課程思政示范課程申報(bào)書(國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù))

課程思政示范課程申書(際貿(mào)易實(shí)務(wù))程書：

國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)型程程：象:

國(guó)際經(jīng)濟(jì)易專業(yè)：章年課程思政示范課程申書(際貿(mào)易實(shí)務(wù))填

表

說

明1.授對(duì)象該課程學(xué)期設(shè)的業(yè)年級(jí)和級(jí)。2.3.WORD大4.中空格不夠，可另附，但頁(yè)碼清楚。張雙面印填報(bào)左側(cè)訂成冊(cè)課程思政示范課程申書(際貿(mào)易實(shí)務(wù))、程名稱

程基息程所院際貿(mào)務(wù)部）

學(xué)院程總時(shí)

課學(xué)時(shí)

踐學(xué)時(shí)程總分

Xxxx國(guó)貿(mào)易實(shí)務(wù)，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，用教材年6月息課名xx程負(fù)

歷學(xué)稱授生位責(zé)碼人

箱

x名

稱

工教、料整理作授

開作教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員課程和發(fā)展課程和發(fā)展課程思政示范課程申書(際貿(mào)易實(shí)務(wù))、程建標(biāo)據(jù)職對(duì)知能和素質(zhì)的要將課程的教學(xué)內(nèi)容劃分為業(yè)準(zhǔn)備、交易磋商、定合同、履行合同、業(yè)務(wù)善后個(gè)學(xué)程學(xué)習(xí)，使生在以下幾個(gè)方面得到提高：標(biāo)

.要學(xué)生具備強(qiáng)進(jìn)出口合操、繕、核能力并握關(guān)國(guó)貿(mào)易務(wù)原、慣、規(guī)等知識(shí)；具正的行進(jìn)口作能力。通過項(xiàng)的練培學(xué)相的法力社能和互溝通隊(duì)作能基達(dá)從進(jìn)口人應(yīng)備素和力要求。除課程標(biāo)，教學(xué)過程中需思溶課之在個(gè)極教育和引導(dǎo)學(xué)生：.弘愛國(guó)主義神堅(jiān)定理想念增強(qiáng)族豪，鼓學(xué)生為華族偉大興實(shí)中國(guó)貢自己的力；程政實(shí)地看待問題，做社會(huì)主育

義馬克思主的踐行者；標(biāo)

弘中華民族傳統(tǒng)美德使學(xué)生更懂得做人做事的基本道理幫助學(xué)生塑造健全的人格，形成正確的人觀、價(jià)值觀；.培養(yǎng)生的職業(yè)道德、工作責(zé)任心和綜合素質(zhì)；.健全的人格品質(zhì)、正確的價(jià)值取向。課程思政示范課程申書(際貿(mào)易實(shí)務(wù))課包括：①授要點(diǎn)：課程的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容與其中蘊(yùn)的思政育人素材；②思政映射與融入點(diǎn)：課程教中能將思政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域；③授課形與教學(xué)方：描述諸如信息媒介、參觀體驗(yàn)、課堂論、考方式等④預(yù)期教學(xué)成效：描與課程人目標(biāo)應(yīng)的500以內(nèi).授課要點(diǎn)國(guó)易實(shí)務(wù)課程是理實(shí)體化課程主要圍繞業(yè)務(wù)準(zhǔn)備交易磋定合同、履行合同、務(wù)善5個(gè)學(xué)模塊開，教師授課過程中，根據(jù)不的教學(xué)場(chǎng)景、同的教學(xué)班級(jí)及不同的教學(xué)模塊融不同的思政元素。例如：在業(yè)務(wù)備和背景調(diào)查階段：講述全球貿(mào)易發(fā)展的新特征、點(diǎn)話題，中國(guó)的對(duì)貿(mào)易發(fā)展情況一方面積極引導(dǎo)學(xué)生站在正確的立發(fā)現(xiàn)問題分析問題增強(qiáng)明辨是非的力以及建設(shè)性和批判性思維能力另一方面讓學(xué)生感到中國(guó)取得的巨大成就激發(fā)學(xué)生的國(guó)情懷增強(qiáng)學(xué)生的族自豪感在交易磋商階段：刻引導(dǎo)學(xué)生注重禮儀，揚(yáng)中華族的傳美德；訂立履合同階：強(qiáng)調(diào)做生意的基原則和心理念“誠(chéng)信是礎(chǔ)、合規(guī)準(zhǔn)則、道德是底線”，在實(shí)訓(xùn)過程中強(qiáng)化生的團(tuán)協(xié)作強(qiáng)生創(chuàng)意識(shí)學(xué)生解決問題的力，并養(yǎng)成不輕言放、互幫助的好習(xí)慣。思政映射與教容緒貿(mào)與法規(guī)選客商交報(bào)簽合同貿(mào)合同實(shí)

