2022人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(含教學(xué)計(jì)劃)

2022最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

1古詩(shī)三首語(yǔ)文園地

第五單元

2燕子

3荷花16宇宙的另一邊

4*昆蟲備忘錄17我變成了一棵樹

口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩習(xí)作例文：

習(xí)作：我的植物朋友第六單元

語(yǔ)文園地18童年的水墨畫

第二單元19剃頭大師

5守株待兔20肥皂泡

6陶罐和鐵罐21*我不能失信

7鹿角和鹿腿習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人

8*池子與河流語(yǔ)文園地

口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制第七單元

習(xí)作：看圖畫，寫作文22我們奇妙的世界

語(yǔ)文園地23海底世界

快樂讀書吧24火燒云

第三單元口語(yǔ)交際：勸告

9古詩(shī)三首習(xí)作：國(guó)寶大熊貓

10紙的發(fā)明語(yǔ)文園地

11趙州橋第八單元

12*一幅名揚(yáng)中外的畫25慢性子裁縫和急性子顧客

綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日26*方帽子店

語(yǔ)文園地27漏

第四單元28*棗核

13花鐘口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)

14蜜蜂習(xí)作：這樣想象真有趣

15*小蝦語(yǔ)文園地

1

最新2022人教部編版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度表

一、指導(dǎo)思想：

本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不

少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提

高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)生狀況分析：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、潛力

較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良

好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

三、教材分析：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀

課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表（二），要求會(huì)寫的字300;

詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材資料。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、持續(xù)“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意

方面的作用。

7.初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

2

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和

想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解

的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講

述一件事情。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)措施-：

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

3、注重口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程

中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取

適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，

不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多

種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué)，整體思考知識(shí)與潛

力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，

構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附

加任務(wù)，就應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的

語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選取教學(xué)策略。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

—■2.17-2.1開學(xué)第一課、安全教育

8

二2.21-2.2《1古詩(shī)三首》、《2燕子》、《3荷花》

5

三2.28-3.4《4*昆蟲備忘錄》、《口語(yǔ)交際：春游去哪兒

3

玩》、《習(xí)作：我的植物朋友》

四3.7-3.11《語(yǔ)文園地一》、《5守株待兔》、《6陶罐和

鐵罐》

五3.14-3.1《7鹿角和鹿腿》、《8*池子與河流》、《口語(yǔ)

8交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》、《習(xí)作：

看圖畫，寫作文》

K3.21-3.2《語(yǔ)文園地二》、《快樂讀書吧》、《9古詩(shī)三

5首》、《10紙的發(fā)明》

七3.28-4.2《11趙州橋》、《12*一幅名揚(yáng)中外的畫》、《綜含周六上班一天

合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日》、《語(yǔ)文園地三》

八4.6-4.8《13花鐘》、《14蜜蜂》清明節(jié)

九4.11-4.1《15*小蝦》、《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》、《語(yǔ)

5文園地四》、《16宇宙的另一邊》

十4.18-4.2《17我變成了一棵樹》、《習(xí)作例文》、《習(xí)作：

2奇妙的想象》、《18童年的水墨畫》

十一4.24-4.2《19剃頭大師》、《20肥皂泡》、《21*我不能含周六上班一天

9失信》

十二5.5-5.7《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》、《語(yǔ)文園地國(guó)慶節(jié)

六》、《22我們奇妙的世界》

十三5.9-5.13Q3海底世界》、《24火燒云》、《口語(yǔ)交際：

勸告》

十四5.16-5.2《習(xí)作：國(guó)寶大熊貓》、《語(yǔ)文園地七》

0

十五5.23-5.2《25慢性子裁縫和急性子顧客》、《26*方帽

7子店》、《27漏》

十六5.30-6.2《28*棗核》、《口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)》端午節(jié)

十七6.6-6.10《習(xí)作：這樣想象真有趣》、《語(yǔ)文園地八》

十八6.13-6.1復(fù)習(xí)

7

十九6.20-6.2復(fù)習(xí)

4

二卜6.27-7.1綜合復(fù)習(xí)

二十一7.4-7.8期末總結(jié)

4

最新2022人教部編版

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》精美教學(xué)設(shè)計(jì)

課

一單元1古詩(shī)三首絕句課時(shí)第一課時(shí)授課類型新授

題

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”2個(gè)字，會(huì)寫“融、燕”等4個(gè)字。

