高中語(yǔ)文人教版必修1學(xué)案 第3課 大堰河,我的保姆來(lái)源學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)130048

第3課大堰河我的保姆【成標(biāo)】目標(biāo)解讀、課堂組織鐘)．通過學(xué)習(xí)，了解作者用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)認(rèn)識(shí)大堰河這個(gè)人物形象．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和不公，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民無(wú)私的奉精神。學(xué)習(xí)、把握詩(shī)中的節(jié)奏和旋律體驗(yàn)詩(shī)對(duì)勞動(dòng)人民真摯熱的感情以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒高美能力點(diǎn)．通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)本詩(shī)通過記事寫人以及直抒胸臆的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)比、反等修辭的使用；加深對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)點(diǎn)【用明1、基礎(chǔ)案通過學(xué)生在課后上網(wǎng)到圖書室查閱的結(jié)果，在上課時(shí)課內(nèi)學(xué)生相互溝通交流之后，了解現(xiàn)代詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特色；2升華案在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上先總體把握課文內(nèi)容，重點(diǎn)體會(huì)作者的感情、鞏固案要求當(dāng)堂完成課后練習(xí)4、建議二課時(shí)?；?/p>

（13分）根據(jù)預(yù)習(xí)，同學(xué)交流,了作者用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)認(rèn)識(shí)大堰河這個(gè)人物形象。（完成大成目標(biāo)1一、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、了解作者（由同學(xué)們?cè)诮涣髦邢嗷パa(bǔ)充）艾青，原名蔣海澄1910年出。中國(guó)詩(shī)壇上一顆明亮的星。我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。代表性詩(shī)篇除課文外，還有《光的贊歌的大斗技場(chǎng)》等。寫作背景：艾出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母的此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視空氣里長(zhǎng)大”的。因此他對(duì)他的養(yǎng)母堰河（大葉荷）的愛是發(fā)自內(nèi)心的，大堰河對(duì)他的愛是讓他刻骨銘心的。二、誦讀課文、字音過關(guān)意下列加點(diǎn)字的讀音）荊棘（）虱（）團(tuán)（）叱（）凌侮（）忸（）答案：jíshījīchwniǔí、文體了解1堰河——我的保姆》是一自由詩(shī)?！笆裁础杂稍?shī)？簡(jiǎn)單說(shuō)這詩(shī)體有一句占一行的有一句占兩行的每沒有一定音節(jié)，

每段沒有一定行數(shù)；也有整首詩(shī)不分段的詩(shī)’有押韻的，有不押韻的詩(shī)’沒有一的格式，只有旋律，念起來(lái)流暢，象一條小河，有時(shí)聲音高，有時(shí)聲音低，因感情起伏而變化《詩(shī)的形式問題“自由詩(shī)非放蕩不羈是一種“自由”其外神”其中的富有“散文美”的現(xiàn)代詩(shī)歌的精品。2堰河——我的保姆》是帶一定敘事性的抒情詩(shī)。就這首詩(shī)的總的傾向而言者沒有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對(duì)大堰河的深情。所以這首詩(shī)是抒情詩(shī)，不是敘事詩(shī)。升案

（25分）聽錄音，了解新詩(shī)的朗誦方法，在聽的過程中了解詩(shī)人的情感表現(xiàn)。通過自己朗誦、交流討論，進(jìn)一步了解作者的情感怎樣通過怎樣朗誦來(lái)表達(dá)成標(biāo)）【標(biāo)饋、在節(jié)課的學(xué)習(xí)程中收獲有哪些？、本課的學(xué)習(xí)目完成了沒有？、在節(jié)課學(xué)習(xí)目的完成過程中有啊些困難？語(yǔ)文必修

第一單元

第三課《堰河》導(dǎo)學(xué)（二）主備課：王瓊梅

備課組：

檢查組【成標(biāo)】目標(biāo)解讀、課堂組織鐘)．通過學(xué)習(xí)，了解作者用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)認(rèn)識(shí)大堰河這個(gè)人物形象．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和不公，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民無(wú)私的奉精神。學(xué)習(xí)、把握詩(shī)中的節(jié)奏和旋律體驗(yàn)詩(shī)對(duì)勞動(dòng)人民真摯熱的感情以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒高美

