課題研究學(xué)習(xí)心得體會(huì)

課題研究學(xué)習(xí)心體會(huì)題研習(xí)心會(huì)天有分院了這課題，聽(tīng)兩位的課究分，也了專(zhuān)課題究的意見(jiàn)學(xué)科究有深入識(shí)理解。術(shù)教高英的分，從實(shí)際、教等方手，介了美科如角度培養(yǎng)的學(xué)養(yǎng)，在日習(xí)中充挖掘的功這對(duì)們做研究大的義?？平棠芫纸滩模诰騼?nèi)容知識(shí)連點(diǎn)，保課學(xué)內(nèi)富有義，學(xué)科具性以我“第一”工例，會(huì)上李佳師介如何開(kāi)第一手，生透歷科素讓學(xué)明白歷史只是史事人物是培養(yǎng)正確歷史物，對(duì)歷史有對(duì)事確生從、地的事教學(xué)素養(yǎng)。師參加訓(xùn)學(xué)得和學(xué)科物理學(xué)中物科學(xué)、科在現(xiàn)素養(yǎng)的“題意義素養(yǎng),培養(yǎng)習(xí)能、的角課的內(nèi)，教意義為，通過(guò)知識(shí)、識(shí)、析、價(jià)義的過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)師和學(xué)生物理科的能養(yǎng)，對(duì)素理理解分認(rèn)的，素養(yǎng)、并以的一對(duì)科，在知識(shí)過(guò)更，生的科一的方能培養(yǎng)一具科學(xué)的。校做研究能教學(xué)況，課題研有容讓學(xué)在課生正確課題是我科教，研究保教學(xué)。題研習(xí)心會(huì)的以課為專(zhuān)我知題是一，課究是研究方題究的的等。我就研究校教師課題有，是科學(xué)課研究題、開(kāi)題、課實(shí)

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誰(shuí)會(huì)呢？也同堅(jiān)信識(shí)比動(dòng)更重

首識(shí)重性思想上改變自己然后落動(dòng)上全身投入斷思考斷嘗試新挑戰(zhàn)見(jiàn)了規(guī)范斷習(xí)科策略周麗華主任《把做堂上》報(bào)告使知道了應(yīng)該種幸福而完整生活然堂煥生命活堂好五基本那義效率生成型態(tài)性（生孩子上待完善扎充豐平時(shí)成了堂好基本給生成答讓生歷習(xí)過(guò)程讓生愛(ài)上堂給孩子習(xí)動(dòng)師自身種資挖掘好帶微笑滿懷激情上好每堂堂存主重果輕過(guò)程時(shí)千萬(wàn)于成讓生去歷探當(dāng)老師幫助生去習(xí)探而給生知識(shí)尊重生讓生愉快環(huán)境改變別改變但改變自己想開(kāi)始接納改變努改變改變做合格民師王志剛校長(zhǎng)《貴持之以恒》報(bào)告使懂了斷思考斷反思斷立足堂致于堂改革讓自己堂越越精彩像王志剛校長(zhǎng)尋找合適切入點(diǎn)擇適合酸甜苦辣都營(yíng)養(yǎng)成功失敗都收獲最后把簡(jiǎn)單做好持之以恒正上路……習(xí)體會(huì)收獲重視語(yǔ)音《英語(yǔ)新程標(biāo)準(zhǔn)》階段畢生語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)達(dá)級(jí)水平達(dá)以下1知道錯(cuò)誤音會(huì)影響交；

