部編版四年級(jí)語文上冊(cè)備課素材21 古詩三首-教學(xué)實(shí)錄

最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)《塞教實(shí)教學(xué)目]1、識(shí)與能力：學(xué)習(xí)《出塞解詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。2、過程與方法：極力營造詩意氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過有感情地朗讀古詩，品悟字詞，聯(lián)系所學(xué)詩歌理解詩意，體會(huì)作者思想感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊將士的同情、以及建設(shè)祖國保衛(wèi)祖國的豪情壯志。教學(xué)重難]有情的朗讀古詩，借助注釋理解詩歌大意，讀悟結(jié)合，體味詩情。教學(xué)準(zhǔn)]

預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料教過程課熱身：古詩新唱教學(xué)過程：一、巧設(shè)背景介紹——知人論世解詩境師：在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙司托纬闪怂^的“邊塞詩派邊詩中，你知道哪些？生由發(fā)言）師：王昌齡的《出塞》大家早已是耳熟能詳了，誰能亮開嗓子，美美地吟誦一遍？生古詩）師：提到邊塞，你想到哪些？（生暢所欲言）師：說著說著，老師想了解邊塞，走進(jìn)邊塞的心情是越來越迫切了，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)這火連連的戰(zhàn)場(chǎng)。關(guān)于這首詩的歷史背景，有誰與大家分享？（生根據(jù)課前資料相互交流）二、精于字詞推敲——細(xì)讀文本品詩意師：環(huán)境惡劣，生活艱苦，這就是征人們的生活！他們不由得發(fā)出感嘆（出示）——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。輕輕地讀一讀，看看這兩句詩中哪個(gè)詞最牽動(dòng)你的心，牽動(dòng)你魂？生：明月。師：是啊，明月從來都是思念的代名詞——明月夜夜照邊關(guān)，征人哪夜不思鄉(xiāng)?。≌?qǐng)你仰起頭，來表達(dá)你的思念之情吧讀）生2：，邊關(guān)師：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。連春風(fēng)都不能到達(dá)的邊關(guān)，也阻隔了家人的一切消息，怎能不牽腸掛肚?。≌?qǐng)你代征人訴內(nèi)心的委屈吧！生讀詩句生：師：從秦朝，到漢朝，到詩人所在的唐朝，一千多年的歷史啊！透過這個(gè)“長”字，你仿佛看到些什么？——生發(fā)揮想象，自由描述，個(gè)性朗讀生：師：一個(gè)“未”字，飽含了多少辛酸與失望??！師：聽著聽著，我們的心越發(fā)變得——生1：重生2：凄涼生3：哀：真是百般滋味在心頭?。∽屛覀儜阎@樣復(fù)雜的心情一起——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)萬里長征人未還師未相系學(xué)們征人們經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的生死考驗(yàn)存來心中只有一個(gè)愿望，那就--------家，只可惜萬里長征人未還！師這是多少人的愿望？這征人是一個(gè)人是兩個(gè)人……是千百年來不計(jì)其數(shù)的征人們的愿望?。∽钚虏烤幇嫠哪昙?jí)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)（配樂朗讀我們把目光轉(zhuǎn)到朝人們苦守著邊關(guān)望著明月遍遍嗟嘆著—生讀）幾十年過去了，一樣的邊關(guān)，一樣的明月，晉朝的士兵和親人們無時(shí)不在哀怨--------（讀）又過了近一百五十年，歷史的車輪碾到了南北朝，古關(guān)依在，明月依在，征人和親人們?cè)谠V說（生讀）多少年啊多代啊，這樣的思何時(shí)休，這樣的思念何時(shí)了？只聽見唐朝的征人和親人們對(duì)著明月在呼喚著---------（讀）三、深究作品內(nèi)涵——多元吟誦悟詩情師：天倫之樂不能享，兒子孝道不能盡，明明有家不能回。都是戰(zhàn)爭(zhēng)給人們釀成了共同的悲劇同學(xué)們，當(dāng)你讀到這兒的時(shí)候，你的心情僅僅只有悲哀嗎？生：——還有痛恨；生：憤怒！師：讓我們一起握緊拳頭，來表達(dá)這滿腔憤怒吧！——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還師：原來，王昌齡這首詩是“字字有淚，句句含悲”??！即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使戰(zhàn)死沙場(chǎng)，也死而無憾，在他們心中有一個(gè)信念在支撐著，那就是——但使龍城飛將在，不教胡度陰山示兩句詩）師：李廣將軍到底是個(gè)怎樣的人呢？——一。

