初中語文中考現(xiàn)代文閱讀題答題技巧

#/26通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。三、記敘文閱讀知識與技巧.文章體裁？此文是一篇：詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文.記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果.找主題句？找首段或尾段的議論抒情句。.文章內(nèi)容（中心）？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）……。.材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。.劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）.記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。.為文章擬標題。找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感.填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。.記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。.語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。.寫作手法及作用？（1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。（10）設(shè)懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折.修辭方法及作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。.具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。格式：“xx”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。.句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上）.句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開頭）17.表達方式？記敘、議論、說明、抒情、描寫.記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。.記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。.描寫的種類及作用？（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節(jié)發(fā)展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情.散文特點？形散而神不散。.散文種類？（1）敘事散文（2）抒情散文.小說種類？長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說.小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié).環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。（2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）.續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。中考語文復(fù)習閱讀教學指導：準確理解概括主旨考點,:、、：感知并能概括文章（段）內(nèi)容知識要點：準確感知和理解語言材料，概括文章（段）的主題?？荚囌f明：1、能判斷對文章（段）內(nèi)容的概括正確與否。2、能準確概括出文章（段）的中心。努力避免感知不準，理解不透，概括不準或不全等問題。3、能找出最能體現(xiàn)文章（段）主題的語言材料或事件材料。4、能結(jié)合自己的認識，聯(lián)系自己的生活，就文章（段）主題談一點體會。考點例析：一、閱讀下列散文，然后結(jié)合本考點的考試說明答題。①她在自己的生活中積下了一個厚厚的繭。②那是一種細細的，若有若無的絲織成的。③她埋怨、氣惱，然后就是焦急；甚至自己折磨自己。她想用死來結(jié)果自己，同時用死來對這突不破的網(wǎng)表示抗議。④但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡過去。她做了許多夢，那是關(guān)于花和草的夢，是關(guān)于風和水的夢，是關(guān)于陽光和彩虹的夢，還有愛的追逐以及生兒育女的夢……⑤在夢里，她得到了安定和欣慰，她得到了力量和熱情，得到了關(guān)于生活的可貴。⑥當她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己積下的繭。⑦果然，新的光芒向她投來，云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。⑧她簡直要跳起來了。⑨她簡直要飛起來了。⑩一伸腰，果然飛起來了。原來，在她沉睡的時刻，背上長出兩片多粉的翅膀。（11）從此，她便記住了這一切，她把這些告訴了子孫們，你結(jié)的繭，得你自己去咬破?。?2）蠶，就是這樣一代一代傳下來。1、選出符合本文第一至第三自然段內(nèi)容的一個成語（）A.自作自受B.作繭自縛C.自討苦吃D.垂死掙扎2、請從文中找出兩句既能體現(xiàn)主題，又富含哲理的話來。3、聯(lián)系本文的主題，聯(lián)系你的學習和生活實例，談一點體會，50字左右。簡析：第1題屬于判斷選擇性的題目，要求在感知、理解第一至第三自然段的基礎(chǔ)上選出能概括其大意的成語來，其答案是B。第二題則要求考生在理解全文主題（即自己造成的失誤或不幸得靠自己去解決）的基礎(chǔ)上，從文中找出能體現(xiàn)主題，富含哲理的語言材料。