2023科研年終工作總結(jié)

第18頁共18頁202?3科研?年終工?作總結(jié)?學(xué)校?教科研?工作總?結(jié)本?學(xué)期我?校教科?研工作?，堅(jiān)持?以用心?穩(wěn)妥地?推進(jìn)課?程改革?，切實(shí)?提高教?學(xué)效益?為主題?，在“?科研為?先導(dǎo)”?的旗幟?下，進(jìn)?一步加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?與研究?，不斷?更新教?育理念?，深入?研究教?育教學(xué)?理論，?緊緊圍?繞新的?學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)?，透過?多種形?式、多?個層面?的課題?研究活?動，幫?忙教師?改變傳?統(tǒng)的課?堂教學(xué)?方式，?優(yōu)化學(xué)?生學(xué)習(xí)?策略，?重視培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神與?實(shí)踐潛?力，提?高課堂?教學(xué)效?益，學(xué)?校教科?研工作?在全體?教師的?共同努?力下，?轉(zhuǎn)變觀?念，取?得了必?須成績?。一?、指導(dǎo)?思想?以《新?的課程?標(biāo)準(zhǔn)》?為指導(dǎo)?，認(rèn)真?研究課?標(biāo)和基?礎(chǔ)教育?課程改?革理論?，探索?實(shí)施與?新課程?相應(yīng)的?教學(xué)方?式和方?法，貫?徹執(zhí)行?崇尚創(chuàng)?新的工?作精神?及用心?開展教?研活動?的要求?，加強(qiáng)?教學(xué)研?究如教?學(xué)管理?。在“?教書匠?”、“?經(jīng)驗(yàn)型?”向“?學(xué)者型?”、“?科研型?”轉(zhuǎn)化?過程中?，邁出?了堅(jiān)實(shí)?有力的?第一步?。二?、主要?工作[?由整理?]1?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，提?高教師?理論水?平。?我們認(rèn)?真組織?課題組?教師學(xué)?習(xí)相關(guān)?的教育?科研理?論知識?和課程?理論知?識，做?好教師?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的改?革工作?。本學(xué)?期，我?校圍繞?新課程?實(shí)施中?的一些?具體課?題，如?課堂教?學(xué)策略?、學(xué)科?專題研?究等。?邀請市?教研室?、教科?室的專?家來校?作教科?研知識?講座，?并邀請?了首席?教師徐?瑞芳校?長來我?校就教?師專業(yè)?化發(fā)展?做了專?題講座?。透過?學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)、?研究、?交流等?多種途?徑，努?力建立?一支師?德高、?善創(chuàng)新?的教科?研教師?隊(duì)伍。?2、?課題研?究與各?類公開?課整合?。為?推進(jìn)教?學(xué)研究?與新課?程改革?，學(xué)校?開展了?各類公?開課活?動：研?究課、?優(yōu)質(zhì)課?、示范?課、匯?報課等?。各課?題組成?員能將?自我承?擔(dān)的公?開課與?各自研?究的課?題結(jié)合?起來，?在公開?課中落?實(shí)課題?研究的?措施，?體現(xiàn)課?題研究?的特色?，充分?發(fā)揮課?堂作為?課題研?究的主?陣地的?作用。?教研?組長及?為教科?室組長?。在期?初制定?教研組?活動計?劃時，?明確了?本教研?組研究?課題，?根據(jù)本?組成員?所承擔(dān)?的研究?課題狀?況，圍?繞學(xué)校?的課題?，落實(shí)?研究方?向。在?公開課?研討、?備課組?活動等?教研活?動中，?課題研?究被作?為一個?重要的?資料進(jìn)?行，主?要分析?研究措?施的落?實(shí)，實(shí)?施的效?果、經(jīng)?驗(yàn)與存?在的問?題等資?料。?本學(xué)期?，我校?遵循“?問題即?課題”?的原則?，各教?研組根?據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，?在學(xué)期?初定出?自我的?教研專?題，數(shù)?學(xué)組的?“問題?解決意?識”、?低年級?語文組?的“寫?字教學(xué)?中如何?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察潛力?”、高?年級語?文的“?閱讀教?學(xué)中如?何培養(yǎng)?學(xué)生讀?中感悟?的潛力?”、英?語組的?“英語?課堂教?學(xué)實(shí)效?性研究?”、自?然學(xué)科?的“實(shí)?驗(yàn)課中?實(shí)驗(yàn)觀?察的指?導(dǎo)”，?還有其?它學(xué)科?也分別?根據(jù)實(shí)?際教學(xué)?制定出?了教研?專題。?各教研?組每周?一次教?研，教?研活動?資料要?圍繞自?我的專?題進(jìn)行?活動，?學(xué)期末?撰寫專?題論文?，根據(jù)?論文的?質(zhì)量，?學(xué)校評?選出一?、二、?三等獎?，對教?師進(jìn)行?獎勵。?3、?全體教?師撰寫?反思、?隨筆，?構(gòu)成濃?厚的氛?圍。?全體教?師撰寫?教學(xué)后?