生交流相關(guān)資料師：他就是——“飛將軍”李廣師：了解了這些，你再讀讀后兩句，你讀懂了什么？生：士兵懷念西漢的李廣將軍師：是??！要是漢朝的李將軍在，胡人——生：不敢度陰山師：要是李將軍在，邊關(guān)——生：就會(huì)有安寧師：要是李將軍在，將士——生：就能回家?guī)煟阂抢顚④娫?，國家——生：也?huì)更太平最新部編版四年級(jí)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)（引讀是李將軍在，多好啊！這是千百年來千百萬征人的希望，他們希望——

這是千百年來千百萬征人親人的希望，他們希望——師：只可惜，李將軍早已不在人世，現(xiàn)在的將帥是怎樣的呢？——出示：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞——唐高適《燕歌行》師：你讀懂了什么？生：我讀懂了當(dāng)戰(zhàn)士們?cè)趭^勇殺敵的時(shí)候，將領(lǐng)卻在尋歡作樂；生：他們?cè)谧砩鷫?mèng)死，完全不顧征人的死活——（引讀么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊！這時(shí)代沒有像李將軍那樣的賢將，所以他們殷切的呼喚著——但使龍城飛將在不胡馬度山。這個(gè)時(shí)代的將帥完全不顧征人的死活，所以他們只失望而無奈的說——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。師：讀著讀著，我們終于明白了，征人們哪是在盼李廣將軍啊，他們是在渴望——生：現(xiàn)在也有像李廣這樣的良將師春風(fēng)又綠江南岸月何時(shí)我還？征人們回家有望嗎？讓我們從眾多唐代詩歌中去尋找答案吧！生交流平時(shí)積累的古詩師：讀著讀著，你明白了什么？生：我知道了戰(zhàn)爭(zhēng)真的很殘酷。生：我明白了征人們十有八九都回不來。師：是啊！就算是僥幸沒有死在戰(zhàn)場(chǎng)，那也要“十五從軍征”熬到“八十始得歸”呀！那個(gè)時(shí)，迎接征人的還是家嗎？——生齊：不是，是冢！是墳?zāi)梗煟和瑢W(xué)們，讀著讀著，我們的心又添了幾分沉重，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又添了幾層——生：痛恨！師龍城飛將在教馬陰山僅是征人的希望還誰的希望？（人詩人、我們、大家、中華兒女）板書：人民師：是的！痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平是每一個(gè)人的心愿書：盼和平）讓我們齊讀全詩，把心愿?jìng)髯钚虏烤幇嫠哪昙?jí)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)達(dá)—（生讀全詩）四、主題理解深化——文本藝術(shù)再創(chuàng)造。師：此刻，如果你就是那個(gè)萬里長征人未還的的戰(zhàn)士，一輪明月的光輝照在你的身上，冷冷清，站在這高高的邊關(guān)之上望家園和國土定是思緒萬分潮澎湃我們拿起手中的筆用詩的語言來表達(dá)吧寫后師生互評(píng)師：學(xué)習(xí)到這里，讓我們回到全詩，詩人王昌齡用了短短個(gè)字，把征人們思良將之切，親人恨戰(zhàn)爭(zhēng)之深，人民盼和平之愿寫淋漓盡自無不讓我們感嘆古詩詞的博大精深與無窮魅力在，在探索的道路上我們一定會(huì)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索[書設(shè)計(jì)