過程與方法：能有感情地朗讀課文，背誦課文。通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的

教學(xué)

古詩(shī)、成語(yǔ)，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思、，從而完整地理解

目標(biāo)

詩(shī)意。

情感與態(tài)度價(jià)值觀：了解《絕句》的內(nèi)容及詩(shī)中景物的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗。

L有感情地朗讀課文，背誦課文。通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩(shī)、成語(yǔ)，

教學(xué)

根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。

重點(diǎn)

2.會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”2個(gè)字，會(huì)寫“融、燕”等4個(gè)字。。

教學(xué)

了解《絕句》的內(nèi)容及詩(shī)中景物的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗。

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)

1.自主學(xué)習(xí)2.合作探究課件

策略準(zhǔn)備

L我會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”2個(gè)字，會(huì)寫“融、燕”等4個(gè)字。

學(xué)習(xí)

2我能有感情地朗讀課文，背誦課文。通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩(shī)、成語(yǔ)，

目標(biāo)

并上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思、，從而完整地理解詩(shī)意。

教學(xué)內(nèi)容二次備課

知識(shí)鏈接

教1.揭題導(dǎo)入。同學(xué)們，今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人杜

甫的詩(shī)作《絕句》。板書并簡(jiǎn)介作者。（課件出示杜甫資料）

學(xué)自主感知

1.同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的

流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，然后

邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。

程2.課件出示閱讀與交流的要求，生自由朗讀，小組交流。檢查

交流情況。指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。交流對(duì)

重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

5

3.你是怎樣記住這些生字的？觀察字在田字格中位置及筆畫，

交流討論。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡

視，個(gè)別指導(dǎo)。

合作探究

L今天我們要學(xué)的這首《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？誰(shuí)

告訴我們春天來(lái)了？自己小聲讀讀這首詩(shī)，動(dòng)筆畫一畫。

2.根據(jù)學(xué)生找到的景物隨機(jī)學(xué)習(xí)：從第一句詩(shī)中能不能感覺到

春天來(lái)了？春天的太陽(yáng)什么樣??？你想怎樣讀這句話？春風(fēng)

花草香，這是一陣什么樣的春風(fēng)？誰(shuí)愿意讀讀這句香氣撲鼻的

詩(shī)？泥融飛燕子你知道小燕子飛來(lái)飛去地忙什么呢？你知道

詩(shī)中的小燕子用什么筑巢嗎？沙暖睡鴛鴦。噓一一看，那是誰(shuí)

呀？睡著了吧？指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。

3.教師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀。自由讀，練習(xí)背誦。

成果展示

1.檢查背誦，體會(huì)感情。抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。

2選.擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛之情。

1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“V”標(biāo)出）

達(dá)標(biāo)

融化（r（5ngrou）燕子（ydnyan）鴛（yuanyan）鴦（ydngiang）

檢測(cè)

2.默寫古詩(shī)《絕句》。

絕句

板書

遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。

設(shè)計(jì)

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。

資源

教師教學(xué)用書

出處

教

學(xué)

反

思

課

一單元1古詩(shī)三首惠崇春江晚景課時(shí)第一課時(shí)授課類型新授

題

6

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“惠、崇”等3個(gè)生字，會(huì)寫“蘆、芽”等5個(gè)字。

教學(xué)

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

目標(biāo)

情感與態(tài)度價(jià)值觀：理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)1.會(huì)認(rèn)“惠、崇”等3個(gè)生字，會(huì)寫“蘆、芽”等5個(gè)字。

重點(diǎn)2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。。

教學(xué)

理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)

1.自主學(xué)習(xí)2.合作探究課件

策略準(zhǔn)備

L我會(huì)認(rèn)“惠、崇”等3個(gè)生字，會(huì)寫“蘆、芽”等5個(gè)字。

學(xué)習(xí)

2.我能理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

目標(biāo)

3.我能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

教學(xué)內(nèi)容二次備課

知識(shí)鏈接

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。出示《春江晚景》圖，簡(jiǎn)介背景，

揭示課題。簡(jiǎn)介惠崇。出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一

幅畫。簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾，《惠崇春江晚景》這首詩(shī)就是他為好友

惠崇的這幅畫題寫的。

教

自主感知

二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)