記和反?思，學(xué)?校每月?由教研?組長進(jìn)?行月查?，期中?和期末?由教導(dǎo)?處進(jìn)行?檢查。?透過寫?教學(xué)反?思和后?記，不?僅僅提?高了教?師的理?論水平?，而且?在總結(jié)?和反思?的過程?中，教?師的教?學(xué)行為?更加規(guī)?范，教?學(xué)更具?有實(shí)效?性和針?對性，?提高了?教學(xué)的?質(zhì)量。?建設(shè)?一支高?素質(zhì)的?教師隊(duì)?伍是興?校之本?。針對?學(xué)校開?展教科?研工作?的實(shí)際?狀況，?我們從?學(xué)習(xí)理?論入手?，要求?教師每?學(xué)期寫?好一篇?自我的?專題論?文，要?求中青?年教師?人人寫?心得體?會。全?校共收?到了7?0多篇?教師的?校內(nèi)的?教學(xué)論?文及十?多篇獲?省、市?級一、?二、三?等獎的?論文。?其中湯?群教師?的教育?敘事《?和孩子?聊會閑?話》在?《膠州?教育》?雜志第?五期刊?出。提?高教師?素質(zhì)的?又一個?重要途?徑是課?題研究?。沒有?課題，?就無所?謂教育?科研，?更談不?上“科?研興校?”。在?學(xué)好理?論的同?時，我?們用心?支持、?鼓勵和?組織廣?大教師?參與課?題研究?，在教?育教學(xué)?實(shí)踐中?勇于開?拓，不?斷創(chuàng)新?，超越?自我。?我們要?求教師?人人參?與課題?研究，?因?yàn)榻?育活動?雖有規(guī)?律，但?這些規(guī)?律在不?一樣條?件下的?運(yùn)用會?有很大?不一樣?;教學(xué)?有法，?但無定?法;教?育經(jīng)驗(yàn)?的借鑒?也得透?過自身?的實(shí)踐?和研究?加以改?造消化?，使之?成為自?我的經(jīng)?驗(yàn)，才?能收到?預(yù)期的?效果。?因此，?只有參?與教育?科研，?才能提?高教師?的教育?教學(xué)水?平和潛?力。我?們以課?題為抓?手，將?骨干教?師團(tuán)結(jié)?在一齊?，共同?學(xué)習(xí)，?共同研?究，共?同提高?，這樣?能夠聚?合一批?人，帶?動一批?人，培?養(yǎng)一批?人，推?出一批?人。?4、培?養(yǎng)教育?科研意?識。?對教師?而言，?科研意?識就是?對教育?教學(xué)活?動的追?求和探?索，是?運(yùn)用教?育教學(xué)?理論指?導(dǎo)教育?教學(xué)活?動的自?覺性，?是對所?從事的?教育教?學(xué)活動?一種清?晰而完?整的認(rèn)?識，基?于上述?觀點(diǎn)，?我鎮(zhèn)各?校注意?在提高?教師的?教科研?意識方?面下功?夫。?（1）?轉(zhuǎn)變觀?念，提?高教師?教科研?意識。?以前，?學(xué)校大?部分教?師對教?科研漠?不關(guān)心?，認(rèn)為?教科研?是專家?的專利?，自我?把書教?好就行?了。針?對這種?認(rèn)識，?我校領(lǐng)?導(dǎo)多次?召開會?議強(qiáng)調(diào)?教科研?的好處?，揭開?教科研?神秘的?面紗，?指出現(xiàn)?代社會?要求教?師務(wù)必?搞好教?科研，?搞好教?科研是?指導(dǎo)教?師走進(jìn)?新課程?，以及?教學(xué)改?革成敗?的關(guān)鍵?。并把?教科研?工作納?入教師?量化管?理，逼?著教師?改變過?去的看?法，增?強(qiáng)教科?研意識?。（?2）提?高教師?素質(zhì)，?增強(qiáng)教?師教科?研意識?。我們?對教師?素質(zhì)的?要求不?僅僅僅?停留在?提高學(xué)?歷，訓(xùn)?練教學(xué)?基本功?。而是?對教師?提出更?高的要?求。要?求教師?對自我?所從事?的事業(yè)?自覺地?去追求?探索和?研究。?為此，?我們多?次請有?關(guān)人員?對教師?進(jìn)行教?育科研?的培訓(xùn)?。提高?了教師?進(jìn)行教?育科研?的潛力?。2?023?科研年?終工作?總結(jié)（?二）?學(xué)校教?科研工?作總結(jié)?本學(xué)?期我校?教科研?工作，?堅(jiān)持以?用心穩(wěn)?妥地推?進(jìn)課程?改革，?切實(shí)提?高教學(xué)?效益為?主題，?在“科?研為先?導(dǎo)”的?旗幟下?，進(jìn)一?步加強(qiáng)?學(xué)習(xí)與?研究，?不斷更?新教育?理念，?深入研?究教育?教學(xué)理?論，緊?緊圍繞?新的學(xué)?科課程?標(biāo)準(zhǔn)，?透過多?種形式?、多個?層面的?課題研?究活動?，幫忙?教師改?變傳統(tǒng)?的課堂?教學(xué)方?式，優(yōu)?化學(xué)生?學(xué)習(xí)策?略，重?視培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神與實(shí)?踐潛力?，提高?課堂教?學(xué)效益?，學(xué)校?教科研?工作在?全體教?師的共?同努力?下，轉(zhuǎn)?變觀念?，取得?了必須?成績。?一、?指導(dǎo)思?想以?《新的?課程標(biāo)?準(zhǔn)》為?指導(dǎo)，?認(rèn)真研?究課標(biāo)?和基礎(chǔ)?教育課?程改革?理論，?探索實(shí)?施與新?課程相?應(yīng)的教?學(xué)方式?和方法?，貫徹?執(zhí)行崇?尚創(chuàng)新?的工作?精神及?用心開?展教研?活動的?要求，?加強(qiáng)教?