初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文匯編4篇

第頁(yè)共頁(yè)初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文匯編4篇初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文匯編4篇初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇1教學(xué)目的：1、情感目的：通過(guò)學(xué)唱《念故土》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)故土的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美妙將來(lái)的向往和追求。2、知識(shí)技能目的：理解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故土》。3、過(guò)程方法目的：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來(lái)進(jìn)步學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：探究學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故土的情感。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：〔略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)?！痴n前播放歌曲《故土的云》二、導(dǎo)入新課：1、初聽(tīng)《第九自新大陸交響曲》第二樂(lè)章的第一主題談話：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)吧！談話：我們初次感受了這段音樂(lè)，感受到它的力度？速度？節(jié)奏？旋律？討論：音樂(lè)有什么特點(diǎn)？(從音樂(lè)要色上分析^p)音色呢？2、簡(jiǎn)介英國(guó)管3、再次聆聽(tīng)討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什么會(huì)有這樣的情緒呢？作曲家在抒發(fā)著自己怎樣地情感呢？三、簡(jiǎn)介作曲家及樂(lè)曲背景師：作曲家是誰(shuí)？為什么會(huì)有那么樣的情緒呢？1、德沃夏克捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂(lè)天才，因家境貧寒，沒(méi)有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入拉格附音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。1890年，他受聘于布拉格音樂(lè)學(xué)院教授音樂(lè)理論，1892年應(yīng)聘赴美國(guó)任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂(lè)曲《母親叫我的歌》等2、樂(lè)曲背景介紹四、歌曲教學(xué)1、出示課題《念故土》師：他的美國(guó)學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。2、聆聽(tīng)歌曲《念故土》請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受3、學(xué)唱歌曲①用“l(fā)a”哼唱旋律，感受音樂(lè)特點(diǎn)。②分析^p附點(diǎn)節(jié)奏③唱旋律④填詞唱⑤力度記號(hào)的處理注意速度，力度和情感。五、拓展空間創(chuàng)編歌詞要求用“思鄉(xiāng)”這個(gè)主題，要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。六、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故土》，感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美妙的情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再過(guò)幾年你們也會(huì)背起行囊，分開(kāi)自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無(wú)論你走到哪里，都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。最后，老師朗讀一首詩(shī)和大家分享《鄉(xiāng)愁》。初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇2一、說(shuō)教材1、教材的地位與作用魯教版初中音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元環(huán)球之旅亞洲之聲是初中音樂(lè)教材的一系列內(nèi)容之一。我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元第一課時(shí)。本課我選用了具有濃郁____音樂(lè)特點(diǎn)的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之?！泛统r民歌《清津浦船歌》,這是學(xué)生首次接觸____音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)，擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野?！稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫蚠___風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在____民間音調(diào)的根底上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,生動(dòng)地展示了____人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往欣賞櫻花的喜悅心情，也充分表達(dá)了人與自然和諧美妙的統(tǒng)一。《春之?！房坍?huà)了春天的大海，給人以美妙的遐想?！肚褰蚱执琛菲鸱膹?qiáng)弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地展示了清津浦漁人的生活。2、教學(xué)目的：1〕學(xué)會(huì)有表情地背唱____民歌《櫻花》，并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認(rèn)識(shí)____的民族樂(lè)器。2〕欣賞《清津浦船歌》，理解朝鮮民歌的特點(diǎn)；三拍子律動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)理論活動(dòng)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1〕背唱歌曲《櫻花》。2〕____音樂(lè)與朝鮮音樂(lè)的特點(diǎn)。二、說(shuō)教法1〕情景法：以多媒體為輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂(lè)趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。2〕識(shí)譜視唱法：歌曲教學(xué)以視唱為主，分樂(lè)句視唱歌曲旋律進(jìn)展歌曲的學(xué)習(xí)。3〕視覺(jué)圖象法：在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各局部音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，防止枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得詳細(xì)形象化，有利于學(xué)生理解和分析^p樂(lè)曲的不同變化形式。4〕啟發(fā)式：通過(guò)啟發(fā)，讓學(xué)生自己分析^p、總結(jié)音樂(lè)中的各要素，理解表達(dá)音樂(lè)。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目的，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”“思”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲和樂(lè)曲的情緒四、說(shuō)教學(xué)程序〔一〕____民歌《櫻花》1、創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯小Ｏ热ツ哪?？出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個(gè)內(nèi)容____民歌《櫻花》。2、范唱歌曲，理解音樂(lè)：學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出音樂(lè)內(nèi)容。3、識(shí)譜視唱：〔重視學(xué)生雙基才能的練習(xí)〕啟發(fā)學(xué)生從完畢音開(kāi)場(chǎng)說(shuō)出歌曲中使用的音34671，學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式：一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式。音樂(lè)抒情、平和、流暢?！餐怀鰧W(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)〕4、演唱《櫻花》1〕配樂(lè)朗讀的參加?！澳捍喝绿炜绽铮f(wàn)里無(wú)云多明凈。如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗?！薄矎男睦韺W(xué)角度而言，“通感”這一心理現(xiàn)象，使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的互相交融成為必要和可能，也表達(dá)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合?！?〕輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。3〕歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發(fā)，哪些地方可作漸強(qiáng)減弱的處理，學(xué)生討論。4〕聽(tīng)錄音，有表情地演唱，表現(xiàn)與同伴相邀去欣賞櫻花的喜悅心情音樂(lè)起，師：這時(shí)，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱?！埠?jiǎn)潔的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了音樂(lè)的氣氛。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師”?！场捕吵甙伺c箏二重奏《春之?！?、尺八與箏介紹：2、欣賞：學(xué)生理解感受音樂(lè)?！矊W(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)表各自的觀點(diǎn)、見(jiàn)解?！