通過仔細閱讀，我們發(fā)現(xiàn)，文中“她突然明白拯救自己的，只有自己”、“你結(jié)的繭，得你自己去咬破！”兩句符合題目要求。第三題要求在理解文章主題的前提下，聯(lián)系自己的生活實例談點體會，本題的關(guān)鍵是生活實例要和文章主題相符合，答案略。二、閱讀下列議論文段，然后答題。馬克思的這段名言早已成為廣大科學工作者的座右銘：“在科學的入口處，正像在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：‘這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟于事?！睂τ诘谝粋€去征服科學征途上的險隘雄關(guān)的科學家來說，更需要有超乎常人的勇氣和毅力，有時甚至需要為這獻身。第一個提出血液循環(huán)理論的塞爾維特，在教會的淫威下犧牲;第一個發(fā)明滑翔機的里利塔爾，在最后一次飛行中突遇狂風，機墜身亡；隨麥哲倫進行環(huán)球航行的265名水手，在三個多月航行中忍受一切困難，甚至飲用污水，以木屑和老鼠充饑，生還的僅18人；第一個導引天電的富蘭克林，在風雨雷電中用風箏和繩索引電，面對的是被雷電擊倒的危險；第一個發(fā)明牛痘疫苗的琴納，在兒子身上試驗牛痘疫苗，擔了極大的風險……當我們歷數(shù)這些燦若繁星的科學先驅(qū)者的名字的時候，深深感到這些勇敢無畏的“第一個”是用鮮血和生命來鋪就人類通向科學之宮的道路的。每一位“第一個”，都是一座令后代欽慕的豐碑。1、這一段話的論點是：2、根據(jù)文章的意思給這篇文章擬一個標題：3、這段話中有個論據(jù)需要換一下，你認為應(yīng)該換哪一個？為什么？請將用來替換的新論據(jù)寫在下面。簡析：第一題要求在理解文章的基礎(chǔ)上概括出文章的論點（也可在文中找出能充當論點的原句），答案是“在科學的入口處，必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟于事”。第二題則要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上給文章擬一個合適的標題。這一題主觀性較強，有一定的開放性，像“在科學的入口處”、“要敢做第一個”等等之類的答案均可。第三題要求考生辨別出不能有效支撐觀點的事件材料，縱觀這幾個材料，唯有麥哲倫環(huán)球航行這一材料中沒有突出麥哲倫的“第一”，它突出的是水手的艱難和傷亡，這顯然不能有效證明本文的觀點?？梢蕴鎿Q為第一次使用麻沸散的華佗等首開歷史先河的材料。作文擬題“花香蝶自來，題好一半文”。文貴“明眸善睞第一瞥”。自擬題目，總的要求是從自己確立的寫作角度出發(fā)，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。一、作文擬題的要求：.標題范圍盡量要小。.標題不能過長，標題過長則顯得松散。.標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中。.擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事。.擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要有以下三種：［1］相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子［空間關(guān)聯(lián)］。［2］相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師［奉獻精神相似］。［3］相反聯(lián)想，由安樂想到憂患［實質(zhì)上的相反］二、擬題原則：具體說來，擬題應(yīng)該注意“四要”：一要貼切鮮明，新穎生動。題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫什么，但又不能陳芝麻爛谷子，應(yīng)讓讀者覺得耳目一新，激起閱讀興趣。標題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解寫什么，但又不能落于俗套，人云你云；應(yīng)讓讀者覺得耳目一新，很快激起閱讀興趣。例如，以“家”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標題：第一類雖然切題但不夠新鮮：第二類就很搶眼，容易引起讀者注意。示例如下：家：《我的家》（切題卻不新）、《難忘的家》、《我那溫馨的港灣》（貼切而新穎）、《家，是一種有陽光也有風雨的歲月》。二是簡潔凝煉。恩格斯曾說：“題目愈簡單，愈不費解，就愈好?！边@主要是因為短小的標題能給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。如《應(yīng)當辯證地看待文憑與水平的關(guān)系》就不如《文憑與水平》簡潔凝煉，具有吸引力。三要富個性化。一滴水能反射太陽的光輝，同樣，一個好的作文標題也能折射出作者智慧的光芒和個性化的色彩?？紙鲎魑臄M題，不僅要做到主題鮮明，還要突出個性，盡可能使標題獨樹一幟。例如，以“鏡子”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標題：第一類，標題過于一般化；第二類，標題個性色彩鮮明。示例如下：鏡子：《我的鏡子》、《鏡子的自述》（一般化）、《豬八戒照鏡子之我見》、《人生的七棱鏡》（個性化）。四要含蓄雋永，耐人尋味。即要求標題含義豐富，富于啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，帶來一連串聯(lián)想。例如，以“名人”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標題：第一類，如木絮，食之無味；第二類，如雞肋，棄之可惜。示例：名人：《名人的魅力》、《我與名人》（無趣）、《霍金的三根手指》、《一次影響世界的對話》（有味）。三、擬題的方法（一）以大化小法：以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當?shù)脑鲅a，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體的擬題方法。