四年級下冊（2013年12月第1版）《Lets talk》公開課教案-衡水市優(yōu)質(zhì)課-四年級英語教案

義務(wù)教育教科書（2013版）小學(xué)英語四年級下冊Module4ActivitiesUnit8Whatareyoudoing?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是義務(wù)教育教科書（2013版）小學(xué)英語四年級下冊Module4Activities，Unit8Whatareyoudoing?第二課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課為鞏固課,主要內(nèi)容包括現(xiàn)在分詞短語、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的單復(fù)數(shù)句型。采取的方法主要有分組競賽、游戲活動、看圖說話、情景對話、聽力訓(xùn)練、文本閱讀等，重在通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活運(yùn)用核心句型，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1：能聽、說、讀、理解本課單詞：fish、fly,dance.目標(biāo)2：能理解并運(yùn)用以下動詞詞組:flyingakite,watchingcartoons，takingphotos，fishinginthepark，singinganddancing，目標(biāo)3：能理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型進(jìn)行問答“Whatareyou/ishe/shedoing…?”以及回答“Iam/Heis/Sheis...”目標(biāo)4：能根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞描述圖，并現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編小對話。目標(biāo)5：能聽懂有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有關(guān)的小文本。目標(biāo)6：能區(qū)分現(xiàn)在分詞的不同變化規(guī)則，并能理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念及構(gòu)成。三、任務(wù)分析（一）將教學(xué)目標(biāo)放置于知識與技能兩維教學(xué)目標(biāo)分類表的單元格中，并確定學(xué)習(xí)結(jié)果類型。教學(xué)內(nèi)容（知識維度）掌握水平（認(rèn)知過程維度）記憶理解運(yùn)用分析評價(jià)創(chuàng)造字母、音標(biāo)單詞、詞組目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)2目標(biāo)2句子目標(biāo)3目標(biāo)3標(biāo)點(diǎn)標(biāo)題、體裁寫作背景課文結(jié)構(gòu)目標(biāo)5目標(biāo)5課文內(nèi)容（含價(jià)值觀）目標(biāo)5目標(biāo)5表達(dá)技巧目標(biāo)4學(xué)習(xí)策略目標(biāo)6

（二）使能目標(biāo)分析:能根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞編有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的小對話能根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞編有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的小對話能聽懂含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語篇能聽懂含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語篇能在語境中理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動詞的結(jié)夠能初步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念能初步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念能聽、說、讀本課單詞并在情景中理解單詞、詞組組三、教學(xué)重點(diǎn)1、含現(xiàn)在分詞的動詞短語的教學(xué)。2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不同人稱的表達(dá)。四、教學(xué)難點(diǎn)1、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及表達(dá)。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及操作步驟學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)對應(yīng)的目標(biāo)Step1Warmingup&Leadingin觀察圖和單詞的排序規(guī)律，按規(guī)律朗讀詞組，呈現(xiàn)新單詞dance,fly,fish.1.學(xué)生按規(guī)律朗讀詞組。1.帶有思考性的朗讀，鍛煉學(xué)生思維，并學(xué)習(xí)新詞。目標(biāo)12.Game:Metoo.老師說句子，一步步過渡到IlikeV.ing.2.學(xué)生聽句子，如果跟老師說的一樣或相似，站起來說“Metoo.2.這樣的活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，提高判斷能力，趣味性又強(qiáng)。目標(biāo)23.Singthesong:Whatareyoudoing?老師播放歌曲，示范。3.邊做動作邊唱歌，初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。3.在歌曲中讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基本結(jié)構(gòu)。目標(biāo)3Step2.Presentation&Practice.1.圖片情境，呈現(xiàn)Whatis/arehe/shedoing?He/She/Theyare...Ving.