知道字母名稱(chēng)讀音；了簡(jiǎn)單拼讀規(guī)律；了單詞重音；5、清楚，語(yǔ)調(diào)自然語(yǔ)音教學(xué)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語(yǔ)音教學(xué)法將有利于幫助學(xué)生更好更快地掌握單詞。在本次研討學(xué)習(xí)之前，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力，訓(xùn)練孩子們的歸納能力。在語(yǔ)音教學(xué)中，沒(méi)有讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲得成功感，在語(yǔ)音教學(xué)部分過(guò)于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對(duì)單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這常們記單詞的方法。同時(shí)，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與樂(lè)趣。因此，語(yǔ)音教學(xué)中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。收獲二自然拼讀法”的基本方法研討后，我上網(wǎng)查閱了關(guān)于“自然拼讀法”的文獻(xiàn)和資料，有了初步的了解，并對(duì)“自然拼讀法”產(chǎn)生了興趣。我覺(jué)得這種方法非常適合小學(xué)階段的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助他們更快、更好地掌握單詞。自然拼讀法是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的所有國(guó)家都用并力的一種單詞拼讀法之一。英語(yǔ)詞中有的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼。自然拼讀法是用母的發(fā)音，5音母與前一音母拼進(jìn)行練的拼讀法。“自然拼讀法”可以單詞拼讀的，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、記單詞好的基。收獲自然拼讀法”的基本教學(xué)步一、學(xué)習(xí)和讀二母。二、掌握二母的讀音。、練習(xí)單音母的拼讀。：ba,ca,da,fa,ga,ha,ja,ka。、在一單詞有音時(shí)，前一音發(fā)母音，后一音不發(fā)音。：ace,abe,ade,afe,ake。、詞練。：dace,face,hace,kace,lace。、特讀法。：qu[kw],ph[p]。這的教學(xué)步非常清，但在時(shí)，我們的時(shí)間與的。我為，在小學(xué)階段中，語(yǔ)音教學(xué)不能分進(jìn)行教學(xué)。我常cpronunciation和a,partb的單詞教學(xué)在一進(jìn)行教學(xué)和練，同時(shí)，要練的趣性。這，孩子們學(xué)習(xí)和練更，記單詞更。收獲：學(xué)習(xí)1、進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)音教學(xué)也可以各種進(jìn)行學(xué)習(xí)與練，學(xué)生們?cè)诔傻倪^(guò)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)。在教單的母時(shí)，我們可以在教的一一，：母，在上上母。在學(xué)習(xí)音母時(shí)，可以“音”,將母發(fā)音歸不同的子。3、趣記。：r,j,ch,s,l母，后的[u:].這字母可記成“忍者吃沙拉”.這次研討帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從根本上幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會(huì)認(rèn)真鉆研，不斷地實(shí)踐和反思，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。1、設(shè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)音教學(xué)也可以設(shè)計(jì)各種任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與操練，使學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教簡(jiǎn)單的字母時(shí)，我們可以在教室的一角設(shè)計(jì)一個(gè)主題畫(huà)，如：字母樹(shù)，在樹(shù)上貼上26個(gè)字母。在學(xué)習(xí)元音字母時(shí)，可以畫(huà)“元音屋”,將字母按發(fā)音歸類(lèi)到不同的屋子里里等3、趣味記憶。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:].這幾個(gè)字母可記成“忍者吃沙拉”.這次研討帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從根本上幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會(huì)認(rèn)真鉆研，不斷地實(shí)踐和反思，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。課題研究學(xué)習(xí)心得體會(huì)4小課題的研究工作即將結(jié)束，回顧整個(gè)研究過(guò)程和實(shí)踐中我收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，教育研究課題的選擇研究，整個(gè)研究工作的進(jìn)行研究的，在學(xué)習(xí)以一認(rèn)我是個(gè)通不過(guò)的一教，我的任務(wù)是教我的課，教育我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)可以，教學(xué)研究，是教育的者是各教研的工作，與我的教學(xué)生很，在通過(guò)這次小課題研究后使我，教育教學(xué)研究在我們教學(xué)工作中，我們作通的一教可以研究的。我們教的研究取取我們的教學(xué)生中，例如在我們的教學(xué)課上的課中學(xué)生的題一的教研，學(xué)生在的題也可以思后用字，和同行同也會(huì)取得更的，在生中更要一心，時(shí)教育、教育，從實(shí)際工作中發(fā)研課題的。首，語(yǔ)設(shè)計(jì)中，我們?cè)O(shè)計(jì)，爭(zhēng)在節(jié)課的課中體這一。從實(shí)踐，學(xué)生新，們興趣和一進(jìn)知識(shí)討環(huán)節(jié)，以教學(xué)中的所習(xí)，真學(xué)生的。次，結(jié)束語(yǔ)教研中，教學(xué)，進(jìn)行結(jié)，，節(jié)課，給學(xué)生。，學(xué)生的語(yǔ)新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在課后教一課知識(shí)，這。