能力點(diǎn)．通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)本詩(shī)通過記事寫人以及直抒胸臆的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)比、反等修辭的使用；加深對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)點(diǎn)【用明1、基礎(chǔ)案通過學(xué)生在課后上網(wǎng)和到圖書室查閱的結(jié)果，在上課時(shí)課內(nèi)學(xué)生相互溝通交流之后，解現(xiàn)代詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特色；2升華案在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上先總體把握課文內(nèi)容，重點(diǎn)體會(huì)作者的感情、鞏固案要求當(dāng)堂完成課后練習(xí)4、建議二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)基案

（分）

解根據(jù)預(yù)習(xí)，同學(xué)交流,了作者用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)認(rèn)識(shí)大堰河這個(gè)人物形象。（完成大成目標(biāo)1

作者體了解升案

（25分）精讀課文，獨(dú)立完成練習(xí)，小組討論交流；教師點(diǎn)撥，分組展示。學(xué)習(xí)、把握詩(shī)中的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民真摯、熱烈的感情以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力完成大成目標(biāo)2、3)閱指：批注圈劃有關(guān)詞、短語(yǔ)、句子。研讀課文一、全詩(shī)共分為三部分第一部分1、節(jié)代“我”與大堰河各自的階級(jí)地位和二人之間的特殊關(guān)系。第二部分3—11節(jié)中畫了大堰河的形象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)貧苦的農(nóng)民母親的無(wú)限熱愛和懷念之情。第三部分12、13節(jié)詩(shī)人從回憶過渡到現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人的感情也達(dá)到了高潮。一連串的排比句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的無(wú)限懷念與深情禮贊。閱指：四人小組交流。體會(huì)作的感情，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和不公，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。二、賞析詩(shī)歌，句段理解第一部分

第一節(jié)內(nèi)容：交代了“我”與大堰河的關(guān)系以及大堰河悲慘的身世。這三句詩(shī)的容量很大，所交的所給我們展示的內(nèi)容都經(jīng)過了作者精心選擇和加工舍棄了大堰河的家世及其許許多多的生遭遇，只寫了“她的名字就是生她的村莊的名字。她是童養(yǎng)媳1、分析這句話中可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷？溫馨提示：大堰河，和詩(shī)中說(shuō)的一樣，她的名字就是生她的村莊的名字，她的村莊叫大葉河，堰河是諧音，她從小就嫁到艾青的村莊里做童養(yǎng)媳，度過了悲苦的一生。作者僅僅抓住了人物的字這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)描寫，這個(gè)貧困保姆的名字問題，看似平淡無(wú)奇，卻深刻地揭示了封建壓迫下貧苦女完全喪失了人的尊嚴(yán)和價(jià)值。童養(yǎng)媳：領(lǐng)養(yǎng)人家的小女孩兒做兒媳婦，等兒子長(zhǎng)大后再結(jié)婚，這樣的小女孩叫童養(yǎng)媳。最后一句反復(fù)：直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)貧苦保姆的真摯同情。第二節(jié)，首先交代“我”的階級(jí)出身。詩(shī)人雖然出身地主家庭，實(shí)際上遭到了父母的變相遺棄出身貧賤的大堰河，卻給予了這位棄兒以深厚的母愛。第二部分第二層，第5—節(jié)描寫“我”在大堰河家里的情景。詩(shī)人深情地回憶起大堰河厚大的手掌。這是一雙勤勞、溫暖的母親的手。詩(shī)人沒有用抽象的詞句而是用鮮明的畫面，把她的繁重勞動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。2、通過“搭”等動(dòng)作表現(xiàn)什么？溫馨提示：表現(xiàn)出保姆的辛苦和勞累。但是，即使在這樣的情況下，大堰河仍然用她“厚大的掌把我抱在懷里，撫摸我過比表現(xiàn)了深厚的母子情意。第6節(jié)3、為什么艾青走了，本來(lái)，可以卸下一付負(fù)擔(dān)，應(yīng)該高興，但是她卻流淚了。溫馨提示：在這淚水里，包含了貧苦的保姆對(duì)乳兒無(wú)比真摯深厚的感情。第三層、第7—節(jié)寫回到父母家后的感受和大堰河的生活。第7節(jié)4、從哪些方面描繪自己的家？5什溫馨提示：從住、穿、吃三個(gè)方面描繪了自己的家，和大堰河家形成了鮮明的對(duì)比。

