四年級(jí)下冊(cè)（2013年12月第1版）《Part B》新課標(biāo)教案-安康市優(yōu)質(zhì)課-四年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit5WhereAreYouGoing?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景:1.面向?qū)W生:小學(xué)2.學(xué)科:英語(yǔ)3.課時(shí):第二課時(shí)4.課前準(zhǔn)備:課件二、教學(xué)課題陜旅版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5Whereareyougoing?三、教學(xué)內(nèi)容分析:本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)陜西旅游出版社出版,四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit5Whereareyougoing?中的第二課時(shí),本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中表達(dá)語(yǔ)言,感受語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,從而學(xué)習(xí)語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生懂得和運(yùn)用地方名詞并能夠詢(xún)問(wèn)別人打算去哪里。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生有一定的基礎(chǔ),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,他們對(duì)英語(yǔ)有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,渴望學(xué)好英語(yǔ),雖然有的學(xué)生比較好動(dòng),但他們更能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中好好的利用并體現(xiàn)出來(lái)。他們活潑好動(dòng),有較強(qiáng)的模仿能力和交際運(yùn)用能力,樂(lè)于表達(dá)自己,渴望達(dá)到同學(xué)和教師的贊許,但是英語(yǔ)的聽(tīng)讀能力還有待于加強(qiáng)。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列單詞“park,cinema,shop,bookstore,buyastorybook,busstop,hospital,tomorrow(2)能認(rèn)讀并熟練運(yùn)用句型Whereareyougoing?/I’mgoingtothe….Areyougoingtothe…?/Yes,Iam./No,I’mnot.Whereisshe/hegoing？She/Heisgoingto…2、能力目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撟约捍蛩闳サ牡胤健?2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、訪談能力,發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生敢開(kāi)口,積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生能夠得到成功的體驗(yàn),建立學(xué)習(xí)自信心。(2)在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。4、教學(xué)策略聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),采取任務(wù)型教學(xué)法,穿插游戲教學(xué)法,和情景交際法。通過(guò)對(duì)話、小組討論、交流、游戲等手段達(dá)到熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型的要求。五、教學(xué)重、難點(diǎn):能熟練運(yùn)用句型:Whereareyougoing?向別人提出問(wèn)題,熟練運(yùn)用I’mgoingtothe……進(jìn)行回答。六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖畫(huà)卡片、chant以及英文歌曲七、教學(xué)方法(1)運(yùn)用“歌曲”教學(xué)技巧,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自然“拾得”語(yǔ)言。(2)運(yùn)用游戲教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。(3)運(yùn)用情景教學(xué)法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。八、教學(xué)流程:Step1:Warmup1、Greetings.T:Hello,boysandgirls!Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou!Howareyou,Missren?T:I’mfine,too,thanks.2、SingasongT:Areyouhappytoday?Ss:Yes.T:I’mveryhappy.Let’ssingasong,OK?Ss:OK!T:Good,boysandgirls,let’ssingthesong《Littlemouse!》Littlemouse,littlemouse;Runsofast,runsofast Whereareyougoing?Whereareyougoing?Tellmenow,letmeknow.(一邊唱一邊做動(dòng)作,重復(fù)兩次)設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)篇即創(chuàng)設(shè)情景,教師與學(xué)生采用自由交談、唱英文歌曲等形式,為學(xué)生營(yíng)造歡輕松愉快的英語(yǔ)氛圍,通過(guò)熱身活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍了課堂氣氛.復(fù)習(xí)舊知,歌曲鋪墊,導(dǎo)入新知,讓學(xué)生淡化對(duì)新學(xué)詞句的戒備。Step2:Revision1.“炸彈”游戲,檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,看他們是不是會(huì)讀單詞。