比如以“父輩”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標題：《父輩一艱辛的一代》、《奮斗不已的父輩》、《父輩就是傳統(tǒng)》、《我們怎樣對待父輩的經(jīng)驗和教訓》、《假如我是父輩》等。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而深刻。如以“樹”為話題，可擬《樹下》、《記一次植樹活動》、《松樹贊》、《我愛那片小樹林》、《植樹，生存的希望》、《小議"前人栽樹，后人乘涼”》等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點。（此法最為簡單，但新意不夠）如以“感受”為話題，可擬《感受幸?！贰ⅰ陡惺苌睢?、《感受母愛》、《感受文學》等;如以“傾聽”為話題，可擬《傾聽月色》、《聽雨》、《傾聽成長的聲音》、《聽簫》、《夜闌聽風》等，文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言、離題萬里”的現(xiàn)象?！缎腋！芳忧埃赫湎腋?，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸?？燔?、幸福的真諦前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹《我》加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我加后：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生前后加：請為我鼓掌其實我真的很棒真我風采（二）引用法1、引用詩句引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。引用、活用詩句擬題，也能使人有一種新鮮感。比如，以“誠信”為話題，可改造詩句擬為《若為人生故，誠信不可拋》；以“記憶移植”為話題，借用詩句擬為《前不見古人，后不見來者？一對記憶移植的困惑》，

這個標題引用陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，并意味深長地加上問號，概括“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者都因襲同一種記憶，那么人類將變成毫無思想的記憶機器”這一文旨，實在令人注目凝思。99年高考“假如記憶可以移植”--《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。2000年高考“答案是豐富多采的”--《橫看成嶺側(cè)成峰》--蘇軾《題西林壁》寫某件發(fā)生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》2、引用流行歌詞歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準確精煉的詞句充當；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當；而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語化、人情味的詞句充當。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。如原汁原味，直接引用歌詞擬題的《血染的風采--記與歹徒奮勇搏斗的北京干警崔大勇》，又如舊瓶裝新酒，靈活化用歌詞擬題的《回扣，好大一個“瘤”》都能使讀者懸念頓生，按下他們的情感的電鈕，給他們造成極佳的第一印象。這種擬題法不能不說是制作標題的高招?！赌悴辉撉那牡刈唛_》（歌曲）--以“寬容”為話題--《一笑而過》那英-以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑-以“家庭”為話題--《我要的幸?！穼O燕姿-以“心愿”為話題--《一千零一個愿望》3、引用名句-以“素質(zhì)教育”為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》--以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》--高爾基《海燕》--以“友誼”為話題--《百年孤獨》--加西亞馬爾克斯同名小說以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥氏咖啡廣告語《農(nóng)夫山泉有點甜》（關(guān)注生活）4、引用英語單詞或短語引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語單詞或短語作為標題。此法指的是引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語單詞或短語作為標題。這種標題，具有幽默色彩。往往會給人帶來一種閱讀的輕松感。如：《知識改變命運Let'sgo》；《Howareyou,E-mail》；《因特網(wǎng)，mylove》；《Comeon，給我感覺》；《Modern,老媽》；《女孩，Sorry》。《我的感覺，lamfine》《搞笑課堂OneandTow》《CrazyBABY（瘋狂三個組）》以“學習”為話題的文題--以“科技”為話題的文題--以“電腦”為話題的文題--以“幸?！吨R改變命運Let'sgo》；《Howareyou,E-mail》；《因特網(wǎng)，mylove》；《Comeon，給我感覺》；《Modern,老媽》；《女孩，Sorry》?！段业母杏X，lamfine》《搞笑課堂OneandTow》《CrazyBABY（瘋狂三個組）》5、引用標點符號19、標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明"人生沒有固定的格式”，并點出只要"把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。