么要和大堰溫馨提示：他所回憶的一切都是在展現(xiàn)大堰河的淳樸善良。

河的家做對(duì)比？第8節(jié)但是生活對(duì)大堰河是很殘酷的她流盡了她的乳液之后就開始了繁重的勞作那大堰河為什么笑啊？溫馨提示：反映了大堰河不向艱難生活低頭的倔強(qiáng)性格，同時(shí)在一定程度上也表現(xiàn)了她的麻木不覺悟。從這個(gè)意義上說(shuō)，她的笑，比滿眼眼淚更凄楚。第四層：第9—節(jié)描繪了大堰河的悲劇結(jié)局。第9節(jié)展現(xiàn)大堰河死時(shí)的情景。

學(xué)指：懂一篇新詩(shī)，要理清思路，感情體驗(yàn)，把握主旨，她是在夢(mèng)還沒有醒來(lái)的時(shí)候死去的就是說(shuō)她是在沒有弄清自己悲劇命運(yùn)的原因有弄清解脫悲劇命運(yùn)的道路時(shí)死去了。6、詩(shī)人強(qiáng)調(diào)死，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字什么？溫馨提示：這樣寫加重了悲劇氣氛，表達(dá)了自己非常遺憾之情。第10節(jié)用幾個(gè)排比句，描繪勞一生的大堰河死后的悲慘境遇。最可悲的是大堰河的悲劇還在他的丈夫和他的兒子身上重復(fù)和繼續(xù)著，只有他的乳兒“在寫著給予這不公道的世界里的咒語(yǔ)許是給死去的大堰河一點(diǎn)寬慰吧！由此可見，詩(shī)人在主體部分，以自己的深情筆墨，盡情謳歌了“大堰河”勤勞、淳樸、善良的感形象，并借此表達(dá)詩(shī)人對(duì)她的感激之情，這樣的情感是人世間的大美。第三部分、節(jié)）從回憶過渡到現(xiàn)實(shí)詩(shī)人的感情達(dá)到了高潮一串的排比句表了詩(shī)人對(duì)大堰河的無(wú)限懷和深情禮贊。最后一節(jié)，句式又整齊的排比，轉(zhuǎn)為長(zhǎng)短錯(cuò)落，語(yǔ)氣也又急促變舒緩。二、討論總結(jié)：主題全解作者通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情之情和贊美之情從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。鞏固案

（10分鐘）課堂練習(xí)交流，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)一、語(yǔ)言實(shí)踐1．下列詞語(yǔ)中加粗的字的讀音全正確的一項(xiàng)是（）A．檐（án）頭粗（ā）雋（ju）永青苔táiB．溘（è）死滲chèn）入火缽（ō）踟（ch）躕C．漫溯（sù）媛（yuán）女咒（zh）語(yǔ)顫（zhn）[來(lái)源

D．忸怩（ní）模（mó）樣叱ch）罵篙ho）2．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字一組是（）A．云彩神采飛揚(yáng)誠(chéng)開墾土B．暄響寒暄客套窗敞開心C．炫耀耀武揚(yáng)威慰聲名狼[源數(shù)理化]D．優(yōu)郁猶豫不決清青山綠3．依次填入下列各句橫線處的語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①自私使某些人變得鼠目寸光________不到國(guó)家利益來(lái)源數(shù)化]②圍繞埃及最大金字塔——胡夫金字塔的諸多疑團(tuán)，多年________困著全世界的考古學(xué)家。③由于忽略了保護(hù)環(huán)境類似切爾諾貝利事件那樣的災(zāi)禍不斷發(fā)生。A．從而一所B．進(jìn)而一因C．從而一所D．進(jìn)而一因4．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一是（）A．我們經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)督的李副廠長(zhǎng)有責(zé)任。B過次社會(huì)調(diào)查同學(xué)們僅了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀且學(xué)到了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)C．一些發(fā)達(dá)國(guó)家的建筑業(yè)，新技術(shù)應(yīng)用之廣泛，見效之迅速，都是我們所不及的。D．今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛防車0多消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。參考答案：1．A（滲shè入C顫chà，模m樣，長(zhǎng)篙gā）2．B（中暄響”應(yīng)為“喧響3．A而連詞，上文是原、方法等，下文連接結(jié)果、目的等，意為“因此就意為“繼續(xù)往前；進(jìn)一步詞表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)