通過(guò)這個(gè)，我與與研究的們到學(xué)生的，大一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說(shuō)以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類(lèi)似的環(huán)節(jié)，可是沒(méi)有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒(méi)有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對(duì)老師的個(gè)人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界，站的角度也會(huì)更高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。課題研究學(xué)習(xí)心得體會(huì)5我是來(lái)賓華僑中學(xué)參與的來(lái)賓教育科學(xué)規(guī)劃年B類(lèi)重點(diǎn)課題《提高初中生單詞識(shí)記能力研究》課題組成員盧正直，借課題結(jié)題之機(jī)會(huì)，本人在這里談?wù)剠⑴c課題研究工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)。一年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力，使課題研究工作如期進(jìn)行、順利開(kāi)展并取得了一定的成果。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救说膸c(diǎn)粗淺看法一、結(jié)教學(xué)，心課題。我的生當(dāng)中大來(lái)來(lái)賓華僑得的學(xué)生，的大比，為了提高的成，我認(rèn)的思，得行的中單詞記方法，單詞的比重，學(xué)生在單詞的識(shí)記方法中，單詞的，單詞的，從而。以，我課題組定下了《初中單詞記》這個(gè)課題。、作、在參與課題研究中，課題組成員和的大力，感集體和力對(duì)做課題研究工作的重。課題研究從一開(kāi)，如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的，很開(kāi)展工作，在課題研究中，我感了的力，在人老師的心下，我各的工，，與，順利成課題的各工作。三、從課題研究有利進(jìn)教師的成課題研究是進(jìn)教師成的一個(gè)有。為了成課題研究，我認(rèn)學(xué)習(xí)有理識(shí)，收集學(xué)生對(duì)單詞記的，研究對(duì)，我了大的和，在的，我了很多的科學(xué)方法，在理中學(xué)了很多科研方法。從課題研究工作是一個(gè)苦而的，我有、苦的。這一年我一直從初中的史環(huán)教學(xué)，雖然工作，在參與課題研究中我的識(shí)面得，的科研能力得了一定度的提高，素質(zhì)得提高，體會(huì)從課題研究有利提高教學(xué)，提高的教學(xué)能力，成為一位能理系的教師。當(dāng)然，課題研究領(lǐng)，我取得的成果能說(shuō)是一。我感的識(shí)、理，在的工作中做與進(jìn)、強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)。以，我進(jìn)一研究理系，力提高我們的教學(xué)能力和教育能力。最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各老師一年來(lái)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)與指導(dǎo)。謝謝，謝！課題研究學(xué)習(xí)心得體會(huì)參加北京師范大學(xué)“同一起跑線”課題研究已有將近一年的時(shí)間，就學(xué)習(xí)以來(lái)感受作學(xué)習(xí)心得如下：城鄉(xiāng)教育之間差距越來(lái)越大，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重是普遍存在的事實(shí).隨著課改的進(jìn)一步深入，城鄉(xiāng)學(xué)校之間在資金投入、辦學(xué)條件改善、師資水平和教學(xué)水平諸方面都存在著很大的差距，學(xué)生都往城里跑，農(nóng)村學(xué)校生源日漸減少。我校也不例外，且矛盾日趨突出。為了促進(jìn)教育的公平，逐步實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)學(xué)校間均衡發(fā)展，必須創(chuàng)新探索新的理念和模式，創(chuàng)造新的教育增長(zhǎng)點(diǎn)，在盡能的時(shí)間內(nèi)大提高我校的教育教學(xué)，逐步城鄉(xiāng)學(xué)校間教育教學(xué)的差距。我校了同一起跑線一課題，課題的研究，有力的促進(jìn)我校學(xué)教學(xué)的越式發(fā)展。一課的高不高。如理，學(xué)生就且，有少分學(xué)生的課不能是課。有教師在“”往往式，現(xiàn)在：學(xué)生。教師隨提學(xué)生，學(xué)生會(huì)了教師就以為學(xué)生都了。有很大的隨和。在一課，教師盡學(xué)生，關(guān)一學(xué)生。教師的提很一點(diǎn)，作的來(lái)實(shí)現(xiàn)。，對(duì)后學(xué)生有。有教師在下課也，對(duì)的，對(duì)有的同學(xué)教師有在方，課后來(lái)課，時(shí)。有體的，學(xué)生就會(huì)逐步后生。對(duì)展和提的題以能力和的題，不能、，對(duì)課的、能、心念，學(xué)生都。是課的，也是實(shí)教育公平的。我們一課教學(xué)提高促進(jìn)教育公平的高來(lái)。3.“、”,“步步”.如教學(xué)，一步學(xué)生都，、、。不學(xué)生，是分學(xué)生都，同學(xué)、，老師，大家都關(guān)了就是“步步”了。后是課，學(xué)生在理的不課、不參資、不能，能出來(lái)，是會(huì)了。有課教學(xué)的一步都實(shí)了，學(xué)生都了，能。時(shí)間，實(shí)是了重的時(shí)間和課后大作的時(shí)間。不下課的分一，不會(huì)的學(xué)生也有時(shí)間“”了，能課后，加重了學(xué)生的課后。4.2626我內(nèi)每都掌握好高率果名后對(duì)上四問(wèn)題明確答否高效以從四評(píng)價(jià)其題研究7對(duì)于現(xiàn)們而言想要題研究那么選定題目題研究鍵題目研究深度廣度意義容程題可盲目草率思路問(wèn)題——資料——問(wèn)題——確定題選題存誤區(qū)越越好；越熱門(mén)越好；越越其實(shí)髦熱門(mén)對(duì)題主要幾徑1從育題及困惑中題題研究中存具問(wèn)題可以從己感滿或需要進(jìn)選題積累挖掘值得研究問(wèn)建立己題庫(kù).2切磋交中現(xiàn)題之間交可以開(kāi)闊視野更情況3論反思題閱讀最為關(guān)鍵要注結(jié)己際進(jìn)行針對(duì)性考對(duì)己中關(guān)問(wèn)題或驗(yàn)進(jìn)行讀析使價(jià)值問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)系讀漸晰起4從應(yīng)中尋覓題要反應(yīng)觀察言行與流更好現(xiàn)現(xiàn)實(shí)要中題挖掘些意想但研究值題5從已成應(yīng)研中歸納題研究取要將他研究成果應(yīng)身育實(shí)踐類(lèi)題于成果后育實(shí)踐中實(shí)施年輕般要從感興趣成果選題但必須注意可操對(duì)于新言我們善于平中結(jié)經(jīng)驗(yàn)善于從些經(jīng)驗(yàn)中去形成題其次要根據(jù)實(shí)事或

