《讓家更美好》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)x-七年級政治教案

讓家更美好一．教材分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“讓家更美好”的相關(guān)內(nèi)容，主要是通過對家的認識，在學(xué)生內(nèi)心建立對親情之愛的感受何維護。具體來看，包括對家庭的特征、家庭的變化及家庭矛盾處理方面的處理。學(xué)生為中心的課堂是初中課堂重要的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課將學(xué)生的觀點、體驗、談?wù)摻Y(jié)果作為課堂主體，教師通過逐步引導(dǎo)的方式，來推進本節(jié)課的進程。本節(jié)課主要體現(xiàn)課程標準中“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學(xué)會與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。二、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是初一學(xué)生，對家的認識可能多數(shù)限于感性層面，缺乏全面、整體的認識。另外，該時期的學(xué)生正處于自我意識建立的初期，可能會與父母家人相處中出現(xiàn)沖突，因此可能對親情之愛產(chǎn)生一些負面情緒，從而產(chǎn)生對家、對父母偏激的理解，缺乏相關(guān)的引導(dǎo)和教育。三．教學(xué)目標1.情感、態(tài)度、價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生愛家、維護家，為家庭和諧出力，提升對家庭、對父母長輩的情感。樹立對中華傳統(tǒng)美德的認同感和增強對中華文化的自信心。2.能力目標：能夠意識到家庭結(jié)構(gòu)的變化，提升構(gòu)建“和諧家庭”的能力。3.知識目標：理解和掌握現(xiàn)代家庭的特征。四．教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：和諧家庭建設(shè)“我”如何出力2.教學(xué)難點：家庭變化面面觀分析五．教學(xué)方法情景分析法、探究談?wù)摲?、講授法與談話法六．教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：欣賞視頻與音樂通過觀看同學(xué)的全家福，感受自己家庭的溫暖在我們身邊有各種各樣的家庭，有時充滿歡聲笑語，有時又夾雜淚水與汗水，但他們都有一個共同的特點，就是和諧美好。我們通過這樣一組全家福來感受下我們的同學(xué)他們家庭的美好。也許一千個家庭會有一千個模樣，但我想只要家人間團結(jié)和睦，那么這個家庭就是美好的。本節(jié)課我們一起來拉開讓家更美好的帷幕。（二）小組活動，暢所欲言：現(xiàn)代家庭面面觀隨著改革開放的推進，我們的家庭特點發(fā)生很大的變化，你們對現(xiàn)在家庭的特點又了解多少呢？有人說，現(xiàn)代家庭成員關(guān)系平等，氛圍民主和諧，是學(xué)習(xí)型家庭，且成員間交流方式多樣化，那么請你說說現(xiàn)代家庭還有哪些特點呢？我們班有三組成員經(jīng)過對日常生活的觀察，以及詢問家長與老師，對現(xiàn)代家庭有了自己的見解，他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代家庭最大的特點是變化，具體情況我們一起來聽聽。【小組一】經(jīng)過查閱相關(guān)資料，我們發(fā)現(xiàn)1986年的家庭是這種幾代人一起的大家庭，爺爺奶奶，爸爸媽媽，叔叔伯伯，堂兄弟姐妹和我們都住在一起。那個時候，人們覺得養(yǎng)兒防老，孩子越多越好。但是隨著時間的推進，現(xiàn)代的家庭是這樣的，由于社會提倡計劃生育，一家一個或者兩個孩子，因此兩代人或者三代人住在一起，家庭規(guī)模越來越小，成員也變得少了。因此，現(xiàn)代家庭的第一個特點是，隨著社會歷史的演進，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都在發(fā)生變化。家庭變得越來越小，不斷趨向小型化。現(xiàn)在一般家庭為核心家庭和主干家庭?！静シ盼⒄n視頻】說起這家庭模式，老師在這里要補充一下。剛剛同學(xué)說一般家庭為核心家庭和主干家庭，其實還有聯(lián)合家庭和單親家庭。猜猜下列圖片中四種顏色分別代表哪種家庭類型？主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭。核心家庭：由父母與未婚子女兩代人組成的家庭。聯(lián)合家庭：父母與多對已婚子女組成，或已婚同輩聯(lián)合組成。單親家庭：即未婚子女與一方家長共同生活的家庭。你的家庭屬于哪種形式呢？【小組二】展示材料，提出問題。我們想問各位同學(xué)，你經(jīng)常使用哪些方式與家人溝通呢？你更喜歡用哪些方式？為什么呢？是的，我們常會通過手機、電話、微博微信和QQ與不在身邊的家人聯(lián)系，當然若家人在身邊面對面溝通則更方便，然而在以前，與家人只會用寫信或者面對面的交流溝通，所以詩中才會有“家書抵萬金”說法。