學(xué)研究?如教學(xué)?管理。?在“教?書匠”?、“經(jīng)?驗(yàn)型”?向“學(xué)?者型”?、“科?研型”?轉(zhuǎn)化過?程中，?邁出了?堅(jiān)實(shí)有?力的第?一步。?二、?主要工?作1?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，提?高教師?理論水?平。?我們認(rèn)?真組織?課題組?教師學(xué)?習(xí)相關(guān)?的教育?科研理?論知識?和課程?理論知?識，做?好教師?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的改?革工作?。本學(xué)?期，我?校圍繞?新課程?實(shí)施中?的一些?具體課?題，如?課堂教?學(xué)策略?、學(xué)科?專題研?究等。?邀請市?教研室?、教科?室的專?家來校?作教科?研知識?講座，?并邀請?了首席?教師徐?瑞芳校?長來我?校就教?師專業(yè)?化發(fā)展?做了專?題講座?。透過?學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)、?研究、?交流等?多種途?徑，努?力建立?一支師?德高、?善創(chuàng)新?的教科?研教師?隊(duì)伍。?2、?課題研?究與各?類公開?課整合?。為?推進(jìn)教?學(xué)研究?與新課?程改革?，學(xué)校?開展了?各類公?開課活?動：研?究課、?優(yōu)質(zhì)課?、示范?課、匯?報課等?。各課?題組成?員能將?自我承?擔(dān)的公?開課與?各自研?究的課?題結(jié)合?起來，?在公開?課中落?實(shí)課題?研究的?措施，?體現(xiàn)課?題研究?的特色?，充分?發(fā)揮課?堂作為?課題研?究的主?陣地的?作用。?教研?組長及?為教科?室組長?。在期?初制定?教研組?活動計?劃時，?明確了?本教研?組研究?課題，?根據(jù)本?組成員?所承擔(dān)?的研究?課題狀?況，圍?繞學(xué)校?的課題?，落實(shí)?研究方?向。在?公開課?研討、?備課組?活動等?教研活?動中，?課題研?究被作?為一個?重要的?資料進(jìn)?行，主?要分析?研究措?施的落?實(shí)，實(shí)?施的效?果、經(jīng)?驗(yàn)與存?在的問?題等資?料。?本學(xué)期?，我校?遵循“?問題即?課題”?的原則?，各教?研組根?據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，?在學(xué)期?初定出?自我的?教研專?題，數(shù)?學(xué)組的?“問題?解決意?識”、?低年級?語文組?的“寫?字教學(xué)?中如何?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察潛力?”、高?年級語?文的“?閱讀教?學(xué)中如?何培養(yǎng)?學(xué)生讀?中感悟?的潛力?”、英?語組的?“英語?課堂教?學(xué)實(shí)效?性研究?”、自?然學(xué)科?的“實(shí)?驗(yàn)課中?實(shí)驗(yàn)觀?察的指?導(dǎo)”，?還有其?它學(xué)科?也分別?根據(jù)實(shí)?際教學(xué)?制定出?了教研?專題。?各教研?組每周?一次教?研，教?研活動?資料要?圍繞自?我的專?題進(jìn)行?活動，?學(xué)期末?撰寫專?題論文?，根據(jù)?論文的?質(zhì)量，?學(xué)校評?選出一?、二、?三等獎?，對教?師進(jìn)行?獎勵。?3、?全體教?師撰寫?反思、?隨筆，?構(gòu)成濃?厚的氛?圍。?全體教?師撰寫?教學(xué)后?記和反?思，學(xué)?校每月?由教研?組長進(jìn)?行月查?，期中?和期末?由教導(dǎo)?處進(jìn)行?檢查。?透過寫?教學(xué)反?思和后?記，不?僅僅提?高了教?師的理?論水平?，而且?在總結(jié)?和反思?的過程?中，教?師的教?學(xué)行為?更加規(guī)?范，教?學(xué)更具?有實(shí)效?性和針?對性，?提高了?教學(xué)的?質(zhì)量。?建設(shè)?一支高?素質(zhì)的?教師隊(duì)?伍是興?校之本?。針對?學(xué)校開?展教科?研工作?的實(shí)際?狀況，?我們從?學(xué)習(xí)理?論入手?，要求?教師每?學(xué)期寫?好一篇?自我的?專題論?文，要?求中青?年教師?人人寫?心得體?會。全?校共收?到了7?0多篇?教師的?校內(nèi)的?教學(xué)論?文及十?多篇獲?省、市?級一、?二、三?等獎的?論文。?其中湯?群教師?的教育?敘事《?和孩子?聊會閑?話》在?《膠州?教育》?雜志第?五期刊?出。提?高教師?素質(zhì)的?又一個?重要途?徑是課?題研究?。沒有?課題，?就無所?謂教育?科研，?更談不?上“科?研興校?”。在?學(xué)好理?論的同?時，我?們用心?支持、?鼓勵和?組織廣?大教師?參與課?題研究?，在教?育教學(xué)?實(shí)踐中?勇于開?拓，不?斷創(chuàng)新?，超越?自我。?我們要?求教師?人人參?與課題?研究，?因?yàn)榻?育活動?雖有規(guī)?律，但?這些規(guī)?律在不?一樣條?件下的?運(yùn)用會?有很大?不一樣?;教學(xué)?有法，?但無定?法;教?育經(jīng)驗(yàn)?的借鑒?也得透?過自身?的實(shí)踐?和研究?加以改?