一以“關(guān)注生活”為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注20、將數(shù)學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以"10-1=”為題，巧用數(shù)學符號組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的"10減1"-數(shù)學中的恒等式：[“勤勞x高科技=致富”]-荒謬式：以“游戲”為話題--《7+1=8》--學習與游戲的結(jié)合-一則新聞報道--《99+1=0》--合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。--不等式：以“素質(zhì)教育”為話題--《成績#素質(zhì)》（三）巧用修辭法運用比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法擬題，可使文章題目生動形象，富有文采。比如，以“誠信”為話題，巧用修辭法可擬為《誠信是漿》、《豈可棄我》、《如果我走了，你還會愛我嗎》、《一生弄懂的兩個字》。這些標題由于運用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有一種耳目一新之感。只標題就跟閱卷者留下了極深的印象，還用說其它的嗎？比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對挑戰(zhàn)者綻放》，夸張式《世界很小是個家》反問式《21世紀你美嗎》《豈可回族街頭賣豬肉》如：以挫折為話題的題目《挫折是一種美麗的痛》；以創(chuàng)新為話題的題目《創(chuàng)新永不下崗》；以“關(guān)愛”為話題的題目《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽的傘》；以“生態(tài)”為話題的題目《一只小鳥的自述》；以“故鄉(xiāng)”為話題的題目《故鄉(xiāng)，我永遠的天空》《千年月色萬年情》；以“環(huán)?！睘樵掝}的題目《還我家園--鳥類的呼聲》等。這些題目，由于運用了恰當?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。（1）比喻以"陽光”為話題--《我渴望老師的"陽光”》（四川成都）以"陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成"熱情幫助”之類，則索然無味?！段野l(fā)現(xiàn)女孩也可以做"太陽”》（江蘇南通）、《家，我們成長的避風港》（山西長治），以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)?！睘樵掝}--《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；以“孝”為話題--《請給老人一輪暖陽》。；以“關(guān)注生活”為話題--《我愛曲線的生活》。以“關(guān)愛”為話題--《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽的傘》；以“故鄉(xiāng)”為話題--《故鄉(xiāng)，我永遠的天空》（2）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標題借"掌聲"代"鼓勵"，也很有創(chuàng)意。（3）層遞《好讀書好書&讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。（4）比擬《小樹又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把"水"擬作能"讀”之物，用的是擬物辭格?！稕]有你，我該怎么辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸?！返葦M人法：《路的自述》（路）《地球就診記》（環(huán)保）《路與汽車的對話》（路）《樹的嘆息》（環(huán)保）.對偶《朋友最真，友情最貴》（吉林長春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。以“環(huán)?！睘樵掝}--《一頭白發(fā)，滿山青蔥》以“讀書與做人”為話題--《躺著讀書，站著做人》.對比《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）"躺著"與"站著"形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。（7）雙關(guān)《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中"良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。（8）設(shè)問《錯？對！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構(gòu)思巧妙。如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設(shè)問來引起讀者的思索。（9）反問《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切?！段沂钦l？》--發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚?！堆┗苏娴木褪撬畣幔俊?-從不同角度看問題就有不同的答案?！遏~乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。（10）頂真《讀書樂，樂讀書》（浙江溫州）《活讀書，書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。（11）反語《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次"失竊"，"作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用"賊"，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風趣。