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與他人協(xié)配合最開(kāi)始選就同意見(jiàn)最斷協(xié)商才確立下卷是浩正是因?yàn)閰f(xié)八仙海各顯神通把份卷任務(wù)極地變“單槍匹馬唯吾獨(dú)尊”風(fēng)與他人合集思廣益各取長(zhǎng)補(bǔ)短最達(dá)效果取功團(tuán)隊(duì)功避人功更難能貴第三

鍛煉韌性意志（毫夸張始選就磕磕絆絆為資料跑華店泡館里1周百度搜索

幾被翻遍制卷是煞費(fèi)苦又刪刪又反復(fù)N輪回才定稿制PPT用電腦此類(lèi)事情勝枚舉克服感慨頗最后

曾度就被遺忘拋棄怨聲載道路走種種困難項(xiàng)其種種艱難困苦克服困難勇探索精神覺(jué)高性讓品嘗與往同功喜悅由是選最稿果看就世怎么喜悅

科感

然是充滿興趣開(kāi)始最后是盡盡種豪感油然畢竟,是花做論造福人類(lèi)今天果高興呢？陽(yáng)光風(fēng)雨后克服困難后功更覺(jué)

后所積累方法、與他人合默契、克服困難毅奮斗后功喜悅將為無(wú)形財(cái)富伴隨走向今后99月26日幸參加漢陰縣教室關(guān)全縣廣教申報(bào)小培訓(xùn)受益匪淺為名教身態(tài)度才能斷地聽(tīng)取張任劉康花精彩報(bào)告使更清楚地認(rèn)教育教是教育事業(yè)是高廣教身素養(yǎng)更是推地方教育展通本懂教做

