如何提高孩子學習數(shù)學興趣

第頁如何提高孩子學習數(shù)學興趣加強自信心，激發(fā)同學的學習興趣。

小學教育是人的發(fā)展的初始階段，人生的序幕。人的充分發(fā)展還有待于以后的展現(xiàn)，人生的高峰"好戲還在后頭'。所以，我們對同學在小學階段的成績不能看死或看得太重，要善待同學，使他們滿懷信心地成長。

"愛就是教育，沒有愛，就沒有教育'。心理學研究證實，給同學以真誠的關(guān)愛，同學就會情緒高漲、思維敏捷、信心增加、樂于交往?！步處煛硨ν瑢W的愛不能局限于優(yōu)等生，而是面向全體同學，更要厚愛學困生，讓每一個同學都抬起頭走路.親其師.信其道，心理相融，情感相通，和諧的師生關(guān)系才干使教育發(fā)生作用.邏森塔爾效應(yīng)充分說明了：教師對同學的優(yōu)良期待，能使同學加強自信心和上進心，對同學發(fā)展具有推動和引導作用.

營造一個輕松愉悅，民主和諧的學習氛圍，穩(wěn)定同學的學習興趣。

那么怎么樣才干營造這樣的氣氛呢，我覺得應(yīng)該從以下幾點入手：1、建立平等和諧優(yōu)良的師生關(guān)系是創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧課堂教學氛圍的前提。教師與同學只是角色上的不同，在人格上是平等的，教師必須尊重同學的人格，思想感情，健康的個性以及接受同學提出的合理要求，做到和諧平等，互相尊重。2、教師上課時的情緒態(tài)度是創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧課堂教學氛圍的關(guān)鍵。

老師要盡可能在同學面前表現(xiàn)出積極的情緒，快樂的心情，無論你內(nèi)心可能會有一些痛苦、不愉快或是不滿，盡量不要把它表現(xiàn)出來，有人不是說"老師也是一個演員'嗎，而我們就應(yīng)當好這個演員，還給同學一個輕松、愉悅、民主、和諧的課堂，讓孩子開開心心，快快樂樂地學習。3、老師課堂教學的藝術(shù)是創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧課堂教學氛圍的方法。教師應(yīng)象藝術(shù)家一樣，充分施展自己獨特的個性和才干，創(chuàng)造出生動、和諧、多采的教學情境和輕松、愉快的課堂氛圍，以此來激發(fā)并強化同學的學習興趣，培養(yǎng)同學掌握和運用知識的能力，使每個同學都能得到充分的發(fā)展。

2數(shù)學興趣培養(yǎng)一

激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學習興趣

這一年齡的兒童大多數(shù)都喜愛講故事、做游戲、唱歌、跳舞那么我們在〔制定〕教案時就可依據(jù)他們的這一特點將他們感興趣的事物引進課堂以培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。例如，"人民幣的熟悉'這一課可以上成一堂活動課，用學具紙幣玩換錢和購物的游戲，讓同學在活動中體會"人民幣功能和在人們生活中的重要作用。給他們足夠的時間和空間，讓他們隨意換取和購物，活躍思維，調(diào)動他們的積極性，讓他們主動的投入到學習中來。

在數(shù)學學習中，激發(fā)同學間的良性的競爭意識，促使同學互動，讓同學在競爭中感受學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，有利于提升學習效果。我們可以在數(shù)學課、活動課進行，一些比賽，可以比比誰寫的字好，比比誰看到的東西多，誰數(shù)數(shù)又對又快，誰做加減法題目作的既準確又迅速都是個人為單位的，還可以分小組來進行。當然，為了是全體同學都投入到活動中來，可以采用一些獎勵措施。比賽是激發(fā)同學競爭意識，培養(yǎng)同學學習興趣和提升學習成績的一種有效手段，在比賽過程中，同學的學習興趣和克服困難的毅力加強，學習和效率一般也都有很大的提升。

將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來

數(shù)學教學應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近現(xiàn)實。如教《鐘表的熟悉》一節(jié)，可以課件創(chuàng)設(shè)情境：畫面1：電影院門口《喜羊羊與灰太狼》的海報場景。畫外音：星期六的晚上6時整，電影院播放《喜羊羊與灰太狼》。小明可高興了，因為晚上他要和媽媽一起去看電影。畫面2：小明在家的情景。客廳墻上的時間指向了5時57分。師：小明看了看時間，會對媽媽說什么呢?生1：媽媽，快到7點了，電影就要開始了。