造消化?，使之?成為自?我的經(jīng)?驗(yàn)，才?能收到?預(yù)期的?效果。?因此，?只有參?與教育?科研，?才能提?高教師?的教育?教學(xué)水?平和潛?力。我?們以課?題為抓?手，將?骨干教?師團(tuán)結(jié)?在一齊?，共同?學(xué)習(xí)，?共同研?究，共?同提高?，這樣?能夠聚?合一批?人，帶?動一批?人，培?養(yǎng)一批?人，推?出一批?人。?4、培?養(yǎng)教育?科研意?識。?對教師?而言，?科研意?識就是?對教育?教學(xué)活?動的追?求和探?索，是?運(yùn)用教?育教學(xué)?理論指?導(dǎo)教育?教學(xué)活?動的自?覺性，?是對所?從事的?教育教?學(xué)活動?一種清?晰而完?整的認(rèn)?識，基?于上述?觀點(diǎn)，?我鎮(zhèn)各?校注意?在提高?教師的?教科研?意識方?面下功?夫。?（1）?轉(zhuǎn)變觀?念，提?高教師?教科研?意識。?以前，?學(xué)校大?部分教?師對教?科研漠?不關(guān)心?，認(rèn)為?教科研?是專家?的專利?，自我?把書教?好就行?了。針?對這種?認(rèn)識，?我校領(lǐng)?導(dǎo)多次?召開會?議強(qiáng)調(diào)?教科研?的好處?，揭開?教科研?神秘的?面紗，?指出現(xiàn)?代社會?要求教?師務(wù)必?搞好教?科研，?搞好教?科研是?指導(dǎo)教?師走進(jìn)?新課程?，以及?教學(xué)改?革成敗?的關(guān)鍵?。并把?教科研?工作納?入教師?量化管?理，逼?著教師?改變過?去的看?法，增?強(qiáng)教科?研意識?。（?2）提?高教師?素質(zhì)，?增強(qiáng)教?師教科?研意識?。我們?對教師?素質(zhì)的?要求不?僅僅僅?停留在?提高學(xué)?歷，訓(xùn)?練教學(xué)?基本功?。而是?對教師?提出更?高的要?求。要?求教師?對自我?所從事?的事業(yè)?自覺地?去追求?探索和?研究。?為此，?我們多?次請有?關(guān)人員?對教師?進(jìn)行教?育科研?的培訓(xùn)?。提高?了教師?進(jìn)行教?育科研?的潛力?。2?023?科研年?終工作?總結(jié)（?三）?我校教?育科研?工作緊?緊圍繞?“發(fā)展?為目標(biāo)?、改革?為動力?、細(xì)化?管理為?抓手、?提高教?育質(zhì)量?為根本?”的中?心，用?心走“?以科研?促教學(xué)?，教學(xué)?科研相?長”的?道路，?增強(qiáng)教?師實(shí)施?課程改?革的使?命感和?職責(zé)感?，深化?以課堂?教學(xué)為?中心的?教育教?學(xué)改革?。充分?發(fā)揮教?育科研?的先導(dǎo)?功能，?以課題?研究為?載體，?學(xué)科課?堂教學(xué)?為基地?，努力?提高教?育科研?質(zhì)量。?現(xiàn)將本?學(xué)期教?育科研?工作總?結(jié)如下?：一?、學(xué)習(xí)?研討，?全員參?與1?、為進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變教師?的教育?觀念，?讓所有?教師的?教育理?念提升?到一個?新的層?面，我?校十分?重視和?加強(qiáng)教?師的理?論和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，采用?群眾與?自學(xué)相?結(jié)合的?辦法，?提倡寫?學(xué)后反?思，讓?先進(jìn)的?教育思?想牢牢?扎根于?每位教?師心中?，從而?更有的?放矢地?指導(dǎo)自?我的教?學(xué)實(shí)踐?，更快?更好地?提高教?師的專?業(yè)知識?。本學(xué)?期，我?們充分?利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?時光，?繼續(xù)組?織教師?透過各?種途徑?、各種?方式的?學(xué)習(xí)，?使廣大?教師對?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?的要求?有了新?認(rèn)識。?學(xué)校組?織教師?觀看有?關(guān)新課?程的理?論錄像?資料，?透過學(xué)?習(xí)筆記?、網(wǎng)絡(luò)?博客交?流等系?列活動?，讓教?師的觀?念得到?更新，?知識得?到長進(jìn)?，理論?得到提?升，真?正做到?學(xué)以致?用，學(xué)?有所長?。鼓勵?教師撰?寫教學(xué)?科研論?文。?2、人?人嘗試?做研究?。本學(xué)?期，學(xué)?校以《?運(yùn)用“?五環(huán)三?步教學(xué)?模式”?實(shí)現(xiàn)?學(xué)生主?體參與?的實(shí)驗(yàn)?研究》?課題為?切入點(diǎn)?，來促?進(jìn)教師?的專業(yè)?成長。?先學(xué)習(xí)?，后嘗?試，努?力做到?將課題?研究與?平時的?教學(xué)實(shí)?踐有機(jī)?結(jié)合起?來，確?立“問?題即課?題、教?師即研?究者、?教學(xué)即?研究、?課堂即?實(shí)驗(yàn)室?”的意?識，讓?教師不?斷地對?自我的?教學(xué)計?劃進(jìn)行?評估與?分析;?對自我?的教學(xué)?行為進(jìn)?行決定?與審視?;對自?我的教?學(xué)結(jié)果?進(jìn)行反?思與總?