小學(xué)一年級上冊語文《四季》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級上冊語文《四季》教案設(shè)計(jì)《四季》通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人幾種代表性事物的描述，表了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對四季的喜之情。下面就是小編給帶來的部版小學(xué)一年級語文《四季》教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識11個生字，認(rèn)清字形，準(zhǔn)字音。2、正確、流利地朗讀課文，背文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四個季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。難點(diǎn)“”“鞠著躬”“頑”等。設(shè)計(jì)談話導(dǎo)課題1、小朋友，看看我們今天的課樣呢?身的不同。2察真仔，真不愧是小小觀為了獎勵大家，老師請們看一段動畫片。(播放四季的美麗)3說說剛才看到什么?(說)些都是大自然中四季的美景，小朋友喜它們嗎?今天，老師把春天、夏天、秋天、冬天四個季請到了堂上，看，它來了。(播放四季的畫面，定格)，這節(jié)課們就一起來學(xué)《四季》這篇文。板書課題。二、初文、學(xué)生字1組文這愛，寫得可美了下面就請小朋友自己讀讀課文。要求：拼生字，通全文，遇到自己解決不了的生字可以教小員。開展小組合作學(xué)師巡指導(dǎo)。2檢查生字掌握情況和朗情況(1)讀嗎?現(xiàn)在，老要，看看你們是不是文中的生字寶寶了。(件出示：生字蘋果的大樹)(2)生字。(3)生字寶寶大家都認(rèn)識了，可它到課們還認(rèn)不呢哪個小組愿意來試一試，讀讀課?指名小組讀(小可選擇齊讀，也可以)評讀音是否準(zhǔn)確、有沒有讀通、有沒有表情或感情。(4)們第一次站起來讀課文能讀這樣師已很滿意了，有信心超他們?為了讓小朋友得更好一些，請小朋友在準(zhǔn)備一下，待會兒在請讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。讀課文。3、小朋友，課們介了四季哪些美的景物呀?(邊邊書)真能干全都找到了!三、學(xué)文、朗感悟1這愛的植物，美的景物，小朋友都認(rèn)識嗎?有哪些是你不熟悉的呢?(根據(jù)回答，隨即開展教學(xué))秋天部分(1)什么是谷穗呢?()看圖(課件出示片)(2)們看秋天的谷穗是怎的?動“鞠著躬。(3)民伯伯們見這樣的谷穗，他們說呢谷穗彎彎給來了什么?谷穗自己會高興嗎?(4)導(dǎo)感情朗讀秋天部分。春天部分(1)什么是草芽呢?()看，春天的草芽是怎樣的呢看圖理解(課圖片)(2)對鳥說了些什么指名讀指導(dǎo)讀)(3)春天里有許多很可愛動物植物和美的景物，除了文中的草芽你還知道哪些?想一想，它們說?展開想像，：(什么)(樣)，對說：“()”請你學(xué)著上的子，也來一說。評價(jià)中抓住春天的景色特征。夏天部分(1)眼間，夏天到了，看，這是什么?(板畫荷葉)()的荷葉，荷葉()它青蛙了些什么?(指導(dǎo)讀)(2)(課件出示呱呱叫的青蛙)，青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢?想象。冬天部分(1)還喜什么季節(jié)中的景物?(引出雪人課件出示)(2)是一個怎樣的雪人呢頑皮的，可的，等等)(3)你是從哪里看出它很頑?(大肚子一挺)你能來當(dāng)一回雪人?(邊動邊朗文)著重體會頑皮”2、是啊，四個季中都有它們不同的特色，都非常美麗，我們讀一文吧!3、你能背一背嗎背誦。四、當(dāng)一回小詩人1實(shí)中除了上面說到的景物之外，還許多的美景呢像春天，剛才小朋友就了這么多，夏天、秋天、冬天，還愛的事物呢指名說請你一個你最喜歡節(jié)的景物，照著文的子也來說說，當(dāng)一回小人。(可以同伴合作)2備巡視指。3四個小朋友來當(dāng)小詩人，串成一首小詩。(四人分四個季節(jié))小朋友真能干，小人當(dāng)?shù)谜姘羯踔脸^詩人!課業(yè)1、小朋友們，四季美嗎?你想用什么方法向別人介紹四季呢?指名說一說(朗讀、表演、畫畫)2課業(yè)：畫畫你喜歡節(jié)。課備：1.生字卡片，制作多媒體課(教師)2.生字朗文。(學(xué)生)安排：2課時(shí)。過程：課時(shí)一、畫面渲染，入1.師引言：同學(xué)，看，今天老你來了什么?(出示多媒體件：秋天的景色)2.師配朗誦這悠的笛聲滿山遍野充滿紅色和金色，這簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白，在天的映襯得更加挺拔。金燦燦風(fēng)擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛紅實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還這不知名的果實(shí)滿。這不，就連那小小的蘑菇也被迷人的景色吸引了。一吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。3.師引學(xué)：看了畫面上的景色你想說點(diǎn)什么呢?們這節(jié)嗎板書：秋)你是從哪里看出來的?4.教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我一起走四季，去欣賞四季的美景色。板書：四季)5.齊讀課題。意圖發(fā)趣是提高語習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充情畫意的配朗誦，把學(xué)生了果累累的秋天。本環(huán)節(jié)自然的入，揭示了，激起了學(xué)生求知的。二、自主，合作探究1.師引學(xué)：請們借助拼音，自主識圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。培養(yǎng)自主識字的能力)2.師引：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3.師巡，，方法，。4.師引學(xué)生生字情況。(1)字。多媒體課夠明現(xiàn)四季特征的事物的圖片(柳、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。(2)師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)習(xí)多音字“”。