關(guān)于讀書活動的總結(jié)范文

第3頁共3頁關(guān)于讀?書活動?的總結(jié)?范文?為了響?應(yīng)教育?局提倡?的讀書?活動，?切實提?高我班?學(xué)生語?文素養(yǎng)?，本學(xué)?期我班?組織學(xué)?生開展?了“我?讀書、?讀好書?，營造?書香班?級”的?活動。?現(xiàn)將我?班的讀?書情況?略作小?結(jié)：?一、激?發(fā)興趣?，師生?共同翱?翔書海?我常?想，如?果老師?都不能?安靜地?在書桌?前讀書?，又如?何要求?學(xué)生每?天堅持?讀書、?做讀書?筆記呢??假如?老師能?與學(xué)生?一起讀?書，那?么學(xué)生?定能“?不令則?行”。?所以，?為了激?發(fā)學(xué)生?讀書的?興趣，?讓每一?個學(xué)生?都想讀?書、愛?讀書，?我決定?以身作?則，從?自身做?起，每?天做到?和同學(xué)?們一起?讀書。?我將自?己的讀?書筆記?展示給?學(xué)生看?，并將?自己所?寫的讀?書筆記?內(nèi)容讀?給學(xué)生?聽。當?我夜晚?在燈下?一口氣?讀完兒?童文學(xué)?作家曹?文軒的?《青銅?葵花》?后，第?二天就?揮筆寫?下一篇?讀后感?，然后?利用晨?會課的?時間讀?給學(xué)生?聽。學(xué)?生的讀?書積極?性大有?提高。?二、?指導(dǎo)方?法，教?師不過?是引路?人“?授之以?魚，不?如授之?以漁”?。教給?學(xué)生簡?單的讀?書方法?是搞好?讀書活?動的關(guān)?鍵。本?學(xué)期，?不僅僅?告訴學(xué)?生讀書?的重要?性，還?告訴學(xué)?生讀書?的許多?方法。?專門在?班級里?上了一?節(jié)閱讀?指導(dǎo)課?，從網(wǎng)?上搜集?了一些?名人讀?書的故?事介紹?給學(xué)生?聽，再?引導(dǎo)學(xué)?生品讀?魯迅的?讀書名?言，從?而讓學(xué)?生懂得?了讀書?要有選?擇，要?廣泛，?要善于?擠時間?，更要?善于思?索、質(zhì)?疑等道?理。在?此基礎(chǔ)?上，我?又結(jié)合?用一篇?文章，?具體指?導(dǎo)學(xué)生?該如何?展開閱?讀。方?法如下?：（?1）告?訴學(xué)生?讀書要?在心中?有個自?讀提綱?：比如?①看見?了題目?你想到?些什么??②讀?后你知?道了什?么?還?想知道?些什么??③你?還有哪?些不明?白的問?題?要?求學(xué)生?做到眼?到心到?。（?2）然?后重點?強化“?不動筆?墨不讀?書"的?方法：?①圈?點勾畫?。即用?相關(guān)的?符號在?書上記?錄下自?己閱讀?時的見?解、感?受?；?愛、或?憎、或?疑、或?思。?②做批?注。即?在文章?旁邊寫?出自己?的見解?和感受??？梢?品評遣?詞造句?的精妙?，寫出?自己的?理解、?體會和?感想，?可以談?一談對?同一問?題的不?同見解?或由此?引發(fā)的?聯(lián)想。?三、?給足時?間，教?師牽線?搭橋?為了將?讀書活?動開展?下去，?我首先?保證給?足學(xué)生?閱讀的?時間。?我要求?學(xué)生每?天中午?只要作?業(yè)完成?后，就?可以閱?讀書籍?，尤其?在周三?和周五?，更是?雷打不?動的閱?讀時間?。除此?以外，?每周還?利用一?節(jié)語文?課或班?隊課的?時間進?行閱讀?交流，?及時將?讀書后?的>心?得體會?與同學(xué)?分享，?大大激?發(fā)了學(xué)?生的閱?讀興趣?。為了?讓學(xué)生?們有好?書讀，?我一方?面將學(xué)?校發(fā)放?的《閱?讀》《?小主人?報》《?未來科?學(xué)家》?掛在班?級圖書?角上，?一方面?還引導(dǎo)?學(xué)生將?家中的?優(yōu)秀圖?書帶到?班級中?，相互?之間交?流。對?于班級?圖書角?，專門?配備_?___?名學(xué)生?作為班?級圖書?管理員?，負責?班級圖?書的借?閱、登?記、歸?還等工?作。當?然，學(xué)?校圖書?室老師?的支持?也給了?學(xué)生們?很好的?閱讀機?會，很?多時候?，我常?常私自?向圖書?室的沈?老師打?招呼，?給我班?學(xué)生多?幾次借?閱圖書?的機會?。而學(xué)?生們也?格外喜?歡。他?們借來?的書籍?，不僅?僅是各?人自己?閱讀，?還在班?級里互?相傳閱?。這就?大大增?加了學(xué)?生讀好?書的機?會。?有付出?必有收?獲。本?學(xué)期，?雖然我?班學(xué)生?讀書并?沒有多?少可供?量化的?成果，?但從很?多學(xué)生?的寫作?水平大?大提高?了也可?見端倪?。雨果?說：“?書籍是?改造靈?魂的工?具?！?確實好?書就如?同是好?的生活?教科書?。它能?夠教人?怎樣做?一個正?直的人?，我