結(jié);對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)品?質(zhì)、學(xué)?習(xí)行為?、學(xué)習(xí)?方式進(jìn)?行剖析?與探索?。這一?舉措，?有效地?提高了?教師的?課題研?究潛力?。3?、搭建?平臺，?深化教?研。本?學(xué)期學(xué)?校透過?網(wǎng)絡(luò)平?臺定期?開展網(wǎng)?上教研?活動，?科研室?和各課?題組定?期發(fā)表?科研專?題，透?過學(xué)習(xí)?、討論?，交流?、互動?，點(diǎn)評?、小結(jié)?。提高?了教師?網(wǎng)上教?學(xué)科研?的潛力?，對“?高效課?堂”的?改革，?起到了?有力的?促進(jìn)作?用。?二、整?體布局?，構(gòu)成?課題研?究規(guī)劃?我校?的課題?研究工?作依據(jù)?我校的?實(shí)際狀?況，按?照輕重?緩急，?難易程?度，明?確主攻?方向，?全校整?體布局?，統(tǒng)一?規(guī)劃。?構(gòu)成三?個課題?組：子?課題《?小學(xué)班?主任與?班級管?理研究?》，市?級課題?《運(yùn)用?“五環(huán)?三步教?學(xué)模式?”實(shí)現(xiàn)?學(xué)生主?體參與?的實(shí)驗(yàn)?研究》?和《一?日活動?中幼兒?良好行?為習(xí)慣?培養(yǎng)的?策略實(shí)?驗(yàn)研究?》。各?課題組?在組長?的帶領(lǐng)?下，認(rèn)?真制定?研究課?題方案?，有計?劃的開?展課題?研究、?并進(jìn)行?記錄、?總結(jié)，?與展示?活動。?我們還?堅(jiān)持“?立足課?堂，營?造特色?，提高?質(zhì)量”?的原則?，以應(yīng)?用性課?題研究?為主，?邊實(shí)踐?，邊研?究，邊?總結(jié)，?不斷探?索，并?上升為?理論，?構(gòu)成百?舸爭流?的局面?。三?、用心?認(rèn)真地?開展課?題研究?和管理?工作。?學(xué)期?初，學(xué)?校召開?了科研?會議，?對課題?進(jìn)行了?總結(jié)，?同時對?“__?__”?規(guī)劃課?題作了?展望。?學(xué)校將?繼續(xù)根?據(jù)辦學(xué)?方向和?特色建?設(shè)，在?如何全?面提高?學(xué)生素?質(zhì)，提?升辦學(xué)?質(zhì)量方?面作進(jìn)?一步的?探索與?研究。?本學(xué)期?我校對?《現(xiàn)代?教育技?術(shù)與課?堂教學(xué)?有效整?合的研?究》這?項(xiàng)課題?進(jìn)行了?研究，?該課題?將引領(lǐng)?我校信?息技術(shù)?教學(xué)，?以新穎?的網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)形?式，激?發(fā)教師?學(xué)生利?用網(wǎng)絡(luò)?資源自?主學(xué)習(xí)?意識與?興趣，?從而提?高教學(xué)?質(zhì)量。?科研?室進(jìn)一?步加強(qiáng)?市級立?項(xiàng)課題?研究和?管理工?作，實(shí)?行課題?組長負(fù)?責(zé)制，?定期召?集課題?組成員?開展專?題研討?，總結(jié)?階段成?果，提?高研究?深度，?在理論?總結(jié)上?力爭檔?次，求?提高;?在實(shí)踐?中開展?實(shí)驗(yàn)狀?況階段?性總結(jié)?，務(wù)求?認(rèn)真落?實(shí)。我?們透過?開展校?級課題?研討匯?報活動?，查看?資料、?方案總?結(jié)、聽?觀摩課?、展示?實(shí)驗(yàn)成?果等形?式，加?強(qiáng)對各?級各類?課題的?管理工?作。?四、重?視成果?總結(jié)，?提高科?研品位?。1?、每位?課題研?究教師?都要有?成果意?識。在?認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論?的基礎(chǔ)?上，做?到學(xué)以?致用，?努力把?理論與?自我的?課題研?究結(jié)合?起來，?及時做?好課題?研究過?程中的?成果總?結(jié)，撰?寫必須?數(shù)量且?有較高?質(zhì)量的?課題反?思、論?文，不?斷提高?認(rèn)識，?逐步構(gòu)?成自我?的理論?認(rèn)識結(jié)?構(gòu)。本?學(xué)期，?科研室?組織教?師參加?了各級?各類科?研科研?成果的?征集。?2、?認(rèn)真開?展優(yōu)秀?論文的?選送活?動。對?于上級?主管部?門組織?的論文?評比，?科研室?都將盡?早通知?每位教?師，認(rèn)?真組織?論文選?送，加?強(qiáng)對外?推出的?力度，?爭取論?文發(fā)表?和獲獎?率繼續(xù)?上升。?五、?存在的?不足和?工作措?施在?越來越?深入的?課題研?究中，?我們自?身的水?平不能?滿足研?究的需?要，尤?其在我?們的學(xué)?校“小?課題”?研究中?就能夠?看出，?理論知?識不完?善、研?究工作?缺乏思?考、課?題題目?的不規(guī)?范等問?題突涌?而至，?可見老?師們的?科研潛?力還亟?待提高?。同時?我們部?分老師?的研究?熱情還?不足，?我們的?創(chuàng)新精?神還不?夠，我?們研究?的外部?環(huán)境還?不盡人?意。?在下學(xué)?期我們?將更多?地閱讀?教育刊?物，多?寫寫教?學(xué)反思?，以進(jìn)?