(4)開小火：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)予評價(jià)，以鼓勵為主。(5)比：以件的形式快速出示生字，一次四個，看讀得好。(6)比：以四人小組為單對進(jìn)行，重點(diǎn)用“尖、說、彎、春”。(時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯積累)(7)。用是練習(xí)說話。注重說話訓(xùn)練)5.讀(在現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的感)教引言：同學(xué)把生字學(xué)得這樣文讀得更棒。我們讀一讀，然后比一比得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗要求：一：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二：讀速稍快。三：讀暢出感情。6.，師價(jià)。(1)組選一名代表，讀后生評價(jià)。(2)與組齊讀，出優(yōu)勝組。7.合作探究，朗文。引言：同學(xué)們想把課讀得更美、更好聽嗎?大家歡節(jié)讀一讀，然后比得最美。(1)組合作，自己喜的季讀一讀。(2)(多媒體件)啟、指導(dǎo)學(xué)生把文讀好。(3)生生、、生挑。(4)讀成。(5)課本，看四季的畫面，試著背一背。8.賞誦。(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，做動邊背誦全文。(2)生合作，共同背誦。(3)思考：么美的景物，大家知道是我們的?(大自然)9.質(zhì)疑，在中感悟。(質(zhì)疑的好習(xí)慣)：學(xué)生會提出以下兩個：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話?(2)“”是什么?為什么會彎彎的呢?這問題小組討論、教引導(dǎo)的方法來解決。意圖教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)方式，讓學(xué)生在這種輕環(huán)識字與交流，把學(xué)生的被動接受主對進(jìn)行詞匯的累、的、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書層次性，讀讀懂課文，達(dá)到熟讀的目的。三、教師導(dǎo)練寫教引言：同學(xué)說得好，而且畫得好、唱得好。有個新朋友也來到了我的課堂上，它就是“撇，你看它像什么?1.筆畫撇，指學(xué)生書練習(xí)。2.導(dǎo)書“四、是、天”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎。是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中上起筆。天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中和豎線捺出。(2)觀察字形。(3)提醒學(xué)生在書寫每個字注意些什么。(4)練習(xí)書寫，每個字寫兩遍。(5)學(xué)生互。意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)視的內(nèi)容。低年學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每上學(xué)生手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這現(xiàn)寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課業(yè)內(nèi)完成，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。四、布置作業(yè)，外延伸1.師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老訴同學(xué)，我不僅歡她，要學(xué)會保護(hù)讓她變得越來越美。了，大自然小朋友來了好多禮物呢，讓我一起來看一看吧!2.件展示四季，學(xué)生觀看。3.師引媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下之后，請們畫一畫你最喜的季，明天帶這些畫比一比，好嗎?意圖課進(jìn)行延伸，將自己大自然美的感悟用圖出來，將語言美與美進(jìn)行整合。課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師引：生字卡片，進(jìn)行復(fù)，抽同學(xué)全文。2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分喜歡節(jié)。那么，你最喜歡節(jié)?什么?意圖認(rèn)讀生字卡片、行復(fù)習(xí)讀全文等教學(xué)過設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚四季的喜愛之情，一石激起千浪，同學(xué)們情被激了。二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文1.篇——萬紫千是春(1)師導(dǎo)這么多小朋友喜歡春天，說說理由?(2)課文：有一個朋友也很喜還給春天寫了一句話呢課件出示：草芽尖尖，他對小“我是春天?！?3)導(dǎo)學(xué)生品味言：草”“比較草芽是什么樣啊?(尖尖，還“綠綠、嫩嫩”等正因春天才有尖尖的草芽，所以草芽說“我是春天?！?4)師引：尖尖的草芽在對小鳥說的候是什么表情?你也這樣的表情來讀一讀。(5)多讀評價(jià)：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生*分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高等語氣，并進(jìn)評價(jià)。(6)師引拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢們看(課件：美麗圖)，春天多美麗啊誰給春天寫一句話呢?(7)件出示句式：桃花()：我是春天。”()對?。何沂谴禾臁＠婊?)()，他()：我是春天?！?對((8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。(教師課文中的一句及學(xué)生充的三句，成一首小。)2.夏天聽篇——大珠小珠落玉盤(1)*導(dǎo)入：夏天多啊這是在唱歌啊?在說話?讓們趕快去聽一聽!