Windows窗口操作-教學(xué)實錄與反思

Windows窗口操作教學(xué)實錄與反思【教學(xué)內(nèi)容】Windows窗口操作?！窘滩姆治觥窟@部分教材主要是教會學(xué)生正確認識、理解和掌握Windows中的窗口操作，為適應(yīng)以后課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，其內(nèi)容都是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和使用中必須用到的知識。知識點看起來比較簡單，但是在實際應(yīng)用時對于小學(xué)生來說卻經(jīng)常出錯?！緦W(xué)生分析】孩子的內(nèi)心是豐富多彩的，只要我們設(shè)計出貼近生活、生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主的參與進來，孩子們就一定會樂學(xué)好學(xué)。用課程的理念根據(jù)每一個學(xué)生的特點，創(chuàng)造性地使用教材，讓所有同學(xué)都能在有限的時間和空間內(nèi)，主動、有序、愉快地參與到各個教學(xué)活動中，學(xué)會知識、掌握知識。【設(shè)計理念】未來的社會既需要學(xué)生具有獲取知識的能力，也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力，而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力，才是活的知識。為此，在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)班上學(xué)生的實際情況，必須用新課程的理念設(shè)計貼近學(xué)生生活、興趣的教學(xué)活動，才能真正激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，從而讓學(xué)生在內(nèi)心深處樂學(xué)、好學(xué)、全身心地融入教學(xué)活動中，真正掌握知識，脫離以前老師“教死書”、學(xué)生“死記硬背”的教學(xué)模式?！窘虒W(xué)目標】認知目標：掌握窗口的基本操作。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及團結(jié)協(xié)作的能力。情感目標：讓學(xué)生自我激勵，體驗成功，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣并且培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。重點難點：窗口的移動、大小的調(diào)整。教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)網(wǎng)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：廣播《貓和老鼠》動畫片片段。生：聚精會神地觀看。師：偷偷的將動畫片最小化。生：大聲告訴老師：“電腦出問題了？”師：“是電腦出問題了嗎？”將動畫片最大化，引出問題、進行講解。生：產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。通過教師演示，學(xué)生操作，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握最小化按鈕的使用方法和名稱的由來。三、學(xué)習(xí)最大化與關(guān)閉按鈕師：在最小化按鈕旁邊還有兩個按鈕，分別有什么用途？下面請同學(xué)們自己試一試，臨桌之間互相說說新發(fā)現(xiàn)。生：學(xué)生嘗試練習(xí)、互相交流。師：教師巡視。師：讓學(xué)生自己當小老師，說說自己的新發(fā)現(xiàn)。生：學(xué)生演示操作最大化按鈕與關(guān)閉按鈕的方法，講解它們的用途。師：總結(jié)強調(diào)，最后按照“最小化”按鈕的名稱引導(dǎo)學(xué)生給出這兩個按鈕的名稱。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探索，自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己嘗試著去解決問題，最終掌握操作的方法，體驗成功的快樂。四、學(xué)習(xí)改變窗口的大小師：現(xiàn)在我讓大家猜一個圖片，大家猜一猜這是我們美麗家園的哪個地方？這可是我們遷安最美的地方，同學(xué)們肯定都去過。師：將事先準備好的“美景2．jpg”文件打開（只露出一個小角），然后逐漸將窗口調(diào)大，隨著窗口的不斷調(diào)大，讓學(xué)生猜這是什么地方，看誰能最先得出結(jié)果，最終有學(xué)生猜出“這是我們的廣場”。生：學(xué)生積極回答。師：給出改變窗口大小的方法，教師演示，讓學(xué)生練習(xí)。生：學(xué)生練習(xí)。師：巡視、指導(dǎo)，最后總結(jié)強調(diào)操作時的注意事項。