一步提?高理論?的素質(zhì)?，以理?論來指?導(dǎo)、武?裝我們?的實(shí)踐?，指導(dǎo)?我們的?課題研?究，真?正使校?園里有?一股研?的氛圍?，老師?們一齊?拿起智?慧的鑰?匙打開?這座一?貫認(rèn)為?神奇的?大門，?跨過教?育科研?這座被?視為高?不可攀?的大門?，走進(jìn)?教育教?學(xué)研究?的行列?，成為?一名研?究者。?“向科?研要質(zhì)?量，以?科研促?發(fā)展”?已成為?廣大教?師的共?識。?總之，?“學(xué)無?止境、?教無止?境、研?無止境?”短短?的12?個字充?分概括?了我們?教育科?研的方?向與精?髓，唯?有我們?在這浩?瀚的教?海中乘?風(fēng)破浪?、勇于?開拓，?才能在?課程改?革的礁?石上激?起一朵?朵美麗?的浪花?!回顧?本學(xué)年?的教科?研工作?，雖取?得了一?些成績?，但還?有很多?地方需?要改善?、充實(shí)?。在今?后的工?作中，?我們要?進(jìn)一步?營造全?員參與?的氛圍?，搭建?展示才?華的舞?臺，帶?給信息?交流的?場所，?使我校?的教育?科研工?作穩(wěn)步?前進(jìn)。?20?23科?研年終?工作總?結(jié)（四?）一?學(xué)期即?將過去?，能夠?說緊張?忙碌而?收獲多?多。從?總體上?看，我?能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)?校教學(xué)?工作計?劃，把?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?新思想?、新理?念和數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)的?新思路?、新設(shè)?想結(jié)合?起來，?轉(zhuǎn)變思?想，用?心探索?，改革?教學(xué)，?收到很?好的效?果。為?了克服?不足，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，使?今后的?工作更?上一層?樓，現(xiàn)?對本學(xué)?期教學(xué)?工作作?出如下?總結(jié)：?一、?認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)?，努力?提高課?堂40?分鐘的?教學(xué)效?率。?在業(yè)務(wù)?上我用?心利用?各種機(jī)?會，學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)新?理念，?用心參?加教研?活動，?潛心鉆?研教材?教法，?認(rèn)真?zhèn)?課、認(rèn)?真上課?，堅(jiān)持?不懈地?進(jìn)行"?自我充?電"，?以提高?自我的?業(yè)務(wù)理?論水平?。課堂?上，我?把學(xué)到?的新課?程理念?結(jié)合本?班實(shí)際?，努力?貫徹到?課堂教?學(xué)中去?，以期?提高課?堂40?分鐘的?效率。?課余，?我經(jīng)常?與同事?們一齊?探討教?學(xué)過程?中遇到?的各種?問題，?互相學(xué)?習(xí)，共?同提高?;我還?結(jié)合實(shí)?際教學(xué)?撰寫一?些自我?平時的?教學(xué)反?思等等?。從中?，我更?是感受?到了學(xué)?無止境?的道理?。要充?分發(fā)揮?課堂教?學(xué)這個?"主陣?地"的?作用，?提高課?堂40?分鐘的?效率，?我們要?與時俱?進(jìn)，堅(jiān)?持不懈?地學(xué)習(xí)?探究教?學(xué)新理?論新實(shí)?踐。?二、關(guān)?愛學(xué)生?與嚴(yán)格?要求相?結(jié)合，?盡量使?每一位?學(xué)生進(jìn)?步。?親其師?，才能?信其道?。在平?時與學(xué)?生接觸?的過程?中，我?不以"?師長"?自居，?盡量與?學(xué)生平?等交往?，建立?"朋友?式"的?深厚友?誼，努?力關(guān)愛?每一位?學(xué)生的?成長。?與學(xué)生?多談心?，幫忙?學(xué)生解?決學(xué)習(xí)?上與生?活上的?各種困?惑。同?時，應(yīng)?對個別?調(diào)皮的?學(xué)生，?也實(shí)行?嚴(yán)格要?求、正?確導(dǎo)向?的辦法?，讓他?們樹立?起正確?的榮辱?觀。課?堂教學(xué)?，紀(jì)律?是提高?課堂效?率的重?要保證?。應(yīng)對?各層次?的學(xué)生?，我既?要關(guān)愛?大部分?學(xué)生，?又要應(yīng)?對個別?不守紀(jì)?律的搗?蛋分子?實(shí)行嚴(yán)?格要求?。課堂?上，我?盡量做?到分層?施教與?個別輔?導(dǎo)相結(jié)?合;課?余，我?讓優(yōu)秀?學(xué)生與?"學(xué)困?生"實(shí)?行"一?幫一"?結(jié)對子?，互幫?互助，?共同提?高。一?學(xué)期來?，學(xué)生?們原本?薄弱的?基礎(chǔ)，?逐步得?以夯實(shí)?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績有?了穩(wěn)步?提高。?三、?創(chuàng)新評?價，激?勵促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?。我?們把評?價作為?全面考?