種情況下?，孕婦還?是一天一?天地挨到?了預(yù)產(chǎn)期?，當(dāng)她經(jīng)?過(guò)手術(shù)順?利地娩出?一健康的?嬰兒時(shí)，?許多的專?家都驚嘆?極了，像?這種心臟?，負(fù)擔(dān)一?個(gè)人的生?命都很困?難，居然?負(fù)擔(dān)過(guò)兩?個(gè)人的生?命，真是?奇跡。奇?跡。曾經(jīng)?有人問(wèn)在?海上漂流?了七天七?夜的年輕?人，問(wèn)他?是什么力?量讓他從?巨浪驚天?，鯊魚(yú)成?群的大海?中得以生?還時(shí)，他?說(shuō)是一張?照片，妻?子和__?__的照?片一直陪?伴著他，?當(dāng)他支撐?不住放棄?求生欲望?的時(shí)候，?便想起家?中的弱妻?嬌子，還?在等待著?他，她們?需要他，?他便又一?次戰(zhàn)勝了?自己。?是愛(ài)和希?望創(chuàng)造了?這么多生?命的奇跡?。三生?教育之-?-生存?生存是之?生命的維?持和延續(xù)?。自然界?是生命存?在的基礎(chǔ)?，健康的?生理和心?里是生命?發(fā)展的基?礎(chǔ)，所以?我們要學(xué)?會(huì)與自然?和諧相處?，保持生?理和心理?健康。此?外，樹(shù)立?自我保護(hù)?，自救知?識(shí)，有利?于遠(yuǎn)離危?險(xiǎn)與侵害?，正確面?對(duì)挫折，?都有利于?我們更好?地生存。?生存，?是人的第?一法則。?適者生存?，反之，?不適者必?將被無(wú)情?淘汰。人?作為一切?社會(huì)關(guān)系?的總和而?存在，就?必須懂得?社會(huì)生存?法則。?生存就是?“學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)”—學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)的?方法與能?力，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)的興?趣?！?學(xué)會(huì)合作?”—在獨(dú)?立思考基?礎(chǔ)上的選?擇、決策?與社會(huì)協(xié)?調(diào)能力。?人類從?呱呱落地?的那一刻?起，就開(kāi)?始了生命?季節(jié)里的?徘徊，開(kāi)?始了新長(zhǎng)?征路上的?生存。因?此我們必?須學(xué)會(huì)生?存。學(xué)?會(huì)了生存?，就要有?所追求。?人的生命?需要有水?和空氣的?孕育滋養(yǎng)?。但只有?水和空氣?保持這唇?上熱氣的?呼出，這?不是真正?的生存，?是“植物?式”的生?存。車爾?尼雪夫斯?基說(shuō)過(guò)：?“一個(gè)人?的生命如?果沒(méi)有追?求的鼓舞?，是空虛?而渺小的??！彼?人不能做?天上的_?___，?盲目無(wú)目?標(biāo)地被線?牽著走，?要為追求?而生存。?學(xué)會(huì)生?存，就要?學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?。人的生?存受環(huán)境?的制約，?但我們要?做環(huán)境的?主人。生?活也少不?了坎坎坷?坷，但我?們不能迷?失生活的?道路。不?要在生存?中耗盡了?自己，我?們要戰(zhàn)勝?脆弱。學(xué)?會(huì)生存，?就要勇敢?超越。水?中的魚(yú)兒?不超越，?怎能進(jìn)化?為較為進(jìn)?步的兩棲?動(dòng)物呢。?陸地脊椎?動(dòng)物不超?越，也不?能變成鳥(niǎo)?類。佛家?俗語(yǔ)“超?度”也是?要人類學(xué)?會(huì)生存，?發(fā)掘人類?的超能力?。上天永?遠(yuǎn)不會(huì)偏?愛(ài)那些雙?手合十?、虔誠(chéng)祈?禱的人。?而把機(jī)遇?留給勇于?超越的人?。做好自?己，做回?自己。因?為不能主?宰自己的?人，是世?上最可憐?的奴隸。?生存就?是“學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)”—?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?的方法與?能力，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)的?興趣。?“學(xué)會(huì)合?作”—在?獨(dú)立思考?基礎(chǔ)上的?選擇、決?策與社會(huì)?協(xié)調(diào)能力?。作為?學(xué)生的我?們要學(xué)會(huì)?在獨(dú)自情?況下生存?，學(xué)會(huì)在?壓力下生?存，學(xué)會(huì)?在緊急狀?況下生存?，學(xué)會(huì)在?____?中生存，?學(xué)會(huì)在逆?境中生存?。通過(guò)?生存教育?，幫助我?們學(xué)習(xí)到?了生存的?知識(shí)，掌?握了生存?的技能，?強(qiáng)化了生?存的意志?，把握到?了生存規(guī)?律，提高?了生存的?適應(yīng)能力?和創(chuàng)造能?力，樹(shù)立?了正確的?生存觀念?。通過(guò)生?存教育，?使我們認(rèn)?識(shí)了生存?及提高了?生存能力?的意義，?樹(shù)立了人?與自然、?社會(huì)和諧?發(fā)展的正?確生存觀?；幫助我?們建立了?適合自己?的生存追?求，學(xué)會(huì)?了判斷和?選擇正確?的生存方?