所以，我們發(fā)現(xiàn)，隨著人口的遷移和流動，現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化?！拘〗M三】古代家庭中一般都有一個大家長，統(tǒng)領(lǐng)全家，說一不二，家庭成員的日常活動相對單一，過著簡單的男耕女織的生活。但是在現(xiàn)代社會中，我們與家人可以一起看新聞，關(guān)心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動，這已成為現(xiàn)代家庭的重要內(nèi)容。家庭氣氛越來越平等、民主。而這是現(xiàn)代家庭的第三個特點。（三）動動手，說一說：我們的傳統(tǒng)美德其實啊，我們了解現(xiàn)代家庭的特點是為了更好的為建設(shè)和諧家庭出一份力。那么建設(shè)和諧家庭你愿意出一份力嗎？肯定的！我想每個家庭肯定都有一直傳承的家庭美德，比如說，我父母從小教育我要勤儉節(jié)約，不輕易浪費糧食，節(jié)約用水用電。同學(xué)們，你們的家庭美德都有哪些呢？獨樂樂不如眾樂樂，我們各小組一起來制定“家庭美德快遞卡”，將我們的傳統(tǒng)美德傳遞給他人，去感染和影響更多的家庭。具體要求請看大屏幕。無論是何種家庭美德，都有助于我們的家庭和諧，俗話說，家和萬事興，家庭成員間的和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員間相互理解信任、體諒和包容。（四）活動探究，尋找構(gòu)建“和諧家庭”小高手最近老師的朋友在家庭建設(shè)過程中遇到一些問題，因此請我?guī)退l(fā)出尋找為家庭和諧出謀劃策的小“智慧高手”的懸賞令。1.播放“親子矛盾”視頻：設(shè)問：親子矛盾發(fā)生的原因有哪些呢？家庭成員中除了親子矛盾，還有哪些矛盾？矛盾的原因是什么呢？【教師采用談話法】我們是00后，物質(zhì)極大豐富，再也不用擔心吃穿問題，深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，喜歡表達自己的觀點和主見。爺爺奶奶多數(shù)是50后，歷經(jīng)磨難的一代，物質(zhì)極度匱乏，居安思危，艱苦樸素。爸爸媽媽多數(shù)是70后，經(jīng)歷了從貧窮落后到開放富裕的完整過程，先進和落后的思想在他們身上并存。2.小麗的煩惱小組合作探究：小麗想找回原先美好的家，請你為她出出主意。情景一：七年級的小麗最近很苦惱。爸爸是個大男子主義者，認為媽媽應(yīng)該都聽他的，而媽媽又很要強，有時也會管他。他們相互指責，在對方不在的時候會對小麗說對方的不足。有時候還會動手，家里原來的溫馨都不在了，一股火藥味時常彌漫。她想讓家庭充滿愛的味道，但又感到很絕望，甚至想要坐視不管，她真是不知道該怎么辦。情景二：小麗的家庭關(guān)系改善后，在國家“二孩”政策下，小麗的小妹妹出生了。全家人天天圍著小妹妹轉(zhuǎn)，小麗覺得自己像是多余的，心里特別難受。思考：你想對小麗說點什么？(提示：小組成員之間互相討論，小組長在紙上記錄下成員的答案，最后由小組代表發(fā)言，討論時間2分鐘。)3.如何應(yīng)對家庭變化馬克思主義認為事物是變化發(fā)展的，我們的家庭也是出于變化發(fā)展的，例如親人的生病、父母離婚、父母外出打工等等，我們該如何對待這些變化呢？（五）情感升華，課堂小結(jié)：播放背景音樂《公民道德歌》與構(gòu)建和諧社會圖片老師呀由我們幸福美滿的小家想起了我們這個大家庭社會，千千萬萬的小家建設(shè)與我們社會主義和諧社會的構(gòu)建是息息相關(guān)的。同學(xué)們，我們?nèi)绾螢闃?gòu)建社會主義和諧社會出一份力呢？七．板書設(shè)計和諧家庭我出力現(xiàn)代家庭的特點：家庭規(guī)模和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化:由過去的兒孫滿堂的大家庭小家庭，今天家庭不斷趨于小型化.（2）現(xiàn)代家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了變化，溝通方式越來越多樣化。（3）現(xiàn)代家庭氛圍越來越平等、民主，且現(xiàn)代家庭生活內(nèi)容越來越多樣化。和諧家庭，我如何出力？（1）與家庭成員間相互理解、信任、體諒和包容。（2）通過有效的溝通，增進理解，化解矛盾與沖突。（3）當家庭成員間發(fā)生矛盾和沖突時，我們可以充當“粘合劑”，培養(yǎng)自己的協(xié)調(diào)能力。（4）以良好的心態(tài)面對家庭的變化。3、當家庭成員發(fā)生矛盾和沖突時，如何充當“粘合劑”？（1）幫助家庭成員舒緩情緒，可以充當他們的傾聽者；（2）明確自己是不偏不倚的中立者，明確自己的任務(wù)是解決矛盾；（3）引導(dǎo)家庭成員看到對方的優(yōu)點，引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系。（4）幫助家庭成員走出“面子”困境，充當和解的搭橋人。八．課后作業(yè)針對家庭及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。建議：每個同學(xué)的家庭情況不同，家庭成員的組成不同，應(yīng)根據(jù)實際情況制訂計劃；可以側(cè)重從孝