(2)師引學(xué)生想象說話讀文的基說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“”)美句并想象：青蛙跳上荷葉會說?(荷葉……)(3)師引拓展句：讓課文說句子。(()()()知了說“我是夏天?！?對()：我是夏天?！?.秋天觸篇——知此事要躬行(1)*導(dǎo)們看一看秋姑娘給們送來了哪些禮物。指名說給我送來了。((2)師引學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘來的禮物，自己練說：秋天到了，()。(3)師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收的季，果子熟了，莊稼也熟了。課詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說“我是秋天。”(4)師引學(xué)生品味語讀了句詩，你有什么問題?(重點(diǎn)：一是理解彎彎?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，所以是彎彎的。二是理解鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生)(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。4.冬天感受篇——讀深思子自知(1)(多媒體件出示：冬天雪景圖)同學(xué)一讀雪人的。(2)文品味：你得雪人怎么樣你是從哪里看出來的?(皮。從大肚子一挺可以看出來)出雪人的頑皮，比。(3)表演品：讓邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。(4)：如果請你對冬天說一句話說什么?課件出示句子：冬天，()。意圖語文的根本任務(wù)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味言的基上，通過美、評價(jià)加深文的理解，結(jié)課進(jìn)語圖式拓展。學(xué)生從文本的言語獲取信息，并用個性化的言進(jìn)而展開想象，通動動腦練習(xí)說話，為習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)生可以通過語動結(jié)合的方式，學(xué)人的修辭方法，并通美讀加深理解。三、思維拓展，訓(xùn)練1.歡哪個季?仿照中的句子，展開想象，。________小鳥說我是春天。”________青蛙說我是夏天?！盻_______對________說“我是秋天?！盻_______對________說“我就是冬天。”2.師引言：同學(xué)得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這還有多奇妙的景物。誰愿意把自己前收集的描寫四季景物的資料向大家介介紹?3.學(xué)生介收集的料，練習(xí)說話。4.組活，采用不同的形式來四季。意圖級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)機(jī)地學(xué)生行口，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。展示前收集的資環(huán)節(jié)發(fā)課前的趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)效率。四、布置作業(yè)，后延伸1.找找描寫四季方面的小詩讀讀自己的小伙伴。2.有關(guān)四季的片，朗有關(guān)四季的兒歌。意圖業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同也豐富了積這種開放性的作，既減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)方法和上有了方向性的指引，于一年級學(xué)生來說是十分有益的。板書設(shè)計(jì)四季草芽尖尖)→春天荷葉圓圓)→夏天谷穗彎彎)→秋天雪人頑皮)→冬天教學(xué)目標(biāo)：1.尖，，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個生字和言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁讀準(zhǔn)多音字地”;“天、四、是”3個字。2.正確，流利，有感情地朗文，背文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.課自己喜歡節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課誦課文。難認(rèn)識言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁會寫天、四、是”3個字。課時(shí)一、激趣入師們師帶們認(rèn)識一位漂亮的，她的名字叫大自然。大自然媽媽麗的女兒，她們呀各有各的本們讓草變紅可以讓太陽變成大火球，曬得我成天想泡在水里讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來可以讓世界一夜之間變成一片雪白。師們這四位漂亮的女兒叫什么名字?(預(yù)設(shè)：春夏秋冬)師們就是春夏秋冬四個季節(jié)。小朋友我一起來看看黑板上的四幅圖，它們分別畫的是哪個季節(jié)圖貼字：夏、秋禾字旁))你認(rèn)識這幾個生字寶寶嗎?誰來拼?(指名拼讀糾正音)真棒們一起來拼讀!師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié)們們?yōu)?-四季!(板書：四季)齊讀課題!二、初文，準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字1文師請打開課輕文。要是你在讀程中遇到不懂的字時(shí)該辦：問同桌，拼拼音，老師)師們的法可真多啊們在的程中要是遇到不懂的字可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼，或與同桌互相交流，也可以問師師很意幫助你。2習(xí)生字師剛剛師走了一圈，小朋友們都的非常認(rèn)現(xiàn)師手里有幾個生字寶寶(貼生字卡片)們愿不愿意跟它們交朋友。師：好，同學(xué)細(xì)看，真讀認(rèn)跟老師打一聲招呼。生：我會讀。。。(生起來讀自己會讀的字，師隨機(jī)糾正，并提示生需要注意的地方。如：說”翹“圓是整體認(rèn)讀節(jié))師現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎?請同學(xué)跟老師一起來讀一些生字。(師讀，生跟讀組讀)過渡：我班的小朋友可真害。可是生字寶