场沧⒅匾魳?lè)課標(biāo)中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受才能和審美才能的有效途徑〕〔三〕《清津浦船歌》1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入：一同與學(xué)生演唱《大長(zhǎng)今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂(lè)的特性：三拍子傾向。節(jié)奏為長(zhǎng)短、短長(zhǎng)兩種根本形態(tài)?！矎膶W(xué)生最感興趣的韓劇音樂(lè)出發(fā)，讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂(lè)特征，這比單純的說(shuō)教更易于學(xué)生掌握〕然后出示視頻資料，讓學(xué)生們感到我們又來(lái)到了朝鮮半島的朝鮮。2、欣賞《清津浦船歌》1〕初聽(tīng)：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂(lè)的《清津浦船歌》，說(shuō)出音樂(lè)內(nèi)容。2〕《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動(dòng)生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動(dòng)中人們的樂(lè)觀精神。起伏強(qiáng)弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地展示了清津浦漁民的生活。3〕復(fù)聽(tīng)：找出歌曲中模擬鼓聲的象聲詞，跟著音樂(lè)敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂(lè)觀精神?！膊唤?jīng)意的舉動(dòng)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。〕〔四〕音樂(lè)活動(dòng)：比比誰(shuí)的耳朵靈老師分別放了中國(guó)、____、朝鮮的音樂(lè)片段，學(xué)生答復(fù)分別是哪國(guó)音樂(lè)？〔這既能拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野又是對(duì)本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，回扣了教學(xué)目的〕〔五〕課堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學(xué)習(xí)了東亞____、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進(jìn)印度、泰國(guó)和印尼！初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇3使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂(lè)，下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容。一、說(shuō)教材(一)本課教學(xué)內(nèi)容欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。(二)本課地位和作用《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的根底上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象，成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國(guó)際公認(rèn)。(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)理解主要音樂(lè)片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節(jié)課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式構(gòu)造特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)法、教法根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：1、在良好的問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲。2、理解樂(lè)器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。3、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂(lè)的尾聲開(kāi)展。教法與設(shè)想：運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過(guò)討論分析^p讓學(xué)生探究創(chuàng)新。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)欣賞音樂(lè)講解分析^p課堂小結(jié)課堂作業(yè)1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁祝》小提琴協(xié)奏曲2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式構(gòu)造圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。3、進(jìn)展音樂(lè)作品完好欣賞4、老師講解、引導(dǎo)、小結(jié)?！读鹤！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：描繪梁、祝二人真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)展憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇深切同情。5、課堂作業(yè)(1)分組討論，設(shè)想音樂(lè)結(jié)局。(2)視唱愛(ài)情主題。附板書(shū)設(shè)計(jì)：梁山伯與祝英臺(tái)(1)曲何占豪陳鋼(2)創(chuàng)作時(shí)間：1959年(3)題材：民間傳說(shuō)(4)素材：汲取越劇中曲調(diào)(5)體裁：奏鳴曲(6)名詞解釋曲式：是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各局部的構(gòu)造規(guī)律，包括音樂(lè)作品的構(gòu)造形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲。初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇4一、說(shuō)教材《非洲音樂(lè)》是人民音樂(lè)出版社初中音樂(lè)鑒賞教中《亞非音樂(lè)神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里，我將內(nèi)容作以整合，我重點(diǎn)介紹非洲音樂(lè)的根本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。根據(jù)對(duì)教材的分析^p，在新課改理念指導(dǎo)下，我特制訂如下三維目的：1、學(xué)生通過(guò)演唱非洲歌曲，欣賞非洲鼓樂(lè)、非洲歌舞等，把握非洲音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。2、通過(guò)老師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過(guò)程與方法，學(xué)生充分參與課堂。3、學(xué)生通過(guò)對(duì)非洲音樂(lè)的學(xué)習(xí)理解非洲的人文精神氣質(zhì)，從而激起理解多元文化、探究世界音樂(lè)的興趣。根據(jù)如上闡述，我制定本課重難點(diǎn)如下：本課重點(diǎn)是：模擬非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏，進(jìn)展表演與聲部合作，培養(yǎng)音樂(lè)理論才能。本課難點(diǎn)是：感受非洲音樂(lè)的.特點(diǎn)，理解非洲音樂(lè)中節(jié)奏的特點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了根底的音樂(lè)理解力與感受力。他們正直青春期，這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，音樂(lè)鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解，而音樂(lè)作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂(lè)體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。三、教法分析^p：老師主要采用示范法、情境法等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素。學(xué)法分析^p：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、演唱等方法，理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：(一)課堂導(dǎo)入：我采用的是情境導(dǎo)入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展考慮：這首歌是哪個(gè)地區(qū)的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂(lè)器?學(xué)生答復(fù)，老師歸納，引出課題：《非洲音樂(lè)》。(二)簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情與音樂(lè)文化。學(xué)生討論、分享課前準(zhǔn)備的有關(guān)非洲文化的資料。老師歸納：非洲的音樂(lè)文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂(lè)器舉足輕重的作用。(三)欣賞非洲鼓樂(lè)與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏表演。首先，我播放非洲鼓樂(lè)，學(xué)生感受鼓樂(lè)節(jié)奏靈敏與多聲部交織的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡(jiǎn)單分組，每一組進(jìn)展一個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)不同位置出現(xiàn)的重音。然后我會(huì)逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展多聲部的節(jié)奏合作，合作整齊正確之后，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來(lái)圍成一個(gè)圈，我來(lái)掌握總體速度，學(xué)生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏，臺(tái)上與臺(tái)下的同學(xué)一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏，感受非洲人民圍繞火堆歡樂(lè)舞蹈的情境，體驗(yàn)參與音樂(lè)課堂歡樂(lè)的