Nowlet’splayagametoreviewtheword.Lookatthewordswith“wow”,Icanreadthisword,butyoucan’treadit.OK?Good,pleasereadafterme.2、游戲“火眼金睛”,檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的記憶情況。利用多媒體課件,以動(dòng)態(tài)的形式讓學(xué)生們看圖片,然后陳列出圖片,讓他們說(shuō)缺了哪個(gè),用英文說(shuō)出這個(gè)單詞。比賽看誰(shuí)找的快。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,有助于對(duì)新單詞的記憶,而且多樣學(xué)習(xí)單詞的形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候不會(huì)感到枯燥。Step3:Patterdrillsanddialogueteaching1.T:Lookatthepicture,therearesomestudentsthere.Whoarethey?Ss:TheyareAlice,ColinandKitty.T:Doyouwanttoknowwhattheyaretalkingabout?Ss:Yes.T:Ok,Let’slistentotheradiotofindtheanswers.2.AnswerthefollowingquestionsIsLiShangoinghome?Whereisshegoing?AreLiuZhaoyangandKevingoingtotheshop?設(shè)計(jì)意圖:以動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)對(duì)話更容易吸引孩子們的注意力。使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知語(yǔ)言素材,接著引導(dǎo)學(xué)生借助動(dòng)畫(huà)回答老師剛才提出的問(wèn)題,理解文意。3.Readthedialogueafterthetape.設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在跟讀錄音中掌握正確發(fā)音,模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),鍛煉學(xué)生們的口語(yǔ)。4.Readthedialoguebyyourselvestoknowthemeanings.設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在讀的同時(shí)掌握對(duì)話大意。了解語(yǔ)境,給情景對(duì)話做好鋪墊。5.Readthedialoguetogether.設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)讀對(duì)話。6.GroupworkReadthetextingroupsandactoutthedialogue.設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。7.Showthekeypoints.(1)begoingto是“一般將來(lái)時(shí)”的一種表現(xiàn)形式,意思為“打算,將要”。其中"be"會(huì)根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)變化成"is,am,are"等形式。(2)begoingto+地點(diǎn)表示打算去某地(3)begoingto的一般疑問(wèn)句,be動(dòng)詞提前。8.SummaryLet’sthinkitover.Whenyouasksomebodytheirplans,howtoaskandhowtoanswer?Whereareyougoing?Iamgoingtothe…。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握重難點(diǎn)。讓學(xué)生懂得怎樣運(yùn)用語(yǔ)言,達(dá)到學(xué)以致用的效果。9.WorkinpairsLookatthewordsandthekeysentencestopractice.Step4:Communicativepractice出示本班兩名學(xué)生的照片,讓學(xué)生們猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么|?從而達(dá)到重點(diǎn)句型的練習(xí)Whereareyougoing?I’mgoingtothezoo.設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景能激發(fā)學(xué)生在模仿和實(shí)際交際中主動(dòng)講英語(yǔ),不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣.Step5:Expandandimprove(1)出示學(xué)生的照片,提問(wèn)他們要去哪里,從而練習(xí)begoingto在不同人稱(chēng)下的使用。引導(dǎo)學(xué)生使用一般疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)。Areyougoingtothe…?出示圖片和他們所要去的地點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用第三人稱(chēng)的口氣問(wèn)圖片中的人物。Lookatthepicturesandusethethirdpersontoask.E.g:Whereishe/shegoing?He/Sheisgoingtothe…。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)以舊帶新,從學(xué)生感興趣的話題入手,詢(xún)問(wèn)圖片中的學(xué)生想要去哪里,利用猜一猜的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生使用一般疑問(wèn)句去提問(wèn)照片上的學(xué)生。每當(dāng)學(xué)生猜出正確答案時(shí),用鼓掌或者贊賞他們是lucky的,這時(shí)不僅激發(fā)了孩子想說(shuō)英語(yǔ)的興趣與欲望,同時(shí),孩子們的那一句句豐富而精彩的話語(yǔ)將課堂氣氛推向高潮。以第三人稱(chēng)在反復(fù)的操練中突破本課時(shí)的重難點(diǎn)。使學(xué)生在情景中自覺(jué)、主動(dòng)、大膽用英語(yǔ)與同學(xué)交流。Step6:Haveatest1.Fillintheblanks.2.MakeaplanfortheChildren’sDay.TomorrowisChildren’sDay.Iamgoingto