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不攀高不求大不貪多倡小對(duì)已初步確分析評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)確深化劉老強(qiáng)調(diào)做小業(yè)務(wù)能力強(qiáng)織能力強(qiáng)團(tuán)隊(duì)踏踏干人負(fù)責(zé)人核心人物領(lǐng)導(dǎo)者織者小《小低段數(shù)生動(dòng)手效》已通既高興又壓力也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比動(dòng)更重認(rèn)識(shí)重思想上改變自己然后落動(dòng)上全身心投入不斷思考不斷嘗試新挑戰(zhàn)建規(guī)范團(tuán)隊(duì)不斷習(xí)策略劉老報(bào)告使知道應(yīng)該種幸福而完整生活讓堂煥生命活力堂好義效率生型為生為孩子上做扎充真堂好讓明白不給生答讓生歷習(xí)讓生愛(ài)上自己堂給孩子習(xí)動(dòng)力自身種看你何去挖掘孩子潛力帶微笑滿懷激情上好每堂堂存重果輕時(shí)千萬(wàn)不于求讓生去歷親自動(dòng)手操大膽探更尊重孩子讓生動(dòng)手操輕松愉快其次梳做小及必導(dǎo)完明確接何小撰寫(xiě)報(bào)告？何怎樣安排管？這些疑惑室劉老以職心賴?yán)虾巫鍪屑?jí)省級(jí)優(yōu)秀為例導(dǎo)老—鄧良紅老再三鼓勵(lì)給認(rèn)真細(xì)致地講他句困難隨時(shí)打電話聯(lián)系并導(dǎo)為掃除心障礙輕松愉悅環(huán)境給積極上動(dòng)力通過(guò)學(xué)習(xí)，我再一次審視自己的課題，對(duì)照自己的想法與后期安排，內(nèi)容不夠充實(shí)，操作方法簡(jiǎn)單。我會(huì)帶領(lǐng)好我的小團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，及時(shí)有效的反思研究的收獲與不足，酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究，力爭(zhēng)做到真實(shí)有效的課題。課題研究學(xué)習(xí)心得體會(huì)上周五，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了石明晶書(shū)記為我們做了一場(chǎng)“課題研----選題與立項(xiàng)”的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我真正懂得了課題研究的過(guò)程和好處。一個(gè)教師要作好課題研究會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，有價(jià)值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的，為了選取有研究?jī)r(jià)值的課題，就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論，收集與分析有關(guān)的教育研究資料需要對(duì)以的教育、教學(xué)作進(jìn)行對(duì)的教育心、思，對(duì)大大小題進(jìn)行理、析要對(duì)作出正的分析、價(jià)，以課題的研究，是教師自我提高的過(guò)程。我對(duì)進(jìn)行課題研究選題一簡(jiǎn)單的法一選題有價(jià)值。一是選的研究課題是會(huì)、教育事的需要，是有利于提高教育，進(jìn)。是選的研究課題是教育學(xué)的需要，是為了、正、和教育理論，立學(xué)的教育理論體的需要。選題有學(xué)的實(shí)。選題的實(shí)，集為選的題要有學(xué)，思想及的明，理論充實(shí)、理。選題體明。選的題一要體，要，小，不。課題是體、，的成敗。大、、對(duì)不強(qiáng)的課題學(xué)。有對(duì)選題有的了，為研究方的照提最要的。不把課題選得、大、。選題要，有。選的題是的題，通過(guò)研究有，有意和時(shí)。五選題要有行。行，的`是選題是研究的，在實(shí)。一個(gè)，一個(gè)，一個(gè)會(huì)，有的意和，就失敗后，為在一次一次的之后，我們明得，理得，學(xué)得，在的與充實(shí)自我，以成功一，最后到成功的。課題研究學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)間過(guò)锝真快，眼下又到了研究性學(xué)習(xí)總結(jié)階段。下面讓我對(duì)自己所研究的課題，做簡(jiǎn)單的回顧和介紹。人們不論做任何事情都要講究方法和技巧，記單詞也是如此。每個(gè)人都有經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)自己熟悉的事、經(jīng)歷過(guò)的事，記憶深、理解快。對(duì)新事物，不理解、不認(rèn)識(shí)、記不住也是正常的事。中國(guó)有句古話次生二次熟，三次四次交朋友”.溫故而知新以及“熟能生巧！接觸多了就能融會(huì)貫通。因此，我們這次的研究進(jìn)行得比較順利，老師得指導(dǎo)很到位，研究成果也令人欣喜。我們組的研究課題是”如何提高英語(yǔ)詞匯記憶效益我們強(qiáng)調(diào)要用”邏輯“來(lái)安排記憶，儲(chǔ)存要記憶的信息，利用反復(fù)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)記憶，以達(dá)到提高英語(yǔ)詞匯記憶效益的的?？斓?，我們總結(jié)以下有效的英語(yǔ)詞匯的記憶方法，如，結(jié)記憶法、記憶法、記憶法、記反復(fù)記憶法、記憶法、詞記憶法、詞、詞記憶法、記憶法、比較記憶法和單詞記憶法。研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不學(xué)不到的，接了很多的。如，、、人。要的是和組學(xué)研究過(guò)中，我學(xué)到了很多的知識(shí)，提高了自己的能。如題、論、論、、提、、信息、、、、論、課、論知識(shí)和能，學(xué)會(huì)了的研究方法，了解的研究的過(guò)，了自的究的能和情。研究性學(xué)習(xí)的是我們每個(gè)學(xué)生的：要方法正，有理，就是成的。正因如此，我們的個(gè)性得到了的，得到了的，能得到了的，新能得到了的。信：研究，這。研究性課我的是：我們得的信息比時(shí)課學(xué)中所得的信息要多。這中的不是老師的，老師提了們的、間和一方法，而我們就這學(xué)會(huì)了知識(shí)、學(xué)會(huì)了、學(xué)會(huì)了研究性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)師是學(xué)們的老師，有時(shí)學(xué)生也是老師的老師，有時(shí)我又到自己和老師成了真正的知朋友。我得自己也常、新的，一成。研究性學(xué)習(xí)我加認(rèn)識(shí)到的要性。我研究性學(xué)習(xí)的過(guò)成了！課題研究學(xué)習(xí)得會(huì)12老師我們了常學(xué)中進(jìn)行課題研究的，讓我對(duì)課題研究有了深的理解，了課題研究的要性，讓我知課題研究就我們，就我們的學(xué)過(guò)中。深一師，要有生學(xué)習(xí)的，能不提自我。