1.熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。要求把

字讀準(zhǔn)確。

流

2.自由讀，指名讀。師生共同正音：“崇”是翹舌音，“豚”前

鼻音。開火車讀，齊讀。

程

合作探究

三、細(xì)讀品味，感悟理解

1.學(xué)習(xí)第一句，指名讀，這兩行詩(shī)的意思是什么？師生交流，

師歸納。指導(dǎo)朗讀：想想詩(shī)句意境，指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二句，指名讀、齊讀。學(xué)生自讀，再集體交流。

3.描述全詩(shī)的畫面，背誦古詩(shī)。

7

4.出示問題，反饋所學(xué)知識(shí)。讀了這首詩(shī)，你從中感受到里什

么？從畫面上，我們能看出“正是河豚欲上時(shí)”嗎？

5.小結(jié)學(xué)法：解題目-知作者-釋詞句-懂詩(shī)意-品詩(shī)味（板書）

四、識(shí)記字形，書寫生字。

1.同學(xué)們，下面我們現(xiàn)在就來(lái)寫一寫詩(shī)中的幾個(gè)生字。你是

怎樣記住這些生字的？

2.觀察生字在田字格中位置及筆畫，教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。

學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

成果展示

1.檢查背誦，體會(huì)感情。

2.找一找其他描寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)歌，與同學(xué)分享。

L連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來(lái)。

huich6ngtunluyd

達(dá)標(biāo)

檢測(cè)

豚蘆芽惠崇

2.用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩(shī)的意思。

板書

惠崇春江晚景

設(shè)計(jì)

解題目------知作者-------釋詞句------懂詩(shī)意------品詩(shī)味

資源

教師教學(xué)用書

出處

教

學(xué)

反

思

課題一單元1古詩(shī)三首三衢道中課時(shí)第一課時(shí)授課類型新授

8

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“減”1個(gè)生字，會(huì)寫“梅、溪”等4個(gè)生字。

教學(xué)過程與方法：有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

目標(biāo)情感與態(tài)度價(jià)值觀：感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟古詩(shī)的意思，在

此基礎(chǔ)上想象畫面。

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“減”1個(gè)生字，會(huì)寫“梅、溪”等4個(gè)生字。

重點(diǎn)2.有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

教學(xué)

-，諭3麗X-美M工八口出J1人至七7工1n，+、匚白1他i口-LA的ULM也4［—41—HAW八-k，A7語(yǔ)八小II五十I■：7**H14A/IX?'出<O'，/：||.PH：N山L*曰G1向右

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)

1白士當(dāng)q9A住坯交:田

策略準(zhǔn)備

1.我會(huì)認(rèn)“減”1個(gè)生字，會(huì)寫“梅、溪”等4個(gè)生字。

學(xué)習(xí)

2.我能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟古詩(shī)

忖標(biāo)

9在此基礎(chǔ)上想象畫面。

教學(xué)內(nèi)容二次備課

知識(shí)鏈接

1.開門見山，引入新課.今天這節(jié)課，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)

一首宋朝詩(shī)人曾幾寫的古詩(shī)，看看古人眼中、筆下的春天是

怎樣的。（板書課題）簡(jiǎn)介詩(shī)人曾幾。

教自主感知

1.熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

學(xué)2.自由讀，指名讀。開火車讀，齊讀。老師范讀，劃出朗讀

節(jié)奏，男女生分組讀。

流合作探究

1.帶著問題，再讀古詩(shī)《三衢道中》。作者是在什么時(shí)間游

程于三衢山中的？他的行程路線怎樣？沿途作者都看到了什

么？結(jié)合插圖和注釋進(jìn)行想象，并與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

想一想作者的心情是怎樣的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。

2.全班交流。梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻怎樣？（板書：

梅黃一日日晴）“小溪泛盡卻山行”，說說這句話寫了什么？

（板書：溪一泛、山一行）哪句話是寫作者沿途所見？想象

9

交流并有感情地讀一讀。不減”“添”分別解釋成什么？(板

書：不減一添)說出了詩(shī)人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？

(男女分工讀)帶著喜悅之情配樂誦讀。

3.看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。帶著感情配樂誦讀

4.識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

成果展示

1.背誦這首古詩(shī)。

2.找一首含有本課時(shí)這首詩(shī)中景物的詩(shī)歌，與同學(xué)分享。

1.看拼音，寫字詞

yonziyuanyanghuichongluyd

達(dá)標(biāo)