思入放國(guó)政治格融識(shí)則于是底線以、誠(chéng)信“中解學(xué)的感向文的，與外客，以：有約在先、守踐、衣著對(duì)方風(fēng)等耐周、細(xì)致入識(shí)別重誠(chéng)與商身方公、產(chǎn)品夸吹噓，時(shí)要有，國(guó)形象細(xì)、工匠苦力堅(jiān)拔、吃團(tuán)輕3.在授基學(xué)校入學(xué)習(xí)平臺(tái)造國(guó)貿(mào)易務(wù)線+線息化教手段、以學(xué)生為的講授討論和自學(xué)習(xí)撰心得等學(xué)方法，分提高學(xué)生與度和積極性并在教學(xué)過程中引導(dǎo)生學(xué)知技磨煉心智規(guī)范品行。第一，上課堂設(shè)置課外源、專討論模塊充分提可利用網(wǎng)絡(luò)資源視頻課程思政示范課程申書(際貿(mào)易實(shí)務(wù))資料、最新新聞熱、案例等，引發(fā)學(xué)生極思考討論，定期布討論和撰寫心得體會(huì)任，引導(dǎo)學(xué)生特別意本課需要體驗(yàn)人文素，以及業(yè)文化中易出現(xiàn)的問；回到線下課堂，教師取線上資，結(jié)合例和實(shí)任務(wù)，與生進(jìn)行面對(duì)的課堂深度交流在教師啟發(fā)、師的分享學(xué)生的動(dòng)體驗(yàn)中行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)合作、益求精、業(yè)務(wù)實(shí)職業(yè)素與社會(huì)主核心價(jià)值觀第二，注重考核式的轉(zhuǎn)，在現(xiàn)有程注重程化考的基礎(chǔ)上進(jìn)一步關(guān)注生思想政治方面情況，僅關(guān)注量的結(jié)果學(xué)生的訓(xùn)、考試績(jī)，更加注觀察學(xué)生各方面外在表、關(guān)注學(xué)發(fā)表討和心得會(huì)的內(nèi)容考查學(xué)生在訓(xùn)操作中的職業(yè)德遵守度、誠(chéng)信、與其同學(xué)的合度等。預(yù)期教學(xué)成通過課的思政教學(xué)改革預(yù)期能到以下的學(xué)成效引做人做基本道培養(yǎng)學(xué)職業(yè)道、工作心和通際的分析，實(shí)，業(yè)訓(xùn)過程中與設(shè)置為障礙切感做做事做意必備和必須的基提學(xué)生團(tuán)隊(duì)作、通能力、出口關(guān)報(bào)檢守法意出口退稅實(shí)守信觀念；養(yǎng)國(guó)際務(wù)談判禮儀養(yǎng)、外貿(mào)單證作的匠精神；外業(yè)務(wù)談判心理調(diào)節(jié)、國(guó)際貿(mào)易重工的承耐挫力；國(guó)際易地理的人文素養(yǎng)、國(guó)際經(jīng)和政治格局視等；在堂結(jié)合容進(jìn)導(dǎo)教，促學(xué)生正確世界、人觀和值觀課程思政示范課程申報(bào)書(際貿(mào)易實(shí)務(wù))成（驗(yàn)收指標(biāo)包括必須完成的基本指標(biāo)和其他自選驗(yàn)收指標(biāo)基本指標(biāo)有：影資料片段；教學(xué)大綱修訂（教學(xué)大綱要詳細(xì)，必須體現(xiàn)課程思政的知點(diǎn)育環(huán)）教指課堂討論（或?qū)?、?shí)習(xí)等）過程資料；學(xué)作.教經(jīng)總結(jié)其自驗(yàn)指標(biāo)。此欄字?jǐn)?shù)限以內(nèi)）影像料片段結(jié)合國(guó)際易實(shí)務(wù)程特點(diǎn)思政元，選取型示例錄制教師教學(xué)課典型視，學(xué)生與課堂論視頻剪輯實(shí)過程中師指導(dǎo)、學(xué)生互助討論等形成的精彩花絮與瞬間。最終形成至少個(gè)課程政典型教學(xué)案和個(gè)課程思政教學(xué)視頻。）.程教學(xué)大綱修深挖掘國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能育內(nèi)容機(jī)融合的領(lǐng)，將業(yè)務(wù)準(zhǔn)備、交易磋商、擬定合、履行合同業(yè)務(wù)善后個(gè)學(xué)模塊可融入的人元素進(jìn)步細(xì)化，教學(xué)大綱每一章節(jié)加思政育人容，重新訂課程大綱。）教師導(dǎo)課堂論（或?qū)崳┻^程料（將師指導(dǎo)生參與堂討論者實(shí)驗(yàn)的過程以質(zhì)形式者利用上信息段予以留。）學(xué)生業(yè)（將生的課作業(yè)，訓(xùn)過程資料，訓(xùn)報(bào)告案例討心得體會(huì)資料保。教學(xué)驗(yàn)總（與際貿(mào)易務(wù)思政范課程設(shè)教學(xué)隊(duì)的每位老師都定進(jìn)行教總結(jié)，此交流驗(yàn)，形教學(xué)經(jīng)總結(jié)報(bào)。.其他自驗(yàn)收標(biāo)（待加果希望通過思政示范課程的設(shè)，在教師層面，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)能進(jìn)一步充分發(fā)揮“守好段渠、種好任田”的積作用，將“立德樹人”和“專業(yè)教育更的融入課教學(xué)之中；學(xué)生層面，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程以及其他相關(guān)課的習(xí)中，接受潛移默化的政教育，收獲專知識(shí)與技