（12）仿擬《我是服務(wù)的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）前者仿歌詞”我是賣報的小行家”，后者訪廣告語”愛你就是愛自己“，鮮活生動，點明主題。（13）引用《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風物長宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除"代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側(cè)成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的》、《都是惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《?；丶铱纯础芬浴白x《愛無止境》、《我心永恒》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》一、反復(fù)《"我”為我服務(wù)》（湖北武漢）前面的"我”為克隆人，兩個"我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。（15）通感《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，"聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。（16）夸張《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家?！兑换ㄒ皇澜纭罚澜绮皇且虼硕蕟?？又如《一場秋雨一場寒》。6.雙關(guān)以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》--巧用諧音，一語雙關(guān)，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當?shù)母爬ā＃ㄋ模┓聪驍M題法在擬題時，運用多角度思維，我們可以克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動的好標題?？梢赃`反常情，如《苦難也是一筆財富》、《差生也美麗》等；也可展開想像，如《有夢才會有遠方》、《帶上快樂上路》、《當?shù)厍蛏现皇Ｏ伦詈笠坏嗡?、《我想再活五百年》、《最后一只老虎》等這些文題就擬得很有穿透力，閱卷老師自然會“一見傾心”。設(shè)懸念就是制造疑團，在以往的評書中常常用到，其效果就是讓人虛驚一場。讓文題一反常規(guī)，從反差上制造懸念。如《弄斧到班門》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標題一反人們的思維定勢，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。以"競爭"為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》以“關(guān)注生活"為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》以"素質(zhì)教育”為話題--《真想做個后進生》、《渴望停電》（五）懸念法懸念就是疑團，俗稱之為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。故設(shè)懸念文章的題目最忌"千人一面"。在標題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強烈愿望?？梢詮姆床钌现圃鞈夷?，如《理直氣不壯，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《100分，我恨你》；可以小題大做，運用錯覺制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設(shè)問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標點符號或采用標點符號擬題來設(shè)置懸念，如《我最需要……》、《？--！》等。四、練習（一）舉例分析話題作文擬題中存在的主要毛病。以“友情的力量”為話題擬題例析1、《心靈的煙花》《朋友的舉動》《兩個人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰》。2、《友情的力量是無窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個問題的探索》。4、《人生難得幾回搏》《團結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。1以話題為題《友情的力量》《力量》《友情》2題有歧義<<人類偉大的力量>>3題不精煉《關(guān)于友情問題的探索一友情的力量是偉大的》4離話題較遠《人生難得幾回搏》（二）擬題訓練文題一、以《幸?！窞樵掝}比喻：幸福是杯白開水，幸福是金擬人：幸福的“自述”引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點陽光就燦爛、快樂老家設(shè)問：什么是幸福？幸福的真諦是什么？反問：享受才是幸福嗎？仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進行到底，大話“幸福”呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你別走！反復(fù)：幸福？幸福！A、難報三春暉B、我和幸福有個約定C、別讓幸福擦肩而過D拒絕幸福的“侵蝕”E、采擷幸福F、幸福之吻H、幸福的滋味文題二、以《亮點》為話題以上面出示的以“欣賞”為話題擬題，并要求學生用粉筆寫在黑板上。要求：簡明而不空乏，創(chuàng)新而不獵奇。幾分鐘后整個黑板上都寫滿了題目。