()()()()

檢測(cè)

2.《絕句》的作者是朝的詩(shī)人，被稱為。《惠崇春江晚景》

的作者是朝的人。《三衢道中》的作者是朝的詩(shī)人____L

三衢道中

［宋］曾幾

板書

梅黃——日日晴

設(shè)計(jì)

溪一泛、山一行

不減----添

資源

教師教學(xué)用書

出處

教

學(xué)

反

最新2022人教部編版

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《燕子》精美教學(xué)設(shè)計(jì)

備課教師授課時(shí)間：授課班級(jí):

課題第1單元2.燕子課時(shí)第一課時(shí)授課類型新授

10

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”，會(huì)寫“拂、

聚”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

教學(xué)

過程與方法：2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)燕子，了解春天的特征。

目標(biāo)

情感態(tài)度：體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上

的力量

1.會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”，會(huì)寫“拂、聚”等

教學(xué)

13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)

2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)燕子，了解春天的特征。

教學(xué)

體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量

難點(diǎn)

教學(xué)熟讀課文并且嘗試概括主要內(nèi)容，借助已有識(shí)字方教學(xué)

多媒體課件

策略法認(rèn)字寫字。準(zhǔn)備

1.我能認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫“優(yōu)、淡”等12個(gè)字。

學(xué)習(xí)

會(huì)寫“位于、部分”等16個(gè)詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.我能正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)燕子，了解春天的特征。

教學(xué)內(nèi)容二次備課

知識(shí)鏈接

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.出示放大的燕子彩圖。提問：誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情

況？板書齊讀課題（板書：燕子）。

教

2.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

自主感知

學(xué)

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助

流

拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

程

3.試著讀課文。課件展示閱讀要求。學(xué)生按照要求朗讀課文。

4.指名分自然段朗讀課文。在學(xué)生讀課文的過程中指名讀這

些詞語(yǔ)，注意多音字“散桿”的讀音。

5.學(xué)習(xí)生字。（課件出示5：生字田字格課件:）

（1）自由讀，指名讀，師生糾正讀音。

1

(2)學(xué)生寫生字。

(3)識(shí)記生字。你是如何識(shí)記這些字的？反饋學(xué)生自主學(xué)

習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。

合作探究

三、再讀課文，理清順序。

1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞

義。(用生字卡片檢查)

2.思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課文，

要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？

(板書：外形、趕來(lái)、飛行、停歇。)

3.看圖對(duì)照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？

成果展示

1.課堂小結(jié)。

L看拼音，寫漢字。

couchengchuifuxingchengjuji1U6gud

達(dá)標(biāo)

()()()()()

檢測(cè)

2.在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。

()的羽毛()地吹拂()的翅膀()地掠過

板書八、、子j

設(shè)計(jì)外形趕來(lái)飛行停歇

資源

教學(xué)參考書

出處

教學(xué)

反思

課題第一單元2.燕子課時(shí)第二課時(shí)授課類型新授

知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦1—3自然段。

教學(xué)過程與方法：通過品讀對(duì)燕子的外形和飛行、停歇時(shí)姿態(tài)的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀

目標(biāo)察，抓住特點(diǎn)的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)燕子的可愛、活潑和“我”對(duì)燕子和春天的喜愛之情。

12

教學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對(duì)燕子的外形和飛行、停歇時(shí)姿態(tài)的描

重點(diǎn)述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)的方法。

教學(xué)

2.體會(huì)燕子的可愛、活潑和“我”對(duì)燕子和春天的喜愛之情。

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)

1.自主合作學(xué)習(xí)2.朗讀法多媒體課件

策略準(zhǔn)備

1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦1-3自然段。通過品讀對(duì)燕子的外形

學(xué)習(xí)

和飛行、停歇時(shí)姿態(tài)的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)的方法。

目標(biāo)

2.我能體會(huì)燕子的可愛、活潑和“我”對(duì)燕子和春天的喜愛之情。

教學(xué)內(nèi)容二次備課

知識(shí)鏈接

1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）

2.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了燕子的伶俐可愛，

這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛。

自主感知

1.看圖學(xué)習(xí)第1自然段?？谑鲅嘧拥耐庑翁攸c(diǎn)。指名讀第1自然

教段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來(lái)

