固體壓強(qiáng)教案(教學(xué)材料)

教學(xué)教育教學(xué)教育#1教學(xué)教育教學(xué)教育#1貝丿lLi以腳町?鍵刪除艮第一節(jié)~壓強(qiáng)課前準(zhǔn)備一端削尖的鉛筆一支，粗細(xì)相同的細(xì)木棒和鐵棒各一棵，小支架一個(gè)，普通白紙三到四張紙，磚頭三到四塊，方形厚海綿一張，直尺一把。課前準(zhǔn)備一端削尖的鉛筆一支，粗細(xì)相同的細(xì)木棒和鐵棒各一棵，小支架一個(gè)，普通白紙三到四張紙，磚頭三到四塊，方形厚海綿一張，直尺一把。課前準(zhǔn)備一端削尖的鉛筆一支，粗細(xì)相同的細(xì)木棒和鐵棒各一棵，小支架一個(gè)，普通白紙三到四張紙，磚頭三到四塊，方形厚海綿一張，直尺一把。教學(xué)課題壓強(qiáng)教材分析本節(jié)內(nèi)容位于第八章第一節(jié)，從內(nèi)容上看，其處于力,力的作用效果，密度，浮力之后，液體和氣體壓強(qiáng)之前，學(xué)習(xí)固體壓強(qiáng)不僅是對(duì)力的作用效果的進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)，更是為后面的液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）.理解什么是壓力，知道什么是受力面積。（2）?掌握壓強(qiáng)的概念，公式，物理意義以及公式的運(yùn)用，了解壓強(qiáng)公式里面的個(gè)字母的物意義以及相應(yīng)的單位。（3）.了解壓強(qiáng)的大小與什么因數(shù)有關(guān)，掌握增大和減小壓強(qiáng)的方法。過(guò)程與方法：（1）?通過(guò)觀察對(duì)比生活中與壓強(qiáng)有關(guān)的實(shí)際例子，了解對(duì)比學(xué)習(xí)法是物理學(xué)中常用的一種方法。（2）.通過(guò)書(shū)本上探究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn)，初步掌握控制變量法。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）?通過(guò)觀察和自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是壓強(qiáng)概念的理解。教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)壓強(qiáng)物理意義的理解和壓強(qiáng)的計(jì)算。教學(xué)方法（1）?實(shí)驗(yàn)探究法：學(xué)生通過(guò)老師演示實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手做一些相關(guān)小實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)壓強(qiáng)的理解。（2）.對(duì)比歸納法：學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比，歸納總結(jié)出相關(guān)結(jié)論。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容備注一.導(dǎo)入1.相關(guān)知識(shí)回顧（此項(xiàng)運(yùn)用和學(xué)生互動(dòng)的提問(wèn)方法，目的在于讓學(xué)生回憶起或許已經(jīng)遺忘的相關(guān)知識(shí)）提問(wèn)：什么力？力有哪三要素？力的作用效果是什么（答案：力是物體間的相互作用；其三要素是：大小小，方向，作用點(diǎn)；其作用效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和使物體發(fā)生形變。）1.回顧力的相關(guān)矢口識(shí)是為了分析本節(jié)