出塞

王昌齡

邊關(guān)

明月征人親

人民

思良將

恨戰(zhàn)爭(zhēng)

盼和平《州》堂錄一、導(dǎo)入新課師示件）同學(xué)們請(qǐng)看，這是唐朝的邊塞重鎮(zhèn)涼州，很多詩人喜歡以“涼州詞”為題。今我們學(xué)得就是唐朝詩人寫的一首《涼州詞）生讀州詞”二、初讀感知師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，注意讀懂詩音，讀通詩句生：自由讀師：我來請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀生（甲）全詩生（齊全師：詩歌還要讀出節(jié)奏，下面老師來讀（師范讀）生：鼓掌三、品讀全詩師：下面我們?cè)賮碜x古詩，結(jié)合注釋想一想詩歌寫了什么生：自由讀師：請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下，全詩講了什么？（生自由討論，師巡回指導(dǎo)）師：誰來說一說你讀懂了什么？生：我讀懂了葡萄釀成的美酒裝在杯子里面要喝的時(shí)候琵琶就馬上彈起來了醉倒在沙場(chǎng)上將士自古以來征戰(zhàn)有幾人能回來。師：你能夠結(jié)合注釋和聯(lián)系古詩的上下文就初步讀懂了詩歌的內(nèi)容，真不錯(cuò)；通過朗讀我們就到了那精致的夜光杯里裝著的葡萄美酒呀請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌展開豐富的想象，你仿佛看到了什呢？再讀生：我仿佛看到了精致的酒杯里裝的葡萄美酒。師：是的，多么誘人呀示件）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是夜光杯，夜光杯和葡萄酒都是西北地區(qū)最新部編版四年級(jí)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)的特產(chǎn)，在唐朝，西域人釀的葡萄酒可有名了，剛才聽到同學(xué)們發(fā)出了驚嘆聲，誰能把這個(gè)驚之情讀出來。生聲地萄美酒夜光杯”師：聲音很響亮，誰還能再讀出驚喜的感覺生：葡萄美酒夜光杯師：從“夜光杯”中我聽出了驚喜，同學(xué)們，這樣的葡萄美酒呀，散發(fā)著香氣，放在這樣的夜酒杯里面，讓你們仿佛看到了一個(gè)怎么盛大的場(chǎng)面??？生：我想那是一個(gè)很隆重的場(chǎng)面，因?yàn)橹挥懈蝗瞬艜?huì)有夜光杯吧！師：是啊！可見宴會(huì)的規(guī)格多高呀！你還看到什么？生：我還看到將士們?cè)诟吒吲d興地品味酒的韻味生：我仿佛看到他們?cè)谀抢餁g聲笑語，唱得那么快樂師：是啊，請(qǐng)你們把這種快樂讀出來生萄美酒夜光杯”師：請(qǐng)所有女生發(fā)出興奮和驚喜讀出來女生齊萄酒夜光杯”師：是啊，這樣醉人的葡萄美酒，這樣精致的夜光杯呀！可戰(zhàn)士們正要舉杯豪飲時(shí)，你們聽（放琵琶聲）請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊讀，這急促的琵琶聲在催促什么呢？邊讀邊想生齊讀飲琶馬上催”師：在催促什么呢？生：在催促將士們要上戰(zhàn)場(chǎng)了師：是吧！戰(zhàn)事多頻繁呀，酒還沒到嘴，就要出征啦！多遺憾呀！誰把遺憾讀出來師：你們想還在催促什么呢？生：還在催促將士們快點(diǎn)喝下這杯酒，要不就要上戰(zhàn)場(chǎng)了師：是呀，在這樣的大漠里呀，要喝到這樣的美酒可謂是很難，要舉辦這樣規(guī)模的酒宴可謂是上加難呀！要趁這樣的機(jī)會(huì)一醉方休??！把你們的感受讀出來生飲琵琶馬上催”生齊讀飲琶馬上催”師：是呀，一邊讀一邊想真是學(xué)習(xí)古詩的好方法，誰能把這兩句再讀一遍生依次讀。