生2：媽媽快點吧，來不及了!生3：媽媽，快到7點了。畫面3：到了電影院門口，小明抬頭看了看鐘樓(鐘面顯示7時零3分)。師：小明又會對媽媽說什么呢?生4：媽媽，電影已經(jīng)開始了。生5：都過6點了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽，我們遲到了，不能進場了。教師解釋說："還能進場，只是開頭出色的部分已經(jīng)看不到了。'教師適時對同學進行做事情要遵守時間的教育。接著再引導同學觀察這三個鐘面時針和分針的位置，得出："快到6時'和"剛過6時'可以說成"大約6時'。這個很生活化的情境問題引起了同學的共鳴。這里教師既沒有"告訴'也沒有引導，同學已經(jīng)自覺地對時針和分針的位置進行觀察，熟悉到"大約7時'就是很接近7時，知識不知不覺地在同學的體驗性學習中生成。同學處于"我要學'的積極心理狀態(tài)之下。

3數(shù)學興趣培養(yǎng)二

通過靈活多變的教學方法，堅持同學的學習興趣。

小同學年齡小，自制力差，學習時顯然受心理因數(shù)支配，容易產(chǎn)生"喜新厭舊'的情緒。只有遵循同學心理活動的規(guī)律，把學科特點、年齡、心理特征結(jié)合起來，同學才愿意學，主動學。可采納靈活多樣的形式、方法進行教學，使同學不會產(chǎn)生厭煩感，給同學以新異感，讓同學對數(shù)學產(chǎn)生深厚的興趣，從而提升對數(shù)學的學習興趣，并確保數(shù)學教學的順利進行。做到兩點：1、創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，激發(fā)學習興趣;2、采納表揚、激勵的機制。

精選課堂學習，鞏固同學的學習興趣。

鞏固學習階段是幫助同學掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗證實：同學經(jīng)過近三十分鐘的緊張學習之后，注意力已經(jīng)度過了最正確時期。此時，同學易疲憊，學習興趣容易降低，差生的表現(xiàn)尤為顯然。為了堅持較好的學習狀態(tài)，提升同學的學習興趣，除了注意學習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意學習形式的制定，注意使學習有趣味性。低年級常常采納的游戲活動有：開小小運動會、打數(shù)學撲克、評選出色郵遞員、貓捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、開數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時，讓同學戴在頭上，會使同學興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。

讓數(shù)學走進生活，提升同學的學習興趣。

數(shù)學本源于生活，生活中到處有數(shù)學。數(shù)學教育要使同學獲得作為社會主義現(xiàn)代化公民所必備的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，為同學終生可繼續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開放小課室，走向社會，把社會生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。為此，我們在教學時就要挖掘生活中的數(shù)學素材，進行教學，使同學發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的作用，從而激發(fā)同學學習數(shù)學的興趣。

4數(shù)學興趣培養(yǎng)三

動手操作，激發(fā)學習興趣

在教學中我針對低年級孩子們"好動'的特點以及"好奇'的心理特征，采納教具演示、學具操作等教學手段，讓他們的各種感官都動起來，從而激發(fā)孩子們的學習興趣。如教"求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題'時，讓他們先擺10朵自己制作的小花，然后在小花的下面擺7片自制小綠葉，并向孩子們說明擺的時候要從左邊擺起，把小花和小綠葉一個對著一個地擺。

然后提問："哪一行擺得多?看看第一行的小花里哪部分和小綠葉同樣多，請你用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看畫得對不對?再畫出小花比小綠葉多的部分。'接著問："同樣多的有幾個?小花綠葉圓多幾個?'再啟發(fā)他們想，小花可以看成是哪幾部分組成的?多的部分是幾朵小花?從而使孩子直觀地看出小花比綠葉多，小花可以分成兩部分：一部分是和綠葉同樣多的部分，一部分是比綠葉多的部分。從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。

創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學習興趣

依據(jù)小同學好動、好奇的心理特點，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以同學活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使同學通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，