2022年歌頌老師的朗誦作品(十二篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年歌頌老師的朗誦作品(十二篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是我為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歌頌老師的朗讀作品篇一

斂簾底、千秋華夏，滿園桃李。

玉露生輝繁景瑞，金風(fēng)送爽丹楓魅。

縱懷時(shí)、秋韻潤(rùn)衷扉，陶心醉。

為師者，期心慰;聞學(xué)子，關(guān)情寄。

嘆含辛茹苦，育人無(wú)悔。

三尺講臺(tái)攢歲月，一枝粉筆耕天地。

甘絲竭、織錦繡人間，芳流世。

——《滿江紅·秋望》

九月金秋，一年一度的教師節(jié)就要到了，中國(guó)有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，每年這個(gè)季節(jié)，人們總是將最感謝的語(yǔ)言、最漂亮的文字獻(xiàn)給教師。教師，用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，認(rèn)真血滋潤(rùn)，這就是我們愛戴的教師們崇高的勞動(dòng)。

教師給我們一桿生活的尺，讓我們自己每日去丈量;教師給我們一面模范行為的鏡子，讓我們四處有學(xué)習(xí)的模范。教師們工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的未來(lái);教師教學(xué)在課堂，成就卻在中國(guó)的周圍八方。

有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧愿將教師比作燭炬。用“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干〞的詩(shī)句來(lái)稱贊教師，說教師燃燒了自己，照亮了別人，無(wú)私奉獻(xiàn)，即使最終化作春泥也更護(hù)春，但讓人有些傷感。

我認(rèn)為有人說教師是人類靈魂的工程師更確鑿。十年樹木，百年樹人，一個(gè)孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅教與我們知識(shí)，而且告訴我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

我們所有的諸如誠(chéng)懇、良善、勤奮、愛心、奉獻(xiàn)等良好的品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一戰(zhàn)勝掉。教師的教育和愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純凈。教師的教育如嚴(yán)父，一絲不茍，教育我們不得縱容自己;教師似慈母，春風(fēng)化雨，讓我們?cè)诓恢挥X中茁壯成長(zhǎng)?？粗袊?guó)遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

教育教學(xué)和宏揚(yáng)師德是中國(guó)這個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的根本，教師是中國(guó)這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的脊梁。國(guó)家要富強(qiáng)，民族要興旺，就要為教師大唱頌歌，宏揚(yáng)師德。

在教師節(jié)降臨之際，假使我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱心寫下詩(shī)篇，把老師比作大海，稱贊知識(shí)和文明之海的開闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧!

歌頌老師的朗讀作品篇二

誰(shuí)說的老師不累?

一年兩個(gè)長(zhǎng)假還有雙休日，

動(dòng)動(dòng)嘴皮子就完美?

寒暑假那是怕花朵冷著熱著，

五天陪學(xué)生周末還得陪著妻，

你說老師疲憊不疲憊?

不分日夜才站穩(wěn)四十五分，

奇思妙想不只為了無(wú)愧于心，

指示迷津惟愿徒兒們遠(yuǎn)飛。

一批遠(yuǎn)飛，老師還要原地駐守，

費(fèi)心巴力發(fā)文出書搞專利弄項(xiàng)目，

哪是講講課，管娃兒們別脫隊(duì)?

管得好是責(zé)任，管得不對(duì)路，

還要留心家長(zhǎng)鬧噴子們亂亂地噴，

別提職稱，自認(rèn)是倒霉催。

家事一攤，又念著國(guó)事，

尋不到出口，一顆心愁腸百結(jié)，

面對(duì)無(wú)邪的眼怎可破碎?

笑笑自我，笑對(duì)生活，

你們隨便說，說破了天與地，

咱寂靜無(wú)聲，一如蘭花吐穗。

歌頌老師的朗讀作品篇三

童年的老師是個(gè)男青年

對(duì)學(xué)生特別苛刻，特別的嚴(yán)格

即使是一次上臺(tái)演版

也要將一撇一捺寫得工工整整

當(dāng)學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)

他會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)確定

直到現(xiàn)在一些感人的場(chǎng)景

還令我記憶猶新

只是老師不久就走了

他是一個(gè)城里的下放知青

由于表現(xiàn)突出

只教了兩年就回了城

每當(dāng)教師節(jié)降臨

我都會(huì)想起這位老師

我為他的嚴(yán)格膽顫心驚

又為他的愛而感到和藹可親

歌頌老師的朗讀作品篇四

有人說

歲月仿佛清洗了所有

唯有您往日的聲音停留

一個(gè)方正的漢字

一個(gè)簡(jiǎn)單的方程式

至今在我生活里游走

明天是您的節(jié)日

遙遠(yuǎn)的祈福

只有今夜這了了幾行的詩(shī)句

拼湊

此致

敬禮

祝:老師節(jié)日開心

歌頌老師的朗讀作品篇五

老師我想對(duì)你說

您辛苦了

課堂上

我們坐著您站著

您的汗水

澆灌我們成長(zhǎng)