全班齊讀萄美酒夜光杯，飲琵琶馬上催”師：將士們喝得神采飛揚(yáng)有點(diǎn)喝醉了，諸位老兄，來勸勸我？生：就別走了，還有兩盤菜沒上呢？生：好不容易有了美酒，你就這么走了，你就不多喝一點(diǎn)嗎？師：是啊，這么難得的機(jī)會(huì)，多喝幾杯酒豈不是人生的一大快事嗎？喝醉了也沒有什么呀！師書師：還有誰想勸我，我覺得勸得還不夠生：好不容易朋友相聚，怎么能就這么走了呢？不如多喝幾杯吧生：上沙場(chǎng)也可以再等一下吧，多喝幾杯吧！師：是??！就算躺在沙場(chǎng)上也沒有什么關(guān)系呀下兩句）誰來讀這兩句生讀倒場(chǎng)君莫笑，古來戰(zhàn)幾人回”一大組齊讀這兩句師：我有個(gè)疑問：為什么醉了躺在沙場(chǎng)上，請(qǐng)不要笑我呢？生：因?yàn)樽怨乓詠砣藗冋鲬?zhàn)都很少有人能活著回來師能幾回出了將們的心聲啊們?cè)俸煤米x一讀這一句好品一幾人回看你從“幾人回”中讀出了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥那閼蜒?！最新部編版四年?jí)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)（小組討論）生：讀出了一種很悲涼的感覺。師：來，讓我們讀出這種悲涼的感覺。生齊讀倒場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”生倒沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回句出悲涼）師：這句詩讓楊老師想起了王昌齡的《出塞月”生時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”師：自古以來，邊關(guān)烽火來襲，多少母親失去了自己的兒子，誰能讀出這種悲涼（三個(gè)學(xué)生依次讀）（配樂）女生齊讀師：讀的好，我聽出了母親心中的凄悲，聽出了將士們心中的遺憾，你們從“幾人回”中還讀了什么？生：我還從“幾人回”中體會(huì)了沙場(chǎng)中德殘暴和血腥師：是呀，讓我們穿過時(shí)光隧道去看看那殘暴血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面吧（出示課件）看了之后，想說些什么生：我覺得這個(gè)場(chǎng)面太悲涼了，他奪去了那么多人的生命師：是啊，多么的殘酷無情啊，請(qǐng)你把“殘酷”讀出來生：讀后兩句大組齊讀師人回啊，沒有幾個(gè)人能回來，用反問的句式控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。來，全班一起讀生齊讀師：從“幾人回”中還讀出了怎樣的情懷？生：我讀出了他們這樣做是為了家人不被外人侵犯師：是為了自己的家人，也是為了自己的——生）國家?guī)煟菏茄?，為國死，死得其所呀！?qǐng)你把這種感覺讀出來，就是悲壯的情懷生倒沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”一大組（齊倒沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”師蕭易水寒，壯士一去不復(fù)返”多少熱血男兒為了國家領(lǐng)土的完整，拼死沙場(chǎng)，他們的是悲壯的，更是豪邁的板“豪邁男生帶著這樣的豪情，一起讀男生齊讀倒沙場(chǎng)君莫笑，來征戰(zhàn)幾人回”師：我聽出了你們醉臥沙場(chǎng)的瀟灑從容，也聽出了你們誓死如歸的豪情。全班一起讀全班齊讀倒沙場(chǎng)君莫笑，來征戰(zhàn)幾人回”師：好一個(gè)“幾人回”呀，我們通過反復(fù)品讀，讀出了多樣的情懷，這就叫讀書百遍———生：其義自見師州詞》這首詩不過四行短