如：（1）也許，這是一種美；（2）欣賞--快樂的音符；（3）缺口；（4）落葉也完美；（5）欣賞是一種美；（6）欣賞丑中的“美”景；（7）殘缺也是一種美；（8）欣賞“挫折”；（9）讓我將你捧起；（10）其實，你也很出色；（11）丑陋中的一絲美麗；（12）殘缺的完美；（13）欣賞自己；（14）觀+賞二快樂人生……（三）我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現(xiàn)在。因為擁有了現(xiàn)在，我們就能彌補遺憾的過去；擁有了一串充實的現(xiàn)在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生！請以“擁有現(xiàn)在”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。如：（1）流星即將劃過的空間；（2）現(xiàn)在是！未來是？；（3）讓時間軸上的圓點閃光；（4）過去<現(xiàn)在〉未來；（5）給“現(xiàn)在”染色；（6）捧著水晶；（7）美麗的約會；（8）選擇哪扇門；（9）把握零點；（10）花開的那一瞬間……（四）以“成長”為話題擬題。如：（1）今日之憂：多、煩、憂；（2）成長一一種災(zāi)難；（3）成長的歷程是一串冰糖葫蘆；（4）我的“成長交易”；（5）“滴血”的成長；（6）哦！生命的痕跡；（7）路邊，小樹長高了；（8）鷹起飛了；（9）雨中有朵美麗的花；（10）鮮花與野草的之辯……（五）秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生背著大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學生走上去說：”您能不能替我看一下包呢？"老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學典禮，這位年輕學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。請根據(jù)上述材料，擬一個論點型標題。導思：這道擬題訓練題的角度也頗多。1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為："助人為樂””平易近人，以身作則”"一諾千金，負責到底"”謙遜為人，長者風度”。2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：”開學第一課”"北大第一課”"人間自有真情在””淵博的學識，高尚的人格”。3、如果再深一層，則可擬題為：”己所欲，施于人""不以善小而不為””可敬的赤子之心””質(zhì)樸無華見純真””自然心一最高的境界””金子般的平常心””難能可貴的平常心””呼喚平等與博愛””超凡脫俗境界高”。這些標題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。4、還可以從贊揚或批評學子的角度立意：”人的尊嚴與平等”"留住誠信””沒有大人物與小人物之分””人與人只須平視”"不必仰視，不可俯視""不必‘驚訝”'，這些都有相當?shù)男乱?，這類標題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。（六）請以“音樂”為話題，寫一篇不少于600字的作文。一般擬題：《談音樂》《音樂與人生》《生活中不能缺少音樂》《音樂的價值》運用修辭：①比喻新穎，過目難忘《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》②對比鮮明，各顯其妙《一個沒有樂隊的指揮》《一個沒有指揮的樂隊》③巧用借代，別出心裁《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛情變奏曲》④采用設(shè)問，耳目一新《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》（七）有人講過這樣一個故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。”如果以這一故事作為題材寫一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對方一頭，可擬出--《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)為壑》。從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出--《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠一點》、《鼠目寸光者，戒！》從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出--《自私自利終將害自己》。從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出--《青少年要培養(yǎng)自己獨立生活的能力》。（八）告別要求：①把題目補充完整②所寫內(nèi)容必須在話題內(nèi)③不等于600字［思路點撥］半命題作文填題最重要，它直接影響你的選材范圍和立意方向。你必須選擇你最熟悉、最有深切感受的內(nèi)容來寫。比如：“告別初三”，你可以重點回顧進入初三以來的獨特感受或難忘事情，也可以著重表現(xiàn)你對同學、對老師、對初三的依依不舍之情；“告別幼稚”，你可以用幾件具體的事例表現(xiàn)成長的經(jīng)歷，表現(xiàn)告別時的無怨無悔；“告別貧窮”，這個故事寫得好，一定能折射出時代滾滾向前的腳步；“告別昨天”，昨天的故事一定給人感想和啟發(fā)，明天的美好又給人諸多希望?！案鎰e愚昧”、“告別母校”、“告別朋友”、“告別自私”、“告別虛偽”、“告別良知”、“告別地球”……這些題目我們都會有話可說。本題可以寫自己，也可以寫別人；可以寫一個人，也可以寫一群人。行文中要善用語言、動作、神態(tài)、心理描寫，對比的修辭方法也不可少。另外，寫作本文開篇是否點題并不重要，但篇末是必須要點題的。（九）2003年寧波市中考作文是以“用美好的心靈看世界”為話題，按照我講的方法可以擬出這樣一些新穎而又漂亮的題目：《借我一雙慧眼》、《察亮你的雙眸》、《打開心靈之門的鑰匙》、《透過開滿鮮花的月亮》、《上帝的微笑》、《不能忽略的愛》、《真情永遠》、《感謝傷口》、《靈丹妙藥》、《失敗