設(shè)計意圖：利用猜謎的方式，寓學(xué)習(xí)于娛樂之中，避免學(xué)習(xí)的枯燥性，讓學(xué)生在歡快的氣氛中掌握知識。五、學(xué)習(xí)窗口的移動師：調(diào)整“美景2．jpg”文件的窗口大小，使其大小正好顯示一個風箏。然后老師拖動使窗口移動，“風箏在藍天白云間自由飛翔”（桌面背景是藍天白云），讓學(xué)生注意老師的操作過程（強調(diào)鼠標指針的位置還有“拖動”的含意），多次強調(diào)暗示：老師用鼠標點住“標題欄”的時候拖動鼠標。生：學(xué)生觀察。師：下面請同學(xué)們也來試一試？生：操作練習(xí)。師：教師巡視（發(fā)現(xiàn)問題：有的同學(xué)把窗口最大化了，有的沒點在“標題欄”上進行拖動？）師：先讓操作對的同學(xué)介紹自己是怎么操作的，然后讓操作沒成功的同學(xué)也說說自己是怎么操作的。生：操作演示、講解。師：總結(jié)，講解正確的操作方法。設(shè)計意圖：利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。六、學(xué)習(xí)窗口的切換師：分別打開事先做好的兩張廣場的圖片，其中的一張遮住了另一張，我們怎樣才能看到另一張呢？生：大聲說出各種方法。師：讓學(xué)生分組，作小組交流，實際操作自己想到的方法。生：嘗試操作自己想到的方法，并作小組討論，最后小組總結(jié)出正確的操作方法。師：下面就請學(xué)生來操作一下，讓大家看你找到的好方法。生：學(xué)生分別上臺演示自己想到的方法。師：總結(jié)強調(diào)操作過程中應(yīng)該注意的地方。設(shè)計意圖：利用“任務(wù)驅(qū)動”及“小組協(xié)作”的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)的能力。七、實踐操作，綜合練習(xí)師：老師知道同學(xué)們都特別喜歡去廣場玩，特別愛護環(huán)境，下面同學(xué)們就4個人一組，用剛才的方法猜出這是廣場的哪一個地方，先猜出的同學(xué)獲勝（在游戲的過程中，讓學(xué)生練習(xí)剛才學(xué)過的電腦知識）。生：學(xué)生操作，用剛才講過的操作方法4個人輪流練習(xí)進行游戲。師：教師巡視、輔導(dǎo)。生：做游戲的同時進行操作練習(xí)。設(shè)計意圖：利用游戲的方式，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了本節(jié)課中的操作知識、掌握了操作技巧。八、歸納總結(jié)師：總結(jié)調(diào)整窗口的方法，強調(diào)在其他程序中調(diào)整窗口的方法同樣適用。生：認真聽講。師：我們的廣場美麗嗎？我們的遷安美麗嗎？為了讓我們的家園更加美麗！永遠美麗！我們應(yīng)該怎么做啊？生：回答：“愛護環(huán)境！愛護一草一木！從小事做起！從自己做起！”設(shè)計意圖：在傳授知識的同時滲透思想品德教育?！窘虒W(xué)反思】我認為，師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動。小學(xué)生對于信息技術(shù)這門課程面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式，他們既好奇又困惑。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在教學(xué)過程中教師采用豐富多彩的教學(xué)方法，耐心地指導(dǎo)他們，真誠地鼓勵他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，鼓勵他們說出自己對事物的認識，激發(fā)學(xué)生主動探究新知識、解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會成功的樂趣，并滲透了思想品德教育。【教學(xué)評價】整堂課的教學(xué)效果比較好，還是比較成功的。能夠看出教師在上課前對學(xué)生、對教材進行了深入的研究和分析。老師能夠根據(jù)學(xué)生和知識的特點來安排教學(xué)，并且在教學(xué)過程中能夠以學(xué)生為主，采用多種孩子喜歡的方法進行教學(xué)，從而引起孩子的興趣，把比較枯燥的知識點變得充滿了活力，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)會知識，掌握了操作方法。整堂課有幾個亮點。1．根據(jù)小學(xué)生的特點，大膽地、創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)平等的學(xué)習(xí)空間，和諧的課堂氛圍，使每個學(xué)生都參與其中，樂在其中，在愉快的氣氛中不知不覺掌握知識。2．尊重學(xué)生的個體差異，張揚學(xué)生的個性，與學(xué)生積極互動，采用多種教學(xué)方式進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)，共同