描述的？（板書：羽毛、、尾巴、翅膀。）這一段表達(dá)了作者對(duì)小

學(xué)燕子什么樣的感情？練習(xí)有感情地朗讀，把對(duì)小燕子的喜愛之情

讀出來(lái)。

流2.看圖學(xué)習(xí)第2自然段。看圖，口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境

里？課文抓住哪些景物來(lái)描述“爛漫無(wú)比的春天”？（默讀并劃

程出有關(guān)詞語(yǔ)。討論并板書：細(xì)雨、輕風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、鮮

花）填空：（課件出示）那么（）的小燕子也從南方飛來(lái)，加

入了這個(gè)（）的圖畫中，為春光（）了許多生趣。（板書：加

入、平添、生趣）練習(xí)有感情地朗讀。

合作探究

3.看圖學(xué)習(xí)第3自然段。看圖，說說燕子是怎樣飛行的。指名朗

讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？（相機(jī)板書）指導(dǎo)朗讀

這一段。

13

4.看圖學(xué)習(xí)第4自然段。燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀

課文，其余看圖。）引導(dǎo)學(xué)生討論“落、痕”等幾個(gè)詞的用法。（板

書：落、痕、停）指導(dǎo)朗讀這一段。

成果展示

L小結(jié)。

2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

3.請(qǐng)寫一段話，抓住你喜歡的一種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫，注意使用恰

當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。

填空:

（1）一身（）的羽毛，一雙（）的尾巴，一對(duì)（）的

達(dá)標(biāo)

翅膀，湊成了（）的小燕子。

檢測(cè)

（2）有的（）過（）的湖面，（）或（）偶爾（）

了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。

2燕子

外形：羽毛翅膀尾巴（靜）

板書

趕來(lái)：細(xì)雨微風(fēng)柳絲青草綠葉鮮花一春光（靜）

設(shè)計(jì)趕來(lái)加入平添一生趣（動(dòng)）

飛行：斜橫掠嘰沾蕩漾一輕快（動(dòng)）

停歇：落痕停（靜）

資源

教師教學(xué)用書

出處

教學(xué)

反思

最新2022人教部編版

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《荷花》精美教學(xué)設(shè)計(jì)

14

課題第1單元3.荷花課時(shí)第一課時(shí)授課類型新授

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“挨、蓬”等5個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“挨”，會(huì)寫“瓣、蓬”

教學(xué)等11個(gè)生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語(yǔ)；

目標(biāo)過程與方法：正確、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度：欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。

3.認(rèn)識(shí)“挨、蓬”等5個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“挨”，會(huì)寫“瓣、蓬”等11個(gè)生

教學(xué)

字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語(yǔ)；

重點(diǎn)

4.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)

欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。

難點(diǎn)

教學(xué)熟讀課文并且嘗試概括主要內(nèi)容，借助已有識(shí)字方教學(xué)

多媒體課件

策略法認(rèn)字寫字。準(zhǔn)備

3.我能認(rèn)識(shí)“挨、蓬”等5個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“挨”，會(huì)寫“瓣、蓬”等11

學(xué)習(xí)

個(gè)生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語(yǔ)。

目標(biāo)

4.我能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容二次備課

知識(shí)鏈接

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1.今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是

我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫

教

“荷花”。（板書：荷花）

2.哪些同學(xué)看過荷花？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容自己看過的荷

學(xué)

花。讓我們一起到去荷花池邊，欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。

請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么？（課件出示2：荷花圖）

流

自主感知

二、初讀課文，自學(xué)生字。

程

1.學(xué)生自讀課文。要求：遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字

音之外，還要看清字形。把句子讀通順。畫出不認(rèn)識(shí)、不理

解的字詞。

2.檢查自讀情況。

3.學(xué)習(xí)生字。

15

（1）自由讀，指名讀，師生糾正讀音。

（2）學(xué)生寫生字。

（3）識(shí)記生字。你是如何識(shí)記這些字的？

4.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。

5.指名分自然段朗讀課文。

合作探究

三、再讀課文，理清順序。

1.大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路

呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。

2.小組討論。

3.交流討論結(jié)果：（板書：初聞荷香再賞荷姿幻化荷花）

成果展示

1.配樂齊讀全文。

2.課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，

會(huì)寫了11個(gè)字，了解了荷花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

1.課文共（）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫

了（）、（）、（）三部分。

達(dá)標(biāo)