2?新課程引入（本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)引入法）小實(shí)驗(yàn)：（1）?把削尖的鉛筆放在兩手掌間，尖端與左手掌接觸，平端與右手掌接觸，輕輕用力擠壓，感覺(jué)那只手掌要痛一些？為什么？（2）?把準(zhǔn)備好的白紙平放在小支架上面，使其下面懸空；把棒和鐵棒分別從20cm的高度豎直下落到紙面上（教學(xué)準(zhǔn)備階段先試出恰當(dāng)高度），觀察哪棵棒子穿透了；為什么？力的壓力以及它和重力的區(qū)別；回憶作用效果是為了壓強(qiáng)的物理意義做準(zhǔn)備；2.第一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以自己動(dòng)手做，第二個(gè)主要是教師演示，實(shí)驗(yàn)完后不忙給出解釋?zhuān)寣W(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。以此引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（相關(guān)實(shí)驗(yàn)的課、刖一定要試做）二.新知識(shí)點(diǎn)揭示1?壓力和相關(guān)分析（1）?壓力的概念物理學(xué)中將垂直作用在物體表面的力叫做壓力。首先給出壓力的概念，對(duì)壓力有一定的理解，然后通過(guò)圖形，做受力分析圖，直觀的展示壓力以及壓力和重力的區(qū)別。.壓力的產(chǎn)生首先給出壓力的概念，對(duì)壓力有一定的理解，然后通過(guò)圖形，做受力分析圖，直觀的展示壓力以及壓力和重力的區(qū)別。由于物體之間的相互擠壓而產(chǎn)生壓力。?壓力的方向與受力物體的表面垂直并且指向被壓物體。?壓力的符號(hào)和單位符號(hào)是F單位是N(牛頓)。?壓力與重力的區(qū)別從定義，力的三要素，本質(zhì)，受力物體和符號(hào)幾方面進(jìn)行比較。.受力面積壓力作用界面上兩物體間所共有的那部分面積叫做受力面積；?影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)探究：把海綿平放在桌子上面，把準(zhǔn)備好的磚頭和直尺放到相應(yīng)的位置；第一種情況：在海綿上面平放一塊磚頭，(海綿的邊緣和磚塊的邊緣在同一豎直面上，便于測(cè)量)，用直尺測(cè)量出其凹陷的深度H1。在實(shí)驗(yàn)中，老師引導(dǎo)，表格又學(xué)生自己設(shè)計(jì),在分析數(shù)據(jù)前給他第二種情況：在第一種情況的磚塊上面在加一塊磚頭，再測(cè)量出其凹陷的深度H2。在實(shí)驗(yàn)中，老師引導(dǎo)，表格又學(xué)生自己設(shè)計(jì),在分析數(shù)據(jù)前給他第三種情況：拆下前面的兩塊磚頭，把其中一塊豎直放在海綿上面，再測(cè)量出其凹陷的深度H3。設(shè)計(jì)表格

深\深\別度\情況一情況二情況三H在受力面積一樣大的時(shí)候，壓力越大，作用效果越明顯;在壓力一樣大的時(shí)候，受力面積越小，作用效果越明顯;2?壓強(qiáng)（1）.壓強(qiáng)的概念物體單位面積上所受的壓力大小叫壓強(qiáng)。（2）.壓強(qiáng)的物理意義壓強(qiáng)是反映壓力作用效果的一個(gè)物理量。（3）?壓強(qiáng)的公式P=F/S.P代表了壓強(qiáng)，單位是Pa（帕斯卡）。F代表壓力，單位N（牛頓）。S代表受力面積，單位m2平方米。（4）?壓強(qiáng)公式的變換運(yùn)用P=F/SF=PSS=F/P（5）.壓強(qiáng)的計(jì)算例：如圖，重10N，邊長(zhǎng)為10平厘米的正方體放在水平桌面上，那么其對(duì)桌面的壓力合壓強(qiáng)分別是多大？們回顧下與控制變量法相關(guān)的知識(shí);又學(xué)生自己得出結(jié)論。最后老師給出最后的結(jié)論,讓學(xué)生與自己得出來(lái)的結(jié)論作比較;此處主要是壓強(qiáng)的計(jì)算，在計(jì)算前，必須明確知道計(jì)算公式里個(gè)量的含義和單位；例：們回顧下與控制變量法相關(guān)的知識(shí);又學(xué)生自己得出結(jié)論。最后老師給出最后的結(jié)論,讓學(xué)生與自己得出來(lái)的結(jié)論作比較;此處主要是壓強(qiáng)的計(jì)算，在計(jì)算前，必須明確知道計(jì)算公式里個(gè)量的含義和單位；邊長(zhǎng)為10cm的正方體，重80N，放在豎直的墻角，如果用50N的力推物體,那么它對(duì)豎直墻壁和水平地面的壓強(qiáng)分別是多大？貝m貝m腳町咆刪除僅供借鑒教學(xué)教育教學(xué)教育#1對(duì)豎直墻面的壓強(qiáng)為Pl=Fl/S=50N/(0.1*0.1)m2=5000PaP2=F2/S=G/S=80N/(0.1*0.1)m2=8000Pa例：課本上144頁(yè)例題。3.壓強(qiáng)的增大和減小壓強(qiáng)的增大和減小主要是根據(jù)其計(jì)算公式推導(dǎo)來(lái).壓強(qiáng)增大的方法在壓力不變的情況下，減小受力面積。在受力面積不變的情況下，增大壓力；實(shí)例：菜刀，圖釘?shù)?壓強(qiáng)減小的方法在壓力不變的情況下，增大受力面積；在受力面積不變的情況下，