課間時(shí)

我們玩耍著您守護(hù)著

怕我們碰著傷著

呵護(hù)我們成長(zhǎng)

放學(xué)時(shí)

您送我們到校門

目送著遙望著

眼中寫滿惦記和關(guān)愛

夜深人靜時(shí)

我們熟睡著

您在批作業(yè)背教案

老師您辛苦了

有人把您比做蠟燭

有人說您是園丁

在我的心里您就是媽媽

我想深情的召喚你

老師媽媽

歌頌老師的朗讀作品篇六

清早

拎了一籃晨露

艱辛撒滿林間小路

和藹的目光掛滿幼小的枝頭

你的憨笑

溢滿了璞真和奉獻(xiàn)

小河漲水了

你把褲管高高挽起

駝背負(fù)上一個(gè)一個(gè)等待的身影

老木桌上，泥巴墻邊

一張滿是黑灰流著鼻涕眼淚的臉

你揮著鐵鏟在烏黑的大鍋?zhàn)永飻嚢?/p>

旁邊一堆潮濕凌亂的柴草

夕陽(yáng)西下

你疲憊著，揮揮手

送走一天的歡歌笑語(yǔ)

失神在那串串純凈的腳印里

夜更深深了，蛙蟬混鳴

關(guān)上窗

續(xù)上一只新的蠟燭

你身子在燭光里是那么的瘦弱

從不舍得多燃一根稻草

把每一份光和熱都拋在了那片未來(lái)的土地

你的胸懷裝著整個(gè)宇宙

卻從不去看城市的風(fēng)景

你的心系在那塊三尺見方的黑板

你的熱血由于為人師者而沸騰

粉筆一點(diǎn)一點(diǎn)地染白了你的鬢發(fā)

日子在你的額頭刻下一道又一道的痕跡

桃花李花開了滿山

你的容顏蒼老了

你的腿走不動(dòng)了

你的夢(mèng)想依舊在那塊黑板里

你的名字也始終躲在那塊黑板背后

只有一個(gè)沒有色調(diào)和味道的稱呼

老師

歌頌老師的朗讀作品篇七

老師的語(yǔ)言

是一塊塊柔和的紗布

一句句落滿塵埃的話語(yǔ)

經(jīng)它一擦拭

便變成了一顆顆閃閃發(fā)亮的珍珠

老師的語(yǔ)言

是一根根奇妙的魔杖

一段段古舊泛黃的文章

經(jīng)它一指示

便散發(fā)出一縷縷沁人心脾的芳香

老師的語(yǔ)言

是一粒粒青白的明礬

一片片混混沌沌的泥潭

經(jīng)它一溶解

便空明似一眼眼晶瑩澄澈的山泉

歌頌老師的朗讀作品篇八

辛勤的老師，您是我心中久久崇拜的偶像。

您不是建筑師，卻構(gòu)建我們知識(shí)的大廈;

您不是音樂家，卻奏響我們心靈的樂曲;

您不是演員，卻吸引我們饑渴的目光;

您不是謳歌家，卻讓知識(shí)的泉水叮咚作響;

您不是雕塑家，卻塑造一批批年輕人的靈魂。

一棵棵小白楊，有您的精心栽培逐漸長(zhǎng)大，

一朵朵小花蕾，有您的陽(yáng)光雨露快快綻放，

您給我們解答不解，讓我們心靈豁然開朗。

早晨，有您陪伴我們晨讀，

中午，有您照料我們午睡，

晚上，有您督促我們睡覺，

一日三餐，有您們照看，給我們吃好、吃飽，

放學(xué)了，有您們護(hù)送我們走出校園很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

我們這些留守孩子多，有您主動(dòng)家校聯(lián)系，

您經(jīng)常給我們說：安全重要，生命第一，

老師：我們懂得您們的深情愛意，

老師：我們長(zhǎng)大以后也要成為您，

老師：我們長(zhǎng)大以后要把祖國(guó)建設(shè)得更加漂亮，

老師：我們長(zhǎng)大以后不會(huì)辜負(fù)您們的諄諄教化……

一群群孩童，一張張笑臉，手捧鮮花，獻(xiàn)給園丁，

對(duì)老師們說：“衷心地感謝您們!辛勤的老師們，

孩子們永遠(yuǎn)愛您們，愛您們……〞

歌頌老師的朗讀作品篇九

林老師上山下鄉(xiāng)時(shí)