經(jīng)驗(yàn)二其次施方案詳盡方案功保障用去方案向功邁進(jìn)步最后用去案例分思等之名線只程真去用定收獲習(xí)得體會(huì)性習(xí)法輔導(dǎo)《語(yǔ)文主習(xí)法》功取得計(jì)劃預(yù)期果將輔導(dǎo)生開(kāi)展性習(xí)法體會(huì)來(lái)便其他輔導(dǎo)共同探討明確”性習(xí)法“目果輔導(dǎo)連”性習(xí)法“目都話性習(xí)法變種”形式運(yùn)動(dòng)“這”性習(xí)法“指導(dǎo)下讓生主動(dòng)參社會(huì)等方法而獲取種習(xí)方法利用這種習(xí)方法讓生變被動(dòng)習(xí)主動(dòng)習(xí)培養(yǎng)生動(dòng)獨(dú)立思考信息分析等項(xiàng)性習(xí)法果并培養(yǎng)生習(xí)二定定寫(xiě)文同轍定得你已經(jīng)功半合任目合生活用或本其它邊緣合等種方法來(lái)議明確本目方法后再定名稱(chēng)例們計(jì)算機(jī)定些諸：利用玩游戲進(jìn)行習(xí)破壞習(xí)法等系列充分利用生逆性習(xí)法三分階段條絮完般劃分下階段：1議階段定計(jì)劃設(shè)計(jì)關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表格進(jìn)展情況登記表等2開(kāi)階段34

14幾年這幾年教于”如何“是似懂非懂從周參見(jiàn)了教室郭老師主持《如何展》培訓(xùn)才這面真