2.在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

檢測(cè)

一（）清香一（）花瓣一（）荷花

-（）大圓盤一（）畫一（）微風(fēng)

板書3荷花

設(shè)計(jì)初聞荷香再賞荷姿幻化荷花

資源

教于參考+）

出處

教學(xué)

pJffl

課題第一單元3.荷花課時(shí)第二課時(shí)授課類型新授

知識(shí)與技能：背誦課文第2——4自然段

教學(xué)

過程與方法：理解描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語(yǔ)句。

目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗

16

教學(xué)

通過朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗

重點(diǎn)

教學(xué)

理解描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語(yǔ)句。

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)

1.自主合作學(xué)習(xí)2.朗讀法多媒體課件

策略準(zhǔn)備

1.我能通過朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗。

學(xué)習(xí)

2.我能理解描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語(yǔ)句。

目標(biāo)

3.我能背誦課文第2—4自然段。

教學(xué)內(nèi)容二次備課

知識(shí)鏈接

1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。指名朗讀生字、新詞。（課件出示）

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣寫荷花的。

自主感知

1.指導(dǎo)朗讀第1自然段：

（1）指名讀，思考：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中''一……

教就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說明什么？（板書：一……就……）

（2）我一聞到清香，就趕緊往荷花池跑去，說明了什么呢？（對(duì)

學(xué)荷花的喜愛）（板書：趕緊跑）指導(dǎo)朗讀。

合作探究

流1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段：

（1）一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，

程我看到的荷花是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀2、3

自然段。找出自己喜歡的句子劃下來(lái)，然后在小組內(nèi)交流，說說

為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。

（2）有誰(shuí)喜歡荷葉的句子，請(qǐng)讀一讀。（課件出示）“荷葉挨挨擠

擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！弊⒁庖龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉的數(shù)量多、

形狀大、顏色美）（板書：擠擠挨挨碧綠大圓盤）

（3）這一池荷花美在哪兒？從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是

“活”的？交流反饋，指導(dǎo)朗讀，小結(jié)。

17

2.想象美景，遷移表達(dá)學(xué)習(xí)第4、5自然段：看到這么千姿百態(tài)

的荷花，作者站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第4、5自然段。

如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？

表演引讀。（板書：翩翩起舞）

成果展示

1.想象說話，遷移情感。小結(jié)寫作方法：讀了這篇課文，誰(shuí)能說

說作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫荷花的？

2.小練筆：仿照文中第2自然段，寫寫你最喜歡的花的不同姿態(tài)。

1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的大圓盤（）的小蓮蓬（）的衣裳（）的快樂

2.填空：

達(dá)標(biāo)（1）有的才展開（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）

檢測(cè)的小蓮蓬。有的還是（），看起來(lái)（）得馬上要（）

似的。

（2）這么多的（）,一朵有一朵的（）。看看（）,

很美；看看（），也很美。

3荷花

板書聞到花香：一...就....趕緊跑

觀賞花姿：荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤

設(shè)計(jì)荷花：冒出來(lái)一一剛開的、全開的、將開的

幻化荷花：翩翩起舞

資源

教師教學(xué)用書

出處

教學(xué)

反思

最新2022人教部編版

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《昆蟲備忘錄》精美教學(xué)設(shè)計(jì)

18

課題一單元4昆蟲備忘錄課時(shí)第一課時(shí)授課類型新授

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課“錄、凡”等11個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)

過程與方法：通過默讀，了解各種昆蟲的特點(diǎn)。感受昆蟲的有趣。

目標(biāo)

情感與態(tài)度價(jià)值觀：欣賞昆蟲有趣的地方，培養(yǎng)想象能力。

教學(xué)

了解文中各種昆蟲的特點(diǎn)，找出感興趣的地方

重點(diǎn)

教學(xué)

體味文章語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣，發(fā)展觀察、想象的能力。

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)

1.自主學(xué)習(xí)2.合作探究課件

策略準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)1.我能認(rèn)識(shí)本課“錄、凡”等11個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