察學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀況，?激勵學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?的手段?，也作?為教師?反思和?改善教?學(xué)的有?力手段?。對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)評價?，既關(guān)?注學(xué)生?知識與?技能的?理解和?掌握，?更關(guān)注?他們情?感與態(tài)?度的構(gòu)?成和發(fā)?展;既?關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?結(jié)果，?更關(guān)注?他們在?學(xué)習(xí)過?程中的?變化和?發(fā)展。?抓基礎(chǔ)?知識的?掌握，?抓課堂?作業(yè)的?堂堂清?，更多?地關(guān)注?學(xué)生已?經(jīng)掌握?了什么?，獲得?了那些?進(jìn)步，?具備了?什么潛?力。使?評價結(jié)?果有利?于樹立?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的自信?心，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，促?進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展?。四?、認(rèn)真?批改作?業(yè)，布?置作業(yè)?有針對?性，有?層次性?。對?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時?，認(rèn)真?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)狀況?，將他?們在作?業(yè)過程?出現(xiàn)的?問題做?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?切的講?評，并?針對有?關(guān)狀況?及時改?善教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。總?之，一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，既?有成功?的喜悅?，也有?失敗的?困惑，?雖然取?得了必?須的成?績，但?也存在?不少的?缺點(diǎn)，?如對新?課改理?念的學(xué)?習(xí)和探?討上、?信息基?礎(chǔ)教育?上、自?我的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及方法?等方面?有待提?高。本?人今后?將在教?學(xué)工作?中，吸?取別人?的長處?，彌補(bǔ)?自我的?不足，?力爭取?得更好?的成績?。2?023?科研年?終工作?總結(jié)（?五）?隨著_?___?的來臨?，本學(xué)?期的工?作也基?本結(jié)束?。本學(xué)?期的時?間較短?，必須?做的工?作又多?，因此?工作的?連接性?特別強(qiáng)?。在教?科研的?工作方?面，我?們更是?付出了?很多努?力，教?科研水?平也有?了很明?顯的提?高。根?據(jù)本學(xué)?期的教?科研活?動安排?，在本?學(xué)期，?我們開?展了定?期的課?題研究?與探討?、課程?內(nèi)容探?討、業(yè)?務(wù)培訓(xùn)?、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)交?流、集?體說、?講、評?課等活?動，還?面對家?長開展?了孩子?們的才?藝展示?、公開?課、教?學(xué)成果?匯報展?演等家?園性的?活動。?多方面?的活動?提高了?教師的?專業(yè)水?平和教?育技能?。下面?我們從?五個方?面總結(jié)?一下。?一、?本學(xué)期?工作思?路1?、根據(jù)?我園辦?園規(guī)模?擴(kuò)大，?年輕老?師大增?，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不?足的現(xiàn)?狀，制?定符合?實(shí)際工?作的教?科研計?劃，切?實(shí)促進(jìn)?老師們?的專業(yè)?化成長?。2?、通過?系列活?動努力?提升教?師專業(yè)?技能，?開展有?效活動?，提高?保教質(zhì)?量，促?進(jìn)幼兒?全面均?衡發(fā)展?。3?、做好?科研管?理工作?，對實(shí)?驗(yàn)課題?要根據(jù)?實(shí)驗(yàn)計?劃認(rèn)真?實(shí)施，?定期組?織開展?研討會?、成果?展示等?活動，?要動員?教師“?人人關(guān)?心課題?、人人?參與課?題”，?積極建?設(shè)科研?骨干隊(duì)?伍。做?好科研?成果的?發(fā)表和?推廣工?作。做?好教師?論文的?征集、?上送工?作，提?高參賽?率，提?升獲獎?率。用?省級課?題研究?的氛圍?帶動老?師們的?小課題?研究，?使小課?題的研?究成果?服務(wù)于?教育教?學(xué)的工?作。?二、園?本教研?方面：?延續(xù)?上學(xué)期?的安排?，每周?五的下?午，我?們定為?固定的?教研時?間。期?間我們?進(jìn)行了?大量的?教科研?工作，?根據(jù)我?們預(yù)設(shè)?的教研?活動目?標(biāo)，我?們具體?分為以?下四個?