并呈現(xiàn)現(xiàn)在分詞詞組。1.學(xué)生根據(jù)圖片感悟現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)以及學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞詞組。1.在圖片情境中讓學(xué)生感悟現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，及學(xué)習(xí)語言，直觀性及情境性強(qiáng)，學(xué)生容易接受。目標(biāo)32.呈現(xiàn)視頻SakuraMomoko.“小丸子”一天不同場景的活動。2.學(xué)生觀看SakuraMomoko.了解不同場景的描述。2.學(xué)生在有趣的場景中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。目標(biāo)4目標(biāo)53.Game3設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在信封中抽取動詞詞條，操練Whatareyoudoing?I’m/We’re....3.在信封中抽取詞條，然后與同桌進(jìn)行對話。3.抽取詞條來訓(xùn)練，訓(xùn)練的面廣，學(xué)生的積極性強(qiáng)。目標(biāo)3Game4Funnybox.延續(xù)剛才的活動，設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生訓(xùn)練小對話。游戲步驟：（1）1個(gè)或幾個(gè)抽取紙條后，做動作。（2）另外兩人一問一答進(jìn)行猜測。（3）做動作的同學(xué)，無論猜對的和猜錯(cuò)都得說出自己正在做的事情。4.學(xué)生根據(jù)老師的示范，進(jìn)行小組編小對話并表演。4.學(xué)生結(jié)合情境，進(jìn)行情景訓(xùn)練。目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5Game5Guessinggame.遮蓋圖片中的一部分，讓學(xué)生猜。操練Whatishe/shedoing?/Whereishe/shedoingsth?5.學(xué)生根據(jù)圖片的提示，猜測，并回答：He/SheisV.ing.+地點(diǎn)。5.在圖片情境中進(jìn)一步操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，增加地點(diǎn)，讓表達(dá)更加完整。目標(biāo)3目標(biāo)46.Game6大句會。老師設(shè)計(jì)搭配比較搞笑的句子，并把句子切成幾個(gè)有意義的小塊，讓學(xué)生傳遞。老師說號碼。(1)拿到短語的同學(xué)，站起來朗讀短語。(2)學(xué)生手上是該號碼的站出來。全班問“Whatareyoudoing?”,該號碼的兩位同學(xué)根據(jù)短語回答“WeareV.ing.”。6.這個(gè)活動目的是讓學(xué)生更清晰句子的結(jié)構(gòu)，并操練人稱代詞是復(fù)數(shù)的句子的表達(dá)。目標(biāo)3目標(biāo)47.Lookandsay.老師先讓學(xué)生猜測圖片。（1）問學(xué)生：Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?（2）讓學(xué)生關(guān)注人物的衣著：Whatishe/shelike?（3）讓學(xué)生關(guān)注人物的活動：Whoishe/shedoing?7.學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)，關(guān)注圖片，并描述圖片。7.充分利用語言材料，包括圖片，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)及語言知識。在聽力前讓學(xué)生關(guān)注圖片信息，為下面的聽力活動做好鋪墊。目標(biāo)4目標(biāo)58.Listenandmatch.老師播放錄音，讓學(xué)生連線。8.Listenandmatch.聽錄音，連線8.進(jìn)行聽力練習(xí)，整合知識。目標(biāo)49.Lookatthepictureandfillintheblanks.讓學(xué)生根據(jù)圖片，補(bǔ)全語篇所缺的單詞或詞組。9.學(xué)生根據(jù)圖片及語言提示，補(bǔ)全語篇所缺的詞匯。9.由句過渡到篇，增強(qiáng)語言的表達(dá)的完整性。目標(biāo)5目標(biāo)610.Checktheanswers.10.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，修正答案，并朗讀文本。10.朗讀文本，更充分地運(yùn)用文本。目標(biāo)5Step3Summaryup1、“安排入座”，給出不同變化規(guī)則的幾個(gè)現(xiàn)在分詞，讓學(xué)生放到不同的“house”1.學(xué)生根據(jù)現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，把現(xiàn)在分詞分類。1.讓學(xué)生通過觀察，進(jìn)一步掌握現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。目標(biāo)5目標(biāo)62、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概率及基本句型結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。2.由學(xué)生來回顧總結(jié)，讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成技能，更深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。Step4Homework1.用學(xué)會的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識描述圖P46.2.朗讀練習(xí)P46Ex1的小短文。學(xué)生完成老師布置的作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)。有針對性的作業(yè)布置，讓學(xué)生對知識的掌握更牢固。【板書】Unit8Whatareyoudoing?PicturesSentencesWhatishe/shedoing?areyou/they...He/SheisV.ing....