目標(biāo)2.我能通過默讀，了解各種昆蟲的特點(diǎn)。感受昆蟲的有趣。

教學(xué)內(nèi)容二次備課

知識(shí)鏈接

1.同學(xué)們，你們平時(shí)見過哪些昆蟲？你們了解哪些昆蟲？它

們身上的秘密你們知道多少？（課件出示2：一些昆蟲圖片）

學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的昆蟲。下面就讓我們隨著作者認(rèn)識(shí)一些

教昆蟲，探究它們身上的秘密吧！板書課題，學(xué)生齊讀課題。

自主感知

學(xué)1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記

號(hào)。（課件出示3）

流2.檢查自學(xué)情況。

把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽。出示詞語(yǔ)：自由讀；

程指名讀；開火車讀；齊讀。

3.學(xué)習(xí)生字。

4.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，

或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義.

合作探究

1.你喜歡哪種昆蟲？找出相關(guān)的句子或語(yǔ)段讀一讀。

19

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：

“想必”可以換成哪些詞語(yǔ)？文中提到有哪些昆蟲有復(fù)眼？

復(fù)眼有什么作用？課文抓住瓢蟲的什么來(lái)寫的？獨(dú)角仙的什

么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子。（板書：力氣大）

你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時(shí)，一共介紹了幾種螞蚱？各有什

么特點(diǎn)和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。你認(rèn)為哪些地

方寫得很有趣？

3.選擇一個(gè)自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。

成果展示

1.選擇一種昆蟲，以小昆蟲的身份，向大家進(jìn)行自我介紹。

2.自己以喜歡的方式，圖文結(jié)合制作一份“昆蟲備忘錄”。

形近字組詞。

達(dá)標(biāo)

昆（）綢（）摸（）瞎（）益（）

檢測(cè)

晃（）稠（）膜（）害U（）盎（）

4昆蟲備忘錄

蜻蜓、蒼蠅復(fù)眼視覺靈

瓢蟲硬翅上有小圓點(diǎn)

板書

獨(dú)角仙個(gè)頭大甲殼硬力氣大

設(shè)計(jì)J動(dòng)作：咯咯作響

尖頭綠螞蚱1外形：膜翅漂亮的桃紅色

「卜形：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑

土螞蚱1動(dòng)作：吐褐色口水

資源

教師教學(xué)用書

出處

教

學(xué)

反

思

最新2022人教部編版語(yǔ)文

三年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩》精美教學(xué)設(shè)計(jì)

20

課題春游去哪兒玩！單元第?單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)

1.能就春游地點(diǎn)講清楚自己的想法，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主和合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)2.在交談中能尊重同學(xué)，能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商

目標(biāo)討，合作設(shè)計(jì)出春游方案。

3.發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，產(chǎn)生熱愛自然的情感。

重點(diǎn)在交談中能尊重同學(xué)，能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教。

難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，產(chǎn)生熱愛自然的情感.

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課同學(xué)們，聽歌曲。說一說，歌曲中的小朋友在學(xué)生自由回答創(chuàng)設(shè)情境，談

哪里找到了春天？問題。話引入，激發(fā)學(xué)

春天在哪里呀，春天在哪里？讀課題《春游去生學(xué)習(xí)的興趣。

春天在那青翠的山林里，哪J血！》

這里有紅花呀，這里有綠草，

還有那會(huì)唱歌的小黃楣

春天在哪里呀，春天在哪里？

春天在那湖水的倒影里，

映出紅的花呀，映出綠的草，

還有那會(huì)唱歌的小黃鵬。

嘀哩哩哩哩...

春天在湖水的倒影里，

還有那會(huì)唱歌的小黃鵬。

板書課題，齊讀課題。

春游去哪兒玩！

21

講授新課一、交際主題

（課件出示）通過圖片，引導(dǎo)

師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受欣賞圖片，小組學(xué)生思考，讓學(xué)

到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？我們?cè)跤懻搯栴}，生了解本節(jié)課

么才可以找到春天呢？的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：同學(xué)們，你知道圖片中的小朋友們，他們

要去干什么嗎？

生：春游

師：春天里好玩的地方可多了，我們?nèi)ツ膬?/p>

春游呢？提出自己的想法，和同學(xué)討論討論吧！

二、交際指導(dǎo)

1.交流之前，分小組先進(jìn)行問卷調(diào)查或者實(shí)地考

察，了解自己所