是村里的赤腳老師

曾給過我一枚

大白兔

上海真甜

林老師回上海后

成了村駐滬辦主任

姑姑結(jié)婚

林老師送了件的確良

雪一樣純凈

上海真倩

叔叔做小商販

林老師幫助買了輛自行車

鳳凰牌

爺爺十分困惑

斯斯文文的上海人怎干出

如此厚實(shí)的活

上海真牛

現(xiàn)在

白發(fā)蒼蒼的林老師

手不能提肩不能扛

就改用語(yǔ)言搬運(yùn)上海

東方明珠世博會(huì)合作組織

以及開發(fā)區(qū)與地鐵

雖然這些電視與網(wǎng)上都有

但由林老師捎帶

是分外昂揚(yáng)與親切

當(dāng)然林老師也會(huì)帶點(diǎn)家鄉(xiāng)的

土特產(chǎn)到上海進(jìn)行推介

如一些優(yōu)質(zhì)的姑娘小伙子

大家稱真是到了廣闊的天地

接受再教育

只是不叫上山下鄉(xiāng)

而叫下海闖灘

大量夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)地像霓虹璀璨

呵，上海真夠意思

歌頌老師的朗讀作品篇十

老師

我把孩子交給你了

從他六歲開始

你教他學(xué)文化

如今

他的知識(shí)

已經(jīng)超出大學(xué)

即將攀登新的高峰

感謝你老師

在他六歲前

是我的孩子

在他六歲后

他屬于自己

是你們

帶領(lǐng)他在知識(shí)的海洋里翱游

是你們

帶領(lǐng)他強(qiáng)健身體

你們寧愿伏下身子

做他們的孺子牛

你們的手拉著他們

跟隨你們的腳步

攀登

老師

你們辛苦了

歌頌老師的朗讀作品篇十一

我不愿

不愿當(dāng)老師

由于教書是一場(chǎng)暗戀

費(fèi)盡心思去愛一群人

結(jié)果卻只感動(dòng)了自己

我不愿

不愿當(dāng)老師

由于教書是一場(chǎng)苦戀

費(fèi)心熱愛的那群人

總會(huì)離我而去

我不愿

不愿當(dāng)老師

由于教書是一場(chǎng)單戀

學(xué)生虐我千百遍

我待學(xué)生如初戀

我不愿

不愿當(dāng)老師

由于教書是一樁群體戀

牽線搭橋，友情成片

我卻在原地不曾改變

我不愿

不愿當(dāng)老師

由于這工作太勞累

可我愿做一輩子學(xué)生

在老師的攜伴下

在知識(shí)的森林里散步

我不愿

不愿當(dāng)老師

由于這工作太勞神

可我愿做一輩子學(xué)生

在老師的庇護(hù)下

在聰慧的宇宙中翔飛

我不愿

不愿當(dāng)老師

由于這工作太清苦

可我愿做一輩子學(xué)生

永遠(yuǎn)保持一個(gè)學(xué)生的純真

卻具有老師的靈魂

歌頌老師的朗讀作品篇十二

老師，9月10日教師節(jié)，我們向您敬禮

為了把我們培養(yǎng)成為能立足社會(huì)

而且有責(zé)任有能力有志氣有貢獻(xiàn)的人

您日夜操勞嘔心瀝血捱盡艱辛窮白了華發(fā)

您寧愿悄悄無(wú)聞在三尺講臺(tái)上

毫不皺眉地把青春血汗揮灑

社會(huì)上對(duì)您存在的偏見和不公正待遇

您好像根本不屑一顧如脫韁的俊馬

要在這塊屬于您的神圣領(lǐng)地上馳騁滾打

誰(shuí)說老師整日閑靜得無(wú)所事事

備課上課批改班務(wù)教研開會(huì)學(xué)習(xí)考試

還要應(yīng)付各級(jí)永無(wú)休止影響教學(xué)的評(píng)比檢查

誰(shuí)說老師只是一個(gè)什么都不會(huì)的教師匠

警察保安保姆衛(wèi)生員清潔工調(diào)解員

能數(shù)得出來(lái)的職業(yè)活兒全部拿得起放得下

誰(shuí)說老師吝嗇小氣度量狹窄心胸不寬

扶貧濟(jì)困助殘救孤助學(xué)敬老

樣樣走在前面傾盡全力做到絲毫不差

誰(shuí)說老師除開教書再?zèng)]其他真才能

別人會(huì)的他會(huì)，別人不會(huì)的他也會(huì)

不求名利不求升遷更不求別人虛假的夸

愛戴的老師呵，我們稱贊您

稱贊你高尚的品格和無(wú)私的襟懷

您是一個(gè)音樂家，我們是開心的小鳥

您是一個(gè)表演家，我們是您調(diào)教的小演員