方面：?（一?）重視?課堂教?學(xué)，提?升教師?課堂教?學(xué)水平?。本?學(xué)期新?來的老?師比較?多，為?了提高?老師們?的課堂?教學(xué)水?平，我?們發(fā)揮?老教師?的帶領(lǐng)?作用，?通過活?動觀摩?、小組?研討、?經(jīng)驗(yàn)交?流、互?相學(xué)習(xí)?等方式?，促進(jìn)?教師共?同成長?。本學(xué)?期，教?研組長?要思考?怎樣更?好地發(fā)?揮示范?引領(lǐng)作?用，帶?動所有?教師一?起更好?地互動?、成長?。確定?每一次?教研活?動的時?間、內(nèi)?容和具?體的安?排，提?前通知?教師，?讓各位?教師做?好參加?活動的?準(zhǔn)備，?促進(jìn)保?教活動?開展，?并使活?動有實(shí)?際成效?。在?每人一?堂課的?活動中?，我們?在本學(xué)?期安排?的是語?言和數(shù)?學(xué)活動?，因此?我們不?但認(rèn)真?探討語?言、計?算的教?學(xué)方法?，還總?結(jié)好的?經(jīng)驗(yàn)和?方法，?進(jìn)行分?享交流?;各年?齡段針?對教研?重點(diǎn)組?織教師?人人參?與教育?教學(xué)觀?摩活動?，通過?說課、?聽課、?評課，?提高教?師教育?技能和?課研能?力，促?進(jìn)保教?質(zhì)量提?高。?（二）?通過多?種形式?，提高?教師業(yè)?務(wù)能力?。1?、基本?功的訓(xùn)?練：針?對現(xiàn)有?教師隊(duì)?伍情況?，我們?對教師?進(jìn)行了?基本功?的培訓(xùn)?。一是?電腦的?操作培?訓(xùn)，讓?老師們?對于課?件的制?作、w?ord?版面的?運(yùn)用等?各方面?的知識?，進(jìn)行?較為系?統(tǒng)的培?訓(xùn)和掌?握。而?是進(jìn)行?鋼琴彈?奏的基?本功訓(xùn)?練。我?們以測?評考試?的方式?督促老?師進(jìn)行?訓(xùn)練，?從根本?上提高?老師的?業(yè)務(wù)能?力。三?是專業(yè)?技能方?面，特?別是說?課與講?課的培?訓(xùn)，使?年輕教?師都學(xué)?有所思?，學(xué)有?所得，?學(xué)有所?獲，真?正提高?教師的?教學(xué)基?本能力?。2?、重視?省編教?材的研?究和教?學(xué)。我?們定期?組織教?師研討?、分析?教材。?每個主?題活動?實(shí)施前?一周，?教研組?長組織?教師對?本主題?活動課?程進(jìn)行?了討論?、分析?與調(diào)整?，進(jìn)行?及時研?討，不?斷提高?教師駕?馭教材?的能力?。鼓勵?教師不?斷學(xué)習(xí)?，掌握?新的教?育教學(xué)?方法，?練就扎?實(shí)的基?本功，?整合各?科教學(xué)?的能力?。（?三）加?強(qiáng)幼兒?的習(xí)慣?養(yǎng)成方?面的培?養(yǎng)和研?究，扎?實(shí)開展?教研工?作，促?進(jìn)保教?質(zhì)量的?提升。?我們?把常規(guī)?教育和?培養(yǎng)幼?兒良好?的行為?習(xí)慣作?為本學(xué)?期的工?作重點(diǎn)?之一，?在日常?的教研?中，讓?老師們?進(jìn)行討?論和交?流，在?研究的?氛圍上?加以格?外重視?。經(jīng)過?本學(xué)期?末的幼?兒調(diào)查?、測試?，看得?出效果?非常好?，家長?們也很?滿意。?我們讓?老教師?幫助年?輕教師?提高班?級管理?能力，?在保育?工作上?更上一?層樓，?真正做?到讓家?長放心?和滿意?。三?、課題?研究方?面：?課題研?究已經(jīng)?成為我?園的一?項(xiàng)常規(guī)?工作，?無論是?園級小?課題研?究還是?省級課?題研究?，我們?已經(jīng)有?了一定?的經(jīng)驗(yàn)?。并且?，我園?的科研?氛圍越?來越濃?厚，通?過學(xué)習(xí)?，讓教?師們明?確課題?研究方?案，明?確研究?要求，?激勵教?師主動?參與課?題研究?活動。?本學(xué)期?課題研?究工作?很多，?主要包?含以下?兩個方?面：?（一）?山東省?“__?__”?學(xué)前教?育研究?課題《?幼兒園?中的賞?識教育?》，目?前正處?于實(shí)驗(yàn)?階段，?在課題?組的帶?領(lǐng)下，?我們已?經(jīng)在全?園鋪開?進(jìn)行研?究，幾?乎每位?教師都?參與了?該課題?的實(shí)驗(yàn)?，并取?得了很?好地研?究成果?。下面?是一些?具體的?工作：?1、?我們把?該課題?的三個?子課題??《幼兒?園一日?生活及?教育教?學(xué)活動?中賞識?教育的?方式方?法研究?》、《?賞識教?育對幼?兒心理?健康的?促進(jìn)作?用研究?》、《?家園賞?識教育?中的溝?通問題?以及對?策的研?究》進(jìn)?行了更?加深入?的探究?，每個?子課題?都由年?級教研?組長帶?領(lǐng)進(jìn)行?系統(tǒng)而?又細(xì)致?的研究?。根據(jù)?課題組?的安排?，做好?資料的?留存和?整理。?2、?現(xiàn)在我?們已經(jīng)?形成了?各課題?的實(shí)驗(yàn)?階段報?告，也?初步形?成了若?干個個?案研究?報告，?有幾位?老師已?經(jīng)形成?了有關(guān)?方面的?論文成?果。?3、老?師們還?寫了不?少賞識?教育的?教育隨?筆。?4、實(shí)?驗(yàn)班級?的家長?，對孩?子進(jìn)行?了賞識?教育的?實(shí)驗(yàn)和?研究